PRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kontaktperson for praktik i pædagoguddannelsen: Kommunal: Privat: Vesterbo Vestergade Silkeborg Team 1: Team 2: voksenhandicap.silkeborgkommune.dk Hanne Lauritsen og Tina Fuglsang Hanne Lauritsen / Tina Fuglesang. Kommunal Regional: Side 1 af 9

2 Institutionstype/ foranstaltning Antal børn/unge /voksne Aldersgruppe Antal stuer / afdelinger Åbningstid Botilbud efter serviceloven 85 På Vesterbo bor 30 unge mennesker med nedsat fysisk/psykisk funktionsevne i alderen år. Vi arbejder i to teams. Vesterbo er et døgntilbud. Vi arbejder i tidsrummet Om natten har vi en vågen nattevagt. Nattevagten arbejder fra Da borgerne er i forskellige aktivitets tilbud om formiddagen, er størstedelen af arbejdet om eftermiddagen og aftenen. Vesterbo er et døgntilbud som har åbent 365 dag om året. Man skal derfor påregne at arbejde hver anden weekend samt helligdage, jul og nytår. Institutionens formål jf. lovgrundlag. Vi arbejder ud fra det pædagogiske fundament i serviceloven, Silkeborg kommunes værdisæt og KRAP. ( KRAP - kognitiv, ressource fokuseret, anerkendende pædagogik) Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / bruger/borgergruppe. Voksne med varigt nedsat funktionsevne, herunder unge med Downs syndrom, ASF ( autismespektum forstyrrelse) ADHD,OCD, fragil X m.fl. Mange af dem der kommer på Vesterbo, er unge mennesker, som skal flytte hjemmefra. Det er altså første gang de skal ud og bo selv. Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Vi arbejder ud fra tankegangen i KRAP og anvender skemaer og metoder fra bogen Som led i at etablere en fælles kultur på Vesterbo er det blevet bestemt at lave ressourceblomst, og kognitiv sagsformulering på alle borgerene.(se KRAP-bogen) Vi arbejder struktureret hvor vi bl.a bruger boardmaker i de individuelle dagsprogrammer for borgerne. Vi arbejder målrettet med individuelle planer. Dokumentation er en stor og nødvendig del af dagligdagen. Side 2 af 9

3 Da målet ideelt set er at borgerne skal ud og bo for sig selv, handler det om at yde støtte, så de kan mestre dagligdagen. Det betyder, at vi bestræber os på, hele tiden at være opmærksomme på, hvad de selv kan, hvilket vi arbejder ud, for derved ikke at fratage dem selvstændighed, men heller ikke efterlade dem i situationer, hvor de har brug for hjælp. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Vi har fortrinsvis pædagogisk uddannet personale. 3 omsorgsmedhjælper, en kok, en administrativ HKèr, to pædagogstuderende samt et antal vikarer. Praktikvejlederens kvalifikationer: Pædagogisk grunduddannelse: x PD modul i praktikvejledning: Diplomuddannelse x Andet/ andre uddannelser: I team 1 er Tina Fuglsang vejleder I team 2 er Hanne Lauritsen vejleder. Side 3 af 9

4 Tværprofessionelt samarbejde in- og eksternt: Vesterbo samarbejder med Fysioterapeuter, ergoterapeuter, læger, psykiatere og andre sundhedsfaglig personale. Derudover socialrådgiver og jobcenteret. Da borgerne på Vesterbo er forskelligt udfordret og derfor kræver forskellig hjælp, er det nødvendigt at være i et samarbejde med en bred gruppe af fagfolk. Særlige forhold omkring den studerendes ansættelse: Man bliver tilknyttet et team og indgår på samme vilkår som det faste personale. Skal kunne være støttende og reflekterende i det pædagogiske arbejde. Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? I hverdagen mellem kl er der altid 4-6 personale på arbejde i de to arbejdsteam. I tidsrummet 7-14 er der altid minimum 1 fast personale. I weekenden deles opgaverne fra begge teams efter aftale mellem 2-5 personale. Da mange opgaver forgår i borgernes lejligheder, vil den studerende komme til at arbejde alene med dem i de situationer. I begyndelsen vil den studerende være med på følgevagter, så man får et indblik i arbejdsrutinen. Øvrige oplysninger På Vesterbo er der en intromappe samt en voldspolitik, som det forventes, at den studerende er bekendt med. Side 4 af 9

