Forældrebestyrelsen og personalet. Fortælling om Børnehuset Baggersvej

Transkript

1 Forældrebestyrelsen og personalet Fortælling om Børnehuset Baggersvej Sådan engagerer vi os. Sunde og dygtige børn i trivsel! Ofte hørt, men hvordan praktiseres det? I Børnehuset Baggersvej fokuserer vi på sundhed - kost, bevægelse og mental velvære. Vi tror på at engagerede voksne rollemodeller lægger grunden til børnenes lyst til at bevæge sig, spise sundt og dermed får overskud til at lære og udforske verden. Hos os oplever børnene, at kunne lege med mudder og blive beskidte og de oplever, at de får små sår og skrammer, som kan lappes sammen med hjælp fra omsorgsfulde voksne. Sunde børn er nysgerrige, er gode kammerater, er glade og harmoniske. Hvert barn er unikt og har krav på at være i trivsel/ at blive set og hørt. Alle børn skal have den samme adgang til læring, gennem målrettet indsats i udviklende læringsmiljøer, som understøtter børns alsidige udvikling. Vi anvender som en naturlig del alle mulige former for teknologi som understøtter det pædagogiske arbejde. Vi skaber kontinuitet i børns liv ved bevidst at arbejde målrettet med brobygning og overganger mellem børnenes naturlige skift.. Vores børn skal være tolerante mennesker. Der er plads til forskellighed og fokus på styrkerne heri. Når børn ikke er i trivsel eller har udfordringer, tager vi det alvorligt. I samarbejde med forældrene og tværfagligt team, finder vi de bedste løsninger for det enkelte barn. Alle børn skal opleve at være i et fællesskab med respekt for hinanden og med konfliktløsning som en del af livets læring. Vi er glade for vores beliggenhed, de 2 integrerede huse med tilhørende udearealer, som indbyder til stor flexibilitet, samarbejde og fællesskaber på tværs af stuer og aldersgrupper, og hvor de voksne kan udnytte deres kompetencer fuldt ud. Endvidere indbyder vores beliggenhed også til at give børnene naturoplevelser ved stranden og i skoven. Kom og vær med - sammen kan vi sikre kvalitet og udvikling for børnene! Forældrene betragtes som aktive medspillere, som dem, der kender børnenes bedst. Vi lægger vægt på et samarbejde, som bygger på dialog, åbenhed, ærlighed og tillid. Vi tør at blive udfordret og at have forventninger til hinanden. I ledelsen viser vi vejen, vi går foran som gode rollemodeller. Vores ledelse er et dynamisk team på 3, vi er fagligt velfunderet og hele tiden i udvikling, vores forskellige kompetencer bruges i hele organisationen for dermed at sikre kontinuitet. Vi er gearet til at tilpasse efter behov. Vi har et ønske om at være den bedste medarbejdergruppe, vi bruger viden, der virker, samarbejder tværfagligt og udfordres hele tiden på vores faglighed. Vi tør stå ved vores faglighed, som er bundet op på pædagogiske overvejelser og defineret praksis. Vi ved, at dygtige og engagerede voksne er med til at udvikle børnene til robuste og livsduelige mennesker.

