Elevtrivselsundersøgelsen 2013 December 2013

Transkript

1 Elevtrivselsundersøgelsen 13 December 13 For de gymnasiale uddannelser STX Campus Bornholm Svarprocent: 9% (61 besvarelser ud af 675 mulige) Skolerapport

2 Indhold Del I: Del II: Del II (fortsat): Sammenfatning af undersøgelsens resultater Resultater og anbefalinger til det videre arbejde Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - Del III: Del IV: Del V: Appendiks Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Resultater i tabelform Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan Generel information om undersøgelsen og læsevejledning Baggrund Elev- og kursisttrivsel spiller en væsentlig rolle for, hvordan uddannelsesinstitutionerne opfattes, hvordan de er i stand til at tiltrække nye elever og kursister samt evner at fastholde de eksisterende. Trivsel på uddannelsesstedet er samtidigt en forudsætning for, at man får veluddannede unge ud i samfundet efter endt uddannelse trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af og redegørelse for, hvad der driver trivslen i det daglige liv på uddannelsesinstitutionen er derfor et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever og kursister. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, for derigennem at gøre jeres institution til et attraktivt sted at uddanne sig nu og i fremtiden. God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes. [2]

3 Datagrundlag Antal mulige svar Antal svar Svarprocent Landsgennemsnit Alm. GYM STX Campus Bornholm % STX (Alment Gymnasium) % 1. Årgang 236 1A 26 1B 3 1K 27 1L 28 1M 28 1U 23 1V 17 1X 1 1Y 22 1Z Årgang 184 2AC 21 2B 24 2D 12 2K 25 2L 23 2M 13 2UX 24 2Y 21 2Z Årgang 19 3AC 24 3B 26 3K 16 3L 9 3M 11 3U 19 3V 9 3X 13 3Y 25 3Z 23 3Ø 15 [3]

4 Vurdering Sammenfatning af undersøgelsens resultater Svarprocent på STX Campus Bornholm Svarprocenten på STX Campus Bornholm er på 9%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde. Hvor høj er den overordnede trivsel? I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 13 på STX Campus Bornholm. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 12. Er den mindre end +/- 1 angives det som. Elevtrivsel Sådan kan der skabes større trivsel på STX Campus Bornholm. Analysen af undersøgelsens svar på STX Campus Bornholm viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig. PRIORITER prioriteringsområderne Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen: Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD jeres styrker Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af de, I er gode til: Undervisere Socialt miljø Analysen er et input til dialog For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioriteringsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på STX Campus Bornholm. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderingerne af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -. Betydningen af de enkelte emner og spørgsmål angives vha. såkaldte prioriteringskort. Du kan læse mere i læsevejledningen bagerst i rapporten. [4]

5 Del II: Resultater og anbefalinger til det videre arbejde [5]

6 Vurdering Vurdering Elevtrivsel Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål: "Hvordan vurderer du skolen som helhed?" "I hvilken grad vil du anbefale skolen til andre?" "I hvilken grad lever uddannelsen op til dine forventninger?" STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 88 Elevtrivsel Figuren viser det samlede resultat for Elevtrivsel på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen [-1] NB: Den øverste figur på denne side indeholder det samlede lands- og regionsresultat for ALLE uddannelser på skolerne. Figur(erne) her til højre viser lands- og regionsresultat for de uddannelser I har på jeres skole. Der kan derfor være forskel på lands- og regionsgennemsnit i figurerne. Eksempelvis har nogle skoler flere uddannelser, mens andre kun har én. STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [6]

7 Vurdering Vurdering Vurdering Hvordan spiller trivsel sammen med demografi, selvopfattelse og adfærd? Figurerne på denne side giver jer et indblik i hvordan trivsel spiller sammen med nedenstående spørgsmål: NB: I parantesen kan I se hvor stor en andel af svarene, der falder i den pågældende kategori. "Er du kvinde eller mand?" [-4] Køn 76 [-2] STX Campus Bornholm Kvinde (59%) Mand (41%) Eget faglige niveau Oplevet sværhedsgrad "Hvordan oplever du dit faglige niveau i klassen/på holdet?" "Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse?" [-4] 77 [-4] 73 [-1] 58 [-9] [-16] STX Campus Bornholm En af de bedste (13%) Få, der er bedre (54%) Mange, der er bedre (33%) For svært (2%) Svært, men jeg klarer mig (54%) Passende (42%) For Let (1%) Har du pjækket? Overvejet at droppe ud? "Har du pjækket fra undervisningen indenfor den seneste måned?" "Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen?" [-2] 73 [-6] [+1] [-6] 78 STX Campus Bornholm Nej Slet ikke (61%) Ja, nogle få timer (28%) Ja, 1-3 dage (9%) Ja, 4 dage eller mere (2%) Ja (14%) Nej (86%) [7]

