Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret
|
|
- Aksel Mikkelsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læreplan og læringsmiljøer i Dagtilbud Skanderborg Midt Trekløveret Hvad er Læring? I Trekløveret forstår vi begrebet læring som en udviklingsproces, der foregår i alle livets sammenhænge. Læring er tilegnelse af viden og færdigheder i forhold til alt, som vedrører det levede liv - om eksistens, om forholdet mellem mennesker, om egen kunnen og egne muligheder, om forskellige praktiske og kognitive færdigheder o.s.v. Læring er en proces som forløber forskelligt for det enkelte barn. Processen består i at barnet øver sig og bøvler med at lære og når man er mellem 0 og 6 år, er der virkelig meget at lære! Læring finder sted når barnet selv er motiveret for det. Motivationen og den indefra kommende interesse er afgørende for læringsprocessen. Alle voksne omkring barnet både i børnehaven og derhjemme - er med til at påvirke, understøtte og fastholde motivationen og interessen hos barnet. I vores tre børnehuse er personalet uddannet i og fokuserede på at skabe gode læringsmiljøer både for det enkelte barn, og for børnegrupperne som helhed. Læringsmiljøer. I forhold til vores seks læreplanstemaer planlægger vi aktiviteter for børnegrupperne som helhed. Derudover har vi også opmærksomhed på at skabe inkluderende læringsmiljøer, der tager højde for det enkelte barns behov. Et godt læringsmiljø gør børnene nysgerrige og får dem til at undre sig. Det gode læringsmiljø fastholder børnenes interesse og motivation for at lære også når der opstår besværligheder og udfordringer. Læringsmiljøer består af flere elementer: Børnene skal være trygge. De skal føle sig velkomne og mødes med åbent sind. Børnene skal indgå i nære relationer, og være del af betydningsfulde fællesskaber. Børnene skal mødes af tydelige voksne, som udviser interesse, omsorg og tillid, og som tager ansvaret for rammerne for samværet. Det enkelte barn skal ses, accepteres og respekteres som et menneske, der er på vej i sin læringsproces. De voksne omkring barnet skal have øje for barnets nærmeste udviklingszone. De skal evne at sidde på deres hænder og fastholde barnets interesse og motivation, mens det bøvler med at lære nyt. Børnene skal i de planlagte aktiviteter vide, hvad de skal i gang med at lære, og de skal have feedback på deres læring. Feedback på børnenes læring skal komme fra voksne og ikke mindst fra de andre børn. 1
2 Der skal være et godt samarbejde mellem personale og forældre om det enkelte barns udvikling og læring. Barnet skal mærke dette samarbejde / fællesskab. Pædagogisk læreplan og kommunal børnepolitik. Som det kræves i dagtilbudsloven, hviler vores faglige aktiviteter på en pædagogisk læreplan, som omfatter temaerne: Barnets alsidige udvikling Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier. I Skanderborg kommune har byrådet vedtaget en politik for de 0-6 årige - Den bedste start på livet. Politikkens temaer er indarbejdet i vores læreplan og omhandler: En god begyndelse Barnets trivsel Livsmestring Børnemiljøer Inklusion Den aktive borger Drifts- og organiseringsformer Læreplanen gælder for alle børn i dagtilbuddet. I vores huse skal alle børn føle sig inkluderede og inkluderende. Derfor planlægger vi vores aktiviteter i forhold til læreplanen med hensyntagen til den børnegruppe, vi til enhver tid har. Har vi børn med særlige behov, har vi mulighed for at søge råd, vejledning og inspiration fx hos pædagogiske konsulenter, talehørelærer, psykolog o.s.v. Samarbejdet med forældrene I forhold til det enkelte barn er et godt samarbejde mellem forældre og personale en nødvendighed. Begge parter må tage ansvar for, at der er åbenhed og dialog om barnets udvikling, trivsel og læring. I samarbejdet