Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd

Transkript

1 Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Marie Appel, studiesekretær, Sygeplejerskeuddannelsen i Vejle Helene Jespersen, vicerektor, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Ruwald, underviser, Sygeplejerskeuddannelsen i Sønderborg Inge Højhus, uddannelsesleder, Sygeplejerskeuddannelsen i Esbjerg (formand) 1

2 Godkendelse af kliniske undervisningssteder Forord Med implementeringen af en national studieordning for sygeplejerskeuddannelsen (februar 2008) har lederrådet for sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark besluttet at tilrettelægge en ensartet procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder til regionens sygeplejerskeuddannelser. Formålet med dette arbejde er at sikre ensartede godkendelseskrav og udnytte synergieffekten af samarbejdet. Proceduren bygger på en analyse og vurdering af aktuelle fremgangsmåder i regionens sygeplejerskeuddannelser samt godkendelseskravene i den nationale studieordning, herunder særlige anbefalinger for teori-praksis-feltet. Anbefalingerne har afsæt i en tydeliggjort professionsbasering og vedrører: Sikring af rammer og vilkår for tilrettelæggelse af kliniske undervisningsforløb. Tilknytning af kliniske vejledere, dvs. sygeplejersker med pædagogiske kvalifikationer svarende til 1/6 diplomuddannelse. Intensivering af vejledningsindsatsen i forbindelse med sammenhængen mellem teoretisk og klinisk undervisning. Samarbejde mellem studerende, kliniske vejledere og undervisere, herunder inddragelse i kliniske udviklingsprojekter samt kliniske vejlederes medvirken i teoretisk undervisning. Rammer og vilkår for udlånsstillinger mellem uddannelsesinstitutionen og de kliniske undervisningssteder. Procedurer for evaluering og kvalitetssikring af den kliniske undervisning. Ovenstående er således medtænkt i den udarbejdede procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. 2

3 Procedure i forbindelse med godkendelse af kliniske undervisningssteder Jf. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje af januar 2008, 8, stk.3-4 samt tilhørende studieordning (bilag 2), skal uddannelsesinstitutionen foretage godkendelse af kliniske undervisningssteder. Godkendelsesprocedure Godkendelse sker på baggrund af en beskrivelse af det kliniske undervisningssted. Beskrivelsen tager afsæt i den generelle studieplan for modulet/modulerne, som man ønsker godkendelse til. Der anvendes et særligt skema til beskrivelse (bilag 1), som indeholder de krav, godkendelsen foretages ud fra. Skemaet udfyldes i word format, max. 5 sider. Der er tale om følgende former for godkendelse: a. Førstegangsgodkendelse Ansøgningen bliver behandlet/vurderet umiddelbart efter modtagelse. Godkendelsen gælder for 3 år, medmindre der sker væsentlige ændringer i perioden. Ved ændringer med væsentlige konsekvenser for den kliniske undervisning indenfor den treårige godkendelsesperiode skal der rettes henvendelse til uddannelsesinstitutionen. b. Betinget godkendelse Betinget godkendelse betyder, at der fra uddannelsesinstitutionen er fastlagt en klausul om, at det kliniske undervisningssted inden for en afgrænset periode skal indfri de ikkegodkendte krav. Betinget godkendelse indebærer, at undervisningsstedet fremsender en plan, hvoraf det fremgår, hvordan der kompenseres for manglende opfyldelse af godkendelseskravene. c. Fornyet godkendelse af kliniske undervisningssteder Fornyet godkendelse sker hvert 3. år. Vurderingen baseres på fremsendt beskrivelse, som er justeret i forhold til diverse ændringer på det kliniske undervisningssted og under hensyntagen til de studerendes skriftlige evalueringer af undervisningsstedet. Uddannelsesinstitutionen gør opmærksom på tid for fornyet godkendelse. Ansvar for indsendelse af beskrivelser ligger hos lederen af det kliniske uddannelsessted. d. Godkendelse af kliniske uddannelsessteder i forbindelse med særligt tilrettelagte undervisningsforløb Særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb er de forløb, som finder sted i kliniske områder, der ikke har en stående godkendelse fra uddannelsesinstitutionen, fx udvekslingsforløb, learning agreement eller valgfrie forløb. Det påhviler den studerende, at der foreligger formål, beskrivelse samt accept fra undervisningsstedet som basis for uddannelsesinstitutionens godkendelse. I de særligt tilrettelagte kliniske undervisningsforløb godkender uddannelsesinstitutionen 1. studerendes skriftligt formulerede formål med det kliniske forløb, kort beskrivelse af forløbets indhold, læringsstrategier relateret til modulets foreskrevne læringsudbytte. 2. det kliniske undervisningssteds skriftligt fremsendte accept af mulighederne for at honorere formålet og at tilbyde kvalificerede vejledningsmuligheder i relation hertil. 3