8 Vurdering Vurdering Vurdering af Elevtrivsel og indsatsområder for studieretninger Elevtrivsel og indsatsområder opgjort på studieretninger Figurerne på denne side viser resultaterne for elevtrivsel samt de underliggende indsatsområder fordelt på studieretninger [-4] 79 [-1] 75 STX - Kunstnerisk STX - Naturvidenskabelig STX - Samfundsvidenskabelig STX - Sproglig Elevtrivsel [+4] [+1] [-1] [+4] [+3] [+1] 7 [+1] [-1] 65 [+3] [-1] [+5] [+8] [+2] [+6] [-4] [-2] [+1] Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer [8]

9 Elevtrivsel Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af STX Campus Bornholm Elevtrivsel Hvordan vurderer du Campus Bornholm som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm til andre? STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A B K 86* 81 85* 91 1L M U 85 83* V X Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K L M U V X * 3Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [9]

10 ELEVTRIVSEL Elevtrivsel på tværs af de deltagende skoler Ekstern benchmarking - Skoleniveau I figuren til højre kan I se hvordan STX Campus Bornholm som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre lignende skoler STX Campus Bornholm Øvrige skoler Skolens størrelse (målt på elever) [1]

11 Lav ELEVTRIVSEL Høj Trivsel og Risiko for frafald Segmentering Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud. Du kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren. 4% [+1] 78% [-7] 1% [+3] 8% [+3] Ja HAR DU SERIØST OVERVEJET AT DROPPE UD? Nej AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de formentlig anbefaler skole og uddannelse til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og de er i tvivl om deres valg af uddannelse og/eller uddannelsessted. TROFAST De Trofaste udtrykker lav trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole. TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig. Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk STX Campus Bornholm 78% [-7] 8% [+3] 4% [+1] 1% [+3] Regionsgns. (Region Hovedstaden) 71% 15% 3% 11% Landsgennemsnit Alm. GYM 74% [-2] 12% [+1] 4% 9% [11]

12 Vurdering Vurdering af overordnede indsatsområder Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Nedenfor kan I se hvordan eleverne bedømmer de 7 indsatsområder. Figuren viser resultaterne for de overordnede indsatsområder. Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel. 69 [-1] [+1] [-1] [-2] [-2] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+5] [+2] 78 Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer Effekt på Elevtrivsel I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for elevernes trivsel på STX Campus Bornholm. 16% Organisering 19% Undervisere 25% Undervisning 23% Socialt miljø 13% Fysisk miljø 3% Egen motivation 1% Udstyr & materialer [12]

13 Vurdering af overordnede indsatsområder Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af STX Campus Bornholm Organisering Undervisere Undervisning Socialt miljø Fysisk miljø Egen motivation Udstyr & materialer STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A * 92* 74 1B K * L 81* * 1M U 78 85* V X Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K * L M U V X Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [13]

14 VURDERING Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen? Prioriteringskortene viser vejen Det overordnede prioriteringskort viser vurdering af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen. Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. 9 TILPAS VEDLIGEHOLD 85 Egen motivation Socialt miljø 75 7 Undervisere Organisering Udstyr & materialer Undervisning 65 Fysisk miljø 55 OBSERVER PRIORITER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING Høj PRIORITER Organisering Undervisning VEDLIGEHOLD Undervisere Socialt miljø TILPAS Egen motivation OBSERVER Fysisk miljø Udstyr & materialer Sådan tolker I Prioriteringskortet Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de områder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Områder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at området i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på området. Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på - skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater). [14]

15 Vurdering Vurdering Organisering Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområder hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre. Organisering Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på STX Campus Bornholm. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Organisering. 69 [-1] [+1] [-4] [+1] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+2] Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på STX Campus Bornholm. 69 [+1] [-4] [-4] [-5] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 63 [-2] [+3] Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [15]

16 VURDERING Organisering Prioriteringskort for Organisering TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på STX Campus Bornholm OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 1. Uddannelsens ledelse 125. Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst VEDLIGEHOLD 119. Uddannelsens studieadministration 121. Uddannelsens studievejledning TILPAS 122. Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 123. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 124. Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid OBSERVER 126. Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister [16]

