StoryGames lærervejledning. Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE. Vejledning
|
|
- Gregers Nørgaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 StoryGames lærervejledning Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE Vejledning 2016
2 Lærervejledning Til fremtidens historiefortællere Velkommen til StoryGames Temaet for StoryGames Hvorfor er StoryGames fantastisk til dine elever? 5 StoryStarter grundsættet 7 Sådan deltager man 8 Regler og retningslinjer 10 StoryGames kriterier 12 Trinvis startvejledning for læreren 14 Konkurrencedagen 16 Præmier 16 Support- og kontaktoplysninger 18 Projektvejledning for elever 9
3 Eleverne opfordres til at bruge deres færdigheder og udtrykke deres kreativitet Velkommen Velkommen til StoryGames 2016 StoryGames 2016 er en konkurrence i historiefortælling for elever i klasse, sat i værk af LEGO Education og Tufts University. Grupper bestående af 2-5 holdmedlemmer bruger LEGO Education StoryStarter grundsættet og StoryVisualizer softwaren til at bygge, skrive og præsentere en historie omkring et emne, der er bestemt på forhånd. Eleverne skal indsamle baggrundsviden og udvikle deres læse- og skrivefærdigheder og sproglige færdigheder. Dommerne vil bedømme grupperne på baggrund af flere elementer, såsom præsentation, historiens udvikling og kreativitet. Temaet for StoryGames 2016 StoryGames er en tilbagevendende begivenhed, der hvert år har et nyt tema, som alle deltagende hold skal lave deres historie ud fra. Eleverne præsenteres for et fælles historieoplæg, som de skal digte videre på. Det fælles oplæg er formuleret, så der er masser af plads til individuel udformning og kreativitet. Temaet for StoryGames 2016, "Jagten på vand", er sat i et spændende scenarie med en gruppe børn, der forsøger at redde deres by, som er ramt af vandmangel. Temaet er inspireret af et af Verdensmålene, som er en række ambitiøse mål for bæredygtig udvikling, der blev lanceret af FN i september Hvorfor er StoryGames fantastisk til dine elever? Styrken ved StoryGames er, at det har en tydelig forbindelse til fremtidens læring. Som billedet nedenfor viser, berører StoryGames mange af de centrale elementer i moderne undervisning. Historieopbygning Historieskrivning Historiefortælling Natur/teknologi Baggrundsviden StoryGames Elever opfordres til at udvikle deres færdigheder og udtrykke deres kreativitet inden for læsning og skrivning og dermed få værdifulde læringsoplevelser og varige minder. Præsentation Glæden ved at skabe Kreativitet Samarbejde Kommunikation Problemløsning 4 5
4 StoryStarter er et unikt og kreativt læringsværktøj StoryStarter grundsættet Eleverne skal bruge LEGO Education StoryStarter grundsættet ved StoryGames. StoryStarter løsningen involverer eleverne lige fra start og motiverer dem til at bruge fantasien og skabe og udvikle figurer og historier. Inden for en pædagogisk ramme er historiefortælling et effektivt værktøj til at forbedre læse- og skrivefærdigheder og opmuntre eleverne til at kommunikere sikkert. Når eleverne skaber historier, scener og figurer, udvikler de samtidig færdigheder i dansk samt kreativ og kritisk tænkning. De får erfaring med karakterfremstilling, dialog, handling og spændingsopbygning og med at opbygge narrative forløb med begyndelser, slutninger, tidslinjer og strukturerede begivenheder. Læringsscenarierne, der kan afstemmes i forhold til elevernes faglige niveau og klassetrin, er meget alsidige og inspirerer eleverne til at samarbejde og udveksle idéer og erfaringer. StoryStarter løsningen giver eleverne mulighed for at l udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billede i faglige og formelle situationer l skabe, strukturere og genfortælle historier l forbedre deres tale- og lyttefærdigheder samt læseforståelse l udvikle deres læse- og skrivefærdigheder l analysere historier, figurer og handlinger l identificere og forstå genrer l koble teknologi og læring. 6 7
5 Projektvejledning for elever Kære hold Velkommen til StoryGames Dette bliver en spændende og udfordrende proces, som kræver, at I arbejder sammen, er kreative, lærer om kravene til en god historie, tænker over problemer i jeres dagligdag, præsenterer for et publikum og meget mere. I det følgende finder I afsnittet "Sådan starter historien", der er begyndelsen på en historie, som I skal skabe, og idéer til, hvordan I kan arbejde med historien. Held og lykke og, vigtigst af alt, god fornøjelse! Sådan deltager man Sådan Sådan deltager man Trin 1 Trin 2 Trin 3 Holdene tilmelder sig online via Holdene udvikler deres StoryStarter model, skriftlige historie og præsentation. Holdene præsenterer deres projekt ved StoryGames eventen og fremlægger det for dommerne. starter historien... Byen havde nu manglet rent vand i fem dage, og der var næsten ikke flere forsyninger. Konsekvenserne ville være forfærdelige, hvis der ikke blev gjort noget snart. Det virkede, som om de voksne havde givet op, så det