4 Grundlag for godkendelse Det kliniske undervisningssted vurderes og godkendes på baggrund af en opdateret beskrivelse af nedenstående godkendelseskrav: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur - Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen - Det kliniske områdes patient/brugerkategorier - Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder - Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse - Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse - Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter- /videreuddannelse - Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse - Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere 2. Sygeplejefaglige forhold Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder - Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb - Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder - Personalesammensætning og samarbejdspartnere - Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet) - Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan - Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser - Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT - Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende - Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering 4

5 BILAG 1 BESKRIVELSE AF KLINISK UNDERVISNINGSSTED Klinisk undervisningssted Adresse Telefon RusmiddelCenter Odense Albanigade 44, 1, 5000 Odense C roksekretariatet@odense.dk Afd.spl. Anette Nancke Dato Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold Præsentation af sygeplejefaglige, organisatoriske og ledelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: 1a) Undervisningsstedets betegnelse, organisation og struktur 1b) Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen 1c) Det kliniske områdes patient/brugerkategorier 1d) Organisering af sygeplejen Præsentation af uddannelsesmæssige grundlag, rammer og vilkår, herunder: 1e) Kliniske vejlederes formelle pædagogiske kompetence svarende til Klinisk Vejlederuddannelse og anden pædagogisk uddannelse, fx. 1/6 diplomuddannelse 1f) Uddannelseskoordinatorers og kliniske sygeplejelæreres faglige og pædagogiske uddannelse 1g) Den generelle sygeplejefaglige ekspertise, eksempelvis klinisk erfaring og efter-/videreuddannelse 1h) Ansvarsfordeling i forbindelse med klinisk undervisning, vejledning og bedømmelse 1i) Strategiplan for pædagogisk kvalificering af de kliniske vejledere/undervisere Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold: Rusmiddelcenter Odense er organisatorisk placeret i Social og Arbejdsmarkeds Forvaltningen i Odense kommune. Centerets øverste leder er centerchefen. I hver afdeling er der ansat en afdelingsleder som forestår den daglige ledelse. RusmiddelCenter Odense er opdelt i 7 afdelinger: Ungeafdelingen (unge mellem 18 og 25 år) Afd. 1 (voksenafdeling fra 25 år og modulopbygget behandling) Afd. 2 (voksenafdeling, Motivationsskabende behandling) Hjørnely (voksenafdeling og harm-reduktion) Nyborg Assens Søndersø Værdigrundlag og målsætning for sygeplejen: Odense Kommunes tilbud om social behandling for stofmisbrug efter 101 i lov om social service skal generelt: Forbedre den enkeltes sociale og personlige funktion, samt udviklingsmuligheder Forbedre mulighederne for den enkeltes livsudfoldelse gennem behandling, pleje, omsorg, rådgivning og støtte. Forebygge at problemerne for den enkelte forværres. Basere sig på en helhedsorienteret og koordineret behandling tilpasset den enkeltes individuelle problemstillinger og behov. Det overordnede mål for behandlingen er stoffrihed, subsidiært ophør af illegalt misbrug. Midlet til nå målet, er at skabe eller genskabe en social kompetence, i det omfang det er muligt for den enkelte. Indsatsen består af en fysik, psykisk og social rehabilitering og en begrænsning af skader, som følger af misbrugslivsformen. 5

