Kvalitetsrapport 2008

Transkript

1 Kvalitetsrapport 2008 Veng Fællesskole Søballevej Skanderborg Tlf: vengskole@skanderborg.dk Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 1 af 13

2 A. Præsentation af skolen Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn Veng Fællesskole er en udviklingsskole, som pædagogisk og strukturmæssigt er karakteriseret ved: - Aldersblandede klasser i indskoling og på mellemtrin - Rullende skolestart og rullende overgang fra indskoling (0.-2. årgang) og mellemtrin (3.-6. årgang) - Morgenflex i indskoling og mellemtrin - Udeliv og udeskole som fast elementer i indskoling og på mellemtrin - At faglige specialpædagogiske indsatser tilbydes udenfor elevens normale skema - Omfattende brug af it-baserede kompenserende værktøjer til børn med store læse- og skrivevanskeligheder Fra april 2008 udgør vi sammen med børnehaven Hvepsereden, Juniorklubben og vores SFO Fritten VENG LANDSBYORDNING med fælles ledelse mellem alle afdelinger. Skolens værdigrundlag Vi tager udgangspunkt i børnenes egne erfaringer, baggrund og interesser Vi viser indlevelse, nærvær og forståelse og skaber tillid børnene og de voksne imellem Vi lægger vægt på fælles aktiviteter, oplevelser og glæder Vi respekterer og inddrager børnene, idet der gives plads til egenart og forskellighed med respekt for hinandens grænser Vi er gode rollemodeller og tydelige voksne, der giver udtryk for holdninger/meninger i en ligeværdig dialog Vi styrker, udvikler og gensidigt respekterer hinanden Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 2 af 13

3 B. Vurdering af skolens faglige niveau Vurdering af skolens niveau Det fagfaglige niveau styrkes ved, at vi i teamsammensætningen omkring de aldersblandede klasser sikrer en bred dækning af fagkompetenecer. Den enkelte lærers særlige kvalifikationer kommer således mange børn til gode. Der er også en klar gevinst i, at lærerne forbliver i indskolingen hhv. på mellemtrinnet i flere år. Derved opbygges stærke kompetencer omkring de centrale faglige områder på hvert trin. I de kommunale læsetests på 1. og 3. årgang scorer eleverne meget højt - begge årgange ligger på eller over den nye landsnorm, som er gennemsnittet af de 25 % bedste læsere. Skolens styrkesider De aldersblandede klasser, den rullende skolestart, morgenflex med udvidet lektiehjælp/faglig støtte, brug af it-støttet kompenserende undervisning, teamdannelse og -samarbejde med udgangspunkt i komplementære faglige kompetencer, et højt fagligt niveau og den meget engagerede medarbejderstab. I den kommende periode vil vi forbedre ved at revitalisere lærer-pædagogsamarbejdet og udvide det til også at omfatte børnehaven og juniorklubben Baggrunden for vurdering af det faglige niveau På alle klassetrin tages der diagnostiske læsetests, staveprøver samt prøver i matematik og færdighedsregning. I indskoling og på mellemtrin laves der udviklingsplaner/målcirkler for dansk, matematik og elevens alsidige personlige udvikling. Der foretages årlige evalueringer blandt forældrene, hvor deres vurdering af det faglige niveau indgår. Der foretages løbende evaluering af hele gruppens udvikling og de enkelte elever i alle klasseteams. Omtale af resultaterne af de nationale obligatoriske test Der har ikke været afholdt obligatoriske nationale test i dette skoleår. Resultatet af arbejdet med de kommunale mål og skolens indsatsområder Vedr. rummelighed, inklusion og relationer. Se B1, B2 og B6. Vedr. tværfagligt distriktssamarbejde. Der er etableret et distriktsforum og en fast struktur med K- og D-møder. Disse har fungeret siden januar Vurdering af den specialpædagogiske bistand Målet med de specialpædagogiske indsatser på Veng Fællesskole er at give den bedst mulige støtte til de børn, hvis indlæringsproblemer eller andre vanskeligheder ikke kan rummes indenfor den almindelige undervisningsdifferentiering i klassen. Formålet med faglige indsatser er at bringe eleven på klassens niveau i det pågældende fag/område eller - hvis dette ikke er opnåeligt, så tæt på dette niveau som muligt samtidig med at man styrker og understøtter elevens lyst til at lære. Alle indsatser søges tilpasset elevens læringsstil/profil. Indsatserne varetages af skolens støttecenter-team, som består af 2-3 lærere samt skolens AKT-pædagog (Adfærd, Kontakt og Trivsel). Skolen tilbyder Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 3 af 13

