STATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).

Transkript

1 STRATEGI 2020

2 STATUS Strategi udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige dimensionering af social- og sundhedsuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse er under forandring, efter- og videreuddannelsesområdet er udfordret af anderledes efterspørgsel, skolen kan imødese faldende uddannelsestaxametre, ligesom vi afventer en reform af social- og sundhedsuddannelsen i Udfordringerne stiller krav om skarpe prioriteringer af, hvordan SOSU Aarhus skal anvende ressourcerne i den kommende strategiperiode. Hvad skal vi som skole gøre mere af - mindre af, udvikle afvikle? MÅL EUD-reformen har medført en række forandringer, som også vil præge årene fremover. Derfor er strategi især præget af reformens fire målsætninger. Ikke mindst fordi reformen på mange måder betyder et afgørende paradigmeskifte i måden, vi tænker uddannelse på, hvilke grupper af elever, der fremadrettet vil søge skolens uddannelser og ikke mindst kravene til elevernes kompetencer. Erhvervsuddannelsesreformen 2015 Erhvervsuddannelsesreformens aftale om bedre og mere attraktive erhvervsuddannelser rummer fire klare målsætninger: Flere elever Flere elever skal vælge en erhvervsuddannelse direkte efter 9. eller 10. klasse (25 procent af en årgang i 2020 og 30 procent af en årgang i 2025). Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025). Alle skal udfordres Erhvervsuddannelserne skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Tillid & trivsel Tilliden til og trivslen på erhvervsskolerne skal styrkes. I det følgende præsenteres skolens strategiske indsatsområder i og hvordan arbejdet med indsatsområderne kan medvirke til at indfri målsætningerne i reformen. SOSU Aarhus Strategi side 1

3 Image & rekruttering Hvad er vi kendt for? Hvad vil vi gerne være kendt for? Hvordan opfatter vores nuværende elever skolen? Hvordan opfatter omverdenen SOSU Aarhus? Da disse faktorer har afgørende betydning for skolens rekruttering, er image et vigtigt indsatsområde i bestræbelserne på at tiltrække såvel de unge som de voksne elever. Opnår vi succes i forhold til at fremme skolens image, kan vi på den måde tiltrække flere elever, fastholde flere elever og skabe endnu bedre rammer for, at eleverne bliver så dygtige som muligt. Uddannelse i livskvalitet Skolen skal arbejde for, at både unge og voksne elever vælger SOSU Aarhus, fordi det er et godt sted at uddanne sig, men især fordi man ønsker at uddanne sig til at kunne bidrage professionelt med livskvalitet for borgere med behov. sin rummelighed og resultater i forhold til at løfte elever med uddannelsesmæssige barrierer. Skolens handlinger skal aktivt bidrage til et image som en ambitiøs uddannelsesinstitution, hvor faglighed og samspillet med praksis vægtes højt og hvor eleverne også oplever et godt socialt uddannelsesmiljø. Digital skole Vi vil imødekomme eleverne på deres vilkår og kommunikere på de digitale platforme, hvor eleverne i forvejen er, mens vi i undervisningen vil udfordre eleverne og os selv med nye metoder og teknologier. Stolte elever, der vil deres fag Et vigtigt element under uddannelsen er at skabe stolthed blandt eleverne. Det gælder både stolthed over de faglige og professionelle færdigheder, de får igennem uddannelsen og over de opgaver, de skal varetage efter endt uddannelse. Høj faglighed og differentiering Vores elever vil blive mødt med stigende erhvervsfaglige kompetencekrav både under uddannelsen, og når de efterfølgende træder ind i deres erhverv. Ud over denne høje faglige profil ønsker skolen fortsat at være kendt for SOSU Aarhus Strategi side 2

4 Uddannelsesudvikling De dele af arbejdsmarkedet, som skolens uddannelser og efteruddannelser retter sig mod, er nogle særdeles dynamiske størrelser, som er under forandring i disse år. Social-, sundheds-, omsorgs- og det pædagogiske område nytænkes og et væsentligt strategisk indsatsområde er derfor, at skolen arbejder med uddannelsesudvikling for at tilpasse sig de forandringer, der sker i praksis. Jobprofiler på tværs af uddannelserne Inden for handicapområdet og inden for det psykiatriske område er der borgere og tilbud, der har behov for fagpersoner med jobprofiler, der både dækker sundhed, omsorg og pædagogik. Vi vil derfor samarbejde med vores kommuner og regionen i forhold til at udvikle jobprofiler på tværs af social- og sundhedsuddannelsen og den pædagogiske assistentuddannelse. Muligheder inden for de eksisterende uddannelser skal sikre uddannelsesløft Vi vil samarbejde med vores kommuner og regionen med det formål at skabe nye muligheder for, at medarbejderne kan gennemføre de vertikale uddannelsesløft, der efterspørges. Ligeledes afventes reformen af social- og sundhedsuddannelsen i Nye uddannelsesprofiler Vi vil samarbejde med vores kommuner og regionen om at tænke nye profiler på de eksisterende uddannelser. Eksempelvis profiler som demens, rehabilitering, ny teknologi på social- og sundhedsuddannelsen eller profiler som udeliv, idræt, digital kultur samt socialpædagogiske behov på den pædagogiske assistentuddannelse. SOSU Aarhus Strategi side 3