skal forældrenes kendskab til og ønsker for deres barn balancere med personalets faglige viden om børns behov, samt erfaring med at planlægge husets dagligdag, så der bliver skabt gode rammer for alle børn i huset. Vi bestræber os på at skabe rammerne for det gode samarbejde allerede når de nye familier kommer i huset første gang. Det er vores intention at agere åbent og imødekommende, så de nye familier føler sig velkomne, og så der kan skabes en gensidig tillid. Forældre og personale er i tæt kontakt via deres daglige møder med hinanden, når børnene bliver hentet og bragt, og disse møder er et af de væsentligste muligheder for at skabe dialog og samarbejde. Derudover planlægger vi også samtaler med forældrene med faste intervaller, og lægger i øvrigt op til at forældrene altid kan få en snak om barnet, ligesom vi også selv tager initiativet til en snak, hvis vi føler behov for det. 2
3 Trekløverets pædagogiske læreplan. I det følgende beskrives dagtilbuddets fælles læreplan en beskrivelse af vores mål, og hvordan kan vi eksempelvis nå dem. Hvert hus planlægger deres læreplansaktiviteter efter et årshjul der sikrer, at der bliver arbejdet bevidst med alle temaer. Disse aktiviteter beskrives på det enkelte hus hjemmeside og på børneintra Barnets alsidige udvikling Barnet er i gang med at udvikle sin identitet i gang med at forstå Hvem er jeg hvad kan jeg hvad vil jeg? I denne dannelsesproces undersøger barnet nysgerrigt hvad der sker omkring det, og det spejler sig i de mennesker der omgiver det. : Målet med vores aktiviteter er at børnene udvikler sig til selvstændige og robuste mennesker som trives og som kan mestre deres eget liv. Børnene skal lære hvordan de kan tage vare på sig selv og inkludere andre i de fællesskaber der opstår. Vi spejler barnet i både kropssprog, verbal sprog og ansigtsmimik Vi har fokus på barnets alsidige udvikling når vi træner mestring af selvhjulpenhed fx at spise, tage tøj på, ble/wc o.s.v. Børnehaverne: Vi skaber rammer for børnenes rollelege. Vi arbejder med konfliktløsning med vejledt deltagelse Vi anerkender børnenes handlinger, oplevelser og følelser. Vi støtter og udfordrer barnet i forhold til selvhjulpenhed Vi støtter udvikling af barnets modgangskompetencer Sociale kompetencer Barnet lærer at indgå i relationer, når det leger og snakker med andre børn og voksne. I disse relationer øver barnet sig i at respektere andre mennesker og samtidig skabe plads til sig selv. Her øver barnet sig i samarbejde, konflikthåndtering og håndtering af de sociale spilleregler. Målet med vores aktiviteter er, at børnene lærer at danne venskaber. Børnene lærer hvordan de kan samarbejde med andre og hvordan de kan deltage som aktive medskabere i et fællesskab. Det gør vi bl.a. sådan: Vi spejler børnene når de udtrykker følelser. Vi italesætter når børnene er i interaktion med hinanden på godt og ondt! Vi sørger for, at der i dagligdagen er plads til leg, fordybelse og samvær i små grupper. Vi værner vi om de relationer der opstår imellem børnene. 3
4 Børnehaverne: Vi giver børnene mulighed for i små fællesskaber at tage ansvar for samarbejde og opgaveløsning. Vi holder samlinger hvor børnene lærer at vente på tur og lytte til hinanden. Vi skaber et miljø, hvor der er en god omgangstone, og hvor vi tager hensyn til hinanden. Vi lægger vægt på at børnene lærer at tage godt imod nye børn. Vi vejleder børnene i deres leg (vejledt deltagelse). Vi hjælper dem med at sætte ord på og dermed forstå - deres følelser og oplevelser. Vi arbejder tematisk med at skabe en mobbefri kultur. Sprog Et veludviklet sprog er en vigtig forudsætning for hele barnets udvikling og læring. Sproget sætter os i stand til at tænke, reflektere og lære. Det hjælper os med at systematisere vores viden, og skaber grundlag