var nu op til børnene at finde en løsning. Børnene samlede stille og roligt de ting sammen, de havde brug for, og da det begyndte at blive mørkt, skrev de en besked til deres forældre og sneg sig derefter ud af byen. De vidste, at de ville kunne finde rent vand og redde deres by, men efterhånden som de passerede gennem de andre byer, blev de mere og mere modløse. Hver by så værre ud end den foregående. De var ved at løbe tør for idéer. Projektet Sammen med dit hold skal du skabe en kreativ og detaljeret fortælling i fem dele om børnene og deres søgen efter rent vand. Undersøg, hvordan man sætter en god historie sammen, hvordan man opbygger spænding, og hvordan man kan bruge detaljer til at beskrive figurer, miljøer og handling. Overvej, hvad der ville ske, hvis I ikke havde rent vand hvad bruger I rent vand til i hverdagen, hvorfor har I brug for rent vand, og hvordan ville hverdagen se ud, hvis I ikke havde rent vand? Brug disse oplysninger til at udvikle en spændende historie om børnene og deres rejse. Arbejd sammen med dit hold, og fortsæt historien: Hvad ser de i de byer, de rejser igennem, hvad føler de, hvad sker der på deres rejse, og hvordan slutter historien? Byg historien med StoryStarter grundsættet. Fortæl jeres historie i ord og billeder og forbered en præsentation. 8 9
6 Regler og retningslinjer For at sikre en fair konkurrence med fokus på de rigtige kompetencer skal deltagerne i StoryGames følge et sæt regler og retningslinjer. Hold Eleverne skal være inddelt i hold, der består af 2-5 elever. Byggeri Eleverne skal bygge deres historie på fem byggeplader ved hjælp af StoryStarter grundsættet. Historien skal have et kontinuerligt flow fra den første til den sidste byggeplade. Cirka 80 procent af de klodser, der bruges til modellen, skal komme fra StoryStarter grundsættet. Modellen skal være lavet af eleverne med læreren som facilitator. Ved eventen skal modellen præsenteres for dommerne. Skrivning Eleverne skal skrive deres historie ved hjælp af StoryVisualizer eller et andet digitalt program. Historien skal være på mindst 350 ord. Tag to kopier af historien: én til at vise frem ved eventen og én til dommerne. Præsentation Eleverne skal fortælle deres historie til dommerne i en præsentation, der varer 3 minutter. Alle elever skal deltage i præsentationen. Eleverne skal lave og opsætte en plakat, der præsenterer deres hold. Eleverne forventes at besvare spørgsmål fra dommerne om deres model, historie, arbejdsproces, holdarbejde og idéer. Holdnavn Vis os holdmedlemmerne I må gerne være kreative! 10 11
7 StoryGames kriterier Historieopbygning Historien har en tydelig begyndelse, midte og slutning. Historien er bygget på fem byggeplader. Historien indeholder baggrundsviden om følgende: problemstillinger i forbindelse med rent vand, hvad vi bruger vand til og konsekvenserne af vandmangel. Modellen indeholder kreative detaljer, der illustrerer handlingen, miljøer og figurerne. Historieskrivning Historien har en spændende og unik handling. Historien indeholder en spændingsopbygning og et klimaks. Historien skrider naturligt og tydeligt frem. Historien indeholder forskellige sproglige virkemidler og fortælleteknikker. Historien indeholder beskrivende detaljer. Historien er på mindst 350 ord. Historiefortælling Præsentationen er spændende og unik. Alle holdmedlemmer deltager i præsentationen. Deres plakat præsenterer holdet på en kreativ måde. Holdet kan besvare spørgsmål om deres historie og arbejdsproces
8 Tag notater eller billeder undervejs i byggeprocessen Trinvis startvejledning for læreren At bygge og skabe en historie er en koordineret proces, hvor eleverne planlægger, bygger, skriver, præsenterer og redigerer i en konstant strøm af refleksioner og revisioner. Følgende struktur giver et naturligt flow, der kan understøtte denne proces. Eleverne relaterer til emnet og projektet Det er vigtigt, at eleverne kan relatere til emnet og projektet. Dette vil føre til en bedre forståelse af opgaven og større motivation under arbejdet. Afsnittet "Sådan starter historien" er lavet for at introducere emnet og inspirere eleverne til at fortælle videre. Brug tid på at diskutere emnet, knytte det til deres egne erfaringer og brainstorme idéer. Eleverne opbygger viden For at kunne opbygge historien skal eleverne tilegne sig læse- og skrivefærdigheder og indhente baggrundsviden. Dette kan enten gøres før byggeprocessen eller undervejs i processen, efterhånden som der opstår spørgsmål. Eleverne skal kunne forstå kvaliteterne ved gode læse- og skrivefærdigheder: Hvordan skriver man detaljerede beskrivelser, der understøtter figurer, miljøer og handling, hvordan opbygger man en historie, og hvordan arbejder man under skriveprocessen? Eleverne skal også indhente baggrundsviden om emnet. Du kan udarbejde materiale til eleverne, som de kan arbejde med, f. eks. tekst, billeder og videoer, eller lade eleverne få ansvaret for deres egen undersøgelsesproces. Det