6. klasse BLIK OR EUD - Strandpromenaden - Lektionsoversigt

Transkript

1 6. klasse BLIK OR EUD - Strandpromenaden - Lektionsoversigt Ramme: 4 hele skoledage. Mulighed for besøg på Learnmark uge 18. Før og efter arbejdes i faget Håndværk og design med elementer der kan bruges i forløbet. Aftalen med Learnmark laves gennem UU-vejlederen Beskrivelse: I dette forløb foregår en dag på Strandpromenaden og omhandler indgangen kontor, handel og forretningsservice. Materialet er udviklet i samarbejde med håndværk og designlærere på Rask Mølle skole og Lars Henrik Poulsen Uddannelsesleder og studievejleder på kontor, handel og forretningsservice. Erfaringerne fra pilotforløbet, skal medføre at der laves forslag til, hvordan faget Håndværk og Design kan sættes i spil før og efter forløbet kan sættes i spil før og efter forløbet. Blik for EUD (Erhvervsuddannelse) forløbene i 6. klasse, handler om at åbne elevernes øjne for EUDuddannelserne. Eleverne skal både spotte uddannelser, og sætte dem i spil i forhold til deres karrierelæring. Forløbene aftales gennem UUhedensted, da der er et begrænset antal klasser, der kan rummes på de to ungdomsuddannelser. Bus betales af UUcenteret, men bestilles af læreren. Forud for forløbet udarbejder lærerne lærings-mål og tegn på læring i UJ, målene hænges op i klasse (se )

2 Kompetencemål Vidensmål- og færdighedsmål Læringsmål (udfyldes af læreren) Eleven kan beskrive egne drømme og forventninger Eleven kan beskrive forskellige uddannelser og job Eleven har viden om: uddannelser, job og brancher arbejdsliv og deres betydning for mennesker regler og vilkår for grupper på arbejdsmarkedet krav i forskellige uddannelser og job Eleven kan: diskutere sammenhænge mellem familie-, fritids- og arbejdsliv diskutere arbejdsvilkår og arbejdsforhold før og nu beskrive uddannelser og job inden for brancheområder viden om arbejdsliv og deres betydning for mennesker beskrive egne drømme og forventninger beskrive forskellige uddannelser og job viden om regler og vilkår for grupper på arbejdsmarkedet Du skal vide hvilke arbejdsområder der er i en butik Du skal vide noget om arbejdsvilkår i en butik Du skal kende til det at lave et butiksvindue, og vide hvordan man stiller det flot op Tegn på læring (udfyldes af læreren)

3 Aktivitet Timeforbrug Lærer - forberedelse Materiale og aktører Bilag Bestil forløbet ved UUhedensted i god tid kontakt: Spot reklamer, hvad virker? Første dag Brainstorm Hvilke job knytter sig til en butik? Chauffører, postbud, Lav fælles jobliste. Eleverne (og deres forældre) forberedes på at eleverne skal medbringe en portion reklamer fra aviser og blade til første dagen. Der sendes brev til forældrene om at forløbet afvikles samt forventninger til dem 1 lektion Liste over virksomhedsbesøg og erhverv klassen har besøgt. Kopier Bilag 3 i A3/Hav den klar på projektor Flipover/tavle Bilag 2 ppt Bilag 5 Hvilke job knytter sig til en butik Eleverne har hjemmefra sammen med deres forældre fundet så mange reklamer som muligt. Reklamerne deles op i grupper: fødevarer, tekstiler, legetøj osv. 1 lektion Eleverne skal medbringe reklamer Store kartonstykker reklamerne kan hænges op på i kategorier (gerne forskellige farver for forskellige kategorier Gennemgang: EUD og GYM i store træk. Følges op af kort forståelsesquiz Virksomhedsbesøg hos en lokal butik Eleverne optager en lille film af effekter der er brugt for at få køberen til at købe (alternativt hvis der ikke er en butik i nærheden, kan læreren fotografere lokale (nærmeste lille by) 1 lektion Gennemlæsning af powerpoint og manuskript. Kopiere quiz 4 lektioner UU laver aftalen om butiksbesøget Inddel eleverne i grupper (antal?), de skal arbejde i de samme grupper dagen efter. Ipads/cromebooks til hver gruppe PPT om EUD/GYM med basis i lokalsamfundet (primært billedbaseret) Quiz spørgsmål og svar Eleverne optager en lille film af effekter der er brugt for at få køberen til at købe Bilag 3 Quiz Bilag 4 Quiz svarark Bilag 11 aftalepapir til virksomhed

4 butiksvinduer og lade leverne se og arbejde med dem Anden dag Eleverne bearbejder gårsdagens 2 lektioner indtryk, de skal lave en udstilling af billederne inden dagen er slut. Hvorfor skal man vælge rigtigt? 35 minutter Gennemgang af matematikdelen samt gennemlæsning af Kopiark samt oplæg til diskussionspunkter diskussionspunkter Arbejdslivets arbejdstimer 10 minutter Gennemlæsning af oplæg Skriftligt oplæg om vilkår på arbejdsmarkedet og i uddannelsessystemet Forberedelse af besøg på Learnmark Forberedelse af besøget på learnmark: Hvad skal de forberede?? Tredje dag Besøg på Learnmark Rundvisning på strandpromenaden? introduktion til at lave et butiksvindue Fjerde dag Færdiggøre video til forældreaften/fyraftensmøde Hvorfor skal man vælge rigtigt? Bilag 8+9 Opgaveark Facitliste Bilag 7 Oplæg Laves når det ende- Lige oplæg fra Learnmark kom- Mer i samarbejde med hå- ndværk og teknik lærere 6 lektioner i alt HUSK aftale om besøg skal laves i god til. HUSK der skal være en skriftlig formidling af besøget for at forsikringen dækker. Husk Cromebooks eller andet medie eleverne kan optage video på. Elevhæftet gennemgås med eleverne forud for besøgt Eleverne laver en lille video omkring hele forløbet, som vises for forældrene til forældremøde/fyraftensmøde Bilag 11 Aftalepapir om virksomhedsbesøg Bilag 18 lærerhæfte Bilag 19 elevhæfte Leg: Gæt typen! Leg i gymnastiksalen hvor eleverne arbejder med at skabe 2 lektioner Reservere gymnastiksal eller finde egnet område ude Instruktionsark, A3 papir x 2, lærertyggegummi, A5 kort med billeder af erhverv Bilag 13 Beskrivelse Bilag

5 sammenhæng mellem erhverv og ungdomsuddannelse (EUD/GYM) de jobs, der findes på listen primært med henblik på at placere de tilhørende uddannelser inden for enten EUD eller GYM-sektoren (eller begge). Gennemlæse instruktion Kopiere bilag Før og efter Hvordan kan faget håndværk og design bidrage før og efter forløbet?? Hvilke Videns-og færdighedsmål kan indgå fra faget? Forældremøde afvikles (fyraften/aften?)