for erkendelser og overvejelser. Sproget har stor betydning vores generelle udvikling og i alle sociale sammenhænge. Målet med vores aktiviteter er, at børnene udvikler sproglige kompetencer, der vil give dem mulighed for at kommunikere med omverdenen, udvikle sig selv og påvirke fællesskaberne såvel små som store. Vi benævner ting og følelser Vi synger og læser i bøger Vi træner mund motorik Vi laver rim og remser. Børnehaverne: Vi arbejder med dialogisk læsning, leger med rim og remser, synger og laver sanglege. Vi er opmærksomme på at sætte ord på alt og på at tilbyde børnene ord, når vi kan se at de mangler dem. Vi lytter, og giver plads til at børnene fortæller. Vi vejleder og støtter børnene i deres dialoger. Vi arbejder med redskaber og tiltag, der understøtter både det talte sprog og kropssproget fx at børnene laver historier og små film på Ipad, laver teater og cirkus. Krop og bevægelse Kroppen er barnets værktøj til at bevæge sig og sanse verden med. Kroppen er et stort og sammensat sansesystem, som udgør fundamentet for barnets erfaring, viden, kommunikation og følelsesmæssige processer. Målet med vores aktiviteter er, at børnene skal opnå en fortrolighed med og et kendskab til deres krop og dens funktioner. De skal igennem motorisk udvikling gives mulighed for øget trivsel, læring og sundhed. 4
5 Vi har fokus på den sansemotoriske udvikling, og træner bl.a. vådt, koldt, varmt, blæst o.s.v. Vi laver motorikbaner hvor vi ruller, slår kolbøtter o.s.v. Vi går i skoven, på kanten af sandkasser o.s.v. Vi gynger og udfordrer balancen. Vi træner den taktile sans fx kramme hårdt, stryge ryggen stille o.s.v. Vi træner stilling/led sansen fx når vi tager tøj på. Vi træner finmotorik fx når vi spiser. Vi øver renlighed. Børnehaverne Vi skaber læringsrum i miljøer som udfordrer kroppen på forskellige måder: legepladsen, ture i skoven, leg i gymnastikrum/hal, træningsbaner o.lign. Vi laver aktiviteter, der får børnenes puls op og ned Vi laver aktiviteter der støtter det enkelte barns behov for motorisk udvikling. Vi er ude i al slags vejr, og mærker kroppens reaktion på vejrliget. Vi udfordrer sanserne fx løbe i bare tæer i sneen, føle sig frem i Kimsleg, lugte og smage forskellig mad. Vi lærer børnene at blive gradvist selvhjulpne fx i forhold til at tage tøj af og på, blive renlig, pakke rygsækken til turen o.s.v. Naturen og naturfænomener Naturen er dyrebar og også uundværlig, når det gælder barnets udvikling. I naturen kan børnene lege, fordybe sig og eksperimentere. Naturen kan stimulere børnenes motorik og sanser, og kan pirre deres nysgerrighed vedr. de 4 elementer, de skiftende årstider, dyr, planter o.s.v. Målet med vores aktiviteter er, at børnene får et kendskab til naturen, og oplever den som en kilde til og rum for leg, oplevelse, udforskning og viden. Børnene oplever glæde ved at være i naturen og lærer at passe på den. Vi går i skoven og finder krible-krabledyr Vi går på legepladsen i alt slags vejr, og gør det muligt for børnene at opleve de forskellige årstider. Vi tager naturen med ind, i form af sten og blade. Vi planter i krukker og ser blomsterne vokse op. Børnehaverne: Vi bruger nærmiljøet og tager på fisketure, fanger insekter o.s.v. Vi deltager i Naturfredningsforeningens projekt om affaldsindsamling og Friluftsrådets Naturens dag. Vi følger årets gang ved at så, plante og høste. Vi sylter afgrøderne, og holder høstfest. Vi er ude i al slags vejr, og børnene lærer at man kan bade om sommeren og kælke om vinteren. Vi er opmærksomme på forandringer i vejret og i naturen vi udforsker og undres sammen med børnene. Vi kigger på dyr og fugle, bruger kikkert og forstørrelsesglas 5