er en god idé at trække på elevernes egne erfaringer og liv, f. eks. ved at få dem til at notere, hvad de bruger vand til. En anden måde kunne være at lade eleverne interviewe en familie eller en person i lokalsamfundet om emnet. Eleverne planlægger deres historie Inden de går i gang med at bygge historien, kan eleverne bruge tid på at brainstorme idéer og planlægge deres historie. Det kan gøres ved hjælp af en række værktøjer til idéskabelse og storyboards. Fx kan eleverne diskutere dialoger eller arbejde på at skabe figurer og miljøer, inden de bygger historien. Eleverne bygger deres historie Lad eleverne bygge deres historie. Mens eleverne bygger, kan du få dem til at reflektere ved at stille spørgsmål og tilskynde dem til at revidere, ændre, stille spørgsmål til og tilpasse deres model og historie. mulighed for at inspirere og støtte hinanden ved at lade dem diskutere, præsentere og give feedback holdene imellem. Eleverne skriver deres historie StoryVisualizer softwaren er et fremragende værktøj for eleverne til at arbejde med skriveprocessen og historiens flow. Der kan findes forslag til brugen af StoryVisualizer i StoryStarter lærervejledningen. Eleverne udarbejder og øver deres præsentationer Inden eleverne skal holde deres præsentationer, er det en god idé at give dem mulighed for at øve sig. Det kan gøres foran klassekammerater, andre hold eller endda forældre, som også kan give feedback på deres historie og præsentationsteknik. For at blive klar til eventen skal eleverne også lave deres egen plakat, som præsenterer holdet, samt forberede sig på mulige spørgsmål fra dommerne. I takt med at eleverne bygger, vil der opstå nye spørgsmål og idéer, hvilket yderligere bidrager til deres lærings- og byggeproces. Giv eleverne 14 15
9 Konkurrencedagen Programmet for konkurrencedagen, den 26. august, kan I finde på H.C. Andersen Festivals hjemmeside, der bliver opdateret løbende: Præmier Prisuddeling Dommerne bedømmer holdene på baggrund af StoryGames kriterierne. Vinderholdene i disse kategorier modtager den unikke StoryGames pris lavet af LEGO klodser: l Prisen for bedste historie l Prisen for bedste præsentation l Prisen for bedste teamwork l Samlet vinder af StoryGames 16 17
10 TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE Support- og kontaktoplysninger Hvis du har spørgsmål vedrørende StoryGames, bedes du skrive en til LEGOeducation.com LEGO and the LEGO logo are trademarks of the/sont des marques de commerce du/son marcas registradas de LEGO Group The LEGO Group.
StoryStarter. Dansk som andetsprog. Undervisningsaktiviteter
StoryStarter Dansk som andetsprog Undervisningsaktiviteter INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse 1. Introduktion... 3 2. Undervisningsaktiviteter 1. Hverdagsscenarie Min skoledag... 6 2. Lyt og byg Min
Læs mereDIALOG. Tale TALE. Lærervejledning. Dialog. til BuildToExpress. Dialog. Lytte. Refleksion Tale DIA
sion sionrefleksion e Tale Refleksion le Lytte DIALOG TALE Dialog g Dialog RefleksionR TERefleksion R efleksiontale DI Dialog Refleksion Tale DIA Dialog Lærervejledning til BuildToExpress LEGOeducation.com
Læs mereH.C. ANDERSEN FESTIVALS
Inspireret af: Kære lærere! H.C. Andersen Festivals inviterer jeres 3.-6. klasser til Building Games, hvor leg og læring forenes i en inspirerende konkurrence. Her får eleverne muligheden for at være kreative
Læs mereVi har alle en historie at fortælle... StoryStarter fra LEGO Education SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET
Vi har alle en historie at fortælle... StoryStarter fra LEGO Education SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET StoryStarter Dagens nyheder En sjov, praktisk og samarbejdsorienteret måde
Læs mereLEGO Education. StoryStarter. Vi har alle en historie at fortælle... DANSK KLASSE. Fremtiden tilhører de kreative
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education DANSK 2.-6. KLASSE StoryStarter Vi har alle en historie at fortælle... SKRIV DIG TIL LÆSNING KOMMUNIKATION SAMARBEJDE KREATIVITET Alle har en historie at fortælle......men
Læs mereH.C. ANDERSEN FESTIVALS
Inspireret af: EN INVITATION H.C. Andersen Festivals inviterer til Building Games en konkurrence, hvor leg og læring forenes. I konkurrencen får eleverne mulighed for at være kreative med LEGO -klodser
Læs mereUU længere forløb. Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b
UU længere forløb Planlægning af tema Fag: UU Klasse: 4.b Mål: Eleverne skal opleve, mærke og indse, at de har medansvar for og medindflydelse på at udarbejde en værdifuld løsning til en problemstilling
Læs mereFIRST LEGO League Jr.: Tips og tricks til møder uge for uge
FIRST LEGO League Jr.: Tips og tricks til møder uge for uge Her finder du et forslag til, hvordan man kan planlægge holdets møder gennem projektperioden. Du kan som vejleder også vælge at se bort fra denne
Læs mereLEGO StoryStarter - et engelskforløb om 'Mash up fairy tales' i 5.kl.
