Sternzeichen. Niveau. Varighed. Forfatter. Om forløbet. Forslag til læringsmål og tegn på læring klasse lektioner.

Transkript

1 Sternzeichen Niveau klasse Varighed 8-10 lektioner Forfatter Martje Moseler Om forløbet Forløbet Sternzeichen handler om stjernetegn og horoskoper. Eleverne arbejder med et ordforråd, hvor formålet er at kunne beskrive personer og ikke mindst sig selv. Adjektiver introduceres og repeteres på skrift, i tale, og i interaktive skrive- og lytteøvelser. Tallene repeteres også i forløbet samt måneder og år. Forløbet har fokus de kommunikative færdigheder: Eleverne skal lytte, tale, spørge og genfortælle. De enkelte øvelser giver mulighed for differentiering, hvor eleverne enten kan støtte sig til hjælpemidlerne eller arbejde mere frit med opgaverne. I forløbet forekommer forskellige CL-strukturer, der bl.a. fremmer classbuilding. Eleverne kommer i kontakt med hinanden, de er afhængige af hinanden, og der skabes gennem strukturerne en tryg og forløsende følelse af samhørighed. Forslag til læringsmål og tegn på læring Forløbet tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, som skal være opfyldt efter 7. klasse. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 2, som svarer til 6. klasse, men også enkelte mål fra Fase 3, som svarer til 7. klasse, berøres Side 1 af 8

2 Færdigheds- og vidensmål læringsmål Tegn på læring kan være Fokus færdigheds-/vidensmål Lytning (F2) Eleven kan forstå enkle budskaber om nære emner. Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner. Andre færdigheds-/vidensmål Samtale (F2) Eleven kan stille og besvare enkle spørgsmål om nære emner. Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner. Læsning (F2) Eleven kan gætte kvalificeret ud fra en sammenhæng. Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle tekster inden for nære emner. Fokus læringsmål Lytning (F2 og F3) Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om personbeskrivelser. Andre læringsmål Samtale (F2) Eleven kan stille og svare på spørgsmål om stjernetegn og personbeskrivelser. Eleven kan gennemføre korte dialoger om personbeskrivelser med udgangspunkt i deres stjernetegn. Læsning (F2) Eleven kan forstå tekster om deres stjernetegn og afkode transparente ord. Eleven kan forstå tekster om personbeskrivelser og deres horoskop. Tegn på læring i forhold til fokus læringsmål Niveau 1: Eleven kan forstå lydfiler og løser skriftlige og mundtlige opgaver om stjernetegn med støtte. Niveau 2: Eleven forstår lytteøvelserne ved at løse opgaverne i et enkelt og nogenlunde frit sprog og med lidt hjælpemidler. Niveau 3: Eleven forstår lytteøvelserne og gennemfører de kommunikative aktiviteter i forløbet selvstændigt ved at kunne løse opgaverne frit. Sprogligt fokus (F2) Eleven kan udtale ord og udtryk med forståelig intonation. Eleven kan formulere enkle sætninger. Sprogligt fokus (F2 og) Eleven kan indgå i dialoger om stjernetegn og deltage aktivt i mundtlige øvelser. Eleven kan indgå i dialoger og Side 2 af 8

3 genfortælle frit i enkle sætninger indholdet fra en interviewsituation. Skrivning (F2) Eleven kan skrive enkle ord og udtryk. Eleven kan skrive enkle sætninger. Kulturmøder (F1) Eleven kan anvende enkle tyske udtryk i mødet med tysktalende. Præsentation (F2 og F3) Eleven kan præsentere nære emner / Eleven kan i et enkelt sprog tale om nære emner. Tekst og medier (F1-3) Eleven kan arbejde med information i enkle tekster og billeder. Skrivning (F2) Eleven kan skrive manglende ord i sætninger og lave Steckbrief om sig selv og andre. Eleven kan skrive beskrivende sætninger i Steckbrief om sig selv og andre. Kulturmøder (F1) Eleven kan anvende enkle tyske personbeskrivelser om sig selv og andre. Præsentation (F2 og F3) Eleven kan skrive og tale om sig selv og andre med udgangspunkt i stjernetegn og karakteregenskaber. Tekst og medier (F1-3) Eleven kan arbejde med information i enkle tekster og lydfiler, ved at kunne tale og skrive om indholdet. Opgavevejledning Forløbets varighed er beregnet til 4-5 lektioner. Eleverne kan her læse, hvad de skal arbejde med i Lernziele forløbet, og hvilke læringsmål der er. De igangsættende øvelser fokuserer på elevernes Los geht s forforståelse omkring astrologien. Sternzeichen - Die deutschen Namen - Mein Sternzeichen I fællesskab og individuelt bygges et semantisk ordforråd op gennem øvelser med fokus på det kommunikative. Eleverne skal lytte, skrive og tale. Side 3 af 8