17 Vurdering Organisering Figuren viser det samlede resultat for Organisering på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen. 69 [-1] 69 [-1] [+1] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [17]

18 Organisering Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af STX Campus Bornholm Uddannelsens Organisering studieadministrati on Uddannelsens ledelse Langkær Gymnasium og HF 62, , , Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursis terne seriøst STX Campus Bornholm årgang STX (Alment Gymnasium) Årgang A 78 79* * 65 Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursiste r 1B K L 81* 76 87* M U * V X * Y * 1Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K L M U V * X 72 87* Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [18]

19 Vurdering Vurdering Vurdering Undervisere Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på STX Campus Bornholm. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisere STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+1] Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på STX Campus Bornholm. 84 [+1] [-5] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+2] [-2] 67 Lærerne/underviserne virker godt forberedte? Lærerne/undervisere virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats? STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 82 [+5] [-7] [-1] [-7] [+3] 68 7 [-2] Lærerne/underviserne overholder aftaler? Lærerne/underviserne kommer til tiden? Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen? Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen? [19]

20 VURDERING Undervisere Prioriteringskort for Undervisere 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på STX Campus Bornholm OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 71. Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 74. Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer VEDLIGEHOLD 69. Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 7. Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 72. Lærerne/underviserne virker godt forberedte? 73. Lærerne/undervisere virker opdaterede på deres fag TILPAS 75. Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 77. Lærerne/underviserne overholder aftaler? 79. Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen? OBSERVER 76. Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats? 78. Lærerne/underviserne kommer til tiden?. Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen? []

21 Vurdering Undervisere Figuren viser det samlede resultat for Undervisere på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen [+1] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [21]

22 Undervisere Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af STX Campus Bornholm Lærernes/ Lærerne/u underviser Lærernes/ Lærerne/u Lærerne/u ndervisern nes underviser ndervisern ndervisere e Lærernes/ engageme nes evne e virker virker anvender underviser nt i til at godt opdatered opdatered Underviser nes faglige undervisni formidle forberedte e på deres e e dygtighed ngen stoffet? fag materialer Langkær Gymnasium og HF 62, , , Lærerne/u ndervisern e inddrager IT og elektronisk e medier i undervisni ngen Lærerne/u ndervisern e giver ofte tilbagemel dinger på mine præsentati oner og min arbejdsind sats? Lærerne/u ndervisern Lærerne/u e ndervisern overholder e kommer aftaler? til tiden? Lærerne/un derviserne giver plads til humor i undervisnin gen? STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A * * B K L M U 85* 87* 87 82* * V X Y Z Årgang AC B * * 82 2D * * K L * M UX Y Z Årgang AC B K * 92 85* 3L M U V X Y Z Ø Lærerne/un derviserne er gode til at samarbejde om undervisnin gen? >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [22]

23 Vurdering Vurdering Undervisning Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på STX Campus Bornholm. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Undervisning. STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [-1] 67 [-1] [-1] [-2] [+2] [-6] [-1] [+1] [-5] 73 Undervisning Den undervisning du modtager Variationen i de undervisningsformer du modtager Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Vi har indflydelse på undervisningen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på STX Campus Bornholm. 66 [+9] [+2] [+1] [-4] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 56 [-1] [+1] [-4] 88 Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen [23]

24 VURDERING Undervisning Prioriteringskort for Undervisning 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på STX Campus Bornholm OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 82. Variationen i de undervisningsformer du modtager 84. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 81. Den undervisning du modtager 85. Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 87. Undervisningen forbereder mig til at læse videre TILPAS 9. Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen OBSERVER 83. Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 86. Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 88. Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 89. Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet [24]

25 Vurdering Undervisning Figuren viser det samlede resultat for Undervisning på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen. 66 [-1] 66 [-1] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [25]

26 Undervisning Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af STX Campus Bornholm Undervisnin g Den undervisnin g du modtager Variationen i de undervisnin gsformer du modtager Langkær Gymnasium og HF 62, , , Jeg oplever sammenhæ ng mellem fagene Vi har indflydelse på undervisnin gen Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisnin gen Undervisnin gen forbereder mig til at læse videre Lærerne/un derviserne koordinerer tidspunkter for opgaveaflev eringer Vi drøfter resultaterne af undervisnin gsevaluerin ger i klassen/på holdet STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A B K L * 68 94* 1M U 75 84* * 86* V X Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K 78* 76* 77* 75* 81 81* L M U * 86 3V X Y Z Ø Vi bruger skolens læringsplatf orm i forbindelse med undervisnin gen >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [26]