4 ? Forebyggende støtte i og udenfor klassen (indskolingen), herunder bl.a. motorisk koordination, social og følelsesmæssig træning? Sparring og supervision til lærere for i videst muligt omfang at rumme og inkleleverne i klassen.? Ene- og holdundervisning i støttecenter? primært placeret udenfor skemaet eller i morgenflex? Specialundervisning/støtte i klasserne? herunder akutte indsatser i særlige tilfælde? Computerstøttet specialundervisning med bærbare computere som personlige arbejdsredskaber for alle der kan have gavn af det. Der er en høj faglig kompetence blandt lærere/pædagog tilknyttet støttecentret. Vi ser meget tydelige resultater af de iværksatte indsatser, både på de faglige områder og i AKT-indsatserne. Vurdering af undervisning i dansk som andetsprog Findes ikke på skolen Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 4 af 13

5 C. Pædagogiske processer og skolebestyrelsens principper Den løbende evaluering Status på elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Eleverne inddrages i både årsplanlægning og planlægning af enkelte forløb. Gennem arbejdet med udviklingsplaner og målcirkler følger eleven selv, forældrene og lærerne udviklingen i den enkeltes læring og trivsel. Der er gennemført en undervisningsmiljøvurdering i der gennemføres en ny i august Skole-hjemsamarbejde Status på samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Der afholdes 2 årlige skole-hjemsamtaler, 1-2 årlige forældremøder samt 1 større fælles arrangement for forældrene. Derudover holdes der ekstra samtaler suppleret med anden fast kontakt, når der er behov for det. Der udarbejdes elevplaner én gang årligt. Dansk som andetsprog Status på organisering af dansk som andetsprog Findes ikke på skolen Eventuelle principper for den løbende evaluering vedtaget af skolebestyrelsen Principper for arbejdet med elevernes udbytte af undervisningen og deres inddragelse i undervisningens tilrettelæggelse Dette område indgår ikke bestyrelsens principper. Eventuelle principper for skole-hjemsamarbejde vedtaget af skolebestyrelsen Principper for samarbejde mellem skole og hjem, herunder beslutninger om anvendelse af elevplaner Vi vil sikre en god kommunikation mellem lærere, pædagoger og forældre Fordi: Aktuel viden om barnets situation er en nødvendighed for forståelse og fornuftig handling. Derfor er det vigtigt, at forældre, pædagoger og lærere informerer hin an den om væsentlige forhold vedrørende barnets dagligdag. Vi anser forældrekontakten for at være en vigtig ressource for børnenes og skolens liv. Gensidig respekt mellem skole og hjem er en forudsætning for barnets trivsel og indstilling til skolen. Hvordan: Ved at skolen støtter etableringen af et godt forældresamarbejde, når nye elever starter Ved at skolen afsætter ressourcer, der sikrer afholdelse af jævnlige forældremøder, skole-/hjemsamtaler, sociale arrangementer, fælles forældrearrangementer m.m. Ved at skolen sikrer hurtig kontakt til hjemmet, hvis problemer opstår Ved at der orienteres skriftligt om arbejdet i undervisningen og SFO Ved at der vælges klasseforældreråd Ved at lærere og pædagoger i samråd med klasseforældrerådet tilrettelægger møder, samtaler og arrangementer. Ved at benytte forældrenes ressourcer i skolens daglige liv. Eventuelle principper for dansk som andetsprog vedtaget af skolebestyrelsen Principper for tilrettelæggelse af dansk som andetsprog Dette område indgår ikke bestyrelsens principper. Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 5 af 13