6 Patient/brugerkategorier: RusmiddelCenter Odense tilbyder ambulant rådgivning og behandling af stofafhængige, som er misbrugere af hash, kokain, andre stoffer af morfingruppen, centralstimulerende stoffer og eller andre afhængighedsskabende rusmidler. Derudover har en del af brugergruppen psykiatriske diagnoser så som skizofreni, affektive lidelser og angst tilstande. Brugerne kan selv henvende sig til RusmiddelCenter Odense. Behandlingen er gratis for brugeren. Der tilbydes substitutionsbehandling som suboxone, metadon og diacetylmorfin (heroin). Ved opnået stoffrihed er det stadig muligt at forblive i stoffribehandling. Organisering af sygeplejen: I Rusmiddelcenter Odense består de sundhedsfaglige medarbejdere af læger, sygeplejersker og social og sundhedsassistenter. Kliniske vejledere pædagogiske kompetencer: Det er hensigten, at de sygeplejestuderende placeres i henholdsvis afdeling 1, afdeling 2 og Hjørnely. I afdeling 1 er der sygeplejersker, som er uddannet kliniske vejledere svarende til 1/6 diplomuddannelse, fra afd. 2 og Hjørnely er der planlagt uddannelse af 2 sygeplejersker i henholdvis september 2010 og januar Afdeling 2 har på nuværende tidspunkt ingen sygeplejersker med klinisk vejlederuddannelse eller tilsvarende uddannelse. Sygeplejerskerne vil fungere som Ad hoc-vejledere. De kliniske vejledere i afdeling 1 og Hjørnely vil have det overordnede ansvar i forhold til de studerende. Uddannelseskoordinatorens faglige og pædagogiske uddannelse: RusmiddelCenter Odense har ikke tilknyttet klinisk sygeplejelærer men funktionen varetages af afdelingssygeplejersken i Heroinklinikken Hun har arbejdet med stofmisbrugere i 8 år, heraf 3 år på ledelsesniveau. Strategiplan for pædagogisk kvalificering af kliniske vejledere: Sikre at RusmiddelCenter Odense opfylder kravet om kliniske vejledere herunder uddannelse. Opdatere kliniske vejledere, således de er ajourført i forhold til sygeplejerskeuddannelsen. Reflektionsforum for kliniske vejledere Supervision for kliniske vejledere Tæt samarbejde mellem UCL og RusmiddelCenter Odense. 2. Sygeplejefaglige forhold 6

7 Præsentation af de sygeplejefaglige, tværfaglige og tværsektorielle forhold, herunder: 2a) Typiske patientsituationer, patientfænomener og patientforløb 2b) Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder 2c) Personalesammensætning og samarbejdspartnere 2d) Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter Sygeplejefaglige forhold: Typiske patient/klientsituationer, fænomener og forløb: Sygeplejen i RusmiddelCenter Odense indebærer opgaver af social, fysiologisk og psykologisk karakter. Sygeplejen indeholder både en relationel, kommunikativ og vejledende dimension og retter sig mod en udsat gruppe af mennesker, hvor psykiske problemer, stigmatisering, komplekse somatiske problemstillinger og etiske og juridiske dilemmaer fylder hverdagen. Den professionelle relation udspiller sig i et felt af dialog og samspil med den enkelte bruger. For den enkelte klient udarbejdes en behandlingsplan med de individuelle mål, som stofmisbrugeren har for egen behandling. Sygeplejefaglige opgaver, problemstillinger og metoder: Sygeplejen indeholder både grundlæggende og mere komplekse opgaver. Der arbejdes ud fra den jeg-støttende sygepleje, de miljøterapeutiske principper og at styrke den enkelte misbrugers egenomsorgsevne. Af arbejdsopgaver kan nævnes: Håndtering af medicin. Afklaring af problemstillinger, tilrettelæggelse, udførelse samt evaluering af sygeplejen. Koordinering i forhold til de sundheds- og socialfaglige opgaver. Dokumentation. Udføre opgaver i henhold til uddelegerede instrukser fra læger i Rusmiddelcenter Odense. Sygeplejeklinikken, både planlægning og uddelegering Deltage i forskning på forskellige niveauer, ex. heroinklinikken, sundhedsprojektet og hepatitisprojektet. Sygeplejen i RusmiddelCenter Odense tager udgangspunkt i den enkelte klients situation og behov. Udover den medicinske behandling retter behandlingen sig mod: Misbrugsproblemer Vanskeligheder ved at imødekomme basale behov En eller flere udflydende jeg-funktioner, herunder manglende evne til at sætte grænser for sig selv og/eller andre, ensomhed, manglende evne til at etablere, vedligeholde og/eller fastholde kontakt. Somatiske lidelser, eksempelvis sårpleje, infektioner, dårlig ernæringstilstand, søvnproblematik, hygiejneproblematik og ringe tandstatus. Psykiske lidelser, såsom personlighedsforstyrrelse, skizofreni, angsttilstande og affektive lidelser. Stoffri behandling. Gravide misbrugere og misbrugere med hepatitis (Projekttilbud). I RusmiddelCenter Odense bruges følgende behandlingsmetoder: Gruppebehandling 7

