MPA, 3. sem. E15/ : Distributionsmail sendt til 9 respondenter : Rykkermail sendt til 7 respondenter

Transkript

1 Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af semestret? Forelæsninger ville have godt af flere input med cases, samt højere grad af deltagerinddragelse Virkede uorganiseret og usammenhængende Det var unægteligt en smule rodet. Nogen var inviteret, men kom ikke - datoerne blev rodet lidt rundt inden semestrets start... Den slags. XXX arbejdede hårdt for sagen, men det undrer mig meget, at underviserne på andre Master uddannelser meget ofte er professorer, mens det kun sjældent er tilfældet på vores studie. Uagtet vores underviseres kompetence, så udhuler det kvaliteten af vores uddannelse Det har været meget enesformig undervisning, med samme underviser i 90% af tiden. Var semestret fagligt interessant? I overskrifterne meget interessant - desværre overskygget af al for dårlig planlægning og derfor indholdet til at virke usammenhængende og noget som bare lige kun passe ind uden tanke for sammenhænge. Desuden mange gentagelser fra tidligere semester Det har været svært at koble til praksis, og meget teoretisk præget. Set som helhed, hvad var semestrets største styrke? Nævn gerne flere. Overordnet tematilrettelæggelse, med relevante temaer God vejledning med XXX, gode seancer med XXX og XXX der kæmpede bravt. Jeg synes at XXX har gjort et stort stykke arbejde for at holde sammen på semestret, og holde den røde tråd. Emner og litteratur. De enkelte undervisere er kompetente Set som helhed, hvad var semestrets største svaghed? Nævn gerne flere. For meget teori Dårlig organisering. For få på holdet - (Tænk over det fremadrettet) Dur ikke med samme underviser i hele dage - de kan ikke holde gejsten - og det kan holdet heller ikke! Max 2 forelæsninger på 1 dag! Meget af litteraturen har vi fået flere gange, kompendier der sendes til os uden sammenhæng med undervisningen... Ja, altså - rodet, men også fint /Lis Carlsen

2 Jeg synes at den ensformige undervisning med et meget teoretisk præg, med manglende kobling til praksis, har gjort det vanskeligt at holde motivationen. Dette har også kunne ses på fremmødet. Jeg oplever, at der er noget helt galt med de organisatoriske rammer omkring masteruddannelsen, som betyder at udbytte set i forhold til prisen og de kræfter jeg skal bruge slet ikke hænger sammen. For mig er der for mange undervisningslektioner til den samme underviser. Er det 26 XXX har? Når man så tillægger det forhold at markedet for to masteruddannelser MPA og MPG er for lille og vi sidder mellem 4-6 studerende så bliver det urimeligt med alle de timer for en enkelt underviser. Jeg oplever at uddannelsen bliver drænet for ressourcer og at der bliver holdt liv i et ikke bæredygtigt setup. Der bliver ikke inviteret nok interessante gæsteundervisere når vi ikke er flere. Den enkelte studerendes holdninger, tilgang eller mangel på samme kommer til at fylde for meget. Det er ikke muligt at holde liv i de lange dage for den samme underviser. Så kan man sige, at det er mig der noget i vejen med, men når jeg sammenligner med 1. semesters undervisningsforløb er det min vurdering at I kan så meget mere end det vi ser med den uhensigtsmæssige ramme der er om forløbet. Jeg er vild med det faglige indhold men gruer helt ærligt for flere seminardage med den samme underviser. Jeg har mest lyst til at afslutte min uddannelse et andet sted, men belæst indenfor monopolvirksomhed oplever jeg at jeg har få muligheder for at skifte til et andet sted, hvor organiseringen er bedre en den I kan levere. Har du savnet faglige elementer/problemstillinger i modulet? I fald; Hvilke? Mere rettet mod den offentlige sektor - både i litteratur og i oplæg! Det skal være mere praksisnært hvis det skal lykkes i fremtiden at tiltrække studerende. Vi har alle så travlt, at vi kun vælger uddannelsen til, hvis vi kan inddrage vores egen praksis i dét vi beskæftiger os med på studiet. Alternativt skal studiet gøres mere modulbaseret og strække sig over længere tid. Vi må erkende, at de kommunalt og regionalt ansatte leders tid er så presset, at der ikke længere er til at fordybe dig i et studie som vores. Jeg synes at en bedre kobling til aktuelle faglige problemstillinger ville have gjort undervisningen mere relevant. eksempelvis, havde vi undervisning om evaluering og akkreditering, som jeg synes rammer lige ned i en aktuel problemstilling. Med eksempler der relatere sig til Jeg oplever at emnet personaleledelse røg helt i svinget, hvilket jeg kommer til at savne. Hvordan har din forberedelse til semestret været forud for undervisningen? Det har varieret fra gang til gang - ret uheldigt at der lå hele tre gange 2 dage på 1 måned (Gjorde det uoverskueligt) Der er så uoverskueligt et pensum, så det er helt umuligt at læse bare en brøkdel af det der opgives, og undervisningen ligger med meget korte intervaller, så der er ikke tid til at læse, samtidig med at der fra dag 1 stilles krav om projektskrivning. For mit vedkommende fik jeg læst en del i sommerferien, men mellem seminardagene var der for kort tid og for meget arbejdspres til at jeg kunne nå at læse det. En enkelt gang kom litteraturen meget sent, men det er der vist rettet op på /Lis Carlsen