6 Kulturelle udtryksformer og værdier. Vores kulturelle udtryksformer og en bevidsthed om de værdier der gælder i vores fællesskab, sætter os i stand til at forstå, påvirke og formidle den kultur vi er en del af. Vores bevidsthed om vores egen kultur og værdier gør det lettere at forstå og møde andre og ukendte kulturer på en respektfuld måde. Målet med vores aktiviteter er, at børnene stifter bekendtskab med mange forskellige måder at udtrykke kultur på, og at de får lejlighed til at forholde sig til de værdier, der gælder i deres fællesskaber i dagtilbuddet. Vi fejrer de forskellige højtider. Vi pynter op, synger højtidens sange og smager på de forskellige højtider. Vi arbejder seriøst med eksempelvis at håndtere konflikter således at børnene får en forståelse af husets værdier, og så de udvikler en respekt for de andre børn og voksne i husets kultur. Børnene lærer om vores fælles kultur i huset, når vi gør vores daglige rutiner fx hvordan vi sidder om bordet, hvordan vi siger goddag og farvel o.s.v. Vi har fokus på overgangen fra vuggestue til børnehave. Børnehaverne Kulturen i vores huse er båret af, at både børn og voksne har et ansvar for, at alle føler sig velkomne, betydningsfulde og trygge i hinandens selskab. Vi taler dagligt med børnene om, hvordan vi skaber den bedste omgangstone. Vi taler om vores forskelligheder. Vi følger årets almindelige højtids traditioner, og laver også vores egne tilbagevendende aktiviteter. Vi skaber miljøer hvor børnene kan udfolde sig kreativt. Vi samarbejder med andre institutioner og skoler i skoledistriktet på overgangen fra børnehave til skole. 6
Læreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplan for Privatskolens vuggestue
Læreplan for Privatskolens vuggestue Privatskolens læreplan beskriver institutionens pædagogik og indeholder læringsmål for de indskrevne børn. Der er ikke tale om en national læreplan, eller en læreplan
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplan for D.I.I. Huset på Bakken Side 1
Læreplan for Huset på Bakken 2013-2014 Tema Mål Metoder Handleplan Alsidig personlig Tage udgangspunkt i Sprogligt vil vi støtte udvikling At have indlevelse i andre barnets nærmeste børnene i at kunne
Læs mereVirksomhedsplan Læreplan 2015/2016
Virksomhedsplan Læreplan 2015/2016 1 Den Lille Vuggestue på landet Centalgårdsvej 121 9440 Aabybro Telefon: 22 53 58 29 Læreplan for Den lille Vuggestue på landet 2015/16 Den lille vuggestue er en privatejet
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereDe pædagogiske læreplaner og praksis
De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereVejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR. Hjernen&Hjertet
Vejle Kommune (Private) Skov- & Idrætsinstitutionen Bøllen PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 3 1.1 Indledning 3 1.2 Værdier 3 1.3 Pædagogiske principper 3 1.4
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs mereHvordan vi i dagligdagen arbejder med læreplanerne. Barnets alsidige og personlige udvikling.
Læreplaner For børn fra 26 uger til 6 år. August 2017. De seks læreplanstemaer. 1. Alsidig personlig udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sproglig udvikling 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereBeskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven.
Lærerplanernes udmøntning i Spurven Beskrivelse af arbejdet med de 6 læreplanstemaer i vuggestuen Spurven. I arbejdet med de 6 læreplanstemaer bruger vi status og udviklingsmaterialet som ramme for vores
Læs mereKrop og bevægelse. Jeg er min krop
Krop og bevægelse Jeg er min krop For at være selvhjulpen i hverdagen Vi øver med børnene, så de kan gå fra at være deltagende i hverdagsrutiner til selv at kunne mestre at tage tøj på, spise, gå på toilettet,
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereLæreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.