8 Kognitivterapi/behandlingsformer. Systemisk tilgang (en anerkendende kommunikationsmodel) Hashmodel NADA (øreakupunktur) Social færdighedstræning Substitutionsbehandling og anden lægelig behandling Psykoedukation/undervisning. Tilbagefaldsforebyggelse. Skadesreducerende Sundhedsprojektet Pårørendeprojektet Heroinklinikken Temadage/metodeudvikling Intern og ekstern supervision Medarbejdersammensætning/samarbejdspartnere: Den tværfaglige ekspertise sikres ved at fastholde en faglig bred sammensætning af medarbejdergruppen. Ved enhver nyansættelse drøftes, hvordan det fortsatte høje kompetenceniveau sikres. I RusmiddelCenter Odense er medarbejdergruppen sammensat af: Sundhedsfagligt medarbejdere, herunder læger, sygeplejersker og social og sundhedsassistenter. Socialfaglige medarbejdere, herunder socialrådgivere, socialpædagoger, pædagoger, misbrugsbehandlere og ergoterapeuter. Sekretærer Psykologer I RusmiddelCenter Odense samarbejdes yderligere med: OUH Praktiserende læger Speciallæger/specialtandplejen. Hjemmeplejen Distriktspsykiatrien Kommunen SKP Kriminalforsorgen politi, arrester og fængsler. Gadepræst Forsorgshjem, Herberg og varmestuer. Sygeplejefaglige udviklingsaktiviteter: RusmiddelCenter Odense arbejdes der kontinuerligt på at kvalitetssikre behandlingen til misbrugeren. Dette gøres dels via projektarbejde samt ajourførelse af nyeste viden indenfor området. Alle medarbejdere skal gennemgå organisationens egen grunduddannelse som består af følgende elementer: Systemisk basisuddannelse Den motivationsskabende samtale Objektrelationsteori og metode Børn i familier med misbrug Brugen af benzodiazapiner i misbrugsbehandlingen 8

9 Medicin og stoffer virkninger og bivirkninger. Hashafvænningsbehandling Kognitive behandlingsformer NADA 3. Uddannelsesmæssige forhold Præsentation af den studerendes studievilkår og -muligheder i relation til modulernes foreskrevne kompetencer (jf. den generelle studieplan for modulet): 3a) Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning i relation til den studerendes individuelle studieplan 3b) Studieforhold og læringsmiljø, der pædagogisk understøtter den studerendes faglige og personlige læreprocesser 3c) Studiemetoder og undervisningsfaciliteter, herunder anvendelse af IKT 3d) Kliniske vejlederes funktion og planlagte tjenestetid i forhold til den studerende (6 timer pr. uge pr. studerende anbefales) 3e) Strategi for kvalitetssikring af den kliniske undervisning baseret på systematisk evaluering Organisering og tilrettelæggelse af klinisk undervisning I tilrettelæggelsen af individuel studieplan tages udgangspunkt i Studieordning for uddannelsen til Professionsbachelor i sygepleje Indenfor den første uge tilrettelægges og udføres samtale om udarbejdelse af individuel studieplan. Den studerende og kliniske vejleder deltager og evt. AD Hoc-vejleder. Samtalen er berammet til at vare en time. Den studerende er fra UCL forberedt på samtalen og har ansvar for at at formulere aftalerne i den individuelle studieplan. Den kliniske vejleder har ansvar for at styre samtalen, samt at sikre at den studerendes oplæg i den individuelle studieplan er i overensstemmelse med rammerne i modulplanen, den generelle studieplan, samt afdelingens rammer for mål og læringsudbytte. Den individuelle studieplan omfatter aftaler om den studerendes fremmøde, tidspunkter for undervisning og vejledning, undervisningen indhold og form, studieaktiviteter, herunder aflevering af og tilbagemelding på opgaver og lign., samt tidspunkter for evaluering og bedømmelse. Den kliniske undervisning tilrettelægges herefter af den kliniske vejleder og den studerende med udgangspunkt i den studerendes individuelle studieplan. Den studerende deltager i fastlagte og målrettede undervisnings - og vejledningsforløb rettet mod eksemplariske klientforløb og sygeplejesituationer som er relevante i forhold til modulets tema, kompetence og bedømmelseskrav, idet der kan arbejdes med klientforløb på tværs af afsnit og sektorer. Den kliniske undervisning tilrettelægges indenfor sundhedsområde og det sociale område. Eksempelvis: Medvirke i observation og selvstændig observation af påvirkethed Sundhedssamtaler med klienten med henblik på profylakse og behandling. Ex. kost, motion, søvn, abstinenser, hygiejne, angst etc. Kontakt til samarbejdspartnere Medicindosering og udlevering under vejledning Undervisning om gravidprojektet Undervisning om hepatitisprojektet Undervisning i medicin og påvirkethed Undervisning i sundhedsprojektet Undervisning i behandlerrollen. Den studerende indgår i autentiske sygeplejesituationer og klientforløb i samspil med andre sygeplejersker og tværfagligt personale. Den studerende er ansvarlig for eget læringsudbytte, og der forventes en 9