2 Brændende platform Sund mad og bevægelse. Den fysiske og psykiske sundhed skal styrkes for alle børn. Tid: Ansvar: ledelse, tovholdergruppe Målgruppe: børn Vi overbeviste om, at sunde og aktive børn lærer bedst og at voksne engagerede rollemodeller lægger grunden til, at børn udvikler mod, lyst og vilje til at træffe sunde valg, så de får sunde vaner mhp at spise sundt, at bevæge sig og at være i mental balance. Vi ved, at de fysiske rammer og læringsrummene har betydning for børns muligheder for at bevæge sig. Der er ikke forsket så meget i betydning af bevægelse og sund kost for børn i alderen 0 6 år, derfor kender vi ikke konsekvenserne af inaktivitet og dårlig kost på lang sigt. Vi tror på effekten af en målrettet indsats på småbørnsområdet på lang sigt kan ses i færre overvægtige og inaktive mennesker. Det vil vi gerne måle på. Der er i samarbejde med Frederiksværk Motionscenter i gang sat Pilotprojekt for de ansatte, et sundhedsfremmende forløb i perioden marts juni Formålet er at løfte den enkeltes personlige sundhedsmæssige formåen, at have større bevidsthed og fokus på vigtigheden af at holde sig sund og at det i høj grad er faglighed på området. Fællesskabet om opgaven har stor betydning for hvordan der performes i hverdagen, det er endnu et argument for det gode projekt. Fagligt er formålet, at personalet får større indsigt i, hvordan de sammen med børnene og med den nye viden og indsigt, kan motivere børnene til at bevæge sig mere og at spise sundt. Det vil vi gøre: Bevægelse inde og ude hver dag i strukturerede forløb Forældreinddragelse som aktive aktører for at fremme børns sunde vaner Kost og ernæring. Børn får sunde og nærende måltider dagligt, børn lærer om mad bl.a. ved aktivt at deltage i tilberedning af mad og gennem dialog ved spisning Videreudvikle bevægelses- og kostpolitikken til en sundhedspolitik Søge midler til at videreudvikle indsatsen og de ansattes viden om kost og bevægelse Brug af IT som understøttende værktøj Mental sundhed. Sikre at børn og voksne finder ro og balance en metode kan være stunder med mindfullnes og Yoga Vi vil samarbejde med Idrætsforeninger og Sundhed, idræt og kultur og være aktive i Poweruger Tovholdergruppen har til opgave at drøfte indhold i indsatsen og udarbejde en handleplan

3 Faglighed. Mål: alle børn skal blive så dygtige, som de har potentiale til. Der skal være progression i fagligheden Implementering af skolereformen ud fra Byrådets beslutning , samt implementering af elementerne i Fremtidens Dagtilbud er de afgørende indsatser i forhold til at løfte fagligheden. Indsatserne skal ses som understøttende i forhold til implementering af reformerne. Tid: Ansvarlig: ledelse og ansatte Målgruppe: børn og ansatte Vores arbejde med faglighed. I takt med den hurtige udvikling i samfundet, ændrer kravene sig til børn og unge, de skal være fagligt dygtige og have gode sociale kompetencer og evne at stå ved sig selv. Børns forudsætninger for at udvikle sig er forskellige. Vi er bevidste om det særlige ansvar, der hviler på os i forhold til at skabe grobund for god udvikling og læring for de allermindste samfundsborgere, så de udvikler sig til robuste og livsduelige mennesker. Vi ved, at et veltilrettelagt læringsmiljø og målrettet pædagogisk planlægning er afgørende for, hvordan børn lærer og udvikler sig. Vi ved at ledelsens evne til at skabe ud- og afvikling er en forudsætning for et stimulerende og udviklende miljø. Hos os er det kendetegnende ved tydelighed på mål og rammer, at læringsmiljøerne er medvirkende til god udvikling, at de voksne er engagerede og nærværende, er nysgerrige og deler viden med hinanden. Hvordan arbejder vi, for at sikre, at børn, som starter i skolen har kendskab til tal, symboler, tegn og bogstaver? Det er vigtigt at vide og ikke synes, derfor arbejder vi ud fra evidens, det der virker, kompetenceløft, vi deler viden, som en naturlig arbejdsform med hinanden men også i netværksgrupper. Læringsmiljøer udviklende og stimulerende med afsæt i ICDP sprog/ dialogisk læsning/ læreplanerne Synlige og konkrete mål Årsplaner Test og målinger proaktive sprogscreeninger, SPU, o.s.v. Evalueringskultur Forældresamarbejde Kompetenceløft til personalet differenceret læring til de forskellige faggrupper skriftlighed bruge video som arbejdsredskab Udvikling og faglig ledelse brug af ledelseskompetencer i begge huse Tovholdere - inddragelse