5 Uddannelsesplan for de 4 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 9 stk. 2 udfærdige Uddannelsesplan for de praktikperioder, praktikstedet kan modtage studerende. Planen skal udarbejdes i overensstemmelse med kompetencemålene for de relevante praktikperioder med angivelse af relevant litteratur, organisering af praktikvejledning og af kontakt til professionshøjskolen. Uddannelsesplanen udarbejdes i samarbejde med professionshøjskolen. Specialiseringsmuligheder: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Sæt X - Nogle praktiksteder, kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder. Vi opfordrer til, at praktikstedet angiver primær og evt. sekundær specialiseringsmulighed. Den primære specialiserings kompetenceområder for 2. og 3. praktik skal præsenteres i uddannelsesplanen. Praktikstedet kan præsentere det sekundære specialiseringsområde på samme måde) Primær: Sekundær: Dagtilbudspædagogik Skole- og fritidspædagogik Social- og specialpædagogik Side 5 af 9

6 Valgfagsområder: Følgende emneområder er valgfag for de studerende i løbet af uddannelsen. Hvilke af disse emneområder kan ses i det daglige arbejde i institutionen? 1) Kreative udtryksformer. 2) Natur og udeliv. 3) Sundhedsfremme og bevægelse. 4) Medier og digital kultur. 5) Kulturprojekter og kulturelt iværksætteri. 6) Social innovation og entreprenørskab. 7) Kulturmøde og interkulturalitet. Side 6 af 9

7 Social- og specialpædagogik Uddannelsesplan for Modul 9 Område 3: Relation og kommunikation 2. praktikperiode. Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om Færdighedsmål: Den studerende kan Hvilke muligheder for læring kan etableres gennem den daglige pædagogiske praksis og praktikvejledningen? (fx Hvordan arbejder praktikstedet med dette? hvilke læringsmuligheder tilbyder praktikstedet den studerene? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette?) kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale, kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, Den studerende får på Vesterbo mulighed for at få en viden om KRAP. På vejledningsmøder anvendes teori fra KRAP bogen og eksempler fra praksis analyseres og evalueres. Metoder/skemaer fra KRAP gennemgås og anvendes som et redskab i arbejdet med de unge samt i relationen kollegaerne imellem. Side 7 af 9

8 Organisering af vejledning: a) Hvordan tilrettelægges uddannelsesforløbet for den enkelte studerende?: b) Hvordan og hvornår afholdes vejledning? c) Hvordan inddrages den studerendes dokumentationsog portfolio-arbejde i vejledningsprocessen? (Skemaet tilpasser sig automatisk, når det udfyldes) a) Uddannelsesforløbet tager afsæt i Vesterbos uddannelsesplan samt den studerendes videns mål samt færdigheds mål. b) Vejledning foregår 1 time hver uge, eller 2 timer hver anden uge, som aftales ved praktikkens start, mellem studerende og vejleder. c) Den studerende har et fast punkt på dagsordenen til alle p møder. Dette for at resten af personalegruppen kan følge med i hvad den studerende laver, men også for at styrke den studerende i at stå frem. Derudover har den studerende mulighed for at inddrage sin portfolio. d) Den studerende skal indhente relevant viden og litteratur omkring den enkelte borger som grundlag for forståelse af dennes adfærd. e) Den studerende er ansvarlig for dagsorden og referat til vejledningstimerne. Dagsorden skal være vejlederen i hænde senest 2 dage før. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Det forventes at den studerende er psykisk robust, og har en høj grad af etik og moral. Den studerende skal kunne arbejde selvstændig og tage ansvar for egen praksis Det er et krav med kørekort til personbil. Den studerendes arbejdsplan: Som studerende arbejder man på lige fod med det faste personale. Vi arbejder ud fra en arbejdsplan over 12 uger. Her indgår arbejde på søgnehelligdage samt jul og nytår. Side 8 af 9

9 Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution På vejledningsmøder drøftes udfordringer. Hvis der er problemer, kontakter vejleder i første omgang nærmeste leder. Herefter inddrages uddannelsesstedet for nærmere udredning.. (herunder en kort beskrivelse af hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Side 9 af 9