FYSISK BØRNEMILJØ Sikkerhedsgruppen afdækker dette i første omgang og følgende skema udfyldes: November 2008

Transkript

1 FYSISK BØRNEMILJØ Sikkerhedsgruppen afdækker dette i første omgang og følgende skema udfyldes: November 2008 Begrund gerne felterne JA DELVIST Børnehuset Skarntyden 1. Vurderes det, at børnehuset har plads nok? 2. Er der plads til ro og fordybelse, store og små lege, kropslige aktiviteter, udforskning og til at være sig selv og i fællesskab? 3. Giver indretning og inventaret børn en oplevelse af tryghed og sikkerhed? Ja, da vi råder over en 1. sal der indeholder flere rum i forskellige størrelser, der bruges til både kropslige aktiviteter og små lege i mindre grupper. Det har vi indtryk af og vi råder over flere små rum og huler der bruges meget. 4. Er der i rummene noget kendt og personligt betydningsfuldt for børnene? Der er tavler med billeder af dem selv samt billeder på garderoberne. Det betyder meget for børnene. 5. Afspejler rummene det, børnene er optaget af og engageret i? 6. Er det muligt at ændre og tilpasse rummene til børnenes interesser og behov? Vi har flyttebare huse og huler som børnene selv råder over. 7. Kan børn nemt finde rundt og orientere sig i børnehusets rum? 8. Har børnene mulighed for selv at sætte deres præg på rummene? Det har vi indtryk af da de hurtigt lærer at bruge hele huset I nogen grad.

2 9. Er der passende aktivitetsrum udover grupperummene? 10. Er opholdsrummenes størrelse og indretning i orden? 11. Fungerer børnegarderoberne, så børnene selv kan hænge tøj på plads og tage det ned? Vi råder over en 1. sal der indeholder flere aktivitetsrum. Vi forbedre løbende samt ændre også i rummenes funktion. HYGIEJNE 1. Er institutionen nem at rengøre? Gulve i grupperum er nedslidte. Forsøger at få bygningsforvaltningen til at forny gulvene 2. Er inventaret nemt at rengøre? Dele trænger til nyt lak. 3. Bliver der gjort ordentligt rent? Det kniber i perioder. Vi har løbende samtaler med rengøringen 4. Er sundhedsstyrelsens vejledning om toiletter opfyldt( Èt toilet pr. 10 børn)? 5. Er bygningsreglementets og arbejdstilsynets krav til toiletter opfyldt (tilgængelig for fysisk handicappede børn)? 6. Er der let adgang til håndhygiejne for børnene? Nej, men vi har også trapper op til institutionen så huset er, af flere grunde ikke velegnet til fysisk handicappede børn. Vi har 4 toiletter til 42/46 børn. Der kan ikke etableres flere i de nuværende bygninger.

3 INDEKLIMA 1. Er der mekanisk ventilation i alle rum? 2. Fungerer ventilationen tilfredsstillende? 3. Vedligeholdes ventilationssystemet? Udluftning på toiletter og i rum på 1. sal. Der er ikke udluftning i grupperum i stueetagen. Ja, Vi åbner vinduerne efter behov. Vi ønsker er timer på ventilationen så den ikke køre unødvendigt 4. Støjer anlægget? Håber at ovenstående kan afhjælpe 5. Er der træk-gener når anlægget kører? Håber at ovenstående kan afhjælpe STØJ OG AKUSTIK 1. Er der god rumklang/akustik i børnehusets rum? 2. Er der mulighed for, at dele børnene op i mindre grupper? 3. Er der mulighed for, at adskille støjende og ikkestøjende aktiviteter? 4. Har børnehuset en uddannet støjvogter.en ansat der har til opgave, at have særligt fokus på støj, og som har fået en eller anden form for kursus Nej. Støjniveauet kan godt være højt. Personalet skal være bedre til at minde ungerne på larmen.

4 eller lignende? ERGONOMI 1. Er stolene nemme at flytte rundt på for børnene? Støjer de når de flyttes? 2. Sidder børnene i passende højde ved forskellige aktiviteter værksteder? 3. Har børnene i børnehuset selv mulighed for at kravle op og ned fra pusleborde? 4. Er der andre redskaber, der afhjælper/understøtter ergonomisk korrekte stillinger for børnene? Stolene støjer lidt når de flyttes. Nej.

5 LEGEPLADS 1. Vurderes legepladsen at være spændende og udviklende for børn? 2. Er legepladsen opbygget med henblik på børnenes forskellige formåen? 3. Indgår legepladsen som et led i institutionens samlede pædagogiske virke? 4. Er legepladsen byggesagsbehandlet? 5. Er legepladsen gennemgået af en eksamineret/certificeret legepladsinspektør? 6. Lever legepladsen op til til relevante sikkerhedsbestemmelser (DS/EN 1176 redskaber og DS/EN 1177 faldunderlag? 7. Er der på legepladsen redskaber, som er omfattet af standarden om natuerlegepladser DS 1500? 8. Har børnehuset særlige regler for brug af legepladsen? Nej Nej

6 ÆSTETISK BØRNEMILJØ 1. Arbejdes der i børnehuset med sammenhængen mellem rum, æstetik og adfærd? 2. Er der mulighed for sanseoplevelser prioriteret i det pædagogiske arbejde? 3. Inddrages børn i at undersøge, hvad der kendetegner det smukke? 4. Kan børns sans for æstetik komme til udtryk på lige fod med de voksnes? 5. Er det børnenes billeder/kunstværker, der generelt præger udsmykningen i børnehuset? 6. Ja, børnene har selv store muligheder for at vælge selv. Delvis. Vi taler om hvad vi syntes er pænt og der er jo store forskelle. Delvis. Vi bestemmer hvor der må tegnes males mm. indendørs. Delvis. Deres tegninger, billeder og andet bliver ophængt i institutionen.

7 PSYKISKE BØRNEMILJØ Udgangspunkt : Venskaber og trivsel SPØRGSMÅL JA NEJ HANDLEPLAN NØDVENDIG 1. Har børnene haft mulighed for at udtale sig om deres syn på deres børnemiljø? Hvis ja nævn da et par udsagn der siger noget om, deres syn på: a) Vennerne POSITIVE UDSAGN NEGATIVE UDSAGN b) Bedste legested indenfor c) Bedste legested udenfor SPÆNDENDE ELLER ANDERLEDES UDSAGN 2. Har børnene haft flere forskellige kommunikationsformer/måder de har kunnet sige noget om deres syn på venskaber og trivsel? Hvis JA Hvilke? 3. Giver de forskellige kommunikationsformer samme billede? Hvis NEJ hvad kan det skyldes og hvad kræves

8 der handling på? 4. Benytter pædagogerne bestemte metoder til at klarlægge barn/barn-relationer og barn/voksen relationer? Hvis JA hvilke? 5. Stemmer disse oberservationer overens med det børnene selv giver udtryk for? Hvis NEJ Hvad skyldes det.? Evt. handleplan 6. Er der i Børnehuset retningslinjer for, hvilke pædagogiske foranstaltninger/metoder, der skal benyttes, hvis et barn mistrives i eller ekskluderes af fællesskabet? Hvis Ja beskriv da hvilke/hvordan. 7. Har børnene i børnehuset gode muligheder for at udvikle venskaber og netværk? Hvis JA Hvordan? 8. Er der noget i børnehuset der kan virke begrænsende på børnenes mulighed for at danne/udvikle gode venskaber? Hvis JA- hvad?...og hvordan kan det minimeres?