4 Egne indsatser. Forældresamarbejde. Tid: Ansvarlig: ledelse/tovholdergruppe Målgruppe: forældre Hjem og dagtilbud er forbundne verdener, hvor barnets liv leves på tværs af disse. Det pædagogiske personale og forældrene skal derfor komplimentere hinanden således at barnets udvikling understøttes bedst muligt, en forudsætning er, at samarbejdet mellem de voksne foregår i dialog og i samskabelse omkring trivsel, udvikling og læring for barnet. Forældrene skal ses som en ressource i det pædagogiske arbejde, og det fordrer kommunikation, refleksion og forståelse fra begge parter. Forældrene har krav på at få større indsigt i deres barns dagligdag, i børnenes fællesskaber og aktiviteter, det fordrer at der eksperimenteres med nye former for samarbejde i praksis. Vi ved at et tæt samarbejde er afgørende for at støtte barnets udvikling. Hvad gør vi? Tovholdergruppe bestående af personale, ledelse og forældre, har bl.a. til opgave at se på følgende formålet med forældresamarbejde i Fremtidens Dagtilbud Udfordre alle former for samarbejde, forældresamtaler det første møde kommunikation netværksgrupper o.s.v. Tilfredshedsmålinger evalueringer, for at teste om formålet opfyldes Forældrebestyrelsens betydning for det gode forældresamarbejde I foråret 2015 har vi startet forældrespisning op. Forårsforældremødet er konverteret til dette arrangement. Hver stue inviterer forældre og børn til spisning i tidsrummet Formålet er at åbne op for en tættere kontakt forældrene imellem, at danne netværk og at tale med de voksne på stuen. Her er der også en enestående mulighed for at tage aktuelle emner op med forældrene. Vi vil øge samarbejdet i lokalsamfundet med øvrige organisationer idrætsforeninger, sundhed, skoler til gavn for sammenhæng og udvikling i børnenes liv.

5 Brobygning i overgange. Tid: Ansvarlig: ledelsen/ tovholdergruppe Målgruppe: børnene Vi vil arbejde på at skabe større sammenhæng i de overgange som børn møder fra 0 6 år. Evident viden viser, at kvaliteten i de voksnes samarbejde har stor betydning for barnets evne til at lære og lyst til at erobre det nye og ukendte. Vi ved, at børn resignerer ved skift, og at det kan få store sociale og følelsesmæssige konsekvenser for barnet og den unge, hvis ikke der sættes større fokus på arbejdet omkring brobygning. Vi vil gøre følgende: Videreudvikle på de nuværende procedurer ved overgange internt i huset, mellem hjem og Dagtilbud, mellem dagplejen og Dagtilbud, mellem Dagtilbud og skole og Dagtilbud imellem Der indledes samarbejde om procedurer med Dagplejen forår 2015 med henblik på et bedre samarbejde Der er samarbejde med børnehaveklassen om besøg Vi indgår aktivt i arbejdet med brobygning i Børn, Unge og læring, arbejdet med brobygning mellem dagtilbud og skole påbegyndes 2016 Indgå i forpligtende tværfagligt samarbejde Vi vil tage kontakt til andre kommuner, som bevidst arbejder med brobygning, for af den vej at få nogle erfaringer, som kan bruges hos os selv. Inddrage forældrene i processen

6 Alle børn og unge skal have et tilbud om at være en del af et udviklende fællesskab. Tid: Ansvarlig: ledelse og tovholdergruppe Mål: børn Barnets oplevelse af at være en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab er centralt for at kunne udvikle sig til robuste og livsduelige mennesker. Alle børn har ret til at indgå i fællesskaber. Al udvikling og læring finder sted i samspil med andre. Det er i legen børn afprøver sig selv og andre, og skaber nære relationer til andre børn. Det er her de voksne har en vigtig rolle i at få skabt rammen for aktiviteter og lege, som kan understøtte inklusionen. At være i et fællesskab betyder hos os, er at blive mødt og forstået som den person man er, at få hjælp til sine udfordringer gennem aktiv indsats fra voksne med udgangspunkt i principperne i ICDP, og en kultur med plads til forskellighed. Vi prioriterer forældresamarbejdet og det tværfaglige samarbejde, for dermed at skabe sammenhæng for barnet. Det pædagogiske personalets faglighed, viden om og forståelse for barnet, evne til at beskrive og udarbejde handleplaner og at har stor betydning for barnets trivsel og udvikling. Det vil vi gøre. Inklusion / ICDP / menneskesyn, flere medarbejdere uddannes i ICDP, vi arbejde målrettet med principperne i ICDP Den uddannede ledelse lægger sammen med tovholdergruppen handleplaner for udvikling i personalegruppen vi har i 2015 fokus på stjernestunder og bruger videoanalyse aktivt Pædagogerne opkvalificeres vedr. skriftlighed handleplaner dokumentation, bl.a. i læren om ICS Læringsrum og rammer og struktur og organisering Konflikthåndtering som et værktøj personalet skal på kursus i metoden mediation.