27 Vurdering Vurdering Socialt miljø Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på STX Campus Bornholm. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Socialt miljø [+1] [-6] [+2] 67 STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+1] [-5] 84 Socialt miljø Det sociale sammenhold i klassen/på holdet Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på STX Campus Bornholm. 82 [-2] [-2] [-6] [+1] [-4] [-6] 74 STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 76 [-4] [+2] [-5] Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [27]

28 VURDERING Socialt miljø Prioriteringskort for Socialt miljø 9 TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på STX Campus Bornholm OBSERVER Lav 112 EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 18. Det sociale sammenhold i klassen/på holdet 115. Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden VEDLIGEHOLD 17. Skolens sociale miljø? 111. Skolen er et rart sted at være 114. Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 116. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater TILPAS 117. Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden OBSERVER 112. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 118. Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold [28]

29 Vurdering Socialt miljø Figuren viser det samlede resultat for Socialt miljø på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen [-4] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [29]

30 Socialt miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og UnitName V47 V48 V49 resultater på tværs af STX Campus Bornholm Det sociale Jeg føler mig sammenhold tryg i min i klassen/på klasse/på mit Socialt miljø holdet hold Langkær Gymnasium og HF 62, , , Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekamme rater Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangement er fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang Jeg har god kontakt med elever/kursist er fra andre klasser/hold 1A B K 94* 95* 98* L M U * 88 94* V X * * 1Y * Z Årgang AC B D K L * 2M UX Y Z * Årgang AC B K L M U V X * Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [3]

31 VURDERING Vurdering Fysisk miljø Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på STX Campus Bornholm. 59 [-2] [+3] [-4] [-2] 58 [-5] 5 [-4] 85 STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 83 5 [-5] 9 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens vedligeholdelse og rengøring Skolens indretning og udseende Prioriteringskort for Fysisk miljø TILPAS VEDLIGEHOLD Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på STX Campus Bornholm OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER 127. Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 129. Skolens indretning og udseende VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 128. Skolens vedligeholdelse og rengøring OBSERVER [Ingen punkter] [31]

32 Vurdering Fysisk miljø Figuren viser det samlede resultat for Fysisk miljø på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen. 59 [-2] 59 [-2] [-4] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [32]

33 Fysisk miljø Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af STX Campus Bornholm UnitName V47 V48 V49 Skolens fysiske undervisnings forhold (borde, stole, klasselokaler, vedligeholdel laboratorier, se og Fysisk miljø værksteder) rengøring Langkær Gymnasium og HF 62, , , STX Campus Bornholm Skolens STX (Alment Gymnasium) Årgang Skolens indretning og udseende 1A 73* * 1B K L M U V X Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K L M 71 65* U V X * 54 3Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [33]

34 Vurdering Vurdering Egen motivation Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på STX Campus Bornholm. Spørgsmålene i den øverste figur danner det samlede resultat for området Egen motivation [+2] [-1] [-4] [-2] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+1] [-4] 92 Egen motivation Din egen indsats i undervisningen Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne Jeg kommer til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på STX Campus Bornholm [+1] 7 7 [-2] STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 75 Din motivation til at lære nyt Jeg er med til at skabe arbejdsro [34]

35 Vurdering VURDERING Egen motivation Prioriteringskort for Egen motivation Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på STX Campus Bornholm. 95 TILPAS VEDLIGEHOLD OBSERVER Lav EFFEKT AF EN FORBEDRING PRIORITER Høj PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 64. Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 65. Jeg kommer til tiden 66. Jeg afleverer mine opgaver til tiden 67. Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 62. Din egen indsats i undervisningen 63. Din motivation til at lære nyt 68. Jeg er med til at skabe arbejdsro Forberedelsestiden (ugentligt) for STX Campus Bornholm % Andel af elever % % % % 33% 27% % 13% 16% 1% -4 timer 5-9 timer 1-14 timer timer timer eller mere [35]

36 Vurdering Egen motivation Figuren viser det samlede resultat for Egen motivation på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen [-2] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [36]

37 Egen motivation Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af STX Campus Bornholm UnitName V47 V48 V49 Egen motivation Din egen indsats i undervisning en Din motivation til at lære nyt Langkær Gymnasium og HF 62, , , Jeg har relevant undervisning smateriale fx bøger og notater med Jeg kommer til timerne til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/unde rviserne STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A 92* * B * K L M U 91 79* 87* 94* V * X * 77 1Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K L M * 3U V X * 72 3Y Z Ø Jeg er med til at skabe arbejdsro >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) [37]

