Trivselskanon, Søndersøskolen

Transkript

1 Trivselskanon, Søndersøskolen Forebyggende for øget trivsel på Søndersøskolen Januar

2 Indhold Forord... 3 Om trivsel... 4 Forårsbørn (feb/juni) klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse

3 Forord Med udgangspunkt i Salamanca Erklæringen har Furesø Kommune vedtaget følgende vision for det gode barne/ungeliv: Alle børn skal trives, lære og udvikle sig ud fra deres individuelle forudsætninger i sociale fællesskaber. På Søndersøskolen mener vi, at alle mennesker er unikke. Vi ser forskellighed som en resurse, og mener, at faglig og personlig udvikling går hånd i hånd. Vi arbejder derfor dagligt for, at alle vore elever trives, lærer og udvikler sig individuelt og i samspil med fællesskabet. Alle børn skal trives i skolen! Skolen tager udgangspunkt i ressourcesyn og høje ambitioner på alle elevers vegne. Vi lægger vægt på at understøtte og udvikle et inkluderende læringsmiljø således: Faglig inklusion - At alle elever føler sig som en værdifuld og naturlig del af undervisningen ved at kunne bidrage til de opgaver, der stilles i klassen. Social inklusion - At alle elever føler sig som en værdifuld og naturlig del af det relationelle fællesskab. Vi deler en op i to spor: Den forbyggende og den indgribende. Den forebyggende er denne trivselskanon, som systematisk arbejder med elevernes trivsel via fastlagte er gennem hele skoleforløbet. Trivsel er alles ansvar både skolens ledelse, lærere, pædagoger, gårdvagter, elever, elevrådet,, kontakt og skolebestyrelsen. Vi skaber med denne kanon et klart overblik over, hvad der arbejdes med på alle klassetrin. Kanonen indeholder desuden øvrige muligheder i forhold til den sociale i klasserne. Den indgribende er situationsbestemt og beskrives i vores anti-mobbestrategi. Det er altid et fælles skoleproblem, hvis en elev oplever sig mobbet. Bagerst findes en ordforklaring således, at alle kan navigere og lade sig inspirere til arbejdet med trivslen i klasserne. God læselyst Ressourceteamet 3

4 Om trivsel Søndersøskolen er et sted hvor man trives og har det godt. Derfor arbejder vi meget bevidst med trivsel, samvær, de gode omgangsformer og fællesskabet. Vi sikrer at alle elever, lærere,, pædagoger, ledelse, bestyrelse osv. gør hvad de kan for at opnå god trivsel. Derfor er det også vigtigt at få signaler om hvordan trivslen er i det daglige. Det kan følgende signaler give et praj om: Forskellige signaler kan give et fingerpeg om trivslen - fx: klasse 3. 9.klasse Har dit barn haft en god dag i skolen? Hvem leger dit barn med i frikvarteret? Kommer dit barn til orde i klassen? Hvem følges ad til skolen? Leger klassekammeraterne sammen i? Leger de sammen udenfor skoletiden? Hvem tager initiativ til at lege udenfor skoletiden? Er der nogle, der ikke bliver inviteret til fødselsdagsfester? Hvem legede du med i dag? Tager dit barn kammerater med hjem efter skole? Isolerer dit barn sig i weekenden? Tager dit barn med til fester i klassen? Bruger dit barn ungdomsskolen? Er dit barn involveret i sports- eller fritidsinteresser sammen med andre kammerater? Vil dit barn ikke tale om klassen og klassekammeraterne? Er dit barn træt af skolen om morgenen? Er der en i klassen, som dit barn er lidt mere kammerat med end de andre? Forældre kan håndtere/forebygge dårlig trivsel på mange måder fx: Hold en løbende, åben og uformel kontakt med de andre både til møder og udenfor skolen Har I fået signaler om eksempelvis en konflikt, der vedrører nogle få børn i klassen, så kontakt i første omgang de berørte Det er sjældent det udsatte barn og dets, der beder om hjælp Vær opmærksom på signaler om de andre børns trivsel og tag initiativet overfor de berørte og tilbyd jeres hjælp Er der vedvarende signaler, der breder sig til flere så tag fat i kontaktne og arranger et møde tager jævnligt emnet op på deres møder ne er aktivt opsøgende og afsøgende 4