LEGO StoryStarter - et engelskforløb om 'Mash up fairy tales' i 5.kl. v/ Ulla Krogsgaard pædagogisk konsulent for fremmedsprog, Der er mange grunde til at arbejde med storytelling i engelsk på mellemtrinnet.
Læs mereLEGO Education Vedvarende Energi
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Vedvarende Energi NATUR/TEKNOLOGI, MATEMATIK, FYSIK 5.-10. KLASSE Undervisning i globale udfordringer ENERGI PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Energi i
Læs mereFremtiden tilhører de kreative LEGO Education Vedvarende Energi ENERGI PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Vedvarende Energi ENERGI PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Energi i fremtiden Energi er et af de vigtigste emner i det moderne samfund. Det, at vi alle
Læs mereINLEDNING DIN ROLLE SOM VEJLEDER
VEJLEDERHÆFTE DANSK INLEDNING FIRST LEGO League Jr. er et forsknings- og teknologiprojekt som introducerer børn i alderen 6-9 år til en spændende verden af videnskab og teknologi. I midten af september
Læs merePROJEKT X:IT Undervisningsvejledning til konkurrence for X. IT klasser
til konkurrence for X. IT klasser Indledning Konkurrencen for 7.-9. klasser på X:IT skoler har to formål: Dels skal konkurrencen være med til at fastholde elevernes interesse for projektet og de røgfri
Læs mereDialog. Dialog. Lytte. Tale. Tale. Tale. Refleksion. Refleksion. Tale. Dialog. Dialog. Dialog. Refleksion. Refleksion. Refleksion. Lytte. Lytte.
LEGO Education BuildToExpress Kommunikation Problemløsning Kreativitet Samarbejde Dit værktøj til refleksion og dialog efleksion Fremtiden tilhører de kreative Optimal læring for alle Optimal læring for
Læs mereDET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER
DET 21. ÅRHUNDREDES KOMPETENCER Kompetence KARAKTERSTYRKE Personlige kvaliteter, som er centrale for at individet kan være personligt effektiv i en kompleks verden, herunder: Mod, vedholdenhed, udholdenhed,
Læs mereVidenskab & Teknologi
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Videnskab & Teknologi NYHED MAKER aktiviteter Her får du et undervisningsmateriale, der giver dine elever indsigt i, hvordan maskiner og mekanik fungerer.
Læs mereGuide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow
Guide til projektledere: Succesfuld konceptudvikling, kommunikationsstrategi og eksekvering af dit projekt på BetterNow version 1.0 maj 2012 Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Definer budskabet
Læs mereLEGO Education. Videnskab & Teknologi. Kreativ naturvidenskab NATUR/ TEKNOLOGI KLASSE. Fremtiden tilhører de kreative
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education NATUR/ TEKNOLOGI 1.-6. KLASSE Videnskab & Teknologi Kreativ naturvidenskab MEKANIK PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Anskueliggør mekanikkens verden Videnskab
Læs mereIndledning. Målgruppe. Læringsmål. Pakkens indhold. Indledning
Indledning LEGO Education teamet er stolte af at præsentere LEGO MINDSTORMS Education EV3 fysikaktivitetspakken til folkeskolens ældste klasser samt gymnasiet. Disse innovative undervisnings- og læringsmaterialer
Læs mereDen digitale skoletjeneste Glud Museum. Lærervejledning. Historie (primært) Dansk (sekundært)
Den digitale skoletjeneste Glud Museum Lærervejledning Målgruppe: Fag: Fælles mål: Undervisningsmateriale: Materialet omhandler: 6. klasse Historie (primært) Dansk (sekundært) Forløbet er tilrettelagt
Læs mereVedvarende Energi. LEGO Education ENERGI PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE. Fremtiden tilhører de kreative KLASSE
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Vedvarende Energi 5. - 10. KLASSE NATUR/TEKNOLOGI, MATEMATIK, FYSIK ENERGI PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Energi i fremtiden Undervisning med modeller
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereWorld Robot Olympiad 2019
World Robot Olympiad 2019 Regler for Open kategori Version: 4. januar 2019 Vigtige ændringer for WRO 2019... 2 Regler for Open kategori... 3 1. Materiale... 3 2. Regler for robot... 3 3. Konkurrencen...
