Virksomhedsplan CUP`s Virksomhedsplan 2013.

Transkript

1 Virksomhedsplan 2013 CUP`s Virksomhedsplan Navn på fagligt fokusområde Formål hvorfor er der fokus på netop dette område? Udviklingen af Danmarks bedste læringsmiljøer for børn At arbejde med udviklingen af læringsmiljøer, er en kontinuerlig og vedvarende proces. Arbejdet er allerede godt i gang, og der er dermed tale om en videreførelse af indsatser, der er arbejdet med igennem de sidste tre år. Formålet er således at skabe de bedst mulige læringsbetingelser for alle børn i Lyngby- Taarbæk Kommune. En videreførelse af arbejdet med at udvikle læringsmiljøer, skal således ses i sammenhæng med centrale indsatser i Center for Uddannelse og Pædagogik: - Implementeringen af Børne- og Ungepolitikken - Implementeringen af inklusionsstrategien - Implementeringen af skoleudviklingsstrategien - Arbejdet med Taskforce for fremtidens dagtilbud - SAL og BUT som forebyggende og tidlig indsats - IT og netværksstruktur - Indførelse af forpligtende netværk på dagtilbudsområdet Det forventes at de lokale virksomhedsplaner forholder sig til de, for området, relevante dokumenter. Mål Udviklingen af Danmarks bedste læringsmiljøer, skal bidrage til at Lyngby- Taarbæk Kommune kan fastholde positionen, som en af Danmarks bedste børnekommuner, i et læringsmæssigt perspektiv.

2 Dette konkretiseres igennem følgende delmål: - Alle børn og unge skal fra tidlig start i dagtilbud til afslutning i skole og ungdomsuddannelse være en del af et læringsmiljø, som tilgodeser tilegnelsen af viden, relevante færdigheder og kompetencer - Alle børn skal inkluderes i fællesskaber, hvor de føler sig set, hørt og respekteret. - Lyngby-Taarbæk Kommune fastholder positionen som førende inden for faglige resultater - Så mange børn som muligt udfolder deres potentialer i almenmiljøet Succeskriterier hvordan ved vi, at målene er nået? Herunder: - Hvem måler? - Hvordan måles? - Hvornår måles? Vi har allerede en række gode måleredskaber på området: - Resultater i kvalitetsrapporterne - Diverse faglige test, eks. læsetest, nationale test, afgangsprøver mv. - Undervisningsmiljøvurdering - Trivselsundersøgelser - Brugertilfredshedsundersøgelser mv. Målingen foregår som oftest decentralt, hvorefter den centrale administration samler resultaterne. Samlingen af resultater drøftes generelt og specifikt med de enkelte institutioner. Målingerne foregår kontinuerligt. Den administrative ledelse i centret følger op på resultaterne i forbindelse med samtaler med den enkelte institution og netværk. Der sigtes i de kommende år på at udarbejde en fælles platform for målfastsættelse og evaluering i relation til dagtilbuddenes lærrplanstemaer. Der sigtes i de kommende år på at udarbejde et fælles lærerdashboard, som kan videreudvikle de allerede kendte elevplaner

3 Hvordan understøtter den centrale administration det faglige fokusområde? og kvalificere lærernes planlægning, gennemførelse, evaluering og effektmåling i relation til undervisningen. Den centrale administration faciliterer og koordinere den fælles kompetenceudvikling, eks. kursusoplæg for alle medarbejdere inden for en given kontekst. Den centrale administration understøtter ved udarbejdelse af kursuskatalog, som understøtter det faglige fokusområde. Den centrale administration faciliterer ledelsesudviklingsprocesser, som gør de decentrale ledere i stand til at løse opgaven kvalificeret og evidensbaseret. Virum/Sorgenfri netværks virksomhedsplan Indsatsområde Formål Mål Delmål 1 Nedenstående er beskrivelser af netværkets særlige indsatsområder. Nederst findes en detaljeret oversøgt over de økonomiske konsekvenser af virksomhedsplanen. Læringsmiljøer og læringstile Formålet er således at skabe de bedst mulige læringsbetingelser for alle børn i VSN. Derudover ønsker vi i VSN, at skabe et fælles grundlag for læringssyn på 0-6 års området. Med afsæt i arbejdet med læreplanerne, at arbejde med institutionernes fysiske læringsrum, så de fysiske rammer danner den bedst mulige baggrund, for det videre arbejde med læringsmiljøer. At uddanne alle ansatte i netværket, så der dannes en fælles platform for læringssyn. I løbet af foråret/sommeren 2013 afholdes foredrag for alle netværkets ansatte. Foredragene afholdes af Charlotte Ringmose, professor i psykologi ved Århus universitet og Susanne Staffeldt, designer med speciale i rum og møbler. Foredraget tager udgangspunkt i nyeste forskning om læring på 0-6 års området, og etablering af de rammer, der bedst muligt understøtter dette. Foredraget skal danne baggrund for netværkets fælles læringssyn.

