IBC Handelsgymnasiet Aabenraa. Studieplan 1. år. Skoleåret 2016/17 1b. Team 1

Transkript

1 Studieplan 1. år Skoleåret 2016/17 1b

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen 3 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i grundforløbet 4 3. Pædagogiske fokuspunkter i grundforløbet 5 4. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i 2. semester 5 5. Pædagogiske fokuspunkter i 2. semester 7 6. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel 9 Skoleåret 2016/17 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 2 s overordnede plan og aftaler for 1b. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Endvidere vil der være fokus på sammenhæng, variation og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning: Marketing og sprog eller psykologi. Klassens profil tager udgangspunkt i studieretningsfagene afsætning, IØ og sprog eller psykologi. Klassens særkende er at skabe: En dybere forståelse for menneskets tanker, følelser og handlinger i en international og afsætningsmæssig sammenhæng. Der er fokus på anvendelsesaspektet og anvendelsesorientering i undervisningen. Der vil i den forbindelse være fokus på fagligt samspil. Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil på klassemøder og teammøder. Skoleåret 2016/17 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i grundforløbet Plan for særlige forløb i grundforløbet: August efterårsferie jul Introforløb SUMO SamfO Kultur og sprog EØO Prøve forløb Mundtlig prøve Start på studieretningsforløbet Indholdet i klassens flerfaglige forløb i grundforløbet er givet af det virksomhedsøkonomiske område, det samfundsøkonomiske område og det kulturelle område. I det samfundsøkonomiske område, som er et flerfagligt forløb bestående af fagene matematik, samfundsfag og international økonomi, skal eleverne inden for dette område arbejde med emnet Velfærdsstaten. Her kommer eleverne bl.a. ind på forskellige former for velfærdsstater, deres styrker og svagheder samt situationen i Danmark aktuelt. Metodisk vil der blive arbejdet med baggrunden for udviklingen af den moderne velfærdsstat, herunder empirisk at kunne belyse sammenhængen mellem skattetrykket og velfærdsmodellen. Endvidere skal eleverne indsamle, bearbejde og anvende såvel kvantitativt som kvalitativt materiale på en hensigtsmæssig måde. I det kulturelle område er der planlagt et forløb om sprog og kultur. I det kulturelle område lærer du at anvende kulturteori, kulturbegreber samt refleksion over egen læring. I det erhvervsøkonomiske område er der fokus på innovation. I fagene virksomhedsøkonomi og afsætningsøkonomi vil der være fokus på udarbejdelse af en forretningsplan. Det overordnede emne vil være oplevelsesøkonomi. Eleverne skal inddrage relevant teori fra fagene til udarbejdelsen af forretningsplanen. Der er planlagt flerfaglige forløb i følgende fag: I fagene tysk og internationaløkonomi vil der arbejdes med tysk økonomi i relation til Danmark. Skoleåret 2016/17 4

5 Metodisk vil der blive arbejdet med en introduktion til grundlæggende studiemetoder samt de tre fakulteters metoder (iht. Elevhæftet for grundforløbet). Studieplanen i Lectio giver et samlet overblik over placeringen af klassens enkelt- og flerfaglige forløb og klassens skriftlige opgaver. 3. Pædagogiske fokuspunkter i grundforløbet I en progression gennem alle tre år arbejdes med den enkelte elevs faglige, almene og personlige kompetencer. I løbet af grundforløbet er målet, at den enkelte elev skal udvikle sig fra at være skoleelev til at blive gymnasieelev. Dvs. at eleven skal lære de arbejdsmetoder og den faglighed at kende, som kendetegner gymnasiet. Variation i arbejdsformerne er derfor vigtig, og i løbet af grundforløbet vil klassen skulle arbejde med studiekompetencer i forhold til Studiekompetenceplanen. Et fælles fokuspunkt for alle 1. års klasser er dels faglig læsning og dels fokus på skriftlighed. Klasserne modtager undervisning i forskellige læsestrategier i forhold til faglige tekster i løbet af den første uger af grundforløbet. Klassens lærere følger op ved at angive, hvorledes en faglig tekst skal læses, når de giver lektier for eller læser faglige tekster i undervisningen. Inden for skriftligheden arbejdes der blandt andet med forskellige skrivehandlinger, præsentationsteknikker samt taksonomi. Derudover vil der i klassens fag og flerfaglige forløb blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer herunder de faglige samt de almene, sociale og personlige kompetencer. 4. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning i 2. semester Plan for særlige forløb i 2. semester: januar Vinterferie Uge 16 Teambuldingdag VØ og Matematik Synopsis forløb Forårstur Skriftlige årsprøver: Dansk Engelsk VØ A/B Matematik A/B, IØA Afsætning A Spansk Én mundtlig årsprøve/ Skoleåret 2016/17 5 eksamen