5 Læringsmiljø Stærke læringsmiljøer Stærke læringsmiljøer er defineret ved at være inkluderende sociale fællesskaber, der er præget af plads til forskellighed, rummelighed og positive sociale relationer mellem elever og undervisere i klassen. Gode sociale relationer er en forudsætning for at gennemgå en læringsproces, og på SOSU Aarhus er klassen omdrejningspunktet for det sociale miljø. At skabe og udvikle stærke læringsmiljøer er en højt prioriteret arbejdsopgave for skolens undervisere. Underviserne tager klasserumsledelse på sig som en integreret del af undervisningsopgaven, hvor de er rammesættende omkring skabelsen og udviklingen af det stærke læringsmiljø. Læringsmiljøet skal afspejle praksis Skolens vifte af undervisningsmetoder er underlagt en vision og et fælles krav om, at erhvervet skal være tydeligt i al uddannelsestilrettelæggelse og undervisning. Derved skabes en relevant praksisnær undervisning, som underbygger udviklingen af eleverne som stolte fagpersoner og dermed udviklingen i erhvervet. Læringsmiljøet skal tilpasses den enkelte elev Alle elever skal blive så dygtige som muligt. På SOSU Aarhus arbejder vi med undervisningsdifferentiering og dermed med en undervisning, som udfordrer og motiverer den enkelte elev, hvor den enkelte elev er. Differentieringen tilrettelægges på baggrund af skolens didaktiske og metodiske tilgang, baseret på viden om den enkelte elevs niveau og læringsforudsætninger. Det indebærer også udvælgelse af det faglige stof, altså hvad eleven skal lære, og de undervisningsmidler og lokaliteter, som anvendes i undervisningen, herunder praksisnære redskaber, som træner elevens erhvervsfaglige færdigheder. Hertil kommer bevidst udvikling af holdninger, som reflekterer fagets udfordringer og understøtter udøvelsen af erhvervet. Underviseren skal navigere imellem og kombinere forskellige undervisningsmetoder, for eksempel simulations- baserede læringsaktiviteter og IT-baseret undervisning. Nye undervisningsformer Parallelt med uddannelsesudvikling vil vi udvikle forskellige undervisningsformer. For eksempel nye måder at uddanne sig på, nye måder at tænke læring på og dermed nye veje til at gennemføre et af skolens uddannelsestilbud. Digitale læringsmiljøer Udviklingen af den digitale erhvervsskole er et vigtigt strategisk indsatsområde, da vi ser, at det åbner mange muligheder for, at den enkelte elev kan blive så dygtig som muligt. Vi vil udbygge det allerede etablerede grundlag for fjernundervisning, e-læring, som kan bidrage til nye og langt mere individuelt tilrettelagte forløb, som især vil være attraktive for voksne mennesker, der er på arbejdsmarkedet. SOSU Aarhus Strategi side 4

6 Netværk & samspil SOSU Aarhus ønsker fortsat at fremstå som en respekteret og udviklingsorienteret samarbejdspartner såvel lokalt, regionalt, nationalt som internationalt. Skolen vil i den kommende strategiperiode vedligeholde og udbygge dette, blandt andet ved at invitere til en tættere dialog med vores optagskommuner, regionen, private firmaer inden for sundhed, omsorg og pædagogik samt de omkringliggende erhvervsskoler. Samarbejde med praksis Et tæt samarbejde med praksis er en essentiel del af hverdagen på SOSU Aarhus. Det er vigtigt, at vores undervisere har indsigt i praksis og ligeledes ønsker vi at invitere praksis indenfor. Denne gennemsigtighed sikrer vi som skole er så langt fremme, som overhovedet muligt. Vi tror på, at tættere samarbejde kan bidrage til at udvikle og løfte vores uddannelsers kvalitet, og at der kan indgås endnu flere uddannelsesaftaler, end tilfældet er i dag. Åben uddannelsesinstitution SOSU Aarhus skal være en åben uddannelsesinstitution. Det skal ske på flere områder. SOSU Aarhus deltagelse i især den uddannelsespolitiske debat skal styrkes. Ligeledes forudsætter de ambitiøse mål for erhvervsuddannelsesområdet, at en lang række politikker tænkes sammen, for at det skal lykkes at få flere unge mennesker til at tage en erhvervsuddannelse. Det gælder eksempelvis børne- og ungepolitik, fritidspolitik og folkeskolestruktur. Derfor vil SOSU Aarhus i den kommende strategiperiode prioritere at deltage langt mere synligt og intensivt i debatten end hidtil og søge indflydelse i relevante arbejdsgrupper og udvalg. SOSU Aarhus Strategi side 5