6 Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 6 af 13

7 D. Rammebetingelser Klassetrin, spor og elever Punktet udfyldes af forvaltningen på baggrund af status d. 5. september i året forud for rapporteringsåret Antal elever 10. klasse klasse 8. klasse 7. klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse 23 1 Bh. kl Antal spor Antal elever i den almindelige specialundervisning Elever der modtager specialpædagogisk bistand på skolen under den almindelige specialundervisning 16 Nøgletal for normalklasser Anvend det budgetår, der ligger i den første halvdel af skoleåret. (2007) Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev 1490 Antal computere/elever 0,3 Elevernes fravær pr. elev 7,9 Antal elever pr. lærer 11,9 Ressource afsat til undervisning i dansk som andet sprog Ressource afsat til specialpædagogisk bistand Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever pr. klasse 19,0 Nøgletal for specialklasser Anvend det budgetår, der ligger i den første halvdel af skoleåret. (2007) Antal elever pr. lærer i specialklassser Ressource afsat til specialklasser Gennemsnitlig udgift pr. elev Antal elever der modtager undervisning i en specialklasse Elevernes fravær Afholdte udgifter til undervisningsmidler pr. elev Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 7 af 13

8 Nøgletal for modtageklasser Antal elever pr. lærer - gennemsnitstal for året Gennemsnitlig lønudgift pr. elev i modtageklasser Antal elever pr. klasse Kommentar til Antal elever pr. klasse Antal tosprogede elever, der modtager undervisning i dansk som andetsprog og/eller specialundervisning Antal tosprogede elever der modtager særlig tilrettelagt undervisning i dansk som andetsprog på hold Antal tosprogede elever der modtager specialundervisning Antal tosprogede elever der modtager både specialundervisning og undervisning i dansk som andetsprog Rammebetingelser i øvrigt - 1 Alment pædagogisk område Gennemførte undervisningstimer 9740 Planlagte undervisningstimer 9836 Ressourcer der anvendes til efteruddannelse og kompetenceudvikling Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning (Bruttotid) 38,9 Andel af lærernes arbejdstid, der anvendes til undervisning (Nettotid) 45, kr Rammebetingelser i øvrigt - 2 Undervisningen er varetaget af lærere med linjefag Dansk som andetsprog (%) - Specialundervisning, specialklasser m.m. (%) 100 Tysk - tilbudsfag (%) 100 Fysik/kemi (%) 100 Biologi (%) 100 Geografi (%) 100 Natur/teknik (%) 40 Matematik (%) 100 Hjemkundskab (%) 100 Sløjd (%) 100 Håndarbejde (%) 100 Billedkunst (%) 100 Musik (%) 100 Idræt (%) 60 Samfundsfag (%) - Historie (%) 100 Kristendomskundskab (%) 50 Engelsk (%) 80 Dansk (%) 100 Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 8 af 13

9 Henviste børn til specialpædagogiske tilbud Kommune Anbringelser Specialskole - i egen kommune 1 Specialskole - i anden kommune 1 Specialklasser - i egen kommune 2 Specialklasser - i anden kommune 0 Specialtilbud i regionale tilbud Dagbehandlingstilbud Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 9 af 13

