UDDANNELSESPLAN 2. PRAKTIKPERIODE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog.

Transkript

1 UDDANNELSESPLAN 2. PRAKTIKPERIODE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kommunal: Privat: Børnehuset Kronhjorten Kronhjorten Støvring (Børnehuset Kronhjorten) Kontraktholder: Majbrit Ravnsbeck Daglig pædagogiske leder: Trine Hesseldahl Havemann Kommunal daginstitution Regional: Side 1 af 15

2 Institutionstype/ foranstaltning Antal børn/unge /voksne Aldersgruppe Antal stuer / afdelinger Åbningstid Vi er normeret til 20 vuggestuebørn og 59 børnehavebørn. 0 6 år 5 aldersopdelte grupper Humlebien (0-15 måneder), Mariehønen 15 måneder - 2,11 år) Muldvarpen (3-4 årige), Pindsvinet (4-5 årige) og - Rævene (5-6 årige) Man-tors: Fre: Institutionens formål jf. lovgrundlag. Dagtilbudsloven Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Integreret institution, børn fra 0-6 år. Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Vi arbejder ud fra de 6 lærerplanstemaer: 1. Personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Side 2 af 15

3 Institutionen understøtter udsatte børn via læreplanstemaerne, anerkendelse og inklusion. Vi arbejder med piktogrammer. Vi arbejder med procesjournaler. Vi arbejder med matrix-skemaer. Vi arbejder med mål- og handleplaner. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Ledelse. Kontraktholder: Majbrit Ravnsbeck Daglig pædagogisk leder: Trine Hesseldahl Havemann Pædagogisk personale. Pædagog: Inge-Lise Pædagog: Jane Qvist Pædagog: Lene Rytter Pædagog: Mie Jacobsen Pædagog: Tina Schau Pædagogisk assistent: Elsebeth Pædagog: Bitten Beyer Side 3 af 15

4 Pædagog: Helle Brundtø Pædagogmedhjælper: Maria Andersen Pædagog: Jessie Ravn Pædagog: Trine Højriis Køkken og rengøring. Køkkenassistent: Jonna Eriksen Seniorjobber: Inger Lise Heien Medhjælp: Anette Clausen Rengøringsassistent: Birte Anine Winther Jensen Administrativ medarbejder. Lone Laulund Sørensen Tværprofessionelt samarbejde internt og eksternt: Børnehuset Kronhjorten er en del af Støvring Nord, hvor vi har et tæt samarbejde med Naturbørnehaven Skovhuset og Børnehaven Bavnebakken. Herudover samarbejder vi med: Talepædagog Fysioterapeut Ergoterapeut Psykolog Side 4 af 15

5 Socialrådgivere Sundhedsplejerske Dagplejen Børn og unge-chefer/kommunen Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: Den studerende kontakter institutionen vedrørende straffe- og børneattest, så disse foreligger i institutionen inden praktikstart. Praktisk udfyldes disse på research dagene sammen med underskrift af tavshedspligtserklæring. Den studerende vil blive informeret om særlige forhold omkring udsatte børn. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Området Støvring Nord: Du bliver som studerende en del af samarbejdet i Støvring Nord. Du bliver tilknyttet Børnehuset Kronhjorten, hvor du får en fast vejleder. I tilfælde af fx sygdom ved det øvrige personale må du påregne, at blive flyttet kortvarigt til en anden gruppe. Selv om du er tilknyttet en bestemt vejleder, skal du være opmærksom på, at personalegruppen har forskellige ressourcer og faglige kompetencer, som du forventes at trække på. Forældresamarbejde: Vi forventer, at du i starten af din praktikperiode får hilst på børnenes forældre. Du skal sammen med husets øvrige personale være indstillet på, at opbygge et godt og tæt forældresamarbejde herunder videregivelse af oplysninger angående barnets trivsel og udvikling. På praktikkens første dag er du forpligtet til at udarbejde et opslag med billede og en kort præsentation af dig selv. Personalesamarbejde: Du deltager i det daglige pædagogiske arbejde sammen med fastansatte medarbejdere. Dette betyder, at du indgår i arbejdsopgaverne og mødeplanen på lige fod med det øvrige personale. Vi prioriterer, at samarbejdet er præget af ligeværd og anerkendelse. Vi forventer, at du i forhold til dine kollegaer er nysgerrig, undrende og tør stille spørgsmål til den pædagogiske praksis. Vi holder gruppemøder på skift, hvor vi forventer, at du deltager i de faglige diskussioner og reflekterer over egen praksis. Der er mødepligt både til vores fælles Side 5 af 15

