- Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens

Transkript

1 Modul 14 FN2010v-A+B svarprocent 24% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans. - Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser - Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden.

2 - Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. - Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi. - Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde. - Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling.

3 - Formidle udviklings- og projektarbejde. Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Redegøre og argumentere for relevante faglige perspektiver/teorier i relation til projektets problemstilling Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Argumentere for problemstillingens samfundsmæssige og fysioterapeutiske relevans Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Beskrive og begrunde litteratursøgningen i forhold til projektet

4 Anvende informationsteknologi til søgning og udvælgelse af forskningsbaseret viden i specifikke databaser Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Anvende og kritisk forholde sig til anvendelse af resultatet af litteratursøgningen Anvende og kritisk forholde sig til national/international forskningsbaseret viden. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Kritisk kommentere og sammenfatte den fundne litteratur anvendt i projektet Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Redegøre og argumentere for projektets metodiske tilgang og relevans heraf Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Anvende og vise forståelse for relevante grundlæggende metoder indenfor kvantitative og kvalitative metoder til bearbejdning af data.

5 Anvende og udvælge relevante videnskabelige kvalitative og kvantitative metoder for dataindsamling, databearbejdning og beskrivelse af data. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Diskutere og konkludere relevans i forhold til projektets metoder og udvalget af data Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi. - Anvende det valgte forskningsparadigmes metoder relevant Anvende grundbegreber inden for videnskabsteori og videnskabelig metode med henblik på udvikling og dokumentation af fysioterapi. - Vise forståelse og refleksion indenfor det anvendte forskningsparadigme Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde. - Redegøre for etiske aspekter i projektet

6 Vurdere og inddrage forskningsetiske principper i forbindelse med udviklings- og forskningsarbejde. - Kunne anvende relevante etiske overvejelser og retningslinjer konkret i projektet Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Anvende korrekt sundhedsvidenskabelig terminologi Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Anvende referencesystem korrekt Formulere sig skriftligt og mundtligt præcist om en faglig problemstilling. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Anvende korrekt dansk stavning og tegnsætning (undtagelser herfra jf. Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser)

7 Formidle udviklings- og projektarbejde. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Formidle bachelorprojekt mundtligt og skriftlig klart og overskueligt Formidle udviklings- og projektarbejde. Dette indebærer at den studerende skal kunne: - Reflektere over forskellige metoder til videre formidling af projektets konklusioner læringsmålene? - Egne studier læringsmålene? - Deltagelse i undervisning og forelæsninger

8 læringsmålene? - Arbejde med teoretiske opgaver læringsmålene? - Øve manuelle færdigheder og metoder læringsmålene? - Deltage aktivt i øvetimer

9 læringsmålene? - Observationer læringsmålene? - Deltage i klinisk undervisning læringsmålene? - Indgå i samarbejde med andre studerende

10 læringsmålene? - Modtage feedback læringsmålene? - Give feedback læringsmålene? - Arbejde med IT - herunder litteratursøgning

11 læringsmålene? - Arbejde med en case læringsmålene? - Eksamen/prøve læringsmålene? - Projektarbejdet

12 læringsmålene? - Andet Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt, så du havde mulighed for at være aktivt deltagende i undervisningen Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Undervisningen var tilrettelagt så der var en hensigtsmæssige sammenhæng mellem teoretisk og praktisk undervisning Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var mulighed for at inddrage erfaringer fra den kliniske undervisning eller fra andre relevante situationer?

13 Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var en hensigtsmæssig sammenhæng mellem fagene i modulet Undervisningens tilrettelæggelse. I hvilken grad oplever du at: - Der var sammenhæng mellem læringsmålene, de forskellige undervisnings- og læringsaktiviteter og selve bedømmelsessituationen I hvor stor en del af den skemalagte undervisningstid var du tilstede? Hvordan vurderer du din egen studieindsats?