Konkret aktivitet Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres

Transkript

1 Handleplan for opfølgning på Studentertilfredshedsundersøgelse og Undervisningsmiljøvurdering Handleplan vedrørende: Uddannelse: Mål hvad skal I opnå? Beskriv hvad I gerne vil opnå Indikator Beskriv hvordan I registrerer at I har opnået målet Konkret aktivitet Beskriv den konkrete aktivitet Beskriv hvem der skal involveres Tid Beskriv hvornår I går i gang med at gennemføre aktiviteten og hvornår aktiviteten er afsluttet Ansvar Hvem er ansvarlig for gennemførelse og opfølgning på den konkrete aktivitet Kommunikation Beskriv hvordan, hvor og til hvem der skal informeres organisering af Uddannelsen: 12. Uddannelsen er velstruktureret Arbejdsmængden er godt fordelt Jeg har nemt ved at finde relevant information om uddannelsen -6 At der findes rammebeskrivelser og dagsordner til møder, som rummer disse temaer. Handlinger angår undervisernes og teamenes fælles arbejde. Målet er at flere studerende oplever, at rammerne er tydeligere og at arbejdsmængden fordeles i en tydelig plan. Koordinering af studieplan i team. Studienet og andre platforme til information (skærpelse). Fortsat arbejde med studieaktivitetsmodellen. Synlighed. Centralt at de aktiviteter der foregår i kategori 3 indgår i undervisningen Skemastruktur skal være mere tydelig. Løbende proces Forår 2015 teammedlemmer i samarbejde. undervisere skemalægger ramme for dette ved temmøde i august ramme for det videre arbejde som anvendes ved møder med medarbejderne Ledelsen fastsætter procedure. Undervisning: 22. Der skabes god sammenhæng mellem de forskellige faglige forløb i uddannelsen Ved næste tilfredshedsundersøgelse er der flere studerende som tilkendegiver, at de har let ved at finde information om uddannelsen/modluerne. Ledelsen dagsordensætter en koordinering af sammenhæng i tilknytning til teammøder. Der skal ved næste måling være flere studerende, som oplever Undervisernes måde at bruge studienet skal være mere ensartet. Information til de studerende foregår aktivt på studienettet, så de studerende er klar på diverse aftaler, planer, materialer, opgaver m.v. De studerende skal også informeres om, hvordan de bruger studienettet (evt. skriftliggjort) Koordinering af aktiviteter i team med fokus på kompetencemål. Studieplaner og kompetencemål koordineres med fokus på sammenhænge mellem moduler. undervisere team team Rammerne skabes i teamene rammesat af ledelsen. ramme for dette ved temmøde i august

2 Der er en god kobling mellem teori og praksis I forbindelse med teoretiske undervisning inddrages viden fra erhvervslivet/professionseller aftagerfeltet På uddannelsen lyttes der til de studerende forslag til ændringer (evaluering af undervisningen +12) god sammenhæng. Fortsat vækst i tilkendegivelserne af sammenhæng. Flere moduler arbejder sammen med praksis Undervisernes studieplaner rummer tydeligere opsamlinger fra evalueringer. Det skal fremgå i studieplanen, hvor der følges op. På temmøder drøftes fælles opsamlinger, som ledelsen følger. Dette gøres med henblik på at tematisere de studerendes tilbagemeldinger med fokus på opfølgning. Der er fortsat flere studerende, som oplever, der lyttes til dem ved næste undersøgelse Koordination af arbejdsbyrden fx studieprodukter fremgår af studieplan. Flere koblinger mellem moduler og praksis (Praksistilknytning). Underviserne bruger praktiklærerne og skolerne mere i sammenhæng med teoretiske undervisning. Videndeling om dette så der genereres ideer til samarbejde. F.eks. opmærksomhed på at adoptere en klasse fra folkeskolen/samarbejde med klasser/lærere. Der arbejdes med de studerendes bachelorprojekter i tilknytning til pædagogisk udvikling på skolerne Fortsat arbejde med mentorordning. Samarbejdet i teamene skal fastholdes med fokus på at arbejde med de studerendes perspektiver fra mentorsamtalerne. Fortsat arbejde med evalueringskultur. Skabe bevidsthed for alle studerende om, hvordan der evalueres og hvad evalueringen bruges til. Feedback er centralt element i denne tænkning. Studieaktivitetsmodellen som forventningsafklaring. Tydelig Der arbejdes med praksistilknytning i forbindelse med særlige temaer i modulerne. Koordineres i teamene Kontakter til skolerne udbygges Fortløbende arbejde med studieplanen som værktøj. Synlighed på dette arbejde to gange om året ved aflevering af studieplanen til ledelsen. Mentor samtaler skal foretages inden efterårsferien, og der samles op på evt. problemstillinger i relation til teamarbejdet. Underviserne arbejder vider med at udvikle deres evalueringsmetoder. Inspirationsmateriale udsendt i forår Undervisere Underviser, ledelse, mentorer Underviserne Ledelsen Teammøder som grundlag for videndeling om praksistilknytning Arbejdsgruppen omkring bachelorprojektet inddrager dette i deres arbejde Underviserne skal ved hjælp af studieaktivitetsmodellen og studieplanerne rammesætte, hvor og hvornår der er fokus på særlige samtaler. Dette gøres ved modulstarten. Studieplanen indeholder konkrete tiltag, som synliggør evalueringen