10 aktiv indsats fra den studerendes side. Den studerende er ansvarlig for at overholde eget ansvarsområde og kompetenceområde. Studieforhold og læringsmiljø: Den kliniske vejleder i Rusmiddelcenter Odense, er medansvarlig for at skabe optimale studierammer og er ansvarlig for: Introduktion til klinikstedet. Afholdelse af samtale til udarbejdelse af individuel studieplan Overholde indgåede aftaler i forhold til den individuelle studieplan Gennemførelse af intern prøve Sikre kontinuitet i klinisk undervisning Give den studerende tid og rum til fordybelse og refleksion af relevante sygeplejefaglige problemstillinger. Refleksion/vejledning i forhold til aftaler i den individuelle studieplan, ud fra relevante hverdagssituationer Daglig refleksion/vejledning Tilrettelæggelse af det kliniske vejledningsforløb med stigende sværhedsgrad og kompleksitet med henblik på at opfylde undervisningsmålene for den kliniske undervisningsperiode. Sikre samarbejdet med undervisningsinstitutionen. Studiemetoder og undervisningsfaciliteter: I RusmiddelCenter Odense er der mulighed for at benytte de studiemetoder der for den studerende er mest optimale. Eks, dagbog, læringskontrakter, mindmap, samt samarbejde med andre studerende og tværfaglige medarbejdere i organisationen Den studerende vil have adgang til Elektronisk Klient Journal. I RusmiddelCenter Odense ligger tjenestetiden for den kliniske vejleder oftest i dagtimerne på hverdage. Strategi for kvalitetssikring af klinisk undervisning. Sikre at RusmiddelCenter Odense opfylder kravet om kliniske vejledere herunder uddannelse. Opdatere kliniske vejledere, således de er ajourført i forhold til sygeplejerskeuddannelsen. Reflektionsforum for kliniske vejledere Supervision for kliniske vejledere Tæt samarbejde mellem UCL og RusmiddelCenter Odense. De studerendes evaluering og bedømmelse af klinisk uddannelsessted Eventuelle link til det kliniske undervisningssteds hjemmeside. 10

11 BILAG 2 Godkendelse som klinisk undervisningssted for sygeplejestuderende ved Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense Afdeling/Område/Institution Sygehus/Kommune: Adresse: Tlf.nr./ , Rusmiddelcenter Odense Odense Godkendelsen gælder følgende moduler: Albanigade 44, 1, 5000 Odense C roksekretariatet@odense.dk Modul 1 Fag og profession Modul 2 Sundhed og sygdom Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modul 6 Kronisk syge patienter Modul 8 Psykisk syge patienter/borgere Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modul 13 Sygepleje- Praksis-, udviklingsog forskningsviden valgmodul Modul 14 Sygeplejeprofession, kundskabsgrundlag og metoder Uddannelsesansvarlig kontaktperson: Anette Nancke (sæt x) X X_ X Godkendelse som klinisk undervisningssted gives på baggrund af opfyldelse af godkendelseskriterier i henhold til Studieordning for sygeplejerskeuddannelsen ved Professionshøjskolen University College Lillebælt, og på baggrund af fremsendt dokumentation på følgende områder: 1. Organisatoriske og ledelsesmæssige forhold 2. Sygeplejefaglige forhold 3. Uddannelsesmæssige forhold Godkendelsen gælder for 3 år. Ved væsentlige ændringer af ovenstående forhold indenfor godkendelsesperioden er den ledende sygeplejerske dog forpligtet til at henvende sig til Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense. m.h.p. revurdering af godkendelsen. Undertegnede ledende sygeplejerske erklærer hermed, at undervisningsstedet kan tilbyde kvalificeret klinisk uddannelse af sygeplejestuderende i de ovenfor nævnte uddannelsesperioder. Dato Navn Anette Nancke Stilling Afd. sygeplejerske Ovenstående afdeling/område/institution godkendes hermed som klinisk uddannelsessted efter godkendelsesform: A) _X_ B) C) D) Professionshøjskolen University College Lillebælt, Sygeplejerskeuddannelsen i Odense den: 8. marts 2011 Uddannelseschef 11