5 Mistrivsel: Du skal være opmærksom overfor tegn på mistrivsel. Medarbejdere, der er direkte beskæftiget med børn, har en øget pligt til skærpet opmærksomhed, og det er vigtigt, at du tager ansvar og initiativ, så der kan ske tidlig opsporing og indgriben, hvis der er behov herfor. Tegn på mistrivsel hvis barnet: Har mærker efter fysisk mishandling Virker angst/skræmt Er trist, depressiv og/eller socialt isoleret Er urolig og har svært ved at koncentrere sig Bliver indadvendt eller aggressiv Ofte (og tilsyneladende uden grund) ødelægger ting Ikke udvikler sig alderssvarende Ændrer adfærd og ændringen ikke kan henføres til almindelig udvikling Virker passiv - mangler nysgerrighed og interesse for omgivelserne Er mistænksom overfor og har manglende tillid til omgivelserne Har ringe selvværdsfølelse Har problemer med at få kontakt til andre børn evt. holder sig for sig selv eller bliver holdt udenfor Ofte har konflikter med andre børn Er ukritisk i sin kontakt og eks. meget kontaktsøgende overfor de voksne Har indlæringsvanskeligheder Har motoriske problemer Virker forsømt (mht. mad, bad, søvn, påklædning, manglende tandhygiejne m.v.) Har mange fysiske klager eller psykosomatiske symptomer (hovedpine, mavesmerter, ufrivillig afføring mm.) Har spiseforstyrrelser (stærkt over- eller undervægtig) Tit forsømmer skolen eller daginstitutionen Har alkohol- eller misbrugsproblemer Har kammerater, der udtrykker bekymring for barnet/den unge 5

6 Forårsbørn (feb/juni) Informere om skole/hjem-kontakten og Intra/I-Portalen Overleveringssamarbej de med børnehaver "Klassens" regler Arbejde med "klassens" sociale fællesskab, herunder konflikthåndtering. Sociale mål for Gruppens temperatur med efterfølgende handleplan/opfølgning Ved barnets start i Før barnets start i, og i løbet af året, hvordet giver mening I løbet af Start på forårsbørnsperiode pt 1.februar / FOteam r personale Børnehaver, elever og Det pædagogiske personale Det pædagogiske personale Halvårstegninger Klassens legebog/plakat Trin for Trin Legegrupper legeaftaler Evt.: AKT og SSP kan inddrages til møder, hvis der er relevante problematikker (også gerne forebyggende) Klasse Første Halvårstegninger 0. klasse vælges møde i Forældre starten af udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer (Se evt. idékatalog) Klassens regler Umiddelbart efter skolestart og i løbet af året, hvor det giver mening Lærer, elever og Klassens legebog/plakat Arbejdet med netværk via Samspillet Trin for Trin Årgangens fælles regler Legegrupper legeaftaler Arbejde med klassens sociale ællesskab Justeres løbende Mindst to frikvarterer om ugen. Enten to og to eller med fælleslege igennem hele Storteam, klassepædagog klasepædagog Introducere Klassemødet Oprettet Trivselslogbog Fri for mobberi Klassemøder og pigedrengemøder mhb. på at skabe gode relationer Arbejde med konflikthåndtering Trivselsdag gennem hele Første fredag i marts, klassepædagog -medarbejdere AKT og SSP inddrages til møder hvis der er gerne forebyggende) 6

7 Klasse 1. klasse Sociale mål for med efterfølgende handleplan/opfølgning vælges udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer Arbejde med klassens sociale fællesskab Start skoleår og i løbet af året, hvor det giver mening Start skoleår og i løbet af året, hvor det giver mening arrangementer om året. Det pædagogiske personale Første / møde i starten af Halvårstegninger August/september AKT og SSP inddrages til møder hvis der er gerne forebyggende) igennem hele /, Klassens legebog/plakat Konflikthåndtering Klassens regler Årgangens fælles regler Legegrupper Justeres løbende Mindst to frikvarterer om ugen. Lærer, elever og Storteam Klassemøder og pigedrengemøder mhb. på at skabe gode relationer Trin for Trin Fri for mobberi Introducere Klassemødet Klasse 2. klasse Trivselsdag Sociale mål for med handleplan/opfølgning etableres udarbejder årsplan over klassens sociale Arrangementer Første fredag i marts Start skoleår og i løbet af året, hvor det giver mening Start skoleår og i løbet af året, hvor det giver mening arrangementer om året. medarbejdere Det pædagogiske personale Oprette Trivselslogbog Arbejdet med netværk via Samspillet Første møde i starten af / Halvårstegninger August/september Legebog 7