4 - Mit eigenen Worten Ordforrådet repeteres løbende og der samles skriftligt op i et Steckbrief og en Huskesky. Eleverne arbejder nu med deres horoskop, som de Das Horoskop - Lies dein Horoskop - Fragen und Antworten - Adjektive und ihre Steigerung - Erzählt davon kan lytte til. Adjektiver, som der er blevet arbejdet med, gentages i horoskopet og ordforrådet repeteres afslutningsvis i interviewform. Ved denne lejlighed behandles adjektivernes gradbøjning i en skriftlig øvelse. Projekt Eleverne udarbejder en personbeskrivelse af en kendt person med samme stjernetegn i præsentationsværktøjet Padlet. Evaulation Eleverne evaluerer, om de har nået målene. Opgavevejledning Når du er logget på som lærer kan du ved at klikke på lærerknappen finde kommentarer og vejledning til udvalgte opgaver fra forløbet. Her finder du også kopiark, CL strukturer mv., når det er relevant. Lernziele Los geht's Klassenarbeit I begyndelsen af forløbet aktiveres elevernes forforståelse igennem forberedende opgaver i klassen. Indledende gennemgår alle elever i fællesskab de tyske stjernetegn. Illustrationen hjælper eleverne at visualisere begreberne og ordforrådet introduceres. Sternzeichen Side 4 af 8

5 Die deutschen Namen Partnerarbeit Sag es selbst I par fortsætter eleverne deres arbejde med de tyske stjernetegn i en interaktiv øvelse, hvor de lytter til begrebernes udtale. Eleverne gentager skiftevis det tyske ord, og ud fra billedet og lyden skal de nu finde det passende ord til billedet. Wo ist mein Match? Klassenarbeit Mix og Match I denne CL-struktur cirkulerer eleverne i klassen øver deres kommunikative færdigheder i dialogform. De fokuserer på enkle sætninger som en hilsen, Was ist auf deiner Karte?, svaret på spørgsmålet og Das passt leider nicht. Aber vielen Dank. eller Das passt. Gentagelsen af de samme sætnigner giver eleverne en vis rutine og dermed sikkerhed til at indgå en samtale med andre. Print kortene ud. Der er 12 par. Hvis elevtallet i din klasse ikke er 24 kan du uddele nogle par dobbelt eller udelade kort. Læs mere til strukturen i lærernoterne til opgaven. Mein Sternzeichen Das bin ich Eleverne skal individuelt færdiggøre sætningerne i det interaktive tekstfelt. Herved kan eleverne anvende deres førfaglige viden om deres fødselsdag og de lige lærte tyske begreber. De kan komme med et bud om, hvad deres stjernetegn står for og der findes ingen forkerte svar i denne øvelse. Som hjælpemiddel kan eleverne bruge lydfilerne. Mein Steckbrief Nu skal eleverne lave deres individuelle Steckbrief. Herved genanvendes det lærte ordforråd i en ny form. Samtidigt får eleverne et hjælpemiddel i form af en lydoptagelse til at skrive beskrivende adjektiver i form af positive egenskaber. Side 5 af 8

6 Wie ist der Wassermann? Øvelsen bygger videre på Mein Steckbrief, dog skal eleverne nu kategorisere adjektiverne fra lydfilen korrekt til det passende stjernetegn. Gæt et tegn Paararbeit Afrundende kan eleverne i en gættekonkurrence anvende deres viden om stjernetegn. I stikord skrives en kort beskrivelse i tekstfeltet, som læses op mens den anden skal gætte stjernetegnet. Differentiering træder her i billedet, et eleven kan gentage de foregivne ord i stikord eller i hele sætninger, samt at der kan bruges egne ord til beskrivelsen. Mit eigenen Worten Huskesky Huskesky er en evaluerende øvelse, hvor eleven individuelt repeterer frit, hvad han/hun har lært. Print arkene ud. Hver elev får et ark. Lad dem samle op på det de indtil videre har lært. Das Horoskop Lies dein Horoskop Partnerarbeit Hör zu Parvis lytter eleverne til deres horoskop, som gentager ordforrådet, som der allerede er blevet arbejdet med. Samtidigt bruges der nye begreber og ord, som er transparente. Tematisk er horoskopernes indhold knyttet til elevernes livsverden Freundschaft og Schule, for at skabe en relation. Opfordr eleverne til at skrive nye eller svære ord i deres digitale ordbog Mein Wörterbuch. Fragen und Antworten Partnerarbeit Side 6 af 8