38 Vurdering Udstyr & materialer Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på STX Campus Bornholm. 67 [+5] [+2] [+5] [+3] 86 STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 57 [+5] 62 [+3] 72 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det Skolens it-udstyr fungerer godt NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet. [38]

39 Vurdering Udstyr & materialer Figuren viser det samlede resultat for Udstyr & materialer på STX Campus Bornholm samt for uddannelsesretningerne og eventuelt de enkelte lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen). I figuren er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsen. 67 [+5] 67 [+5] 68 7 [+3] STX Campus Bornholm STX (STX Campus Bornholm) STX (Regionsgennemsnit) STX (Landsgennemsnit Alm. GYM) 1. Årgang 2. Årgang 3. Årgang [39]

40 Udstyr & materialer Tabellen viser vurderingen af de underliggende spørgsmål og resultater på tværs af STX Campus Bornholm UnitName V47 V48 V49 Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens itudstyr fungerer godt Langkær Gymnasium og HF 62, , , STX Campus Bornholm STX (Alment Gymnasium) Årgang A B K L 82* 88 77* 1M U V X Y Z Årgang AC B D K L M UX Y Z Årgang AC B K L 69 89* 48 3M U V X Y Z Ø >: Særdeles god vurdering 7-79: God vurdering -69: Middel til god vurdering 5-59: Dårlig til middel vurdering -49: Dårlig vurdering <: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse har opnået det bedste resultat indenfor de viste skoler/uddannelser/hold/klasser) []

41 Del II (fortsat): Resultater og anbefalinger til det videre arbejde - Tilvalgsmoduler i spørgeskemaet - [41]

42 Vurdering Vurdering Erhvervsarbejde Slet ikke I nogen grad I høj grad I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde studierelevant? 72% 21% 6% I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde fleksibelt i forhold til skolen? 15% 31% 55% I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at strukturere din tid bedre? 34% 46% % I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde positivt for din samarbejdsevne? % 29% 5% I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at øge dit fravær på skolen? 86% 9% 5% I hvor høj grad er dit erhvervsarbejde med til at påvirke dine karakterer negativt? 7% 24% 6% Hvordan indvirker dit erhvervsarbejde på din uddannelse? % % % 65% % % 19% 16% % Stimulerende/udviklende Ingen indvirkning Belastende/hæmmende Erhvervsarbejde den seneste uge for STX Campus Bornholm % % % % % 21% 33% 27% % Erhvervsarbejde - -4 timer Erhvervsarbejde timer Erhvervsarbejde timer 12% Erhvervsarbejde timer 7% Erhvervsarbejde - timer eller mere [42]

43 Baggrund for valg af skole Skolen har ry for at have et godt socialt miljø 75% Der er gode muligheder for videreuddannelse 72% Skolens udbud af linjer/studieretninger 67% Uddannelsen på skolen passer til, hvad jeg vil i fremtiden 63% Skolen har ry for at have et højt fagligt niveau 49% Mine kammerater skulle også begynde/gik på skolen 25% Brobygningskurser 21% Der er gode muligheder for senere beskæftigelse 16% Andet 16% Skolen havde den bedste beliggenhed i forhold til mit hjem 15% Der er tradition i min familie for at gå på gymnasiet (stx, hhx, htx, hf) 14% Mine forældre anbefalede mig skolen 13% Ungdomsuddannelses-vejlederen anbefalede mig skolen 13% Godt åbent hus-arrangement og informationsmateriale 12% Præsentationskurser 3% Skolens hjemmeside 2% % 1% % 3% % 5% % 7% % Procent [43]

44 Procent Procent Fremtidsplaner Hvad er dine planer efter afslutningen af din nuværende uddannelse på STX Campus Bornholm % 39% 3% 35% % 17% 1% % Læse videre 2% Få en uddannelsesaftale 3% 3% % Få en læreplads Tage et arbejde Tage sabbatår Andet Ved endnu ikke Hvilken af disse uddannelser har du overvejet at vælge? (kortere-, mellem-, længerevarende uddannelse eller andet) 7% % 5% % 3% 66% % 23% 1% % 3% KVU MVU LVU Andet 8% [44]

45 Vurdering Vurdering Udvidet IT Hvor tit bruger du computeren til STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 74 [+2] [+1] [+1] [+2] [+1] [+2] [-1] [+1] At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 79 [+1] [-2] Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer [45]