6 og interne personalemøder, hvor der diskuteres pædagogik og tages fælles beslutninger. På dagsordenen til de interne personalemøder har vi et punkt, hvor du har mulighed for at informere personalegruppen om, hvad du fagligt beskæftiger dig med pt. Samspil med børnene: Vi forventer, at du tilegner dig viden om børnenes udvikling i forhold til den aldersgruppe, du bliver tilknyttet. Du skal gøre dig erfaringer i samspil med såvel det enkelte barn som hele børnegruppen. Det er vigtigt, at du bliver bevidst om, hvilken betydning sprog, kropssprog, magt og etik spiller i relationen mellem barn og voksen. Vi er rollemodeller som børnene efterligner. Du skal i praktikken opnå en øget bevidsthed om din rolle, dels som børnenes omsorgsperson og dels som barnets støtte, vejleder og læremester i hverdagen. Vi forventer, at du er opmærksom på måden, du indgår i relationen til barnet, fx ved at være lyttende og havde tid til relationen. Vores respekt for børnenes forskellige personligheder og bagage gør vi møder børnene forskelligt i alle henseende. Vi forventer, at du er bekendt med vores 1. Hjemmeside 2. Velkomstfolder til forældre og nye børn 3. Dagtilbudsloven 4. Pædagogiske læreplaner 5. "Det gode børneliv" i Rebild Kommune 6. Værdigrundlaget 7. Samarbejdsværdier Vi forventer, at den studerende kan arbejde indenfor åbningstiderne man-tors: , fre: og møder til tiden arbejdsplan udleveres i researchdagene. Den studerende skal ikke åbne og lukke i børnehaven alene, men vil få mulighed for at være i ydertimerne sammen med andet personale. Den studerende får vejledning 1 time ugentligt her forventes det, at det er den studerende der laver dagsorden til mødet og udarbejder referat (fælles godkendelse). Den studerende kan forvente, at skulle deltage i diverse arrangementer, sommerfest, juleklip, Side 6 af 15

7 forældrekaffe mm. Øvrige oplysninger Vi forventer, at den studerende inden praktikperiodens start: 1. Kontakter praktikstedet/vejleder pr telefon og aftaler mødetider for de 2 researchdage. Du bruger dagene til at få hilst på børn og personale, samt få et indblik i vores hverdag. Du vil få en rundvisning i institutionens fysiske rum inde og ude af personalet. Studerende og vejleder holder et møde, hvor der udveksles baggrund og gensidige forventninger. Herudover vil du blive præsenteret for vores personalehåndbog, Det gode børneliv i Rebild Kommune, uddannelsesplan, underskrive straffeattest, børneattest og tavshedspligt. Vi forventer, du medbringer datoer for teori indkald, studiedage og evt. ferie. 2. Har besøgt institutionens hjemmeside Vi forventer, at den studerende i praktikforløbet sætter sig ind i institutionens: 1. Velkomstfolder til nye børn og forældre (findes på hjemmesiden) 2. Dagtilbudsloven 3. Overordnede læreplaner 4. Værdigrundlag (findes på hjemmesiden) og arbejder ud herfra. Vi har 3 personaler, der er vejleder for studerende i Børnehuset Kronhjorten. Alle er uddannet fagprofessionelle pædagoger. Vi er opmærksomme på, at vi har rollen som kollega og supervisor for den studerende. Vi deltager så vidt muligt i de indkaldte praktikvejledermøder, kurser m.m. Vi møder velforberedt til vejledningstimerne, og er åbne og imødekommende overfor ny teoretisk viden samt ideer og tanker hos den studerende. Ledelsen for Støvring Nord har ansvaret for, at den studerende modtager praktikvejledning i overensstemmelse med de godkendte læringsmål for perioden. Vi tilbyder vejledning 1 time ugentligt med praktikvejlederen. Ved sygdom og indkaldes gives ikke nødvendigvis erstatningstimer. Den studerende har ansvaret for at udarbejde en skriftlig dagsorden til mødet. Desuden skal den studerende skrive referat af møderne, og få dem underskrevet af vejleder senest to Side 7 af 15

8 dage efter mødet. Referatet sættes i mappen med praktik dokumenter. Vi forventer, at du inden praktikbesøget af din praktikvejleder fra UCN, udarbejder en skriftlig midtvejsstatus med udgangspunkt i læringsmålenes opfyldelse. Daglig leder afholder et vejledningsmøde i første halvdelen af praktikperioden, hvor dele af de administrative opgaver forelægges, samt den organisatoriske opbygning. Det er vejleders ansvar, at sikre læringsmålenes udvikling samt at den studerende praktikdokument bliver vedligeholdt. På vejledningsmøderne hjælpes studerende og vejleder med at koble teori og praksis. Vejlederens rolle er her, at hjælpe den studerende til refleksion ved at stille undrende, støttende og udfordrende spørgsmål til den pædagogiske praksis samt at være medreflekterende. Afslutningsvis i praktikken, vil der være en praktikprøve, som foregår på UCN. UCN fastlægger aktuel dato. Aktørerne ved praktikprøven er: Ansvarlig fra UCN og praktikvejleder. Side 8 af 15

9 Uddannelsesplan for 1. praktikperiode Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Sæt X - Nogle praktiksteder, kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder. Vi opfordrer til, at praktikstedet angiver primær og evt. sekundær specialiseringsmulighed) Primær: Sekundær: 1. Dagtilbudspædagogik x 2. Skole- og fritidspædagogik 3. Social- og specialpædagogik Side 9 af 15

10 Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse emneområder kan ses i det daglige arbejde i institutionen? 1) Kreative udtryksformer. 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. 4) Medier og digital kultur. x x x x 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. x Side 10 af 15