8 Klasse 3. klasse Klassens regler Årgangens fælles regler Legegrupper Arbejde med klassens sociale fællesskab, herunder konflikthåndtering Trivselsdag Sociale mål for med handleplan/opfølgning etableres udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer og i løbet af året, hvor det giver mening Justeres løbende Mindst to frikvarterer om ugen. igennem hele Første fredag i marts Start skoleår Start skoleår arrangementer om året. Lærer, elever og Storteam medarbejdere Pædagogiske personale omkring AKT/SSP forløb om konflikthåndtering Evt. Trin for Trin Klassemøder og pigedrengemøder mhb. på at skabe gode relationer Oprette Trivselslogbog AKT og SSP inddrages til møder hvis der er forebyggende) Første møde i starten af / Jævnligt evaluer klassens regler og justere dem. August/september Trivselslogbog for klassen på intra Klassens regler gennem hele Lærer, elever og Arbejdet med netværk via Samspillet 3. klasse Årgangens fælles regler Sociale mål for Legegrupper Trivselsdag Justeres løbende Start skoleår og i løbet af året, hvor det giver mening Mindst to frikvarterer om ugen. Første fredag i marts Storteam Det pædagigske personale omkring medarbejdere Start skoleår og i Legebog 2 medarbejdere påbegnde deres inklusions når 1 modtager forårsbørn Klassemøder og pigedrengemøder mhb. på at skabe gode relationer Inddrage AKT/SSP i et fællesforløb om konflikthåndtering AKT og SSP inddrages til møder, hvis der er gerne forebyggende) 8

9 med handleplan/opfølgning Overleveringssamtaler med 2 Arbejde med spilleregler omkring brug af sociale medier "Fastholde" elevens brug af - og hermed sociale omgangskreds Besøgsaftaler med 2 Arbejde med klassens sociale fællesskab, herunder konflikthåndtering løbet af året, hvor det giver mening Før overgang til 2 Justeres løbende Før overgang til 2 I løbet af arrangementer om året. -ledelse Modtagende pædagog Et samarbejde mellem -personale og -personale -ledelse Modtagende pædagog Skabe elevkontakt til foreningsliv Børn lærer af børn 9

10 4. klasse vælges Forældremøde i starten af / Jævnligt evaluere klassens regler og justere dem udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer August/september Trivselslogbog for klassen på intra Legebog Trin for Trin Klassens regler Lærer, elever og Trivselsdag Første fredag i marts arrangementer om året. Sociale mål for Start skoleår Det pædagogiske personale omkirng med efterfølgende handleplan og opfølgning Start skoleår Spille uge Januar Årgangs voksne Arbejdet med netværk via Samspillet SOL for en aften Januar Årgangs voksne Restaurantuge Februar Årgangsvoksne Julebanko December Årgangs voksne Halloween November Årgangs voksne Sommerfest juni Årgangs voksne Tivoli Klubbernes dag Maj Åragngs voksne Aktiviteter som giver kendskab til klubben Ved opstart Årgangsvoksne og 5. årgang Medindflydelse -opleve af få lov at være med til at bestemme Årgangsvoksne FF0 Handleplaner for børn i særlige positioner Årgangsvoksne Weekendtur Årgangsvoksne 10