46 Del III: Uddybende datagrundlag - Spredningsmål [46]

47 Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Spredningsmål I de kommende tabeller er der bl.a. opstillet såkaldte spredningsmål. Spredningsmålet en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse - er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv., middel og : I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem og 45. MINDST MULIG SPREDNING % MIDDEL STØRST MULIG SPREDNING 5% 5% Her er man hhv. mest enige, mest uenige i vurderingerne af de forskellige udsagn Vurdering Spredningstal De 1 spørgsmål, hvor man svarer mest forskelligt Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Skolens it-udstyr fungerer godt Skolens indretning og udseende 5 53 Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Uddannelsens ledelse Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats? Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden De 1 spørgsmål, hvor man er mest enige Den undervisning du modtager Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Hvordan vurderer du Campus Bornholm som helhed? Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Din egen indsats i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet Skolens vedligeholdelse og rengøring Din motivation til at lære nyt I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm til andre? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? [47]

48 Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Vurdering Spredningstal Elevtrivsel Hvordan vurderer du Campus Bornholm som helhed? I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm til andre? Organisering Uddannelsens studieadministration Uddannelsens ledelse Uddannelsens studievejledning Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 74 5 Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet Lærerne/underviserne virker godt forberedte? 84 Lærerne/undervisere virker opdaterede på deres fag Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats? Lærerne/underviserne overholder aftaler? Lærerne/underviserne kommer til tiden? Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen? Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen? 72 5 Undervisning Den undervisning du modtager Variationen i de undervisningsformer du modtager Jeg oplever sammenhæng mellem fagene Vi har indflydelse på undervisningen 46 Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen Undervisningen forbereder mig til at læse videre Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen Socialt miljø Det sociale sammenhold i klassen/på holdet Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 76 5 Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 5 48 Skolens vedligeholdelse og rengøring Skolens indretning og udseende 5 53 [48]

49 Uddybende datagrundlag - Spredningsmål Vurdering Spredningstal Egen motivation Din egen indsats i undervisningen Din motivation til at lære nyt Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne Jeg kommer til tiden Jeg afleverer mine opgaver til tiden Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 92 Jeg er med til at skabe arbejdsro Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det Skolens it-udstyr fungerer godt [49]

50 Del IV: Resultater i tabelform [5]

51 Resultater i tabelform Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du Campus Bornholm som helhed? 7 % 1% 1% 2% 5% 9% 25% 36% 16% 5% I hvilken grad har uddannelsen levet op til dine forventninger? 597 1% % 2% 2% 6% 9% 18% 29% 21% 13% I hvilken grad vil du anbefale Campus Bornholm til andre? 4 % % 1% 1% 4% 4% 13% 25% % 3% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Uddannelsens studieadministration 1% % 1% 1% 9% 8% 18% 25% % 16% Uddannelsens ledelse 2 6% 4% 4% 4% 11% 13% 19% 19% 14% 6% Uddannelsens studievejledning 595 2% 1% 1% 3% 11% 1% 18% 23% 19% 12% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan selv finde de informationer om uddannelsen, jeg har brug for 2 2% 1% 65% 22% Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen 6 2% 13% 44% % Når der kommer nyt skema, får jeg det at vide i god tid 598 4% % 47% 3% Ledelsen på uddannelsen tager forslag fra eleverne/kursisterne seriøst % 25% 48% 15% Skolen er konsekvent overfor useriøse elever/kursister % 28% 39% % Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Lærernes/undervisernes faglige dygtighed 8 % % % 1% 3% 6% 17% 3% 3% 13% Lærernes/undervisernes engagement i undervisningen 8 % % 1% 2% 3% 5% % 28% 26% 14% Lærernes/undervisernes evne til at formidle stoffet 8 1% % 1% 2% 8% 13% 27% 27% 17% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisere Lærerne/underviserne virker godt forberedte? 9 1% 1% % 57% Lærerne/undervisere virker opdaterede på deres fag 9 2% 5% 37% 56% Lærerne/underviserne anvender opdaterede materialer 7 2% 14% 52% 33% Lærerne/underviserne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen 8 2% 1% 43% 45% Lærerne/underviserne giver ofte tilbagemeldinger på mine præsentationer og min arbejdsindsats? 9 3% 21% 47% 28% Lærerne/underviserne overholder aftaler? 8 2% 6% 38% 55% Lærerne/underviserne kommer til tiden? 8 2% 1% 49% 39% Lærerne/underviserne giver plads til humor i undervisningen? 8 2% 7% 43% 48% Lærerne/underviserne er gode til at samarbejde om undervisningen? 5 3% 13% 5% 35% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisning Den undervisning du modtager 8 % % % 1% 3% 8% 25% 39% 18% 4% Variationen i de undervisningsformer du modtager 7 1% 1% 2% 5% 13% 18% 25% % 1% 3% [51]