1 Læreplan for dagplejen. Forvaltningen på dagtilbudsområdet har udarbejdet en fælles ramme for arbejdet med læreplaner, som dagplejen også er forpligtet til at arbejde ud fra. Det er med udgangspunkt
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereDit barns trivsel, læring og udvikling
Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereOverordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber
Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i
Læs merePædagogisk Handleplan. - Børnehuset Kildeholm
Børnehuset Kildeholm Pædagogisk Handleplan - Børnehuset Kildeholm Pædagogisk handleplan Den pædagogiske handleplan er et evaluerings- og udviklingsredskab for ledelsen, personalet og bestyrelsen. Den pædagogiske
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereVedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.
Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer
Læs mereDe 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution
De 6 pædagogiske lærerplanstemaer for Herslev Flexinstitution 2011-2012 De 6 pædagogiske lærerplanstemaer I vores fælles hverdag på Herslev central Skole, i Flexinstitutionen, og SFO en som helhed, har
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs meredii grøften Grøfthøjparken Viby J Tlf
Grøfthøjparken 2 8260 Viby J Tlf. 4185 5723 Indhold Indledning s. 04 Relationer s. 05 Pædagogens rolle s. 06 Børns kompetencer s. 08 Krop og bevægelse s. 09 Børns venskaber s. 10 Læring og kvalitet s.
Læs merePædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN.
Pædagogisk læreplan Skjoldhøj dagtilbud. DET ER I FÆLLESSKABET MED ANDRE, VI LÆRER OM OS SELV OG HINANDEN. 1 Den pædagogiske læreplan har følgende temaer: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs merePædagogisk læreplan for Skovvejens børnehave
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsu
Læs mereEventyrhusets læreplan og handleplaner
Eventyrhusets læreplan og handleplaner 2016-2017 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner er lovmæssigt fastlagt i dagtilbudsloven. Vi skal beskrive mål for børnenes læring indenfor følgende 6 temaer: 1.
Læs mereBørnehuset Bakketoppens Pædagogiske Læreplan
Børnehuset Bakketoppens Pædagogiske Læreplan Vi arbejder efter dagtilbudsloven, hvor der i Afsnit II, Dagtilbud til børn indtil skolestart, Kapitel 2, 7, bl.a. står følgende: børn i dagtilbud skal have
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs mereBARNETS SOCIALE KOMPETENCER
BARNETS SOCIALE KOMPETENCER Hvad skal vi lære børnene At begå sig i en større / mindre gruppe og vise empati for hinanden. At kunne samarbejde. At kunne danne venskaber. At føle sig respekteret, og være
Læs mereLoven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:
Pædagogiske læreplaner for Rødkilde Børnehus Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i 2004. Den foreskriver bl.a.: Børn i dagtilbud skal have et børnemiljø, som fremmer trivsel,
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs merePædagogiske læreplaner i praksis
Pædagogiske læreplaner i praksis Personlig udvikling: Børnene får en alderssvarende udvikling og de lærer ansvarlighed og tolerance, så de er istand til at stifte venskaber. - Tager udgangspunkt i det
Læs merePædagogisk læreplan. O 2 år. Afdeling: DII Stationsvangen
Pædagogisk læreplan O 2 år Afdeling: DII Stationsvangen Sociale kompetencer 0 2 år Det er i samspillet med andre barnets sociale kompetencer øves og udvikles. Barnets sociale ansvar og kompetencer udvikles
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs mereAlfer Vuggestue/Børnehave
Hasselvej 40A 8751 Gedved Alfer Vuggestue/Børnehave Krop og bevægelse Kroppen er et meget kompleks system, og kroppens motorik og sanser gør det muligt for barnet at tilegne sig erfaring, viden og kommunikation.
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs mere