Jobbeskrivelse for skoleleder i Billund Kommune

Transkript

1 Jobbeskrivelse for skoleleder i Billund Kommune Billund Kommune Billund Kommune har ca indbyggere, og der er ca ansatte i den samlede kommunale organisation ca af dem arbejder under Børne- og Kulturforvaltningen. Det er kommunens vision at være Familiens bedste valg, og dermed at Billund Kommunes børn, unge og deres familier oplever udviklingsmuligheder, trives og er kompetente, robuste og innovative verdensborgere i stadig bevægelse. Billund kommune og LEGO Fonden har indgået et unikt samarbejde med et fælles ønske om at udvikle Billund Kommune til et helt særligt sted for børn, leg, læring og kreativitet. Partnerskabet indeholder blandt andet en strategi for udvikling af Børnenes Hovedstad, hvor Billund skal være hovedbyen og kraftcenteret for viden om børn, leg og læring både nationalt og internationalt. læs mere herom på Børn og Kultur I Børne- og Kulturforvaltningen er vi optaget af leg, læring og kreativitet. Det gennemsyrer vores pædagogiske grundlag START, som er vores værdimæssige fundament i arbejdet med børn og unge. Men vi er også optaget af, at alle børn og unge skal opleve at være en del af et udviklende fællesskab, hvor trivsel er en forudsætning for læring. Derfor har vi også fokus på at binde vores indsatser sammen og arbejde helhedsorienteret og tværfagligt i forhold til brugerne. Fagområdet Læring Fagområdet Læring består af 7 skoler; BillundSkolen, Søndre og Vestre skoler, der begge ligger i Grindsted, Sdr. Omme skole, Vorbasse skole og børnehuset Andedammen hvor der er samdrift mellem en skole og en aldersintegreret institution 0 til 6 år med dagpleje og gæstehus, Børne- og Ungeuniverset Hejnsvig, hvor der ligeledes er samdrift mellem en skole og en børnehave, Stenderup skole og børnehave, der er en landsbyordning og 5 selvstændige dagtilbud; Den kommunale dagpleje, Børnenes Univers Billund, Børnenes Univers Grindsted Vest, Børnenes Univers Grindsted Syd og Sdr. Omme børnehave samt UU Billund. Billund Kommune har gennemført en børnereform, der indeholder et øget fokus på børnenes læring og en strukturel ændring af skole og dagtilbudsområderne således at der er én daginstitution og én skole i hvert distrikt. Lederne i hvert distrikt har et forpligtende samarbejde. Samarbejdet understøttelser helheden og sammenhængen i barnets trivsel, læring og udvikling. Ledelsen i de enkelte distrikter er organiseret i tværgående læringsgrupper. Fagområdet Læring er kendetegnet ved et stærkt fokus på kvalitet i kerneopgaven i dagtilbud, skoler og UU Billund og i børnenes overgange institutionerne imellem fra dagtilbud og frem mod ungdomsuddannelse. Alle dagtilbud og skoler er med i et 4årigt udviklingsprojekt Program for Læringsledelse.

