Kvalitet i praktik. - kvalitet i praktik uddannelsen for social og sundhedselever og pædagogiske assistenter

Transkript

1 Kvalitet i praktik - kvalitet i praktik uddannelsen for social og sundhedselever og pædagogiske assistenter Udarbejdet af det Lokale UddannelsesUdvalg (LUU) for social og sundhedsuddannelsen og pædagogisk assistent august 2009 Bjergpakken Bjerggade 4 M DK-6200 Aabenraa Telefon Telefax sosu@sosu-syd.dk CVR-nr

2 Kvalitet i praktik Indledning Det lokale uddannelsesudvalg (LUU) skal ifølge gældende bekendtgørelse om erhvervsuddannelser foretage opfølgning af, om uddannelsen lever op til de forventede kvalitetskrav i uddannelsen. Desuden skal Det faglige udvalg (PASS) i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg og praktikvirksomhederne foretage løbende kvalitetsudvikling og kvalitetssikring af uddannelsernes praktikdel, herunder følge udviklingen i større elevgruppers gennemførelse af praktikuddannelsen. Hensigten med denne pjece er derfor at beskrive LUU s forventninger til praktikken i social - og sundhedsuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse med henblik på fortsat udvikling af kvaliteten i praktikuddannelsen. Pjecen skal betragtes som en vejledning til at tilrettelægge praktikken i henhold til gældende lov og bekendtgørelser på erhvervsuddannelsesområdet. Samfundsmæssigt er der en forventning om at alle unge skal have mulighed for at påbegynde og gennemføre en kompetencegivende ungdomsuddannelse. Ifølge velfærdsaftalen af 20. juni 2006 skal det generelle uddannelsesniveau løftes, således at mindst 95 pct. af alle unge gennemfører en ungdomsuddannelse. Virksomhedernes rekruttering af kvalificerede medarbejdere dækkes ikke alene gennem tilgang til uddannelserne. Det er lige så vigtigt at imødegå frafald i uddannelsesforløbet og sikre, at eleven oplever faglig og personlig udvikling. Uddannelserne er vekseluddannelser, hvilket betyder at de veksler mellem skole - og praktikforløb. Eleven skal i løbet af uddannelsen tilegne sig erhvervsfaglige kompetencer, hvilket fordrer et samarbejde mellem elev, skole og praktik.

3 Social- og sundhedsskolen Syd har ansvaret for elevens skoleforløb, mens praktikstederne har ansvar for praktikforløbet. Intentionen er, at praktikuddannelsens tilrettelæggelse styres af generelle krav, som kan danne rammerne for en individuel uddannelse. Det faglige udvalg godkender praktikstederne, hvor regionen og kommunerne på forhånd er koncerngodkendte. Den generelle godkendelse hviler på tillid til, at de enkelte praktiksteder påtager sig uddannelsesansvaret og står inde for praktikkens kvalitet. LUU ønsker gennem denne pjece at fokusere på følgende 3 områder for god praktikuddannelse: Praktikstedets læringsmiljø. Eleven i fokus. Kompetent vejledning.

4 Praktikstedets læringsmiljø Et godt læringsmiljø har fokus på elevens uddannelse. Relevante arbejdsopgaver planlægges med udgangspunkt i uddannelsen. I et godt læringsmiljø får eleven mulighed for at indhente, bearbejde og anvende sin viden og erfaring. Et godt læringsmiljø er et sted hvor: man går i dialog med hinanden. det er tilladt at give udtryk for sine tvivl og for det, man ikke ved. der er plads til forskellighed. der er tid og rum til refleksion og evaluering og hvor eleven har mulighed for at opleve motivation, succes og trivsel. Inden en elev kommer i praktik, skal praktikstedet: Udarbejde en tjenestetidsplan, der tager højde for, at eleven er under uddannelse på arbejdspladsen og som tager hensyn til, at eleven altid kan finde mulighed for kvalificeret vejledning. Senest 4 uger før sende et velkomstbrev til eleven med beskrivelse af praktikstedet, oplysninger om tjenestetidsplan og navn på den uddannelsesansvarlige. Planlægge introduktion til praktikstedet. Når eleven er på praktikstedet, skal praktikstedet sammen med eleven: Gennemgå og ajourføre elevens personlige uddannelsesplan Sikre, at elevens praktikuddannelse tilrettelægges med udgangspunkt i elevens forudsætninger, således at eleven oplever stigende selvstændighed igennem praktikuddannelsen. Afholde uddannelsessamtaler.

5 LUU henstiller til, at praktikstedet forholder sig til: De enkelte uddannelsers formål. De lokale uddannelsesmuligheder i forhold til uddannelsernes mål. Brug af praktikpladser i forhold til samarbejdsrelationer med andre områder indenfor praktikstedets service. Praktikstedets pædagogiske, faglige og personlige ressourcer og kompetencer til at forstå generel og individuel uddannelsesplanlægning og vejledning. Praktikstedets sikring af samarbejdet med Social- og sundhedsskolen Syd om justeringer og udvikling af opgaver. Eleven i fokus Eleven har gennem skoleundervisningen haft mulighed for at erhverve sig ny og aktuel viden indenfor fagområdet. Det forventes, at eleven møder forberedt til sin praktik og har sat sig ind i udsendt materiale. I forhold til elevens praktiske uddannelse har skolen et medansvar for, at eleven gennem arbejdet med sin personlige uddannelsesplan: - Forberedes til at tage ansvar for egen læring i praktikken. - Har kendskab til metoder til styring af egen læring. - Har kendskab til metoder til evaluering af sig selv og praktikstedet. Praktikuddannelsens tilrettelæggelse skal være styret af elevens faglige og personlige forudsætninger, forventninger og mål sat i sammenhæng med uddannelsens overordnede mål og praktikstedets uddannelsestilbud.

6 Eleven bør under vejledning have mulighed for at kunne vælge en metode til styring af egen læring. Eleven skal ajourføre sin personlige uddannelsesplan og sammen med praktikvejlederen udarbejde sine faglige og personlige uddannelsesmål for praktikopholdet. Eleven betragtes som værende under uddannelse og skal derfor i et praksisfællesskab udføre arbejdsopgaver i forbindelse med sin læring. Eleven forventes at vise vilje til læring ved at møde på aftalte tidspunkter, være opsøgende i forhold til egne uddannelsesmål, vise engagement, nysgerrighed og tage initiativ til at søge vejledning. Eleven forventes at ville formidle sin teoretiske viden i et samspil med praktikstedet. Elevens praksiserfaringer inddrages i de efterfølgende skoleforløb.

7 Kompetent vejledning Praktikvejlederen skal være i besiddelse af faglige, pædagogiske og personlige kvalifikationer til at løse opgaven i et godt læringsmiljø. Der udpeges en ansvarlig praktikvejleder, som har til opgave at sikre sammenhæng i elevens praktikuddannelse. Praktikvejlederne bør have mulighed for at danne lokale vejledergrupper, med henblik på at udvikle vejlederrollen. Praktiksted og vejledere har det pædagogiske ansvar for, at eleven får mulighed for at udvikle og tilegne sig de erhvervsfaglige kompetencer i et fagligt praksisfællesskab. Vejledningsopgaverne bør være definerede på den enkelte praktikplads. Praktikvejlederens kvalifikationer skal til stadighed udvikles og ajourføres. Praktikvejledernes arbejdstid skal tilrettelægges så der er nødvendig tid til at varetage de opgaver, som hviler på vejlederen i henhold til LUU s forventninger og hensigter.

8 Denne folder er blevet til i det Lokale UddannelsesUdvalg og publiceret via Social og Sundhedsskolen.