Projektbeskrivelse Copenhagen Skills Spor 1 & 2

Transkript

1 Projektbeskrivelse Copenhagen Skills Spor 1 & 2 BAGGRUND Nye reformer og vilkår for folkeskolen, en koordineret vejledingsindsats, samt en ny EUD-reform skaber en ny virkelighed for folkeskoleelever, der skal vejledes til at påbegynde en ungdomsuddannelse. Baggrunden for reformen er bl.a. et paradigmeskifte blandt politikere og meningsdannere i forhold til, hvad der skal skabe vækst og udvikling i Danmark. Gymnasiet er i dag de unges fortrukne valg, og derfor vælger de helt unge erhvervsuddannelserne fra. I 2013 valgte 72 % af folkeskoleeleverne på landsplan gymnasiet, mens kun 19 % valgte en erhvervsuddannelse. For Region Hovedstaden er udfordringen dog endnu større, da kun 14 % her søgte en erhvervsuddannelse i I 2015 og 2016 er dette tal faldet yderlige til henholdsvis 13,6 og 13,7. Regeringens mål er, at mindst 30 % i 2025 skal vælge en erhvervsuddannelse (EUD) direkte efter 9. eller 10. klasse. Intentionen er, at flere kvalificerede elever påbegynder og fuldfører en erhvervsuddannelse. Det kræver, at det generelle vidensniveau om muligheder for ungdomsuddannelserne på erhvervsskolerne øges hos både de unge, deres forældre og lærere/vejledere. Behovet for en større koordineret vejledningsindsats Vejledningsreformen betyder, at grundskoleeleverne fremover går fra individuel til kollektiv vejledning, samt at den enkelte grundskolelærer via faget Uddannelse og Job får en vigtig rolle i forhold til at styrke elevernes valgkompetence. Kollektiv vejledning skal således fremover gives til alle elever i 7., 8., 9. og 10. klasse, så de udfordres i deres forestillinger om valg af uddannelse og job. Hensigten er selvfølgelig, at det endelige valg af ungdomsuddannelse sker på et reflekteret og oplyst grundlag. Skal reformerne blive en succes i Region Hovedstaden, kræver det imidlertid også, at folkeskolereformen lever op til forventningerne i forhold til faget Uddannelse og Job. I det hele taget, skal de forskellige uddannelses- og vejledningsinstitutioner tænkes som afhængige led med fokus på at spille hinanden gode. Copenhagen Skills er en indsats, som netop er udviklet med henblik på at samle alle væsentlige parter og koordinere indsatsen, således at ungdomsuddannelser på regionens erhvervsuddannelser italesættes samlet til alle relevante målgrupper. Hidtil har der været en lang række af ukoordinerede indsatser, der trækker mange ressourcer i forhold til udvikling og administration. Ressourcer der er bedre anvendt i den direkte vejledning af de unge.

2 Vigtige erfaringer fra afholdelse af DM i Skills 2015 Copenhagen Skills er opstået i kølvandet på den store succes med afholdelse af DM i Skills i hovedstaden Her lykkedes det at samle erhvervsskoler, UUcentre, 29 kommuner og Region Hovedstaden i en fælles indsats rettet mod regionens 8. klasser med en målrettet vejledning som optakt til de unges besøg på messen DM i Skills. DM i Skills i Bella Center 2015 blev den største uddannelsesmesse i Danmark nogensinde med besøgende. Det lykkedes desuden at skabe en koordineret presse- og markedsføringskampagne, der fik stor opmærksomhed blandt borgere, politikere og meningsdannere. Det er dette momentum parterne bag Copenhagen Skills ønsker at opretholde. Opdeling i to spor Copenhagen Skills-indsatsen er opdelt i to spor af hensyn til de erhvervsskoler, der pga. geografi ikke ønsker at sende grundskoleelever til eventen, men alligevel gerne vil bidrage til et sammenhængende vejlednings- og brobygningsforløb. Derfor skelnes der i resten af dette dokument mellem: Spor 1: Sammenhængende vejledningstilbud til grundskolens klasser Spor 2: Årlig afholdelse af uddannelsesevent i Bella Center PROJEKTETS FORMÅL Overordnet: Flere unge i hovedstadsregionen skal søge om optagelse på en erhvervsskole direkte efter 9. og 10. klasse, så der nu - og i fremtiden - sikres mere kvalificeret faglært arbejdskraft. Copenhagen Skills-indsatsen skal bidrage til, at ikke blot elever, men også lærere, vejledere og forældre i fremtiden vil opfatte erhvervsuddannelserne som et kvalificeret uddannelsesvalg på lige fod med de gymnasiale uddannelser. Et fleksibelt og attraktivt uddannelsesvalg med udsigt til et godt job og mulighed for en god karriere og videreuddannelse. Spor 1: Formålet med Copenhagen Skills Spor 1 er at skabe sammenhæng og progression mellem en række vejledningstilbud til grundskolerne, herunder det timeløse fag Uddannelse og Job, valgfag, introduktion og brobygning. Det skal ske så grundskoleelever i 7., 8., 9. og 10. klasse oplever en trinvis introduktion til de mange muligheder på erhvervsuddannelserne. Spor 2: Formålet med Copenhagen Skills Spor 2 er at afholde en stor årlig uddannelsesevent med særligt fokus på erhvervsuddannelserne. Med unge talenter fra erhvervsskolerne, der dyster i de regionale skillsmesterskaber, med vejledningsaktiviteter og konkrete opgaver via Copenhagen Skills app, fungerer eventen som et åbent experimentarium, hvor tusindvis af grundskoleelever kan afprøve deres egne færdigheder, drøfte deres muligheder med vejledere, elever og lærere fra erhvervsskolerne.

