Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune

Transkript

1 Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud i Frederikssund kommune Dato for tilsyn: Institutionens navn: Slotsgårdens Naturinstitution Tilsyn foretaget af: Ulrik Moll Deltagere ved tilsynet: Lise Ulrikkeholm (bestyrelsesformad), Yvonne Thormann (leder), Nanna Borre Larsen (pædagog). Tilsynet foretages på baggrund af dialog der tager udgangspunkt i de tre følgende skemaer (de tre strenge) samt en konklusion og et opfølgningsskema: Første del, Basiskvaliteten skal institutionens leder have udfyldt forud for besøget og fremsendt til afdelingen for dagtilbud, til konsulenten der fører tilsyn. Basiskvaliteten skal ses i forhold kriterier der er fastlagt udenfor institutionens indflydelse. De to øvrige skemaer udfyldes på baggrund af en fælles dialog ved tilsynsbesøget. Den aftalte kvalitet er de hensigter og mål som institutionen har lagt for det specifikke år, her lægges der op til en åben refleksion over hvad der er hændt det forløbne år. Her er det muligt at gå i dialog om hvad der har gjort den enkelte klogere i et fremadrettet perspektiv. Kvalitetsudviklingen omhandler hvilke veje ønsker institutionen at bevæge sig i forhold til deres pædagogiske praksis og i forhold til udvikling af kompetencer blandt personalet. Tilsynet er udfoldet som en trestrenget model: Basiskvalitet relateret til lovgivning, kommunale mål og rammer samt fysiske rammer, sikkerhed og hygiejne Aftalt kvalitet tilsyn i forhold til status og tilbageblik på bl.a. Læreplaner Kvalitetsudvikling institutionens mål og udviklingstiltag for de kommende år, herunder evaluering og medarbejderudvikling Tilsynsbesøget afsluttes med en konklusion på tilsynet, i form af en opsummering på de tre strenge, samt udfyldelse af opfølgningsskemaet, hvis der er forhold der skal forbedres. Desuden skal lederen være opmærksom på, om der er forhold fra tidligere tilsyn der skal samle op på. Det vil sige: er der aftalte initiativer der er gennemført, har de haft den ønskede virkning eller skal der fremadrettet afprøves nye tiltag. 1

2 BASISKVALITET Har i udarbejdet læreplan for 2010? Har i fremsendt evaluering heraf? Kendskab til ændringer i dagtilbudsloven? Har hele personalegruppen kendskab til børn- og ungepolitikken? Anvendes børn- og ungepolitikken til planlægning af arbejdet? Status på økonomi Herunder: børnetal og personaletimer Forældrebestyrelsen afholdte møder, antal, temaer: sproget, socialekompetencer Først til januar Der har været et merforbrug modregnes i et tidligere overskud. Der har været afholdt 5 møder. Pædagoger/medhjælpere fordeling Ca. 60/40. Studerende (pædagog/pau) vakante stillinger Intro til nye medarbejdere - hvad gør i? MUS har alle haft en samtale? APV mængde af sygefravær? Behov for omsorgssamtaler? TR/SR har i haft valg i år? Navn på den/de valgte? Hvad gør i for at forebygge ulykker? Hvor mange ulykker har i haft det sidste år? Hvornår er sikkerheden på legepladsen sidst blevet kontrolleret? Af hvem? Er udbedringer foretaget? Hvad gør i for at opretholde en god hygiejne blandt personale og børn? Nej 1 pædagogmedhjælper Udarbejdet en procedure hvor der er skriftlig info og en særlig kollegial opmærksomhed. APV-udarbejdet Meget fravær, men reel sygdom. Ingen ønsker rollen som TR Nanna Borre Larsen er valgt som SR Ved opmærksomhed og fokus på indretning. Ny trappe ved vuggestuen Gennemgang af legepladsen. Ét barn med brækket arm Ét barn slået munden på en cykel Forår 2010, nogle afventer ny legepladsinspektion. Sæbedispenser Papirhåndklæder 2

3 Næsepapir Håndhygiejne Hvordan opfylder i lovgivningen om røgfrie miljøer? Hvor mange i personalegruppen har taget førstehjælpskursus indenfor de seneste 2 år? Har i planlagt førstehjælpskurser? Ingen ryger på matriklen. Alle har været på 1. hjælpskursus i 2010 AFTALT KVALITET Processen med læreplanen, hvordan har i oplevet den? OK, men stressende. P-møder er forummet for arbejdet med læreplanerne. Udarbejdet den generelle læreplan. Stuemøder står for detailplanlægningen. Videndeling på P-møder og stuemøder. Der har været på fokus sociale kompetencer og sprog: -At kunne sige fra -Engagerede og aktive børn -Tegn til tale -synge sammen -læse højt Observationer via skema om tegn og indikatorer. Hvad udfordrede jer mest med hensyn til at gennemføre projekter fra læreplanen? Hvem har deltaget i læreplansarbejdet? Hvordan har i arbejdet med evaluering af læreplanen? Hvilken erfaring har i kunne tage med fra evalueringen? Hvem af personalet har deltaget i kompetenceudvikling det sidste år? (hvilke: ugekurser, moduler, uddannelsesdage) Tiden! Dokumentation i starten og slutning. Engagement og fastholdelse af ejerskab. Alle Efter de 4 uger på stuerne går det videre til P- møderne Der er en kobling, der er vigtig, aktiviteter i relation til personales kompetencer At blande børnene ved samling på en ny måde. Organisering af dokumentationen, at det foregår løbene. BTI kursus Malene og nnie Gruppelederudd. Malene og Karin Naturkursus 8 dage Palle Praktikvejleder kursus nnie Guitar 2. år Nanna Heltetræning Nanna 3