3 Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningssituationerne? Svært at holde gejsten oppe når vi er så få og har den samme underviser HELE DAGE... Jeg har ikke kunnet bevare energien i så mange timer med samme underviser og med så få studerende. Jeg oplever at fremmødet har været under kritisk masse. Har du fået en større interesse i semestrets fagområde efter undervisningen? Jeg har fået mest ud af at læse. Følte du dig efter semestret rustet til, at kunne benytte det faglige indhold i projektarbejdet på 4. semester? Jeg oplever ikke at dette semester har givet inspiration men drænet energien.. Har du haft brug for det faglige udbytte i projektarbejdet på 3. semester? /Lis Carlsen

4 Er det lykkedes at koble mellem teori og praksis i undervisningen på modulet? Og slet ikke i forhold til en offentlig kontekst - som ligesom burde være i fokus på dette studie Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? - Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? Sværhedsgrad /Lis Carlsen

5 Virker dygtig - men det går al for langsomt - og han havde (forståeligt nok) svært ved at holde gejsten når han skulle have mange timer - hele dage... Jeg vil ikke vurdere XXX i de ovenstående kategorier, da jeg ikke mener at han har fået ordentlige vilkår til at udføre dit arbejde. Det opleves som om undervisningen bliver tørret af på ham og så skal han stå der i så ufatteligt mange lektioner med så få studerende, at det ikke kan lykkes godt nok. Jeg har oplevet at XXX er ufattelig skarp og spændende at snakke med om offentlig ledelse. Jeg oplever dog generelt at kompetente personer ikke kan holde dampen, hvilket er et problem ift. rammerne. Hvordan vurderer du undervisningen af XXX, AAU? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX, AAU? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX, AAU? Sværhedsgrad /Lis Carlsen

6 Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, SDU? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, SDU? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, SDU? Sværhedsgrad Godt at sammentænke med MPG /Lis Carlsen

7 Hvordan vurderer du undervisningen af kommunaldirektør XXX? (På fællesdelen) Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af kommunaldirektør XXX? (På fællesdelen) Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af kommunaldirektør XXX? (På fællesdelen) Sværhedsgrad Dejligt med et godt og spændende indspark fra virkeligheden /Lis Carlsen

8 Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af lektor XXX, AAU? Sværhedsgrad Jeg har ikke haft ham Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU? (På fællesdelen) Fagligt /Lis Carlsen

9 Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU? (På fællesdelen) Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU? (På fællesdelen) Sværhedsgrad Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU?- Pædagogisk /Lis Carlsen

10 Hvordan vurderer du undervisningen af professor XXX, AAU? Sværhedsgrad Hvordan vurderer du undervisningen af professor MSO XXX, AAU? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af professor MSO XXX, AAU? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af professor MSO XXX, AAU? Sværhedsgrad /Lis Carlsen

11 Hvordan vurderer du litteraturen på modulet? Omfang Hvordan vurderer du litteraturen på modulet? Sværhedsgrad Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål. Specificer gerne for hver bog og kompendium: Hvordan vurderer du planlægning og tilrettelæggelse af modulet? Meget ringe undervisere der ikke dukkede op (Og aldrig blev erstattet) - alt for meget den samme underviser hele dagen - gæsteforlæser der først kom på meget sent (når vi spurgte om det) - mange fejl i forhold til datoer m.v. - pludselig - uden forvarsel - blev der sendt kompendium, som vi så også skulle betale for (Havde også været nemmere at nå at læse tingene, hvis vi havde dem fra start) Virkede generelt som om studiet på alle måder er meget nedprioriteret! Planlægning og rammer er elendigt. Hvordan vurderer du udbyttet af projektarbejdet på 3. semester? God vejleder /Lis Carlsen

12 Hvordan vurderer du relevansen af projektarbejdet? Hvordan vurderer du dit/gruppens udbytte af vejledningen? Forslag til ændringer/forbedringer af modulet: PLANLÆGNING! Der kunne i hente utrolig mange nemme point, hvis i planlagde det ordentligt med flere forskellige underviserer som sikrede en god sammenhæng. Sikrer god og rigtig information til holdet. I bør overveje om studiet kan køre med så få på holdet - der vil altid være nogen der ikke kan komme til undervisningen. Jeg foreslår at man lukker uddannelsen, fusioner eller noget helt tredie. Den nuværende situation er uholdbar. Jeg oplever at uddannelsen er uden organisatorisk opbakning og skal holdes i live af enkeltpersoner som ikke selv kan drive uddannelsen. Følgende spørgsmål omhandler tilfredsheden med den praktiske del af din masteruddannelse: Hvad synes du om faciliteterne på AAU, som anvendes i forbindelse med masteruddannelsen? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting /Lis Carlsen

13 Var du tilfreds med madordningen? Overvej mere variation - men maden er god - og der er mere end rigeligt! Men der er alt for meget mad, og det gør lidt ondt at se så meget bliver kasseret Hvordan synes du, at konferencesystemet First Class fungerer? Dur ikke - undervisere kan ikke bruge det. Desuden overvej hvor i sender information ud - det dur ikke halvdelen på First class og andet på mail... Jeg mener systemet er forældet da underviserne ikke kan bruge det. Hvis du i forbindelse med dit studium har været i personlig kontakt med mastersekretariatet, hvor tilfreds var du så med den service, som du fik? Dog ufattelig irriterende at der meldes forkerte datoer ud - og de ændres Der har været alt for meget forvirring om seminardatoer, underviser og hvor man finder oplysninger. Jeg har oplevet kludder med datoer ift. 4. semester som var rigtigt træls /Lis Carlsen

14 Samlet status /Lis Carlsen