3 PRODUKTER Spor 1: Pakke til 7. klasse (forventes udviklet i 2017/18): Forældremøder Valgfag Temauger Fælles vejledningskoncept Vejledningsmateriale Kollektiv vejledning Pakke til 8. klasse (drift og videreudvikling løbende): Introdage m. Skills-aktiviteter på erhvervsskoler Pakke til lærere med forberedelse og opfølgning på introdage Fælles vejledningskoncept, herunder web og app Presse, markedsføring og evaluering Semifinale for 8. klassernes Skills Stafet ved uddannelseseventen (for elever i UU7-området) Pilotprojekt: Udvikling af 2. og 3. introdag med test forår 2017 Pakke til 9. klasse (forventes udviklet i 2017/18) Ungdomsuddannelsernes informationsmøde Individuel brobygning Fælles vejledningskoncept Vejledningsmateriale Pakke til 10. klasse (forventes udviklet i 2017/18): Udvikle brede og afklarende brobygningsforløb for de ordinære 10. klasser Spor 2: Den primære målgruppe er elever fra klassetrin og andre uddannelsessøgende unge. Den sekundære målgruppe er forældre, lærere i udskolingen og andre interessenter. En uddannelsesevent kan skabe kontakt til en målgruppe, der vælger erhvervsuddannelserne fra og præsentere deres forældre og lærere for alternativer til deres umiddelbare uddannelsesønsker. Uddannelseseventen er institutionsneutral og skal vise bredden af uddannelsestilbud efter 9. klasse. UU-centrenes deltagelse er med til at sikre den almene og institutionsneutrale vejledning og bidrager endvidere med kontakt og indgang til grundskoler, samt adgang til databasen for unge under 25 år uden ungdomsuddannelse. Konkrete delmål 8. klasserne bygger videre på det kendskab, de har fået gennem introdage med skills-aktiviteter og andre introdage og deltager i semifinalerne i skole-skills-stafetten. 9. og 10. klasserne vil være klædt bedre på til at udarbejde uddannelsesplanen og til at træffe det endelige uddannelsesvalg efter uddannelseseventen. Forældrenes kendskab til de unges uddannelsesmuligheder efter 9. og 10. klasse øges.