6 I fagene matematik og virksomhedsøkonomi vil der arbejdes med prisoptimering. Metoderne inden for prisoptimering vil være de matematiske, grafiske og tabelmæssige metoder. Tysk - psykologi: Vi laver et forløb om identitetsdannelse særligt i ungdomsperioden. Vi anvender vores viden fra psykologien til at tolke tekster i tyskundervisningen. Klassens forårstur går til Hamburg og det faglige fokus er: Danmarks samhandel med Tyskland. På forårsturen vil eleverne arbejde med markedsanalyse. Indholdet i klassens synopsis forløb og sammenhængen til forårsturen vil være en problemstilling inden for fagene afsætningsøkonomi og international økonomi. Teamet følger op på de aftalte aktiviteter på klassemøder. Skoleåret 2016/17 6

7 5. Pædagogiske fokuspunkter i 2. semester I løbet af 2. semester skal den enkelte elev i klassen udvikle og konstituere sine gymnasieelev-kompetencer. Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 2. semester er en introduktion til synopsisgenren i forbindelse med klassens forårstur. Synopsis genren er gennemgående i studieområderne på 2. (Erhvervscase) og 3. (DIO) år. For at skabe sammenhæng imellem områderne, som fagligt er meget forskellige, introduceres genren i 2. semester, så der hvert af de tre år er et synopsis forløb - selvfølgelig med stigende sværhedsgrad og krav til selvstændigheden hos den enkelte elev. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde DIO Det internationale område Synopsis (eksamen - individuel) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen - gruppe) SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2016/17 7

8 Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne ved klassemøder samt via kontaktlærerne via mentorsamtaler med eleverne Herudover har teamet i denne klasse pædagogisk fokus på: Hensigtsmæssig IT-adfærd er løbende et punkt som klassens undervisere og særligt kontaktlærere vil snakke med eleverne om. Der vil være fokus på klassens elevaktivitet samt sociale samspil i klassen. Varierende undervisningsformer. Der vil være fokus på godt klassemiljø under afvikling af den daglige undervisning samt de tværfaglige forløb. Skoleåret 2016/17 8

9 6. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlærerne har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemøder forud for kontaktlærernes elevsamtaler. Kontaktlærerne afholder elevsamtaler 2 gange i løbet af første år. En vigtig start for klassens studiemiljø er introforløbet, som vil have fokus på klassekultur og at lære hvordan det er at være elev på IBC. Aktiviteterne vil blandt andet være teambuilding og introduktion til IBC s regler og elev-relevante it-systemer. I relation til studiemiljø og elevtrivsel, og aktiviteterne vil der være forskellige teambuildings øvelser. Desuden tager klassen på en teambuilding tur til Sønderborg Idrætshøjskole, hvor der for eksempel vil være mulighed for at sejle kajak, klatre og køre på mountainbike. I perioden frem mod efterårsferien vil der være mulighed for at deltage i forskellige aktiviteter på tværs af førsteårs klasser, for eksempel floorball, basket, massage eller dans. Endelig er der på klassens forårstur også fokus på det sociale miljø i klassen. Der følges op med en teambuldingsdag i den første uge af januar, hvor fokus er at forstærke den eksisterende kultur samt at integrere eventuelle nye elever i klassen og aktiviteterne vil være centreret omkring teambuilding med både sociale og faglige aspekter. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel på klassemøderne. Skoleåret 2016/17 9

10 Skoleåret 2016/17 10