Læs mereFUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS. Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans
FUELED BY CLAIM DIN KULTURARV // DANS Den lille havfrue nyfortolket og sat i perspektiv gennem dans Dette er et gratis undervisningsforløb, der åbner op for fysisk tilgang til tekst. Vi vil gerne forundre,
Læs mereFilmkonkurrence i udskolingen
Filmkonkurrence i udskolingen - Gør de ti farligste år i trafikken mere sikre for dig og for andre PRÆMIER 1. præmie: 5.000 kr. til klassekassen 2. præmie: 3.000 kr. til klassekassen 3. præmie: 1.000 kr.
Læs mereLAV GYSERRFILM. Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4
FILM-X lærervejledning, Lav gyserfilm 1 LAV GYSERRFILM Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4 I gyserfilmgenren spilles der ofte på filmens mest effektive virkemidler. Eleverne producerer i dette
Læs mereWorld Robot Olympiad FOOD MATTERS Robotter i fødevareproduktion
World Robot Olympiad 2018 Open Kategori Beskrivelse af konkurrencen, regler og evaluering FOOD MATTERS Robotter i fødevareproduktion Version: 7. marts 2018 Indholdsfortegnelse WRO 2018 Open Category WeDo
Læs mereDer var engang På eventyr i Tivoli
Lærervejledning Der var engang På eventyr i Tivoli Klassetrin: 4. 6. klasse Varighed: 3-7 lektioner á 45 minutter foruden Tivoli-turen Formål Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, der sætter
Læs mereGuide til elevnøgler
21SKILLS.DK Guide til elevnøgler Forslag til konkret arbejde Arbejd sammen! Den bedste måde at få de 21. århundredes kompetencer ind under huden er gennem erfaring og diskussion. Lærerens arbejde med de
Læs mereDanish Entrepreneurship Award
Danish Entrepreneurship Award - Videopitchkonkurrencen Guide og bedømmelseskriterier Danish Entrepreneurship Award - Videopitchkonkurrencen Er jeres team med i Idékonkurrencen til Danish Entrepreneurship
Læs merePå kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning
På kant med EU Fred, forsoning og terror - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i
Læs mereSelvfortælling - Gennemførelse
Selvfortælling - Gennemførelse Undervisningsaktiviteter Hvad gør læreren? Introduktion Lektion 1-2 Læreren fortæller klassen, at de skal i gang med et forløb om digitale selvfortællinger, hvor hver elev
Læs mereSTORY STARTER FÆLLES MÅL. Fælles Mål DET TALTE SPROG DET SKREVNE SPROG - SKRIVE DET SKREVNE SPROG - LÆSE SPROG, LITTERATUR OG KOMMUNIKATION
Læringsmål Udtryk og find på idéer via gruppediskussioner. Forklar, hvordan scenerne hænger sammen og skaber kontinuitet, samt hvordan de danner grundlaget for en historie, et stykke eller et digt. Lav
Læs mereBevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk klasse
Bevægelsesfabrikken Undervisningsforløb Dansk 4. - 5. klasse Indhold Bevægelsesfabrikken i dansk 4. 5. klasse... 1 Opgavebeskrivelse... 1 Undersøgelsesfasen... 1 Idéfasen... 1 Berettermodellen... 2 Storyboard
Læs mereÅrsplan for Natur/teknologi 3.klasse 2019/20
Fagformål Stk. 1. Eleverne skal i faget natur/teknologi udvikle naturfaglige kompetencer og dermed opnå indblik i, hvordan naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Eleverne skal i natur/teknologi
Læs mereIntroduktion til undervisning i innovation og iværksættermesse
Introduktion til undervisning i innovation og iværksættermesse Introduktion Firemodellen bruges til at strukturere undervisningen i innovation. Modellen består af fire dele, der gennemføres i rækkefølge.
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereKom godt i gang. Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer
21SKILLS.DK CFU, DK Kom godt i gang Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejd sammen! Den bedste måde at få det 21. århundredes kompetencer
Læs meresådan arbejder I med skolens digitale værdier
Vær digital sådan arbejder I med skolens digitale værdier Hvis du vil i gang med en proces, hvor I sætter skolens digitale kultur og elevernes digitale trivsel på dagsordenen, er det vigtigt, at du som
Læs mereDenne vejledning er kun til introperioden, det anbefales at du også læser lærervejledningen til hele forløbet!
Vejledning til introperioden Denne vejledning er kun til introperioden, det anbefales at du også læser lærervejledningen til hele forløbet! Indholdsfortegnelse Vejledning til introperioden... 1 Indledning...
Læs mereFørerløse skolebusser
World Robot Olympiad 2019 Indskoling/WeDo Open Kategorien (op til10 år) Beskrivelse af opgaver, regler og vurderingskriterier SMARTE BYER Førerløse skolebusser Version: 15. januar 2019 WRO International
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år
Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.