4 Naturdag - Mette og Malene LP-modellen - kursus for alle medarbejdere Temadag om Børns udvikling v/ Susanne Krogh Har der været udtrykt ønsker om kompetenceudvikling i ikke har opfyldt? Hvordan har arbejdet med børnemiljøvurderinger forløbet? Hvad synes i særligt godt om/ hvad har været sværest for jer når det gælder BMV? Hvor mange børn er blevet sprogvurderet? Hvor mange har takket nej? Har noget vedr. sprogvurderinger overrasket jer? Hvordan planlægger i forældresamtaler? Hvordan forløber de? Forældremøder: hvilke fokusområder, anden information til forældre Hvordan går det med det uformelle forældresamarbejde? Hvordan går det med forældrebestyrelsen? Fravær: sygdom, orlov, uddannelse Ledelsesteam: uddelegeret opgaver og øvrigt samarbejde Børn med særlige behov hvad gør i? Nej OK alle har deltaget. Der er handlet på enkelte børn. Sætter fokus på et børneperspektiv, som i dagligdagen ikke står så skarpt. Alle, ingen har takket nej. Materialet er simpelt og det har ikke givet behov for ændringer. Intro-samtale 3 mdr. samtale skolestartsamtaler Ad hoc samtaler uformelle samtaler Der indhentes information til forældresamtaler om barnets udvikling. Fokus er på Musikken der er et særligt forløb i Der er en god og tillidsfuld atmosfære ved det daglige forældresamarbejde. Godt samarbejde med et kontinuerligt fremmøde. God dynamik og fin arbejdsfordeling. Fravær er en særlig udfordring. Nogle opgaver bliver uddelegeret, men for det meste er det lederen selv der gør det. Observerer Afholder forældresamtaler Arbejder i LP-modellen Sparring internt Supervision af PPR Støttepædagog 4

5 KVALITETSUDVIKLING Har i valgt nogle overordnede fokusområder i jeres dagtilbud? Har i kunne bruge erfaringer fra sidste års evaluering af læreplanen da den nye skulle laves? Musik for alle. Sprog sociale kompetencer motoriskudvikling. Heltetræning implementeret i læreplanerne. Har ikke haft et evalueringsmateriale som udgangspunkt. Hvordan? Har i set på hvordan børnene lærer det der er jeres mål i læreplanen? Har i set på hvordan personalet får ny viden i læreplansforløbet? Hvilken gavn har det for børnene at i har læreplaner? Hvordan sikrer i jer at alle børn udvikles løbende? Hvordan sikrer i jer at alle børn trives? Hvordan bliver personalet klogere på egen pædagogisk praksis med læreplaner? Hvor skaber i rum for faglig refleksion? Hvilke ønsker om faglig udvikling findes blandt personalet? Hvor mangler i kompetencer ang. udsatte børn? Særligt punkt i ønsker at drøfte med den pædagogiske konsulent I samlingen indhentes information om børnenes læring. Guldguiden som inspiration Udvikling af kompetencer De er med til at sætte og fastholde fokus. Gennem dagligt nærvær, observationer, forældresamarbejde, indsatsområder. Nærvær, daglig omsorg, glæde, observationer, forældresamarbejde, børnemiljøvurdering, indsatsområder. Indhentning af dokumentation, fælles refleksion, detailplanlægning. Videndeling på P-møder P-møder og lidt på stuemøder. Heltetræning får en større betydning. (4 årstider og 5 helteregler Qui Gong) Dannelse af børn selvbærende udvikling Følelserne som udgangspunkt Drama Kompetencerne er der det er tiden der mangler! BTI-projekt LP-modellen i 2010 Samt alt det andet der skyller ind over området. Der mangler prioritering? 5

6 Opfølgningsskema tilsyn 2010 Forhold i institutionen der skal forbedres Forhold: Forbedringer med tidsplan 6

7 Konklusion på tilsynet Opsummering på de tre strenge: Basiskvalitet Opmærksomhed på fravær Aftalt kvalitet Erfaring med dokumentation og evaluering Kvalitetsudvikling Musikken får en særlig opmærksomhed Opfølgning 7