Fælles forældremøde for kommende SFO skolebørn i Frederikssund syd. d kl

Transkript

1 Fælles forældremøde for kommende SFO skolebørn i Frederikssund syd. d kl

2 Program Velkomst v/lone Oplæg: Hvad vil det sige at være SFO og skolepart v/mette Oplæg: Pædagogiske redskaber og metoder v/tanja og Linda Oplæg: Forskellen fra Børnehave til SFO og opstart i minisfo v/jette Pause: 10 min Laboratorium arbejde i grupper: Hvad vil det sige at være SFO og skoleparat v/ Sanne og Lene Opsamling af laboratorium arbejdet i plenum: v/sanne og Lene Oplæg og dialog i børnehusgrupper: Hvordan arbejder vi med skolegruppen i det enkelte børnehus. v/pædagog og pædagogisk leder af hvert børnehus

3 Den gode SFO og - skolestart Børnene bør kunne: PERSONLIGE OG MOTORISKE FORUDSÆTNINGER holde på en blyant tegne simple tegninger tegne et menenske kopiere figurer og bevægelser kende sin krop bruge sin krop nuanceret ud fra egen motivation. mod og lyst til bevægelse og sociale fysiske lege Selvhjulpenhed klare toiletbesøg, tørre næse, vaske hænder, renlig påklædning Have en god grundmotorik koordinering fin og grov motorisk

4 Den gode SFO og - skolestart Barnet bør kunne: SOCIALE FORUDSÆTNINGER Kunne regler for tur tagning også i en dialog Empatisk forståelse forståelse for andres følelser Kunne kommunikere alderssvarende med børn og voksne Kunne være sammen med andre børn og voksne Kunne løsrive sig fra forældre Lege med jævnaldrende kammerater Lege rollelege Forhandle lege og regler Interaktion i venskaber Passende måder at begå sig på Kunne samarbejde Respekt for andre Forstå årsagssammenhænge Udholde frustrationer og reagere passende på denne

5 Den gode SFO og - skolestart Barnet bør kunne: SPROGLIGE FORUSÆTNINGER Kunne genfortælle en historie Alderssvarende sprogforståelse Kendskab til alderssvarende børnesange Tale forståeligt Nysgerrighed på sproglege og højtlæsning Have lyst til at lære at skrive Legeskrivning Læse ordbilleder Kommunikation på alderssvarende niveau Være i stand til at formulere og forklare sig

6 Det gode forældresamarbejde Moderne barndomsvilkår: Dobbeltsocialisering De fire opgaver: Børne(sam)arbejde Forældresamarbejde Personalesamarbejde Det tværfaglige samarbejde

7 Forventninger til forældrene At der ugentligt følges med på info tavlen At bruge kontaktbøgerne i de huse hvor de findes At børnene har rygsæk klar til tur med årstids relevant tøj At forældrene træner barnets selvhjulpenhed ved toilet besøg At have legeaftaler med forskellige kammerater fra skolegruppen At tale med barnet om sociale spille regler f.eks. hvordan begår man sig i forhold til hinanden At øver tal og bogstav kendskab og navnskrivning At give børnene tid til selv at svare og ikke overtage barnets dialog At være opsøgende i forhold til råd og vejledning At læse højt for barnet

8 Sådan arbejder vi inden SFO og skolestart Vi tager udgangspunkt i gruppen og det enkelte barns udviklingszone TRAS og Sprogvurdering TRASMO motorisk vurdering Mobbe kufferten børns forståelse for hinanden v/tanja Trin for Trin social og emotionel læring v/tanja Dialogisk oplæsning v/linda Pædagogisk idræt v/linda Besøger og bruge SFOens rammer Kongeørnsprojektet i Frederikssund SYD Forældresamtale marts: Overgang fra børnehave til SFO

9 Fri for mobberi 1. Tolerance Acceptere forskelligheder i børnegruppen og set det som en styrke 2. Respekt At acceptere og tage hensyn til hinanden og være en god kammerat 3. Omsorg At vise omsorg interesse og hjælpsomhed for hinanden 4. Mod At turde sige fra og markere egne grænser At reagere når andre bliver drillet

10 Trin for Trin 1. Empati at kunne sætte ord på egne følelser, følelser man ser hos andre og at kunne forstå andres følelser 2. Impulskontrol og problemløsning tanke før handling 3. Selvkontrol og styring af frustration tæl til 10, sæt ord på din vrede

11 Sprog og skoleparathed Hvilke krav stiller skolen til sprog og skoleparathed? Hvilke krav stiller Dagtilbudsloven til bl.a. sproglig udvikling i Daginstitutionerne? Hvordan arbejder vi med læreplaner eller sprog generelt, i Daginstitutionerne? Hvorfor er det så vigtigt at styrke sproget? Hvordan gør vi børnene klar til skolen? Hvad kan I, som forældre, gøre for at støtte op om jeres børns sprog?

12 Pædagogisk idræt Pædagogisk idræt Kroppen som grundlæggende vilkår Traditioner, vaner og normer Idræt Løb, spring, kast Færdigheder Konkurrencer Kamp Leg Universelle lege Rollelege Regellege Bevægelse Grundmotorik Grundlege Sanser, motorik, Koordination, rytme

13 Maglehøjs skolegruppe Hvad er gruppens nærmeste udviklingszone At lære at regulere tempo fra langsom til hurtig og omvendt At turde kaste sig ud i nye udfordringer At turde stå frem i en forsamling og performe Forhandle lege og regler At holde arme og ben for sig selv og bruge sproget Forståelse for andres følelser Respekt for hinanden At koncentrere sig og fordybe sig i samspil med andre børn At kunne tørre sig selv efter toiletbesøg