Læs mereFremtiden tilhører de kreative
LEGO DUPLO Mekanik Fremtiden tilhører de kreative LEGO, the LEGO logo, DUPLO and the Brick configuration are trademarks of the LEGO Group. 2008 The LEGO Group. Mikro Værkstedet is an authorized LEGO Education
Læs mereLEGO EDUCATION STORYSTARTER LÆRERVEJLEDNING 2014
LEGO EDUCATION STORYSTARTER LÆRERVEJLEDNING Preview 2014 Introduktion Introduktion Velkommen til et uddrag af lærervejledningen til StoryStarter. I dette uddrag af den komplette lærervejledning får du
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs merePå jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning. Lærervejledning
På jagt efter... Tre læremidler til brug i grundskolens historieundervisning Lærervejledning Historien er et overstået kapitel. Det er præmissen for de tre læremidler På jagt efter... i Den Fynske Landsby.
Læs mereUPCOMING LÆRERVEJLEDNING GRUNDSKOLE
UPCOMING LÆRERVEJLEDNING GRUNDSKOLE 1 UPCOMING Klassetrin Varighed Fag Pris 8.-10. klasse. 2½ time Dansk, men med engelsk som supplement. Forløbet kan dog varieres efter de enkelte fag, så klassen udelukkende
Læs mereLÆRING PÅ tværs netværk mellem skoler, virksomheder og ungdomsuddannelser
LÆRING PÅ tværs netværk mellem skoler, virksomheder og ungdomsuddannelser HVAD ER SKOLE- VIRKSOMHEDSSAMARBEJDE? Skole-virksomhedssamarbejde er en del af Åben Skole. Skoler og virksomheder arbejder sammen
Læs mereSimple og Elektriske Maskiner
Simple og Elektriske Maskiner MAKER aktiviteter Folkeskolens mellemtrin Dette undervisningsmateriale er en godkendt og direkte oversættelse af undervisningsmateriale, som oprindeligt er udviklet og kvalitetsgodkendt
Læs mereAalborg Kommunes absolut mest innovativt tænkende unge har brug for din hjælp til at vinde en global konkurrence.
Aalborg Kommunes absolut mest innovativt tænkende unge har brug for din hjælp til at vinde en global konkurrence. Aalborg Kommune har for første gang valgt at deltage i FIRST LEGO League. Alle pladser
Læs mereDIGITAL MOBNING. n INTRODUKTION
DIGITAL MOBNING DCUM anbefaler, at forebyggelsen af den digitale mobning bliver en integreret del af skolens øvrige trivselsarbejde. Kolind Centralskole og Lyshøjskolen i Kolding har særligt fokus på elevernes
Læs mereTil de regionale mesterskaber gives der point for: 1. 3 siders konceptbeskrivelse min. dommerinterview min. pitch
Bedømmelseskriterier til de regionale mesterskaber De regionale mesterskaber for studerende på korte og mellemlange videregående uddannelser sætter fokus på de studerendes evne til at handle på en forretningsidé
Læs mereWorkshop Forældreskab
Workshop Forældreskab Dialogen mellem daginstitution og forældre skal være proaktiv. Fleksibilitet i forhold til det enkelte barn. Deltagelse fra forældrenes side. Hvilken rolle spiller vores egne børn
Læs mere2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til senest 26. oktober.
Kære Innovatør, Her kan du læse mere om: 1) Udfordringen stillet af ARGO (Genanvendelse af tekstiler) 2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til camilla@corolab.dk
Læs mere2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til senest 26. oktober.
Kære Innovatør, Her kan du læse mere om: 1) Udfordringen stillet af ARGO (Genanvendelse) 2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til camilla@corolab.dk senest
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereMålene for praktikken og hjælp til vejledning
Målene for praktikken og hjælp til vejledning Målene for praktikken 2 Det er vejlederens opgave i samarbejde med eleven at lave en handleplan for opfyldelse af praktikmålene. Refleksionsspørgsmålene, der
Læs mereMetal og muligheder. Virksomhedsvejledning. Et undervisningsforløb. udviklet til 6. klassetrin
Metal og muligheder Virksomhedsvejledning Et undervisningsforløb udviklet til 6. klassetrin Metals egenskaber 9. maj 2019 Dok ID: 140794 Vejledning til deltagende virksomheder Et undervisningsforløb udviklet
Læs mereEn god vejleder kontrollerer og leder processen, ikke indholdet! Vejlederhæfte
En god vejleder kontrollerer og leder processen, ikke indholdet! Vejlederhæfte Indledning 3 Din rolle som vejleder 3 KISS 4 Holdet 4 Tidsforbrug i Jr.FLL 4 Opgaven 4 Planlæg arbejdsperioden 4 Holdets navn
Læs mereMin historie. Fra 12 år
Min historie Fra 12 år 3. Intro til læreren 4. Video og øvelse 1 Spring i tid og rum 7. Video og øvelse 2 Lav en dokumentar om livet på et asylcenter 10. Video og øvelse 3 Lav din egen livsfortælling Intro
