Skolereformen i Sorø Kommune

Transkript

1 Skolereformen i Sorø Kommune Nyhedsbrev nr. 2, december 2013 Kære forældre, elever, medarbejdere og alle med interesse for folkeskolerne i Sorø Kommune I sidder nu med nyhedsbrev nr. 2 på skærmen eller i hånden. Information og en god dialog er afgørende for, at vi sammen kan tage de afgørende skridt i retning mod en reform af folkeskolen, så alle børn får det bedst mulige grundlag for endnu bedre læring og trivsel. Vi har brug for hinanden for at lykkes, og vi er absolut godt på vej. I dette nyhedsbrev kan I glæde jer til at læse hvad skolelederen, en lærer og skolebestyrelsesformanden på Ruds Vedby Skole fortæller om, hvordan skolen har nytænkt udskolingen, så alle børn opnår et større læringsudbytte. I kommende udgaver af nyhedsbrevet vil I møde indlæg fra andre skoler. Ikke alene skolerne, men også alle andre aktører og folk i øvrigt med interesse for folkeskolen er velkomne til at ytre sig om reformen. Hvad tænker erhvervslivet, hvilke muligheder ser foreningslivet, hvad forventer forældrene og børnene? Det er nu, I har chancen for at give input til reformen. Det er vigtigt at inddrage ikke alene børnene, men også forældrene i reformarbejdet. Det er nemlig sammen, vi gør den største forskel. I det efterfølgende kan I læse de indledende tanker om denne inddragelse i et elevforum og på et stormøde. Den politiske proces kører på skinner, og hvor langt vi er nået, og hvad der venter lige om hjørnet, får I ligeledes et bud på. Så læs endelig videre. Der er masser at byde på. Børnene som aktive medspillere På skolerne i Sorø Kommune vil vi gerne inddrage børnene som aktive medspillere i reformarbejdet. Vi arbejder i øjeblikket med nogle idéer til, hvordan der i 2014 kan etableres et forum for børn på den enkelte skole med netværk på tværs af skoledistrikterne, hvilket også har været et ønske i Det Fælles Elevråd. Ruds Vedby Skole har fokus på faglig progression Af skoleleder Bodil Bøgebjerg På baggrund af Folkeskolereformens intention om, at alle børn skal blive dygtigere og ethvert barn så dygtig, som det er muligt, har lærerne på Ruds Vedby Skole digitaliseret AL undervisning i skolens overbygning. De har således gennemarbejdet Fælles Mål og skrevet en virtuel lærebog i samtlige fag, hvor ethvert fags pensum nu er inddelt i 27 trin. Børnene har fra starten af 7. klasse adgang til samtlige trin på ipad en, - og kan således se, hvad fagets totale pensum indeholder, - og hvad man skal tilegne sig af stof til afgangsprøven.