11 5. klasse Intro for 4. klasse vælges udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer Forældremøde i starten af / Tema om rygning, alkohol og begyndende seksualundervisning (udvikling og pubertet August/september Jævnligt evaluer klassens regler og justere dem. Trivselslogbog for klassen på intra Klassens regler Lærer, elever og SSP-møde vedrørende Børn og unges trivsel og den forebyggende indsat i skole og hjemmet I løbet af SSP-kontaktlærer Trivselsdag Første fredag i marts og pædagoger arrangementer om året. Sociale mål for Start skoleår Det pædagogiske personale omkring med handleplan og opfølgning Spille uge Spilleuge Start skoleår Januar Årgangs voksne Legegrupper/Legebog Inddrage AKT/SSP i et fællesforløb om konflikthåndtering SSP inddrages til møder hvis der er gerne forebyggende) Klassemødet Sol for en aften Januar Årgangsvoksne Restaurentuge Februar Årgangs voksne Tivoli klubbernesdag Maj Årgansvoksne Julebanko December Årgangs voksne Halloween November Årgangs voksne Sommerfest juni Årgangs voksne Skabe rammer for fællesskaber Vilde vulkaner, Ree Park, 11

12 Aftensol Klasse 6. klasse Handleplaner for børn i særlige positioner Give den gode historie om klubben til den nye årgang Ved intro af de nye Lejrskole I løbet af året vælges Forældremøde i starten af / Tema om rygning, alkohol og begyndende seksualundervisning udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer August/september Jævnligt evaluer klassens regler og justere dem Klassens regler Lærer, elever og Trivselslogbog for klassen på intr Trivselsdag Første fredag i marts AKT og SSP inddrages til møder, hvis der er gerne forebyggende) Sociale mål for Start skoleår et Besøg: Politiet, sundhedsplejersken m.m med handleplan og opfølgning Alle de andre gør det, teamadag i et samarbejde med SSP Spilleuge Spilleuge Start skoleår I løbet af arrangementer om året. Januar SSP-kontaktlærer Årgangsansvarlig Sol for en aften Restaurentuge Tivoli Klubbernes dag Januar Februar Maj Julebanko December 12

13 Halloween November Sommerfest 6.klasses afslutningstur Juni Forår Pige/dreng udvikling. Kønsspecifikke aktiviteter Sprog og adfærd Relationer i kammeratsskabsgrupper Handleplaner for børn i særlige positioner spiseaftner aftensol Ture ud af huset Årgangsansvarlig FF0 Klasse 7. klasse Årgangsansvarlig Tackling I første halvdel af året klasselærer SSP-kontaktlærer udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer Tema om kriminalitet, rygning, alkohol og begyndende seksualundervisning August/september Klassens regler Lærer, elever og Trivselsdag Første fredag i marts Trivselslogbog for klassen på intra Sociale mål for Start skoleår et AKT og SSP inddrages til møder hvis der er gerne forebyggende med efterfølgende handleplan og Start skoleår Arbejdet med netværk via Samspillet 13

14 opfølgning arrangementer om året. Forældremøde vedrørende ungdommer og udfordringer for de voksne. I løbet af første halvdel af og SSPlærer Klasse 8. klasse Etablere kontakt August og Jævnligt evaluer klassens regler og justere dem udarbejder årsplan over klassens sociale arrangementer August/september Klassens regler Lærer, elever () Seksualvejledning Tilbud om årgangsmøde i samarbejde med SSP vedrørende ungdommen og udfordringer for voksne I løbet af (evt. uge seks) I foråret inden konfirmationen Sundhedsplejerske SSP-kontaktlærer Trivselsdag Første fredag i marts Sociale mål for Start skoleår et Start skoleår med efterfølgende handleplan og opfølgning Tackling I første halvdel af året klasselærer SSP-kontaktlærer Trivselslogbog for klassen på intra AKT og SSP inddrages til møder, hvis der er gerne forebyggende Arbejdet med netværk via Samspillet Lejrskole I løbet af året Minimum to arrangementer om året. 14

15 Klasse 9. klasse Vælge kontakt August og Jævnligt evaluer klassens regler og justere dem Opfordre kontakt til at arrangere min. 2 sociale arrangementer i løbet af August/september Klassens regler og elever Trivselslogbog for klassen på intra Trivselsdag Første fredag i marts AKT og SSP inddrages til møder, hvis der er gerne forebyggende) Sociale mål for Start skoleår lærerteamet Arbejdet med netværk via Samspillet med handleplan og opfølgning Start skoleår arrangementer om året. klasselærer 15