7 Was sagt dein Horoskop? Øvelsen repeterer indholdet af de foregående tekst- og lytteøvelser. På skift stiller eleverne hinanden spørgsmål. Ved hjælp af de digitale knapper læser de spørgsmålet højt og bruger evt. de hjælpende sætningsdele til at svare på. Her kan eleverne aktivt bruge deres mundtlighed og anvende det ordforråd, som de har arbejdet med. Adjektive und ihre Steigerung Nu har eleverne arbejdet med deres horoskop og stjernetegnenes egenskaber. Derved har de fået sig et solid ordforråd af beskrivende tyske ord, som nu skal sættes i en sætningsstruktur. Ordene i det interaktive tekstfelt er stilladserende, samtidigt med at der er plads til frit at kunne skriv enkle sætninger, som understreger differentieringen. Wörter steigern Partnerarbeit I forlængelse af den sidste øvelse arbejder eleverne nu fokuseret med adjektiver og deres gradbøjning. De skal huske nogle tyske tillægsord fra det tidligere forløb eller andet sammenhæng og skrive dem i positiv-formen i tabellen. I par finder de nu frem til adjektivernes komparativ- og superlativ-form. Denne grammatikøvelse bliver stilladseret ved at der allerede er nogle eksempler noteret i den interaktive tabel. Erzählt davon Gruppenarbeit Tre-trins-interview Tre-trins-interview er en CL-struktur som skærper elevernes mundtlige færdigheder og lyttefærdigheder, da de skal genfortælle det de har hørt. Når man opsummerer den andens svar, øver man sig på flere ting: grammatisk skal eleverne bruge den 3. person og dermed omformulere sætningerne, de har hørt i interviewet. Samtidigt skal de huske indholdet fra interviewet og fæstner dermed deres ordforråd. Interviewet er en sværere øvelse end de foregående, men den bygger på de allerede etablerede kommunikative færdigheder og det ordforråd, som eleverne har tilegnet sig under forløbet. Øvelsen stilladseres ved hjælp af Ein Hilfskästchen, som giver eleverne muligheden til selvstændigt at hente hjælp, hvis de skulle gå i stå. Dermed kommer differentieringen på spil, da eleverne har mulighed til at gennemføre øvelsen frit eller med hjælpemidler. Side 7 af 8

8 Steckbrief 2 Den viden som eleverne har fået gennem deres interview og genfortællingen skal nu fastholdes på skrift i form af et Steckbrief. Eleverne er allerede bekendt med formen fra tidligere i forløbet og skal nu udfylde felterne med deres viden. Øvelsen er en afrundelse for interviewet. Projekt Eine Präsentation über einen Prominenten Som en kreativ afslutning på forløbet skal eleverne producere en digital præsentation af en kendt person, som de selv vælger. Præsentationen udarbejdes med værktøjet Padlet, som giver muligheden til at genanvende de erfaringer, som eleverne har fået fra Steckbrief-øvelserne, men i en ny form. Padlet er derudover et præsentationsværktøj som kan deles med hele klassen. Find link til Padlet og kort introduktionsvideo på opgavens side. Personen, som den enkelte elev udvælger, skal have det samme stjernetegn som han/hun selv og de skal fylde nogle foregivne kategorier ud. Eleverne kan bladre tilbage i deres noter og anvende det ordforråd, som de har tilegnet sig i forløbet, men der er også mulighed til at bruge sine kreative færdigheder i layout og opsætningen. Hvis I har tid til det kan eleverne mundtligt præsentere deres projekt. Evaluation Eleverne afslutter hele forløbet ved at markere, om de har nået målene. Det gøres ved at trække smileyer hen til kategorierne: Det kan jeg ikke endnu Det kan jeg næsten Det kan jeg. Eleverne kan gemme deres svar. Som lærer kan du se den enkelte elevs besvarelse og du kan skrive et svar til eleven. Brug elevknappen til venstre i topbaren for at finde din klasse og dine elever. Side 8 af 8