2 Programmet er baseret på fire indsatser: 1. Lærere, pædagoger, ledere og skoleforvaltninger skal tilrettelægge arbejdet efter lærings- og kompetencemål. Det forudsætter en ny professionel praksis på alle niveauer i folkeskolen. 2. Den pædagogiske indsats skal baseres på forskningsbaseret viden om, hvad der virker bedst. Det forudsætter, at forskningsbaseret viden bruges og er tilgængelig i en form, der umiddelbart kan omsættes til praksis. 3. Indsatsen skal ske på grundlag af data om lærings- og udviklingsresultater på den enkelte skole. Det forudsætter, at elevernes læring og trivsel på den enkelte skole og i den enkelte klasse skal gøres synlig for lærere og ledere. 4. Forandringen skal bæres af en omfattende kompetenceudvikling for alle, der er tilknyttet folkeskolen. Det forudsætter, at der skal tilbydes efteruddannelse og udvikling på en måde, som understøtter de opstillede mål og samtidig er koblet direkte til den pædagogiske praksis, og som kan bruges til at takle de udfordringer, den enkelte underviser og leder står med. I fagområdet Læring er der ligeledes igangsat en proces omkring kvalitetsløft af læringsmiljøer i dagtilbud og skoler. Byrådet har i en fireårig periode fra 2014 til 2017 afsat 25 millioner til projektet. Vestre Skole Vestre Skole har 700 elever og der er ca. 90 ansatte. Det er en 3 og 4 sporet skole, som er inddelt i 3 afdelinger indskoling (Raketten), mellemtrin (Kloden) og udskoling (Kompasset). Der er derudover en velfungerende SFO (Galaxen) og Vestre skole er modtagecenter for Billund Kommunes tosprogede elever (Stjernen) Ledelsesteamet består af skoleleder, viceskoleleder, pædagogisk afdelingsleder og en SFO leder. På Vestre Skole er fleksible læringsmiljøer et omdrejningspunkt for vores undervisning. Alle afdelinger er opdelt i primærgrupper på tværs af tre årgange. Vi bruger holddannelse, hvor det skemamæssigt er muligt. Vi laver hold på mange forskellige måder, for at tilgodese den enkelte elev bedst muligt, rent fagligt. Projektuger og projektorienteret undervisning er vægtet højt på Vestre Skole. Der er i høj grad fokus på motion og bevægelse som en fast del af skoledagen. Skolebestyrelsen er sammensat af syv forældrerepræsentanter, to medarbejderrepræsentanter, to elevrådsrepræsentanter og en repræsentant fra det lokale erhvervs- og foreningsliv. Vestre Skole skal i den nærmeste fremtid have et kvalitetsløft i læringsmiljøerne og en generel forskønnelse og modernisering.

3 Organisation og ledelse Byrådet varetager den overordnede politiske ledelse af Billund Kommune, men har delegeret størstedelen af den politiske ledelse af Børne- og Kulturområdet i Billund Kommune til Børne- og Kulturudvalget og den politiske ledelse af det administrative område til Økonomiudvalget. Kommunens overordnede administrative ledelse varetages af direktionen. Fagdirektørerne er de øverst ansvarlige for kommunens 3 forvaltningsområder. Hvert forvaltningsområde er inddelt i et antal fagområder, der hver ledes af en fagchef. Fagcheferne indgår sammen med direktionen i kommunens strategiske lederforum. Børne- og Kulturforvaltningens ledelse består af børne- og kulturdirektøren, læringschefen, familie- og forebyggelseschefen og kultur- og fritidschefen, der tilsammen udgør forvaltningens chefgruppe. Fagcheferne har ledelsesansvaret for hvert deres fagområder. Fagchefen for Læring har ansvaret for Dagtilbud, Skoler og UU Billund. De decentrale institutionsledere har det ledelsesmæssige ansvar for hver deres institution og indgår sammen med Direktionen og fagcheferne i kommunens lederforum. Billund Kommune er i gang med et stort og længerevarende lederudviklingsforløb, der tager sit udgangspunkt i Leadership Pipeline modellen. Der arbejdes med alle ledelsesniveauerne både på tværs af både forvaltninger, fagområder og institutioner. Det nye ledelsesgrundlag skal implementeres indenfor det kommende år, med start i efteråret Organisationsdiagram for den overordnede ledelsesstruktur i Børne- og Kulturforvaltningen Børne- og kulturdirektør Familie- og Forebyggelse Læring Kultur og Fritid Skoler Dagtilbud UU Skolelederens opgaver Som skoleleder har du et dobbelt lederskab. Det dobbelte lederskab indebærer, at du mestrer at arbejde både lodret og vandret i organisationen. Det er en grundlæggende præmis, at du helhjertet engagerer dig i både det tværgående ledelsesarbejde i Læringsområdet og ledelsesarbejdet i din egen organisation.

