Sammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag

Transkript

1 Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation til andre børn og voksne Mulighed for at udvikle social forståelse og tolerance for andre Mulighed for at lære at samarbejde med andre fx vente på tur, dele legesager, opleve at være medbestemmende m.m 1. At barnet kan etablere venskaber At barnet smiler ved synet af bestemte børn. At barnet spørger bestemte børn, om de vil deltage. At barnet hjælper, opsøger, roser, efterligner, trøster og taler om bestemte børn gentagne gange. 2. At barnet kan indgå i fællesskabets sociale spilleregler At barnet udtrykker ønske om at være med i fællesskabet på trods af uenigheder At barnet overholder aftaler og regler i adfærd, leg og spil. At barnet fortæller andre, hvad de må og ikke må. 2. At barnet kan kommunikere med følelser At barnet fortæller, morer sig og udtrykker sin ked-af-det-hed, vrede eller angst med tale- og kropssprog. At barnet giver respons på ængstelse og glæde. At barnet viser insisterende, hvad det har lyst til.

2 Sprog Sproglig udvikling udvikles, når barnet har mulighed for at udtrykke sig og kommuniker med andre. Mulighed for at kunne udtrykke sig, igennem talesprog, kropssprog, tegnsprog, billedsprog m.m. En oplevelse af at blive lyttet opmærksomt og anerkendende til Mulighed for at udvikle sit sprog gennem legen, de planlagte aktiviteter og den samtale, der opstår i hverdagen 1. At barnet kan etablere sproglig kontakt At barnet søger øjenkontakt og siger noget. At barnet tager initiativ til at snakke med andre. At barnet snakker med andre for at få dem til at se eller høre noget bestemt. 2. At barnet kan kommunikere med sin omverden At barnet anvender og leger med lyde, ord og remser i samvær med andre. At barnet giver respons på det, som andre siger og gør. At barnet fortæller om sine oplevelser 2. At barnet kan forstå sprogets regler At barnet siger sætninger med mindst 3-4 ord. At barnet skriver sit navn leger, at det skriver. At barnet bruger sproglig korrekte endelser.

3 Kulturelle udtryk og værdier Kulturelle udtryksformer og værdier udvikles, når barnet får mulighed for at bevæge sig i mange og varierede måder. Man skal give barnet mulighed for at tilegne sig viden med den overordnede kultur-med alt hvad den indebære- og man skal sikre, at barnet får muligheder og rammer til selv at kunne eksperimentere, fordybe sig og konkret kunne skabe (dvs. sikres æstetiske læreprocesser) mulighed for at have fokus på At fordybe sig i at synge, spille, lytte til musik, tegne, male Sit eget skabende arbejde (Barnet skal præsenteres for forskellige, udfordrende materialer og måder at bruge disse på i en skabende, æstetisk læreproces). 1. At barnet vil være kreativ At barnet eksperimenterer med materialer. At barnet finder på nye og anderledes måder at lege, danse, synge og tegne på. At barnet undersøger det, som er anderledes 2. At barnet vil være opmærksom på egen kultur At barnet leger med oplevelser fra de nære omgivelser At barnet klæder sig ud og leger at være en anden. At barnet kigger fokuseret på andres påklædning, sprog og adfærd. 2. At barnet vil deltage i kulturelle fællesskaber At barnet er aktivt med krop og sprog i dramalege At barnet udvikler og fastholder regler sammen med andre i leg og spil. At barnet deltager i sanglege og sange med mimik og fagter.

4 Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling udvikles i det sociale fællesskab, hvor barnet får mulighed for at opleve sig som et unikt menneske, der respekteres og anerkendes, som den person det er. : Plads til at udvikle sig som en selvstændig person med egen meniger, der selv kan tage initiativ Mange muligheder for at deltage aktivt i fællesskabet Mulighed for at blive dygtigere til hvad det er god til At øve selvhjulpenhed 1. At barnet kan have indlevelse i andre At barnet smiler, når andre smiler At barnet trøster dem, som er kede af det og smiler, når andre er glade. At barnet kalder på andre for, at de kan se, høre eller være med. 2. At barnet kan handle selvstændigt At barnet uopfordret spørger til andre. At barnet uopfordret udtrykker, hvad det vil og kan. At barnet uopfordret hjælper og støtter andre. 2. At barnet kan være psykisk robust At barnet bevæger sig fra noget kendt til noget ukendt. At barnet viser med krop og sprog, hvad det vil. At barnet kan trøstes og flade til ro.

5 Krop og bevægelse Vuggestue Barnet udvikler sig kropsligt, når det får mulighed for at bevæge sig på mange og varierede måder. Mulighed ved at opleve glæden ved sin krop og ved at være i bevægelse Styrket og udfordret bevægelse, leg, sanselighed gennem varierede og mangfoldig udfordringer inden som ude med musik, sangleg, dans, balance, klatring, ture i naturen, rytmik og gymnastik, klippe og klister, tegne m.m. Mulighed for at lære min krop og dens formåen af kende 1. At barnet kan være selvhjulpen i hverdagen At barnet klarer af- og påklædning. At barnet vasker hænder og hjælper til med at børste tænder. At barnet tager initiativ til at gå på toilet. 2. At barnet kan være kropsbevidst At barnet bevæger kroppen i overensstemmelse med konkrete udfordringer. At barnet er stille for at koncentrere sig om at benytte sanserne. At barnet efterligner andres bevægelser med kroppen. 3. At barnet kan være rutineret med sine grundbevægelser At barnet går, løber, hopper, kravler, slår. At barnet balancerer på et ben og skifter mellem højre og venstre ben. At barnet cykler, løber eller går over en længere distance uden at give op.

6 Natur og naturfænomener Barnet udvikler sin forståelse for naturen, når det får mulighed for at få oplevelser i naturen, det skærper nysgerrighed og sanser og giver mulighed for at eksperimentere. Mulighed for at opleve glæden ved at være i naturen Lærer naturen at kende med alle sanser og oplever naturen som rum for leg, oplevelser og viden Kendskab til begrebet naturfænomener, som defineres bredt (årstider, varme, kulde, regn, sne, hede osv) 1. At barnet kan have glæde ved oplevelser i naturen At barnet løber, hopper, ler og snakker i og om naturen. At barnet udtrykker begejstring ved at se dyrespor og bosteder for dyr. At barnet bygger og leger med naturmaterialer. 2. At barnet vil have kendskab til dyr, planter og materialer i naturen. At barnet kigger i bøger om dyr og planter og snakker om, hvad det ser. At barnet viser med sin adfærd respekt for dyr og planter. At barnet sætter navne eller begreber på nogle dyr, planter og natur fænomener. 2. At barnet vil være nysgerrig over for naturen og dens fænomener At barnet flytter ting i naturen og iagttager dyr og dens adfærd. At barnet spørger til regn, sne, ild, sol, måne og stjerner. At barnet spørger til dyrenes boliger og til, hvad de spiser

7 Evaluering KAN IKKE KAN NÆSTEN I hvor høj grad kan barnet have glæde ved oplevelser i naturen I hvor høj grad vil barnet have kendskab til dyr, planter og materialer i naturen I hvor høj grad vil barnet være nysgerrig over for naturen og dens fænomener KAN