Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 for HH3C Team 1

Transkript

1 Studieplan 3. år Skoleåret 2016/17 for HH3C Marketing & Innovation

2 Indholdsfortegnelse 1. Klassen Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Pædagogiske fokuspunkter Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel... 9 Skoleåret 2016/17 2

3 1. Klassen Denne studieplan beskriver team 1 s overordnede plan og aftaler for klasse: 3c Studieplanen udarbejdes i maj/juni for klasserne i det følgende skoleår. Formålet med studieplanen er at beskrive sammenhængen og kontinuiteten i klassens samlede uddannelse. Og sammenhængen, variationen og progression i de flerfaglige undervisningsforløb, forlagt undervisning, arbejdsformer og opbygningen af elevernes studiekompetencer. Herudover er der også fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel. Udgangspunktet er klassens studieretning og den særlige profil, som kendetegner den. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning: Marketing og innovation, hvori studieretningsfagene er Afsætning A, Virksomhedsøkonomi A og Innovation B. Klassen består af elever som har valgt følgende studieretning: Marketing & Innovation Klassens profil er Marketing & Innovation Over alle 3 år er der fokus på et bredt samarbejde med omverdenen. I dette år planlægges forskellige virksomhedsbesøg. Endvidere planlægges et tværfagligt forløb SRP relevant forløb med udgangspunkt i fagene VØ, AF, Innovation Teamet følger op på udviklingen af klassens studieretningsprofil i forbindelse med klassemødet og teammøder. Skoleåret 2016/17 3

4 2. Tilrettelæggelse og koordinering af undervisning på 3. år Plan for særlige forløb på 3. år: Uge 37 Uge 48 Uge 4 Uge 12 KBH 2½ dag Studieretningsprojekt (SRP) Internationalt Område (DIO) Studieture Som optakt til studieretningsprojektet gennemføres følgende flerfaglige forløb i udgangspunkt i studieretningsfagene VØ, AF, Innovation i klassen. Derudover, er det i lærerteamet aftalt at gennemføre følgende flerfaglige forløb som optakt og inspiration forud for studieretningsprojektet: Samarbejde mellem engelsk og afsætning. Fokus i forløbet er internationalisering herunder kulturelle forhold. Samarbejde mellem virksomhedsøkonomi og afsætning. Der udarbejdes et forløb med udgangspunkt i en case virksomhed. Samarbejde mellem dansk og samtidshistorie. Fokus i forløbet er fascisme, nazisme og racisme. Endvidere arbejdes med migration (byen og verden), som optakt til DIO. I forbindelse med Studieretningsprojektet har vi endvidere fokus på skriftlighed og genreforståelse. Det faglige fokus på turen til København i uge 37 er internationalisering, globale virksomheder og økonomi. Der følges op i følgende fag: virksomhedsøkonomi, afsætning og international økonomi. Det fælles tema for DIO er Migration. Fokus vil være på Migration ved at arbejde med migration i DK og globalt. Der vil være forelæsninger, tekstlæsning, kildekritik mv. Teamet følger op på de aftalte aktiviteter i forbindelse med teammødet og særligt aftalte DIO-møder. Skoleåret 2016/17 4

5 Enkeltfaglige forløb: Afsætning: Klassen skal i afsætningsøkonomi have repeteret og afsluttet kernestofområderne kvalitative og kvantitative metoder, interne forhold og strategi, internationalisering, segmentering og købsadfærd, konkurrencesituationen og marketingmix. Herudover arbejder klassen med PBL forløb hvor der indgår virksomhedsbesøg (Air Alsie / Alsie Express), cases samt foredrag (Fleggaard) Dansk: 1) Litteraturhistorie fra middelalderen til nutiden 2) Fascisme/nazisme/racisme i samarbejde med samtidshistorie 3) Migration - byen og verden (litteratur fra ny tid i samarbejde med DIO og samtidshistorie) Samtidshistorie: 1) Nationalisme/krig/demokrati (Danmark i ) 2) Imperialisme og 1. verdenskrig 3) Fascisme/nazisme/racisme 8 samarbejde med dansk) 4) Migration (samarbejde med DIO og dansk) 5) terrorisme Engelsk: Et tredje engelsktalende land: Canada og/eller Irland. Det Amerikanske valg Evil/Monsters Samt løbende grammatik i alle emner. Erhvervsret: Sommer-jul: Erstatningsret, aftaleret, køberet (fra efterårsferien vekselvirkning mellem forelæsning og øvelsestimer) Januar-sommer: Kreditret, ansættelsesret, markedsføringsret Innovation: 1) Brugerdreven innovation (kap 10) 2) Innovationsprocessen (kap 12) 3) Udvikling af service (kap 14) 4) Strategier (kap 18+19) 5) Forretningsmodeller (kap 20) 6) IPR (kap 21) International økonomi: Der vil være et fagligt samspil mellem international økonomi og virksomhedsøkonomi omkring virksomheden LEGO. Der skal udarbejdes en makroøkonomisk landeanalyse af USA med henblik på en dansk virksomheds afsætningsmuligheder. Skoleåret 2016/17 5