2 2 Nyhedsbrev Skolereformen i Sorø Kommune nr. 2, december 2014 Stoffet er således tilrettelagt, at et barn, der blot ønsker at bestå med et 2-tal ved afgangsprøven, skal gennemføre trin ( Need to know - niveauet). Barnet, der satser på 4 eller 7 ved afgangsprøven, skal gennemføre trin 1-22 ( Nice to know -niveauet) og barnet, der ønsker en topkarakter (10-12) skal gennemføre alle 27 trin på de 3 år. ( Excellent to know -niveau). Barnets mål kan løbende op- eller nedjusteres. Hvert trin indeholder en målbeskrivelse, præsentation af det stof, der skal tilegnes, et antal opgaver, der skal løses, og afsluttes med, at barnet præsenterer sin tilegnede viden overfor læreren. Denne afrapportering afstedkommer en vurdering med en karakter. Såvel barn som forældre kan derfor holde sig a jour med, hvor langt barnet er nået, hvad han/ hun har lært, og hvad der herefter skal indlæres. At al undervisning er digitaliseret, betyder, at lærerne har fået frigjort megen tid til personlig kommunikation med det enkelte barn om det faglige arbejde. Effekten på undervisningen Af lærer Henrik Østergård Petersen Med trininddelingen er det muligt at følge børnenes progression i alle fagene. Det er rigtigt godt i forhold til at kunne bruge det i mentorsamtalerne, hvor vi på ugentlig basis følger op på børnenes faglige progression. Vi tilgodeser også samtidig de dygtige eller de stille børn, der ellers ikke har samme voksenopmærksomhed. I lektionerne går vi rundt blandt børnene og har samtaler med dem om det trin, de arbejder med. Sammenlignet med tidligere undervisning, bruger vi mere tid på individualiserede samtaler i forhold til klasseundervisning med børnene som en stor gruppe. Når børnene altid har deres forløb liggende digitalt, har de altid deres noter og deres materialer lige ved hånden, hvilket gør, at de er godt forberedte på afgangsprøverne. Forældrenes kommentar Af skolebestyrelsesformand Carsten Simonsen Det nye evalueringsskema, som lærerne har udviklet, og som bliver brugt ved forældresamtalerne, har gjort det lettere for forældrene at forstå og se, hvor langt ens barn er i de enkelte fag/ trin. Samtidig ser man, at ens barn får mere ud af undervisningen, nu hvor hvert fag er inddelt i trin. Resultatet er, at det enkelte barn lærer mere og får højere karakter, og børnene bliver mere modne ved at skulle fremlægge deres viden - efter hvert trin. Det, at hvert barn har en mentor, gør, at der er mindre fnidder i overbygningen, samt at relationen mellem de voksne og børnene er meget bedre. At de voksne er til stede i overbygningen hele dagen, inklusive spisepausen, har givet meget mere ro og glæde iblandt børnene, således at små problemer bliver løst hurtigt i stedet for at gro til store. At vi vedtog udgangsforbuddet og indførte morgenmad og frokost til børnene er for os forældre en god ting - og feedbacken fra børnene er god. Der er fl ere, der spiser morgenmad og middagsmad, end der var før. 2

3 Stormøde Afholdes på: Sorø Borgerskole Multisalen Alleen Sorø Skolen åbner sig mod omverdenen Stormøde den 18. januar kl Det endnu siddende Børn og Undervisningsudvalg besluttede på møde den 3. december, at der skal arbejdes videre med en helhedsplan for folkeskolen med fokus på at åbne skolen endnu mere mod omverdenen. Hermed sagt, at der allerede i dag er masser af samarbejder i gang, men vi kan jo gøre det endnu bedre. Alle skoler skal i løbet af foråret 2014 indgå forpligtende aftaler med Sorø Musiske Skole og med Ung Sorø om samarbejde, der bidrager til at øge børnenes trivsel og læring. Disse samarbejder og meget andet bliver det muligt at drøfte, når skolerne (ledelser, medarbejdere, børn og forældre) og repræsentanter for det omgivende samfund (kulturinstitutioner, idræts- og foreningslivet, erhvervslivet, Ung Sorø, Sorø Musiske Skole m.fl.) holder stormøde lørdag den 18. januar kl Formålet er at samle aktører omkring folkeskolen til dialog om den fremtidige skole. Konkret program udsendes i starten af det nye år. På programmet er emner som den åbne skole og sammenhæng til lokalsamfundet, den nye skoledag og det tværprofessionelle fokus, den nye forældrerolle og fokus på brugerstyring, samt overgang til ungdomsuddannelse. Dialogen handler blandt andet om, hvordan vi kan skabe synergi mellem de mange potentielle bidragsydere i Sorø Kommune. Vi håber selvfølgelig, at mange også politikere har lyst til at deltage i en spændende lørdag, som skal medvirke til, at Børn og Undervisningsudvalget får et endnu bedre grundlag for den 4. februar 2014 at træffe beslutning om mål og rammer for samarbejdet mellem skolerne og det omgivende samfund. Samtidig skal mødet give mulighed for en overordnet forventningsafstemning og rammesætning, som aktørerne kan arbejde videre ud fra.