52 Resultater i tabelform Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Jeg oplever sammenhæng mellem fagene 9 2% % 61% 17% Vi har indflydelse på undervisningen 9 3% 28% 56% 13% Jeg lærer noget nyt hver dag på min uddannelse 7 3% 15% 49% 33% Der er tilstrækkelig arbejdsro i undervisningen 9 3% % 55% 23% Undervisningen forbereder mig til at læse videre 3 2% 12% 49% 37% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Lærerne/underviserne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer 599 9% 33% 47% 12% Vi drøfter resultaterne af undervisningsevalueringer i klassen/på holdet 593 2% 32% 51% 14% Vi bruger skolens læringsplatform i forbindelse med undervisningen 599 1% 5% 36% 58% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolens sociale miljø? 6 1% % 1% 1% 3% 3% 14% % 26% 31% Det sociale sammenhold i klassen/på holdet 6 1% 1% 2% 3% 5% 4% 12% 17% 23% 33% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Skolen er et rart sted at være 7 2% 4% 38% 56% Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen 5 2% 12% 42% 44% Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold 7 1% 4% 29% 66% Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden 6 2% 8% 43% 47% Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater 5 2% 5% 33% % Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden 4 3% 8% 28% 61% Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold 6 3% 11% 37% 48% Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) 5 6% 5% 1% 12% 16% 15% 19% 12% 5% 2% Skolens vedligeholdelse og rengøring 1 1% % % 1% 6% 8% 18% 26% 23% 16% Skolens indretning og udseende 7% 6% 9% 11% 16% 13% 16% 12% 6% 4% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg har relevant undervisningsmateriale fx bøger og notater med til timerne 8 2% 3% 34% 61% Jeg kommer til tiden 61 2% 3% 13% 82% Jeg afleverer mine opgaver til tiden 61 2% 6% 22% 7% Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne 3 2% 2% 12% 83% Jeg er med til at skabe arbejdsro 6 2% 8% 55% 35% [52]

53 Resultater i tabelform Total Procentvis fordeling på en 1 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Din egen indsats i undervisningen 61 % % 2% 6% 8% 13% 29% 27% 12% 2% Din motivation til at lære nyt 9 1% % 1% 3% 5% 11% 25% 25% 19% 1% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det 595 2% 1% 46% 43% Skolens it-udstyr fungerer godt 59 8% 26% 52% 13% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende 28% 43% 26% 3% Fællesarealerne er spændende at opholde sig i 1 1% 32% 45% 12% Der er mange hyggekroge på skolen 14% 31% 39% 16% Skolen er flot udsmykket 23% 42% 3% 6% Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende 593 % 35% 37% 9% Total Aldrig Sjældent Ofte Altid Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT At tage noter i undervisningen? 3 5% 14% 34% 47% Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? 2 16% 45% 33% 6% Informationssøgning? 3 1% 8% 55% 36% Individuelt arbejde? 599 1% 6% 5% 42% Gruppearbejde? 599 1% 8% 53% 38% Total Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Helt enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udvidet IT Brug af computere og Internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt 2% 7% 42% 48% Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer 593 3% 9% % 49% [53]