6 I forbindelse med DIO vil klassen arbejde med udviklingsteorier og udviklingsøkonomiske landeanalyse. Virksomhedsøkonomi: Klassen fortsætter arbejdet med faget. Vi skal i gang med budgettering, investering, aktivitetsoptimering. Herunder vil vi arbejde mere med matematiske løsninger til økonomiske problemstillinger. Undervejs vil der være PBL-forløb - herunder virksomhedsbesøg på Danish Crown i Horsens d. 8. september Skoleåret 2016/17 6

7 3. Pædagogiske fokuspunkter I løbet af de 3 år på hhx bør den enkelte elev have udviklet sig fra skoleelev til gymnasieelev og endelig være klar til at læse videre. Variation i arbejdsformerne er et vigtigt fokuspunkt, og i løbet af 3. år vil klassen skulle arbejde med foredrag og oplæg, undervisningsdifferentiering og individuelt arbejde, klassesamtale samt gruppe- og projektarbejde. Derudover vil der være særlig fokus på selvstændighed i arbejdsformerne i løbet af skoleåret med henblik på at fremme studieparatheden Et fælles fokuspunkt for alle klasser på 3. år er arbejdet med hhv. projekt- og synopsis-genren i de to store eksamensforløb: SRP og DIO. Eleverne i klassen bygger i de to forløb oven på forløbene fra 1. og 2. år, og skal nu vise, hvad de har lært. I de to forløb er der også fokus på metoder, teamet vil i klassen arbejde med metodebevidsthed ved at repetere fagenes metoder i de enkelte fag. Kompleksitet Antal fag og krav til faglig dybde SI Synopsis Intro Synopsis (intern - gruppe) EC Erhvervscase Synopsis (eksamen) DO Danskopgave projektopgave (intern) DIO Det internationale område Synopsis (eksamen) SRO Studieretningsopgave Projektopgave (intern) SRP Studieretningsprojekt Projektopgave (eksamen) Selvstændighed Krav til studiekompetence Skoleåret 2016/17 7

8 I klassens fag og flerfaglige forløb vil der fortsat blive arbejdet med forskellige faglige og videnskabsteoretiske metoder, ligesom der også i dette semester vil være fokus på udvikling af den enkelte elevs studiekompetencer. I denne klasse vil der på 3. år være fokus på: Evnen til kritisk at reflektere over faglige metoder. Evnen til at kombinere fagenes metoder til at skabe sammenhæng i den faglige viden. Evnen til at vurdere forskellige teoriers anvendelighed i forbindelse med analyser. Evnen til at udarbejde forskellige skriftlige fremstillinger. Evnen til at lave en mundtlig faglig formidling. Teamet følger op på arbejdet med arbejdsformerne og kompetencerne løbende ved klassemøder. Herudover har teamet i denne klasse pædagogisk fokus på skriftlighed og gruppedannelse. Der arbejdes med at gøre eleverne bevidste om betydningen af gruppesammensætning og fordelen samt udfordringen ved at afprøve nye konstellationer. Skoleåret 2016/17 8

9 4. Klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel Kontaktlæreren har et særligt fokus på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel, men kan selvfølgelig kun løfte det i et samarbejde med klassens øvrige lærere. Klassens lærere drøfter klassen og den enkelte elevs trivsel ved klassemødet i efteråret. Dette sker forud for kontaktlærerens elevsamtale. Teamet vil ift. klassens studiemiljø have fokus på elevernes adfærd i klasserummet. Der arbejdes med elevernes accept af forskelligheder samt modet til at tage ordet og sige sin mening. Ift. klassens Københavnertur i uge 37 er der også fokus på det sociale miljø i klassen. Teamet følger op på klassens studiemiljø og den enkelte elevs trivsel i forbindelse med klassemødet. Skoleåret 2016/17 9