Læs mereLEGO Education WeDo. Fremtiden tilhører de kreative ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE
LEGO Education WeDo Fremtiden tilhører de kreative ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Aktiv læring Aktiv læring Forestil dig et læringsmiljø, som udfordrer dine elever til at eksperimentere,
Læs mereFremtiden tilhører de kreative LEGO Education Videnskab & Teknologi MEKANIK PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education Videnskab & Teknologi MEKANIK PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Kreativ naturvidenskab! Med Videnskab & Teknologi fra LEGO Education bliver undervisningen
Læs mereINSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018
INSPIRATION TIL UNDERVISERE UNGDOMMENS FOLKEMØDE 2018 1 KÆRE UNDERVISER Den 6.-8. september afholdes Ungdommens Folkemøde 2018 i Valbyparken i København, og du og dine elever er selvfølgelig inviteret
Læs mereKonceptbeskrivelse af ideen til de regionale mesterskaber og bedømmelseskriterier:
Konceptbeskrivelse af ideen til de regionale mesterskaber og bedømmelseskriterier: Konceptbeskrivelsen uploades som en samlet PDF, via MIN SIDE. Krav: Skriftstørrelse 12 Max 3 sider á 2400 tegn i alt 7200
Læs mereDansk 6. klasse årsplan 2018/2019
Måned Uge nr. Forløb August 32 Enten 33 Social Star 34 Antal lektioner Kompetencemål og færdigheds- og vidensområder 19 Dialog (fase 1) Læringsmål Noter til forløb Opgavesæt Jeg kan målrette og producere
Læs mereHVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
Læs mereSÅDAN DELTAGER DU IDÉKONKURRENCEN UNGDOMSUDDANNELSERNE
SÅDAN DELTAGER DU IDÉKONKURRENCEN UNGDOMSUDDANNELSERNE Hvordan foregår Idékonkurrencen?... 1 Hvordan bedømmes Idékonkurrencen?... 3 Regler for deltagelse i Idékonkurrencen... 4 Kontakt... 5 Tilmeldingsguide:
Læs meresisg GDE D T E T SK S R K I R V V DE D T E se s N E D N DDE D T E
sig DET SKRIV DET SEND DET Lærervejledning & Redaktion: Jakob Skov Øllgård Grafisk design: Marianne Eriksen Foto: Mette Frandsen INDHOLD Til læreren Mistanke om vold? - hvad gør du? Sådan kan materialet
Læs mereWorld Robot Olympiad 2018
World Robot Olympiad 2018 Regler for Open kategori Version: 11. Marts 2018 Regler for Open kategori... 3 1. Materiale... 3 2. Regler for robot... 3 3. Konkurrencen... 3 4. Præsentation... 4. Bedømmelsesskema
Læs mereBILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER
BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mere2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til senest 26. oktober.
Kære Innovatør, Her kan du læse mere om: 1) Udfordringen stillet af Roskilde Festival 2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til karolina@corolab.dk senest
Læs mereOfte stillede spørgsmål
LEGOeducation.com Ofte stillede spørgsmål Konceptet Sp: Hvordan forklarer jeg LEGO Education BuildToExpress for mine ledere eller forældrene? De tror, at eleverne bare leger med LEGO klodser. Du kan bruge
Læs mereBedømmelseskriterier til de regionale mesterskaber 2017
Bedømmelseskriterier til de regionale mesterskaber 2017 Konceptbeskrivelse af ideen til de regionale mesterskaber og bedømmelseskriterier: Indhold til konceptbeskrivelse af ideen: Skriftstørrelse 12 Max
Læs mereLærervejledning til tema om ensomhed
Lærervejledning til tema om ensomhed 1 ensomhed Lærervejledning til tema om ensomhed DR Skoles undervisningsmateriale om ensomhed er målrettet undervisningen i fagene dansk og klassens tid, 6.-9. klasse.
Læs mereWeDo 2.0 Eksperimenterende natur og teknologi
Fremtiden tilhører de kreative LEGO Education WeDo 2.0 Eksperimenterende natur og teknologi 1.-4. KLASSE NATUR/TEKNOLOGI OG PROGRAMMERING ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE Åbn døren
Læs mereLEGO MINDSTORMS Education EV3
LEGO MINDSTORMS Education EV3 Fremtiden tilhører de kreative πr ROBOTTER OG IT PROBLEMLØSNING KREATIVITET SAMARBEJDE EV3 en evolution af MINDSTORMS Education! LEGO MINDSTORMS Education har bevist, at det
Læs mereKemi, fordi? Lærervejledning: Fremstilling af creme
Kemi, fordi? Lærervejledning: Fremstilling af creme 2 Introduktion til undervisningsforløb I dette undervisningsforløb skal eleverne arbejde i en innovativ proces med at fremstille en creme, der løser
Læs mereDe Pædagogiske Pejlemærker. et projektarbejde for 8. klassetrin
De Pædagogiske Pejlemærker et projektarbejde for 8. klassetrin Kære elever og lærere i 8. klasse 2 Den sidste fredag før vinterferien 2017 skal I afvikle et Pejlemærkeløb for alle elever på jeres skole.
