Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår, kl.

Transkript

1 BIOLOGI Strålings indvirkning på levende organismers levevilkår, kl. Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Evolution Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne forskellige Eleven kan forklare organismers tilpasning som reaktion på miljøforandringer Eleven kan med modeller forklare miljøforandringers påvirkning af arters udvikling Eleven kan diskutere konsekvenser af miljøpåvirkninger og genmanipulation i forhold til evolutionær udvikling Økosystemer miljøforandringers påvirkning af organismers fænotyper og genotyper faktorer med betydning for arters opståen og udvikling miljøpåvirkninger og genmanipulations mulige indflydelse på evolution former for ioniserende stråling. Eleverne skal opnå viden om, hvorfra ioniserende stråler kommer. Eleverne skal opnå viden om ioniserende strålings påvirkning i cellerne. Eleverne skal opnå viden om brug af bestråling af fødevarer. Eleverne skal opnå kendskab til forskellige argumenter for og imod bestråling af typer stråling, og fortælle hvordan strålingen kan have indvirkning på levende organismer. 2. Eleven kan nævne forskellige typer stråling, fortælle hvor strålingen kommer fra, og fortælle hvordan strålingen kan have indvirkning på levende organismer. Eleven kan diskutere miljøpåvirkningers betydning for biodiversitet biodiversitet fødevarer. Eleverne skal kende til forekomst og spredning af radioaktive nuklider i miljøet. 3. Eleven kan skelne mellem partikelstråling og elektromagnetisk stråling, forklare hvorfra strålingen kommer, og hvordan den spredes, samt forklare hvordan

2 Krop og sundhed Eleven kan forklare sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår hos sig selv og mennesker i andre verdensdele sammenhænge mellem sundhed, livsstil og levevilkår Eleverne skal kende til radioaktive nukliders påvirkning på levende organismer. Eleverne skal opnå viden om brug af strålingen påvirker DNA i cellen. Eleven kan desuden forklare om brug af stråling i forskellige sammenhæng. Eleven kan forklare miljø- og sundhedsproblemstillinger lokalt og globalt biologiske baggrunde for sundhedsproblemstillinger bestråling til medicinske undersøgelser og behandling. Eleven kan diskutere aktuelle løsningsog handlingsforslag og relaterede interessemodsætninger i forhold til miljø- og sundhedsproblemstillinger den biologiske baggrund for forebyggelse- og helbredelsesmetoder Eleverne skal kende til brug af radioaktive sporstoffer. Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag indsamling og validering af data Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag Eleven kan anvende modeller til

3 forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag modellering i naturfag Eleven kan vælge modeller efter formål Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger Eleven kan beskrive naturfaglige problemstilliner i den nære omverden Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder karakteristika ved modeller i naturfag vurderingskriterier for modeller i naturfag aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling Kommunikation Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation metoder til at formidle naturfaglige forhold påstande og begrundelser kvalitetskriterier for forskellige typer af

4 argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag ord og begreber i naturfag naturfaglige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav

5 FYSIK/KEMI Færdigheds- og vidensmål Læringsmål Tegn på læring kan være Partikler, bølger og stråling Elevene skal opnå viden om forskellige 1. Eleven kan nævne forskellige typer Eleven kan undersøge typer af stråling stråling former for ioniserende stråling. Eleverne skal opnå viden om, hvorfra ioniserende stråler kommer. stråling, og fortælle hvordan strålingen kan have indvirkning på levende organismer. Eleven kan undersøge resultatet af processer på atomart niveau Eleven kan beskrive atomers opbygning Eleven kan med modeller beskrive ioniserende stråling Eleven kan med kernekort beskrive ustabile atomkerners henfald, herunder med interaktive modeller atomkernen og elektronsystemet enkle atommodeller repræsentationer af atomkerner og stråling atomkerneprocesser Eleverne skal opnå viden om ioniserende strålings påvirkning i cellerne. Eleverne skal opnå viden om brug af bestråling af fødevarer. Eleverne skal opnå kendskab til forskellige argumenter for og imod bestråling af fødevarer. Eleverne skal kende til forekomst og spredning af radioaktive nuklider i miljøet. 2. Eleven kan nævne forskellige typer stråling, fortælle hvor strålingen kommer fra, og fortælle hvordan strålingen kan have indvirkning på levende organismer. 3. Eleven kan skelne mellem partikelstråling og elektromagnetisk stråling, forklare hvorfra strålingen kommer, og hvordan den spredes, samt forklare hvordan strålingen påvirker DNA i cellen. Eleven kan Eleven kan skelne mellem naturlig ioniserende desuden forklare om brug af

6 og menneskeskabt ioniserende strålings vekselvirkning med Eleverne skal kende til radioaktive stråling i forskellige stråling organisk og uorganisk materiale nukliders påvirkning på levende sammenhæng. organismer. Eleverne skal opnå viden om brug af Produktion og teknologi Eleven kan undersøge fødevareproduktion bestråling til medicinske undersøgelser og behandling. Eleverne skal kende til brug af radioaktive sporstoffer. Eleven kan undersøge udnyttelse råstoffer og af råstoffer og dele af produktionsprocesser produktionsmetoder Eleven kan med modeller forklare funktioner og sammenhænge på tekniske anlæg Eleven kan beskrive teknologi i sammenhænge mellem råstoffer, industri og landbrug processer og produkt Eleven kan vurdere en teknologis teknologiers bæredygtighed påvirkning og effekt på

7 naturgrundlaget Naturfaglige kompetencer Eleven kan formulere og undersøge en afgrænset problemstilling med naturfagligt indhold undersøgelsesmetoders anvendelsesmuligheder og begrænsninger Eleven kan indsamle og vurdere data fra egne og andres undersøgelser i naturfag indsamling og validering af data Eleven kan konkludere og generalisere på baggrund af eget og andres praktiske og undersøgende arbejde kriterier for evaluering af undersøgelser i naturfag Eleven kan anvende modeller til forklaring af fænomener og problemstillinger i naturfag modellering i naturfag Eleven kan vælge modeller efter formål karakteristika ved modeller i naturfag

8 Eleven kan vurdere modellers anvendelighed og begrænsninger vurderingskriterier for modeller i naturfag Eleven kan beskrive naturfaglige problemstillinger i den nære omverden aktuelle problemstillinger med naturfagligt indhold Eleven kan forklare sammenhænge mellem naturfag og samfundsmæssige problemstillinger og udviklingsmuligheder interessemodsætninger knyttet til bæredygtig udvikling Kommunikation Eleven kan kommunikere om naturfag ved brug af egnede medier metoder til at formidle naturfaglige forhold Eleven kan formulere en påstand og argumentere for den på et naturfagligt grundlag påstande og begrundelser

9 Eleven kan vurdere gyldigheden af egne og andres naturfaglige argumentation kvalitetskriterier for forskellige typer af argumenter i naturfaglig sammenhæng Eleven kan mundtligt og skriftligt udtrykke sig præcist og nuanceret ved brug af fagord og begreber ord og begreber i naturfag Eleven kan målrettet læse og skrive tekster i naturfag naturfaglige teksters formål og struktur og deres objektivitetskrav