4 Det lodrette lederskab: Som skoleleder varetager du den strategiske ledelse og styring af dit fagområde og er ansvarlig for driften af dette. Du er den drivende kraft i at sikre at opgaveløsningen sker med høj kvalitet og effektivitet. Du har et stærkt fokus på at udvikle både faglighed, personale, ressourceudnyttelse og teknologianvendelse gennem en løbende optimering af strukturer og processer. Du er i stand til at få hele skolen til at arbejde på at yde den bedst mulige service for alle i og omkring skolen. Det vandrette lederskab: Som skoleleder har du ansvar for, at skolen indgår i et velfungerende samarbejde med andre fagområder - det kræver at du går forrest og som rollemodel viser vejen. Vi forventer, at du i dit virke som skoleleder er deltagende og engageret og at du tager et medansvar for, at det tværgående samarbejde i kommunen lykkes. Skolelederens kompetencer For at få succes i funktionen som skoleleder er det vigtigt, at du mestrer følgende kompetencer: Du kan formulere visioner, værdier, strategier og målsætninger der skaber ejerskab og følgeskab hos skolens medarbejdere, bestyrelse og andre interessenter Du kan lede gennem ledere herunder udvælge, udvikle og motivere ledere Du kan opstille tydelige mål, der hænger sammen med skolens behov og herudfra delegere opgaverne gennem ledelsesteamet eller direkte ned i organisationen Du kan følge op på ledelsesteamets varetagelse af deres ledelsesopgaver Du kan coache og give feedback til ledere både individuelt og som team og støtte dem i deres opgaveløsning og udvikling. Du kan ledelse tæt på Du kan se eget ansvarsområde i sammenhæng med de andre dele af organisationen og koordinere dette. Du forstår dig selv som en del af ledelseskæden i Billund Kommune og tager ansvar herfor. Du kan bygge bro mellem den politiske logik og den faglige logik, som medarbejderne arbejder ud fra også selvom du af og til må træffe upopulære beslutninger og eksekvere Du kan opbygge stærke relationer til interne og eksterne samarbejdspartnere Du kan kommunikere tydeligt, anerkendende og empatisk. Du er strategisk sparringspartner for læringschefen gennem forskellige mødefora. Du kan anvende erfaringer og holdninger i flere perspektiver og derved bidrage til skole og læringsområdets udvikling Skolelederens personprofil: Udover ovenstående generelle kompetencer knyttet til ledelsesniveauet som leder af ledere, vægter vi at: Du har en lederuddannelse på PD niveau og gerne ledelseserfaring fra en større skole Du har indsigt i lovgivninger og overenskomster der relaterer sig til folkeskoleområdet Du har evne til at forstå og kommunikere med mange forskellige fagprofessionelle ledere, medarbejdere, brugere og andre interessenter i og omkring skolen

5 Du har evne til at lytte og indleve sig i andres behov og måder at tilgå udfordringer og problemstillinger på Du har erfaringer med forandringsprocesser og forandringsledelse Skolelederens strategiske fokusområder: Succesfuld implementering af Folkeskolereformen, herunder faglig og pædagogisk ledelse tæt på Tydelig og anerkendende kommunikation om hverdagslivet i skolen Videreudvikling af et nyt ledelsesteam, herunder gennemførelse af et lederudviklingsforløb i samarbejde med læringschefen med fokus på implementering af det nye ledelsesgrundlag Kulturdannelse i et forandringsperspektiv, - herunder rammer, værdier og leveregler for den gode skole med udviklende fællesskaber for alle Udvikling af Den Åbne Skole, den digitale skole ind i skolens pædagogiske Læringscenter Udvikling af en entreprenant og legende tilgang til læring Udvikling af lærer og pædagogprofessionen til understøttelse af de nye krav i skolereformen Aktiv og engageret deltagelse i målstyret kvalitetsudvikling program for læringsledelse i fagområdet Læring Realiseringen af visionen om Børnenes Hovedstad, herunder forankring af LEIS Fokus og udvikling af det tværfaglige samarbejde Udvikling af helhed og sammenhæng i barnets liv i et tæt og forpligtende samarbejde med dagtilbudslederen i distriktet Fastholde og udvikle samarbejdet med ungdomsuddannelserne i regi af Campus Grindsted Et stærkt fokus på det psykiske arbejdsmiljø blandt børn, unge og ansatte Rekrutteringsproces og ansættelsesvilkår Læringschefen har nedsat et ansættelsesudvalg bestående af børne- og kulturdirektør, læringschef, ledelsen på Vestre Skole og repræsentanter fra forældrebestyrelsen Ansøgninger sendes digitalt via Billund Kommunes rekrutteringssystem mrk: Skoleleder Vestre Skole Sidste ansøgningsfrist er d. 6. august klokken Den 10. august udvælger ansættelsesudvalget kandidater til 1. samtale Den 17. august fra klokken og frem afholdes 1. samtale De kandidater, der udvælges til 2. samtale, gennemfører en dialogtest hos Lundgaard konsulenterne i Ribe Den 26. august gennemføres 2. samtale Ansættelsen sker efter gældende overenskomst og principperne om Lokal Løn. Stillingen besættes på overenskomst- og kontraktvilkår. Den nye skoleleder forventes at tiltræde den 1. oktober 2015.