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Kære gymnasielærere Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som lærerteam eller arbejdsgruppe kan I bruge redskabet til en systematisk
Læs mereSKOLE-HJEM-SAMARBEJDE
SKOLE-HJEM-SAMARBEJDE Udviklingsredskab Kære lærere og pædagoger Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet sammen med vidensnotatet om skole-hjem-samarbejde,
Læs merePædagogisk Læreplan. Teori del
Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5
Læs mereÅRSPLAN FOR SAMFUNDSFAG I 8. KLASSE - 2013/2014 -KENNETH HOLM
Uge 33 12-16 Hvad er samfundsfag? Dette forløb er et introduktionsforløb til samfundsfag. Eleverne skal stifte bekendtskab med, hvad samfundsfags indhold og metoder er. I samfundsfag skal eleverne blandt
Læs mere2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til senest 26. oktober.
Kære Innovatør, Her kan du læse mere om: 1) Udfordringen stillet af DSV Transport 2) Vurderingskriterier og løsningsformat for din løsning, som skal udfyldes og sendes til camilla@corolab.dk senest 26.
Læs mereIndholdsfortegnelse. 1calendar ApS Kompagnistræde 20B, 1 th, 1208 KBH K, Denmark
Gymnasie håndbogen Indholdsfortegnelse Velkommen til 1calendar 2 Hvad er 1calendar? 3 Gymnasie kalender 3 Mobile applikationer 3 Online to-do 4 Lectio i din Outlook 4 Hvordan kommer vi i gang? 4 Hvad med
Læs mereArtikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan?
Artikel (skole): Hvad skal vi samarbejde om - og hvordan? Planlægning af forældremøde med udgangspunkt i det eleverne er i gang med at lære i fagene Skrevet af: Ulla Kofoed, lektor, UCC 11.05.2017 Forældresamarbejde
Læs merePeer feedback i SRP-arbejdet
Peer feedback i SRP-arbejdet Akademiet for Talentfulde Unge d. 30/8 2014 Gry Sandholm Jensen, gsjensen@tdm.au.dk Præsentation Gry Sandholm Jensen, Cand.mag. Center for Undervisningsudvikling og Digitale
Læs mereSammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik
Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode
Læs mereProjektopgaven Elise Smiths Skole
Projektopgaven Elise Smiths Skole Slutmål for projektopgaven på Elise Smiths Skole Eleverne skal have ejerskab over deres projektopgave. Eleverne skal kunne fordybe sig i en arbejdsproces. Eleverne skal
Læs mereMål og indikatorer på vej mod fire år
Mål og indikatorer på vej mod fire år Pædagogiske læringsmål I Institution XX understøtter vi forældresamtalerne gennem det digitale dialogredskab 'Rambøll Dialog'. Derfor har du modtaget link med adgang
Læs mereLÆRERVEJLEDNING INNOVATIONSSKOLEN UEA-ORIENTERING m.fl.
LÆRERVEJLEDNING INNOVATIONSSKOLEN -ORIENTERING m.fl. Intro Opbygning og brug Ekstramateriale Fagene - fælles mål/trinmål for fagene Intro Tænk kreativt, tænk anderledes, vær innovativ. Temaet Innovationsskolen
Læs mereTEKNOLOGI OG INNOVATION I RØDOVRES SKOLER - Hvad betyder det for dit barn?
TEKNOLOGI OG INNOVATION I RØDOVRES SKOLER - Hvad betyder det for dit barn? INDHOLD 3 Forord 5 Ambitioner 7 Hvordan kommer dit barns skolegang til at se ud med Teknologi og Innovation? 9 Teknologi og Innovation
Læs mereEN VÆRDIBASERET SKOLE
Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det
Læs mereEvalueringsresultater og inspiration
Evalueringsresultater og inspiration Introduktion Billund Bibliotekerne råder i dag over en ny type udlånsmateriale Maker Kits hedder materialerne og findes i forskellige versioner. Disse transportable
Læs mereElevforudsætninger I forløbet indgår aktiviteter, der forudsætter, at eleverne kan læse enkle ord og kan samarbejde i grupper om en fælles opgave.
Undersøgelse af de voksnes job Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 0-3.klasse Faktaboks Kompetenceområde: Fra uddannelse til job Kompetencemål: Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Færdigheds-
Læs mereBygaden Linjevalg 2018/19
Bygaden Linjevalg 2018/19 Innovation og design Idræt International - Global Forord Af Kurt Simonsen Afdelingsskoleleder Bygaden Velkommen til Bygaden en udskoling med fokus på læring og fællesskab. Fredericia
Læs mere3 naturvidenskabelige projekter
3 naturvidenskabelige projekter For de ældste FIRST LEGO League (FLL) Siden 2003 For de mellemste Junior FIRST LEGO League (JrFLL) Siden 2011 For de yngste MINI League Siden 2012-1 - Børn og Unge har siden
Læs merePraktikmål for pædagogiske assistentelever 2016
Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:
Læs mereElevens alsidige personlige udvikling
Elevens alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Mål Tegn 0.-3. klasse Tegn 4.-7. klasse Tegn 8.-9. (10.)klasse kan samarbejde kan arbejde i grupper á 3-4. arbejder sammen med en makker om opgaver.
Læs mere