54 Resultater i tabelform Antal svar Procentvis fordeling Hvilken uddannelse går du på? STX 9 % Hvilken klasse går du i? 1.årgang % 2.årgang 184 3% 3.årgang 19 31% Hvilken stx studieretning går du på? Kunstnerisk 51 8% Naturvidenskabelig 25 41% Samfundsvidenskabelig % Sproglig % Andet % Ved ikke/endnu ikke valgt % Hvad er dine forældres højeste gennemførte uddannelse? Grundskole/folkeskole 39 6% Faglig uddannelse fx tømrer, social- og sundhedsudd., landbrugsudd % Gymnasial uddannelse fx STX, HF, HTX, HHX % Videregående uddannelse fx markedsøkonom, sygeplejerske, læge, jurist, ingeniør % Ved ikke 33 5% Er du kvinde eller mand? Kvinde % Mand % Eget faglige niveau Jeg er en af de bedste 78 13% Der er nogle få, der er bedre end mig % Der er mange, der er bedre end mig 1 33% Har du pjækket fra undervisningen inden for den seneste måned? Nej, slet ikke % Ja, nogle få timer % Ja, 1-3 dage 55 9% Ja, 4 dage eller mere 11 2% Har du i dette skoleår seriøst overvejet at droppe ud af skolen? Ja 82 14% Nej % Hvordan oplever du sværhedsgraden i din uddannelse? For svært 14 2% Svært, men jeg klarer mig 33 54% Passende % For let 9 1% Fremtidsplaner Læse videre % Få en uddannelsesaftale 13 2% Få en læreplads 2 % Tage et arbejde 3% Tage sabbatår % Andet 19 3% Ved endnu ikke 12 17% Hvilket af disse uddannelsesforløb har du overvejet at vælge? Akademiuddannelse (f.eks. bygningskonstruktør, markedsføringsøkonom, datamatiker, designteknolog) 8 3% Professionsbachelor (f.eks. lærer, sygeplejerske, bioanalytiker, laborant, pædagog) 54 23% Videregående uddannelser (f.eks. universitet, handelshøjskole, kandidat- og masteruddannelse) % Andet 19 8% [54]

55 Del V: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan [55]

56 Vurdering Vurdering Vurdering Vurdering Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Socialt miljø STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [+1] [-6] [+2] [+1] [-5] [-2] [-2] [-6] [+1] [-4] [-6] [-4] [+2] [-5] Socialt miljø Det sociale sammenhold i klassen/på holdet Jeg føler mig tryg i min klasse/på mit hold Stemningen i min klasse/på mit hold er præget af forståelse og respekt for hinanden Jeg kan få hjælp og støtte fra mine klassekammerater Skolens sociale miljø? Skolen er et rart sted at være Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Skolen laver gode arrangementer fx fester, café, frivillig idræt eller andet uden for skoletiden Jeg har god kontakt med elever/kursister fra andre klasser/hold Fysisk miljø STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole 59 [-2] [+3] [-4] [-2] 58 [-5] 5 5 [-4] [-5] 9 Fysisk miljø Skolens fysiske undervisningsforhold (borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder) Skolens vedligeholdelse og rengøring Skolens indretning og udseende Æstetisk Miljø STX Campus Bornholm Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat for skole [-1] [-4] [-2] 52 [-7] [-2] [-7] [-11] [-1] Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever/kursister har indflydelse på skolens indretning og udseende [56]

57 Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Burde ændres Mindre problemer I orden Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever/kursister) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, projektor, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) 29% 35% 21% 13% 43% % 46% 44% 43% 44% 47% 27% 22% 32% 13% Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) 13% 52% 34% Laboratorier, fx fysik- og kemilokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) 9% 18% 36% 44% 55% 39% (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) 7% 36% 57% Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) 8% 47% 46% Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.) 3% 24% 73% Skolens netværk 14% 41% 45% Skolens printere 13% 44% 43% Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen Er du blevet mobbet af en eller flere af dine skolekammerater/medkursister? 9% 7% Har du været med til at mobbe andre elever/kursister? 93% 6% Er du blevet mobbet af en eller flere lærere/undervisere? 87% 11% Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere/undervisere? 97% 2% [57]

58 Handlingsplan - skabelon Nedenfor kan I anføre, hvad I vil gøre på baggrund af målingens resultater. Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution? Hvad vil vi opnå med den prioritering? Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt Hvem skal gøre hvad? [58]

59 - Appendiks - Generel information om undersøgelsen og læsevejledning [59]

60 Rapportens indhold Rapportens fokus Denne rapport belyser trivslen på STX Campus Bornholm og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver STX Campus Bornholm input til: At få et overordnet billede af trivslen At identificere styrkerne dvs. hvad skal vi gøre mere af At identificere udfordringerne dvs. har vi et problem? At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen dvs. gør vi det rigtige? At evaluere forbedringsinitiativer dvs. Har vi rykket os? Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg kun 1. årgang, Erhvervsarbejde og Kostafdelingen. Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner. Rapportens opbygning Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra -. I rapporten finder I følgende resultater: Årets samlede resultat. Hvad er status? Årets resultat for lokationer/årgange (hvis relevant for uddannelsen) og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler? Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene Den samlede spørgeramme Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner Uddybende metodeforklaring Formidling af resultaterne For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle figurer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed. []

61 Et fælles sprog Målingens ramme En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+. besvarelser)*. * Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova. At arbejde med modellen har flere fordele: Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, lokationer, årgange, hold og klasser. Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen. [61]