4 4 Nyhedsbrev Skolereformen i Sorø Kommune nr. 2, december 2014 Den understøttende undervisning Understøttende undervisning er et nyt begreb i folkeskolen. Tilbuddet skal understøtte læringsmålene og dermed bidrage til at hæve det faglige niveau. Den understøttende undervisning skal sikre endnu fl ere måder at lære på, den skal tale til et bredere udsnit af børnenes evner og interesser, og så skal der gives mulighed for faglig fordybelse og lektielæsning. Motion og bevægelse og brobygning til ungdomsuddannelserne fi nder også plads i dette nye tilbud, og der skal fokus på både teori og praksis. Klubbernes fremtid Organisering af juniorklubberne var ligeledes til 1. behandling i Børn og Undervisningsudvalget den 3. december. I lighed med temaet Den åbne skole træffes der først endelig beslutning den 4. februar om juniorklubbernes organisering. På grundlag af 1. behandlingen arbejder vi videre med en model til at organisere juniorklubberne som en del af folkeskolerne, så også mellemtrinnet kan nyde godt af et tættere og mere formaliseret samarbejde mellem undervisning og fritid. Helt afgørende er det dog, at vi har fokus på at få alt det bedste fra juniorklubtilbuddet med ind i skolen. Det giver næsten sig selv, at mange bidragsydere kan komme i spil i den understøttende undervisning, jf. afsnittet ovenfor om åbningen af skolen mod omverdenen. Mål og rammer for den understøttende undervisning fastlægges overordnet af Børn og undervisningsudvalget på møde den 14. januar, så vi har friske input med, når vi mødes til stormøde den 18. januar. Kontakt os Har du ideer eller forslag til ting vi skal tage op i nyhedsbrevet så skriv eller ring til: Dorthe Agerlund Sloth på telefon eller mail dasl@soroe.dk Henrik Madsen på telefon eller mail hm@soroe.dk.

5 Arbejdspladser og rammerne for medarbejdernes tilstedeværelsestid med børnene Det er naturligvis sådan, at vi alle er optagede af, hvordan vi bedst muligt organiserer os, så folkeskolereformen vil lykkes. Dette tema er på dagsordenen i Børn og undervisningsudvalget den 14. januar. Hvordan tilrettelægger vi arbejdstiden? Hvor mange arbejdsuger fordeles arbejdstiden på? Hvornår kan man placere ferie? Hvordan sikrer vi, at alle medarbejdere kender deres opgaver og arbejdstid? Og hvordan organiserer vi os, når arbejdstiden som udgangspunkt foregår på skolen? Meget vigtige spørgsmål, som vi vil have et overodnet bud på i midten af januar. Når politikerne har fastlagt rammerne, skal de udfyldes på den enkelte skole. MED-udvalget er centralt, når vi skal drøfte arbejdstid og arbejdspladser og andre tilsvarende emner, for kun i dialogen kan vi nå tilfredsstillende i mål. Det er lokalt, man kan give de bedste svar og fi nde ud af, hvad der er brug for. God jul og godt nytår Vi nærmer os afslutningen på et særdeles spændende efterår 2013, og snart sænker julefreden sig over os. Vi er stadig i en forberedende fase med skolereformen, hvor der er fl ere spørgsmål end svar, men vi er godt på vej. Målet er stadig, at vi den 1. marts har et planlægningsgrundlag klar til alle skoler, så der er tid til dialog om den konkrete planlægning på den enkelte skole. Det skal vi nok nå, men det kræver, at vi gør os meget umage i de første 2 måneder af Og med så mange dygtige folk ude på skolerne, er jeg fuld af fortrøstning. I ønskes alle en rigtig god jul og et godt nytår. Venlig hilsen Henrik Madsen, konst. centerchef for Skole og Daginstitution