4 Vi har i netværket valgt at opdele foredragene i 0-3 år og 3-6 år. Dette valg er foretaget for, på bedst muligt, at kunne målrette det faglige indhold. Foredragene efterfølges af en proces i det enkelte dagtilbud. Herunder udarbejdelse af spørgeskemaer omhandlende medarbejderne, og ledelsens syn på institutionens nuværende muligheder, for at understøtte de opstillede læringsmål, og dagtilbuddets pædagogiske profil. Derefter udarbejdes tegninger til det enkelte dagtilbud, der efterfølgende debatteres og evalueres i medarbejder-gruppen, i henhold til dagtilbuddets pædagogiske krav. Dette arbejde påbegyndes inden sommeren 2013, i to af netværkets dagtilbud. To dagtilbud har allerede fået udarbejdet tegninger. Disse institutioner bruges som ressourceinstitutioner i processen. De resterende dagtilbud påbegynder arbejdet efter sommerferien For at understøtte den fortsatte implementering, inddrages souschefer og DPL (daglig pædagogiske ledere) som praksisformidlere, ved at udveksle erfaringer mellem dagtilbuddene. Økonomi Evaluering Projektet vil delvist blive finansieret af netværkspuljen. Hvordan evalueres: Ved hjælp af Smtte modellen opstilles konkrete mål. Hvem evaluerer: Netværkets samlede ledergruppe har ansvaret for at formulere konkrete og målbare mål. Det er personalets ansvar at indsamle den nødvendige dokumentation. Lederen af det enkelte dagtilbud har ansvaret for at evaluere de opstillede mål, i det enkelte dagtilbud. Netværkets samlede ledergruppe har

5 ansvaret for den fælles evaluering, samt eventuelle justeringer. Hvornår evalueres: Ved projektets afslutning, og senest inden næste virksomhedsplan. Her tages dog forbehold for, at projektet ikke, på daværende tidspunkt, kan betragtes som afsluttet, men på dette tidspunkt vil netværket justere målene, og tage stilling til det fortsatte forløb. Indsatsområde 2 Formål 2 Mål 2 Natur og natur-fænomener. I sensommeren/efteråret arbejdes med natur og naturfænomener. At alle netværkets ansatte opnår praktisk omsættelig viden på området natur og naturfænomener. At alle børn oplever at eksperimentere med naturen. Delmål 2 Udgangspunktet er den afsatte naturpulje, og der henvises til netværkets mål om at tage afsæt i læreplanerne. (se indsatsområdet læringsmiljøer og læringsstile) I et samarbejde med Experimentariet, arrangeres en kursusdag på stedet, for hele personalegruppen, en lørdag af 6 timers varighed. Forløbet tager udgangspunkt i læreplanstemaet Natur og naturfænomener, under titlen De små forskere. Kurserne vil forløbe over 2 lørdage og 2 søndage. Netværket rummer ca. 124 ansatte. Ca. 62 vuggestueansatte og 62 børnehaveansatte Det overordnede tema er luft, jord og vand. Kurserne tilrettelægges henholdsvis til medarbejdere fra vuggestuen, børnehaven. Dette for at sikre, at den opnåede viden

6 bliver målrettet de enkelte aldersgruppers indlæringsniveau. Derefter arbejdes der ca. 14 dage i eget dagtilbud, med emnet. Som en del af forløbet kommer alle børn en dag på Experimentariet. Forløbet afsluttes med en tema eftermiddag/aften eksempelvis i Virumhallen Her vil de enkelte dagtilbud være ansvarlige for en workshop. Forældre, ansatte, samt eventuelle andre interessenter, vil få mulighed for at se, mærke og afprøve det dagtilbuddet har været optaget af, under projektets forløb. Andre interessenter kunne være politikere og CUP. Økonomi Evaluering Finanseres ved en udmøntning af naturpuljen. Naturpuljen er tildelt netværket, af Centeret for Uddannelse og Pædagogik, og er af centeret øremærket til et netværkssamarbejde omkring natur. Hvordan evalueres: Ved hjælp af Smtte modellen opstilles konkrete mål for forløbet, der klart definerer den forventede/ønskede læring, for børnene. Hvem evaluerer: Det er netværkets ansatte der opstiller målene. Det er netværkets ledere der bærer ansvaret for, at de formulerede mål ligger inden for den opstillede ramme, og at målene er tilrettet de enkelte aldersgrupper. Det er personalets ansvar, at indsamle den nødvendige dokumentation. Lederen af det enkelte dagtilbud har ansvaret for, at evaluere de opstillede mål, i det enkelte dagtilbud. Netværkets samlede ledergruppe har ansvaret for den fælles evaluering, samt eventuelle justeringer. Hvornår evalueres: Ved projektets afslutning, og senest inden næste virksomhedsplan. På dette tidspunkt vil netværkets ledergruppe justere målene, og tage stilling til det fortsatte forløb.

7 Økonomi: Netværkspulje: Foredrag med Susanne Staffeldt og Charlotte Ringmose: 2 gange , i alt Derudover udgifter til vand og snacks. Samt: Egenbetaling på Til udarbejdelse af tegninger til det enkelte dagtlbud. Ledernes deltagelse i læringsstils seminar i Billund, september 2013 I alt ca Derudover: Egenbetaling på ca Kan blive mindre hvis der er mulighed for at dele værelse. Naturpulje: Kursusforløb for alle ansatte i netværket på experimentariet, samt et besøg per barn i netværket. inkl. Forplejning til medarbejdere, transport til børnene og indkøb af diverse rekvisitter. I alt: Inklusionspulje: Den inklusionsansvarlige samt suppleant udarbejder et udkast til ansøgningskriterier maj 2013, der godkendes af netværket. Det er besluttet at der på linje med centeret for uddannelse og pædagogik skal udarbejdes en SAL analyse inden ansøgning. Det er vigtigt for netværket at understrege ansøgninger skal være baseret på et ønske om midler til at støtte et pædagogisk arbejde med grupper af børn. Herunder inkludering af børn i det større fællesskab.