11 Uddannelsesplan i forhold til kompetence-, videns- og færdighedsmål for 1. praktikperiode. Pædagogens praksis. Praktikken retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? 1. Hvad har den studerende mulighed for at lære hos os i forhold til videns- og færdighedsmålet? 2. Hvordan kan den studerende lære dette gennem deltagelse, litteratur, observation og refleksion og hvordan understøtter vi den studerendes læring? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, a) Den studerende kan få kendskab til: 3. Børn i målgruppen 0 6 år. 4. Pædagogiske læreplaner 5. Pædagogiske metoder: procesjournal, matrixskema, mål og handleplaner 6. Planlægge, udføre og evaluere pædagogiske aktiviteter og forløb 7. Rebild Kommunes dagtilbudspolitik 8. Anerkendelse Side 11 af 15

12 9. inklusion b) Den studerende har mulighed for at lære dette gennem: 1. At deltage i de aktiviteter der er i gang i huset. 1. Læse relevant litteratur omkring målgruppens udvikling 2. Lave 2 iagttagelser ugentligt og have dem med til vejledning 3. Der gives plads/mulighed til at afprøve pædagogiske tiltag/aktiviteter i dagligdagen efter planlægning/den daglige struktur i huset 4. Den studerende støttes/vejledes af vejleder, daglig leder og øvrige pædagoger i dagligdagen og ved ugentlig vejledning 5. Der vil løbende blive arbejdet med de forskellige emner på henholdsvis teammøder, p-møder og pædagogiske dage målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, a) Den studerende har mulighed for: 1. At afprøve forskellige pædagogiske tiltag/metoder i forhold til sine læringsmål. Dette kan ske i et samarbejde med sin praktikvejleder, samt det øvrige personale. I praktikken vil der være mulighed for at, kunne tilegne sig pædagogisk læring, samt at planlægge og udføre en pædagogisk aktivitet sammen med børnene, og evaluere denne. b) Den studerende har mulighed for at afprøve dette ved: 2. At den studerende inddrager sin vejleder/evt. øvrige kolleger i Side 12 af 15

13 sine læringsplaner og praktikportfolio. Dette er medvirkende til at det øvrige personale får indblik i, hvad den studerende har fokus på i sin praktik. 3. At den studerende har mulighed for at igangsætte en eller flere aktiviteter, gennem sine didaktiske overvejelser. Herudover er der mulighed for at deltage i de pædagogiske tiltag som pt er iværksat med børnegruppen. evaluerings-, undersøgelsesog dokumentationsformer og dokumentere og evaluere egen deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, og A) Den studerende har mulighed for: 1. At stifte bekendtskab med daglige informationer til børn og forældre via whiteboardtavle skrift og billededokumentation, procesjournaler, matrixskemaer, mål og handleplaner samt læreplaner. 2. At få et indblik i hvordan vi arbejder med forskellige dokumentations og evalueringsformer. Det gælder både på den enkelte gruppe og i hele huset b) Den studerende har mulighed for at stifte bekendtskab ved dette: 3. Ved at den studerende selv opsøger/ser informationer på opslagstavlerne ved alle 3 stuer samt holder sig ajour med forældreintra (vises af vejleder eller øvrige kolleger) 4. Eksempelvis ved at arbejde med procesjournaler til tilrettelæggelse af pædagogiske aktiviteter 5. I dagligdagen hvor vi arbejder med læreplaner 6. Herudover er der mulighed for at vi kan lave iagttagelser af din rolle som studerende, ligesom du vil få feedback i vejledningssituationer. Du har selv mulighed for at anvende nogle Side 13 af 15

14 af ovenstående modeller Evt. link til læreplaner såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. a) Den studerende har mulighed for: Psykisk sundhed: Tilegne sig viden om psykisk sundhed bl.a. gennem Rebild kommunes børnepolitik Det gode børneliv 3. At stifte bekendtskab med tværfaglige samarbejdspartnere fx sundhedsplejerske, psykolog, talepædagog, fysioterapeut og ergoterapeut 4. At opleve trygheden i at børnene er aldersopdelt og tilknyttet en bestemt stue og voksne. Fysisk sundhed: 1. At bruge naturen og dens faciliteter på ture, hvor børnene bliver udfordret og får styrket deres motorik 2. At gøre brug af udendørs arealet (legeplads) i al slags vejr 3. At blive bevidst om støjniveauet i en børnehave og lave aktuelle tiltag efter behov fx stille-tid ved måltidet 4. At læse børnehusets kostpolitik b) Den studerende har mulighed for at tilegne sig viden: 1. Ved at deltage i en udviklingskonference (tværfaglige Side 14 af 15

15 teamsmøder) 2. Ved at deltage i forældresamtaler 3. Ved deltagelse i de daglige pædagogiske aktiviteter 4. Ved at lave iagttagelser som drøftes til vejledning Angivelse af relevant litteratur: Vi er åbne og vil gerne gå i dialog med den studerende i forhold til nye teoretiske vinkler fra seminariet. Side 15 af 15