Indholdsfortegnelse samlet IT & læringsindsats

Transkript

1 sfortegnelse samlet IT & læringsindsats Lektiehjælp via IT... 2 Multimediefremstilling som alternativ til skriftlig fremstilling på 10. klasse og HG... 3 Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning... 4 Mobil læring... 5

2 Lektiehjælp via IT IT og læring VUC Fyn ønsker gennem et elektronisk konferenceprogram at åbne skolen op for samarbejde, lektiehjælp og socialt tilhørsforhold også efter skoletid. Det ventes at kunne medvirke til et godt og aktivt understøttende studiemiljø, der kan støtte kursisternes faglige udvikling og sociale tilhørsforhold på VUC og derigennem nedsætte frafaldet. Samtidig forventes det, at dette vil kunne have en motiverende effekt i forhold til gruppen af unge drenge. Brugen af et elektronisk konferenceprogram kan samtidig have en social effekt. F.eks. kan kursister med små børn, som sjældent deltager i skolens andre sociale aftenaktiviteter, få mulighed for, at have kontakt med deres lærere og medkursister efter skoletid. Indsatsen omfatter ca. 80 HF kursister. Skolen indkøber konferenceprogrammet Elluminate, som er et program i Fronter. Kursisterne skal introduceres til programmet. Der vil på faste ugentlige tidspunkter være en lærer koblet på konferencen, således at det er muligt for kursisterne at søge faglig lærerstøtte til svære hjemmeopgaver. Med Elluminate kan der dermed lægges op til sociale kontakter, samarbejde med og hjælp fra kursister på tværs af flere VUC-afdelinger. Vores håb er, at ordningen med tiden vil udvikle sig til, at der etableres faglige studiegrupper og sociale netværk, som også mødes via Elluminate. Læreren kan evt. være behjælpelig med at etablere studiegrupper med 4-8 deltagere. 40 timer til elevintroduktion 150 timer til lærertilstedeværelse på konferencen. Det ventes at indsatsen reducerer frafaldet med 6 % fra 24 % til 18 %. Anders Munch, VUC Fyn.

3 Multimediefremstilling som alternativ til skriftlig fremstilling på 10. klasse og HG IT og læringsrum IBC Åbenrå og 10. klasse Åbenrå ønsker at give et særligt tilbud til to grupper af unge fra 10. klasse de urolige drenge med stort kreativt potentiale og de skriftligt svage elever. Tilbuddet skal give eleverne en mulighed for at blive motiveret, inspireret og turde anvende deres kreativitet og innovative evner og derved få bedre mulighed for at gennemføre en ungdomsuddannelse. Aktiviteten omfatter ca. 100 elever. Eleverne får et alternativt undervisningsforløb med mulighed for at udtrykke sig på anden vis gennem videoproduktion. Det kræver at eleverne lærer noget omkring følgende områder: - Storyboard: skitsering fra ide til færdig videofilm. - Filme: tilegnelse af konkrete, videotekniske færdigheder. - Redigering: overførsel til computer og redigering. Ca. 90 timer. Mindre frafald blandt de to elevgrupper. Større tilgang til HG blandt elever, der ønsker en undervisningsform, hvor de kan bruge deres kreative og innovative tankegang. Frafaldet på HG ventes at falde fra 11 % til 9 %. Poul-Flemming Øgendahl, IBC Åbenrå.

4 Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning Intro VUC Vest ønsker at afprøve metoder til at fastholde kursister med svage læsekompetencer ved at kunne give individuel og holdbaseret instruktion til kompenserende hjælpemidler for VUC-kursister, der går til dansk som 2.sprog, AVUeller HF-fag, og som generelt har svage læse- og stavekompetencer, men som ikke er direkte ordblinde. Indsatsen omfatter ca. 110 kursister, der går til dansk som 2.sprog samt AVU- og HF- kursister, der generelt har svært ved at læse og stave, men som ikke er direkte ordblinde. Kursister med svage læsekompetencer i form af lav læsehastighed eller usikker læsning får et kursus i at anvende PC-læsning med syntetisk stemme til brug for lektielæsning, så at de får et værktøj til at forberede sig til de fag, de følger og til at forbedre deres læsekompetencer. Skanning og OCR-behandling af tekster Download af og indstilling af software Læsestrategier ved PC-læsning med syntetisk tale PC-læsning med syntetisk tale i sprogfag Opfølgning på lektielæsningsstrategi Ca. 820 timer At begrænse frafald og øge gennemførselsprocenten for deltagere med svage læsekompetencer, og at flere med svage læsekompetencer gennemfører en ungdomsuddannelse. Der findes ingen statistik på området, men der vil blive sammenlignet med gennemførselsprocenten for dansk som 2. sprog, AVU og HF kursister. Bent Laursen, VUC Vest.

5 Mobil læring IT & læring VUC Vest ønsker at skabe fornyet lyst til at lære ved at anvende de unges eget medie i læringsøjemed, så de får mod og lyst til at bruge teknologien til at erhverve sig ny viden. Indsatsen vil omfatte ca. 60 kursister. VUC Vest indkøber et klassesæt smartphones, der kan udlånes til de kursister, der ikke selv har en telefon, der kan gå på nettet. Telefonerne udstyres med et låst abonnement, så de kun kan gå på nettet og ringe og sende sms indbyrdes. Telefonerne anvendes til at afprøve en individuel og holdbaseret praksisnær læring, hvor mobiltelefonen (smartphone/pda) anvendes til datasøgning på nettet, indsamling og formidling af data fra kursistens hverdag og dagligliv bl.a. ved hjælp af billeder, lyd og video, der efterfølgende kan bearbejdes i klasserummet. Via mobiltelefonen kan læreren stille opgaver, og kursisten kan sende svar og kommentarer, individuelt eller gruppevis. Introduktion til smartphones (PDA) Registrering af data vhj. af billeder, lyd og video Introduktion til platform Fronter / Mobillearn Introduktion til Youtube, wikipidia, blogs m.fl. i læringssammenhæng Mobilen som integreret hjælpemiddel i pilotforløb i dansk, engelsk, samfundsfag og matematik Ca. 150 timer. Indsatsen skal sætte fokus på de læringspotentialer, som mobil- og internetstøttede læringsformer, -redskaber og rum repræsenterer, specielt i forhold til de yngre kursister og derved fastholde deres motivation og øge gennemførselsprocenten. Bent Laursen, VUC Vest.