3 sammenhæng mellem feedup, feed back og feed forward. Socialt miljø: 35. Jeg føler mig som en del af et fælleskab på uddannelsen På uddannelsen udviser de studerende et socialt medansvar over for andre studerende +10 Praktik: 42. Min uddannelse forbereder mig til min praktik -3 Fortsat arbejde med dannelse af studiegrupper, som understøtter de studerendes læring. Også fokus på det sociale fællesskab på alle modulhold. Herunder de studerendes ansvarlighed for hinanden. Dermed flere studerende som føler sig som del af fællesskabet ved næste undersøgelse. Der er konkret samarbejde og koordinering i teamene i forhold til praktikforberedelsen. (Didaktiske modeller som planlægningsredskaber, problemformulering m.v.) De studerende skal gøres medansvarlige i forhold til at skabe sammenhæng i deres studieforløb. Studieintensitet tematiseres gennem arbejde med studieplan og studieaktivitetsmodel. Fortsat fokus på at understøtte de studerendes råd og udvalg. (Centralt at dette tænkes ind som aktivitet i studieaktivitetsmodellen) Fællesrådet fortsættes som centralt sted for koordinering af tiltag. Fortsat fokus på dannelse af studiegrupper og samarbejdskultur på holdene. Relationer har betydning for gruppedynamikken, derfor fokus på arbejdet med det relationelle på holdene. Fokus på mange måder at etablere grupper på, så studerende får erfaringer med teamsamarbejde. Styret af underviserne men med indflydelse fra studerende. Etablering af facilitatorsystem med inddragelse af ældre studerende. Fortsat fokus på fælles sociale aktiviteter på holdbasis (modul). Studieplaner/studieaktivitetsmodellen skal indeholde overvejelser over, hvornår og hvordan forberedelsen til praktikken kan foregå. Teamene koordinerer planer, så de studerende oplever tid, rum og plads Fra studiestarten indgår drøftelse om ansvarsfordeling med de studerende. Krav og ramme synlig gennem studieplan og studieaktivitetsmodel Temaet drøftes fortløbende med de studeredende i diverse råd og udvalg. Forår Oplæg om dannelse af og arbejdet med studiegrupper / ved Annelise Dahlbæk. Indgår i undervisernes studieplaner fremadrettet Pilotprojekt med afsøgning af muligheder for udvikling af facilitator-system. Afprøves inden for LG og undervisningsfag i pilotprojekt. Arbejdet i teamet: Der udpeges periode som giver de studerende mulighed for at forberede praktikken. Forberedelsen skal være en tydeligere del Studerende Undervisere og studerende underviser underviser Underviser/team i samarbejd med ledelse På holden skal der tales om ansvarlighedskultur på baggrund af tydelige synlige læringsmål (kompetencemål) De studerende skal selv medvirke til at kommunikere om arbejdet i diverse råd og udvalg. Slides fra Annelise Dahlbæk samt hendes bog skaber videngrundlag for nye tiltag. Pilotprojektet skal afrapporteres, så resultater kan danne afsæt for nye tiltag. Dette tages op på teammøde i efteråret, hvor praktikleder laver oplæg om dette

4 44. Mine erfaringer fra praktik inddrages i den teoretiske undervisning +1 Underviserne har øget fokus på praksistilknytning og der skabes løbende kontakt mellem skole og moduler. til at prioritere forberedelsen til praktikken. Særlig fokus på 2. årgang, hvor der ikke er et pædagogisk fag i uddannelsen. Dagpraktikken på 1. årgang undersøges i forhold til, om denne organisering understøtter forberedelsesprocessen eller om den skaber mere støj for de studerende. af modulernes indhold. På kommende 1. årgang afsættes flere ressourcer til at arbejde med koblingen til praktiktik. F.eks. til arbejdet med didaktiske modeller. Underviser skal lave nye tiltag på alle modulhold, så disse undervises og vejledes tydeligere i forhold til at planlægge, gennemføre og evaluere praktik. 48. Indeklimaet på uddannelsesinstitutionen Studieguide/bachelorbånd danner rød tråd i forhold til at koble teori og praksis Teamene identificerer, hvilke studiekompetencer, der skal være særligt fokus på jf. studieguiden Underviserne I forbindelse med arbejdet med synopsen/prøven i praktik sættes der tydelig ramme for kriterierne. (kompetencemål er del af dette) Indgår i teamdrøftelse i starten af studieåret. (integreres i studieplan) Fysisk miljø: 50. Fællesarealerne er inspirerende at opholde sig i +2 Der arbejdes konkret med et eller to nye tiltag til forbedring af fælles arealerne. Idekatalog fra væksthuset er udarbejdet. Der kigges på disse ideer med henblik på at videreudvikle fællesarealerne Arbejdet påbegyndes i efteråret Ledelsen, underviserne, studerende Synlighed gennem konkrete forandringer. Toiletforhold Renovering er gennemført Gennemført februar 2015 Bygning og service Slidte lokaler i A-fløj (Møbler) Ventilation El-stik Rengøring Plan for renovering udarbejdes Målinger på CTS anlæg viser, at co2 indhold er OK Opstramning af rengøring. Synligt flere steder i lokaler Formentligt Møbler udskiftes, når der er penge til dette Der er opsat airmaster i A-fløjen, som kører på co2 indhold i lokalet Der opsættes flere elestik i lokalerne hen over sommeren 2015 Møder med rengøringsselskab Pengene skal bevilges Er gennemført Efterår 2015 Forår 2015 Bygning og service Pedel Driftleder

5 Idrætsfaciliteter Nye lokaler med diverse faciliteter, som er opdateret Ny multihal opføres Efterår 2015 Driftleder Søren Borch informeres. Plan tages evt. op i lokal arbejdsmiljøudvalg.