10 E. Resultater Karakterer ved folkeskolens afgangsprøver Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2008 Projektopgaven Andre fag Kristendomskundskab - Mundtlig Samfundsfag - Mundtlig Historie - Mundtlig Tysk - Skriftlig Tysk - Mundtlig Tysk - Tilbudsfag til udtræk - Mundtlig Tysk - Tilbudsfag til udtræk - Skriftlig Geografi - Skriftlig Biologi - Skriftlig Fysik/kemi - praktisk mundtlig Engelsk - Skriftlig Engelsk - Mundtlig Matematik - Skriftlig Matematik - Mundtlig Matematik - Matematisk problemløsning Matematik - Matematiske færdigheder Dansk - Mundtlig Dansk - Orden Dansk - Skriftlig fremstilling Dansk - Retstavning Dansk - Læsning 9. klasse 10. klasse Testresultater af de obligatoriske test, forår 2008 Udsat til klasse 6. klasse 4. klasse 3. klasse 2. klasse Dansk/læsning Matematik Fysik/kemi KL Partnerskab om Folkeskolen - Statusanalyse 2008 Udfyldes først i 2009 Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 10 af 13

11 Elevernes valg efter 9. og 10. klasse Andet (%) SOSU (%) Erhvervsudd. (%) HTX (%) HHX (%) HF (%) Alm. GYM (%) 10. klasse (%) 9. klasse 10. klasse Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 11 af 13

12 Kontraktmål for skolen Fælleskommununale mål Undervisningspolitik og service og kvalitetsmål kan ses ved at trykke på link Vedr. rummelighed, inklusion og relationer. Distriktssamarbejdet er beskrevet og etableret. I arbejdet med de aldersblandede klasser er der fokus på inklusion og relationers betydning for børnenes trivsel og læring. Der er udarbejdet funktionsbeskrivelse for AKT-pædagog/vejleder. I denne indgår bl. a., at skolens AKT-pædagog deltager i arbejdet omkring børn med særlig behov allerede i børnehaven for derigennem at forebygge/foregribe vanskeligheder i de sociale relationer. Vedr. læsning. Der er en velfungerende læsevejlederfunktion i indskolingsklasserner. Vi har iværksat en særlig erfaringsudveksling omkring begynderlæsning, så dansklæreren i den ene indskolingsklasse fungerer som læsevejleder i den anden indskolingsklasse. LUS benyttes som redskab i indskolingsklasserne. Resultaterne af læseprøver evalueres og bruges i det videre arbejde. Vedr. lærer-pædagogsamarbejde. Pædagoger indgår i undervisningen i de to indskolingsklasser, hvilket er en væsentlig faktor i arbejdet med relationer og inklusion. Fra skoleåret vil der være overlap fra børnehave til skole/sfo og omvendt. Skolens AKT-pædagog indgår i arbejdet omkring børn med særlige behov i børnehaven Vedr. skoledropout Ingen elever på skolen har fravær i foruroligende grad. Lokale mål Kontrakter findes ved at trykke på link Skolens indsatsområde i år er implementering af den fælles ledelse i vores landsbyordning og de nye muligheder, der ligger i samarbejdet på langs og tværs. Der iværksættes i år - et udviklingsprojekt for alle medarbejdere i landsbyordningen omkring kommunikation og fælles sprog - overlap i personale mellem afdelingerne: Børnehavepædagoger indgår i SFO og skole, børnehaveklasseledere indgår i børnehavens stor-børnsgruppe - en fælles landsbyportal som dels er kommunikationssystem for medarbejdere, dels er hjemmeside for hele landsbyordningen - fælles aktiviteter og arrangementer for børnene. Derudover arbejder vi på etableringen af en skovhytte, som giver mulighed for at styrke udeskole og udeliv. Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 12 af 13

13 Z. Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsens bemærkninger Skolebestyrelsen udtaler sig til skolens bidrag til kvalitetsrapporten Bestyrelsen har fået forelagt skolens kvalitetsrapport, som vi finder dækkende for virkeligheden i skolen. Vi vil gerne udtrykke vores opbakning til arbejdet med såvel de kommunale som de lokale indsatsområder. Kvalitetsrapport for Veng Fællesskole - Skanderborg Kommune Side 13 af 13