4 Som minimum er fag fra alle fire EUD hovedområder til stede på konkurrencestandene. Fagene udvælges i samarbejde med de faglige udvalg ud fra kriterierne, at de dels skal være lette at afholde udstyrs- og pladsmæssigt, samt være repræsentative for de fire hovedområder. Uddannelseseventen skal præsentere så bred en uddannelsesvifte som muligt, samt uddannelsesrettede tilbud som f.eks. efterskoler, produktionsskoler, ungdomsskoler m. fl. Derudover skal repræsentanter fra erhvervslivet inviteres til og inddrages på uddannelseseventen bl.a. til forældreaften, hvor tanken er, at forældrene skal have mulighed for at høre historier om en succesfuld vej fra erhvervsuddannelse til erhvervslivet. Projektejere og andre udstillere forpligter sig til at agere institutionsneutrale, hvilket vil sige, at de ved deres deltagelse repræsenterer de enkelte uddannelsestilbud og ikke den enkelte uddannelsesinstitution. Det samme gælder for UU-vejledningen, der præsenterer uafhængigt af geografisk placering i forhold til både uddannelsesinstitution og det pågældende UU-centers placering. Fælles platformene; Copenhagenskills.dk og CPH Skills app, skal bidrage med viden til de forskellige målgrupper før, under og efter uddannelseseventen. Begge spor evalueres årligt BEGRÆNSNINGER OG ANTAGELSER FREMGANGSMÅDE TIDSHORISONT Kommunerne kan have ønsker om individuelle forløb og dermed ikke købe ind på pakker. Dog vurderes dette at kunne imødekommes med deltagelsen og involveringen af repræsentanter fra regionens UU-centre, samt ledere fra grundskolerne, der således tages med på råd i forhold til udviklingen og den præcise udformning af pakkerne. Der indgås en treårig samarbejdsaftale mellem erhvervsskolerne, Region Hovedstaden og UU-centrene. Disse indgår i styregruppen sammen med en repræsentant for kommunerne. Repræsentantskabet holdes løbende orienteret om projektet via nyhedsbreve og halvårlige møder. Startdato 1. april 2015 Leverancefase Tre sammenhængende forløb for 2015, 2016 og 2017 Afslutningsfase Vinter 2018 KOMMUNIKATION Alle aktiviteter under Copenhagen Skills er samlet under en fælles kommunikations- og pressestrategistrategi.

5 BUDGET Spor 1: Konceptudvikling: Copenhagenskills.dk, CPH Skills app, film, rollemodeller, møder, facilitering, markedsføring, m.m. Finansiering: Region Hovedstaden kr. Erhvervsskolerne kr kr. Udgifter til projektledere Region Hovedstaden 50% stilling (estimat kr.) Erhvervsskolerne 25% stilling (estimat kr.) Spor 1 - årlige udgifter total kr kr. Spor 2: Leje af Bella Center, materialer, møder, konkurrence-facilitering, markedsføring, merchandise m.m kr. Finansiering Region Hovedstaden kr. UU7 samlet kr. Erhvervsskoler samlet kr. Andre betalende kr. Udgifter til projektledere Region Hovedstaden 50 % stilling (estimat kr.) Erhvervsskolerne 75 % stilling (estimat kr.) UU7 25% stilling (estimat kr.) kr. Spor 2 - årlige udgifter total kr. INTERESSENTER Elever, lærere og skoleledere i grundskolen Videregående uddannelser Jobcentre Faglige udvalg Kommunerne Virksomheder i Region Hovedstaden PROJEKTORGANISATION Projektejer: Erhvervsskolerne og UU-centrene i Region Hovedstaden, samt Region Hovedstaden

6 Projektledelse: Projektledelsen varetages af projektledere fra henholdsvis Region Hovedstaden, erhvervsskolerne og UU-centrene i et ligestillet samarbejde. Region Hovedstaden - 100% årsværk Erhvervsskolerne - 100% årsværk UU-centrene - 25% årsværk Projektdeltagere: Der samarbejdes med alle deltagende erhvervsskoler, KKR, UU-centre og grundskoler. Eksterne samarbejdspartnere: De faglige udvalg, SkillsDenmark, jobcentre. Styregruppens sammensætning: Styregruppen består af en styregruppeformand fra erhvervsskolerne. De øvrige medlemmer er udvalgte direktører fra erhvervsskolerne i Region Hovedstaden, 1-3 repræsentanter fra UU-centrene, en repræsentant fra Region Hovedstaden, samt projektledere fra henholdsvis Region Hovedstaden, UU og erhvervsskolerne. Centrale dokumenter: Alle væsentlige dokumenter til projektets parter opdateres løbende på Copenhagenskills.dk/til_samarbejdspartnere RISICI Projektets formål om gennemskuelighed og et ensartet tilbud til alle grundskolens elever i Region Hovedstaden forudsætter, at en overvejende del - og helst alle erhvervsskoler vælger at deltage i projektet. Det er af afgørende betydning, at alle UU-centre i Region Hovedstaden vælger at støtte op om projektet for at nå ud til de enkelte grundskoler via UU-vejlederne.