Referat for møde i LUU - PA

Transkript

1 Referat for møde i LUU - PA Dato: Fredag den 8. april 2016 Kl i mødelokale 1, Social & SundhedsSkolen, Herning Deltagere: Medlemmer: Formand; Kim Henriksen, FOA Herning (KH) Jens Ole Koch, Ringkøbing-Skjern Kommune (JOK) Dorthe Pia Hansen FOA Holstebro (DPH) Inge Hansen, Holstebro Kommune (IH) Annette Kjer Sørensen, FOA Herning (AKJ) Tilforordnede: Kirsten Dalsgaard, Social & SundhedsSkolen, Herning (KD) Vibeke Arnfred, Social & SundhedsSkolen, Herning (VA) Afbud: Merete Villsen Ikast- Brande Kommune (MV) Kirsten Schmidt, Social & SundhedsSkolen, Herning (KIS) Mødeleder: Kim Henriksen Referent: Mette Martinussen Punkt 1 Velkommen til udvalgets nye medlem, Inge Hansen, Holstebro kommune v/ KH - Præsentationsrunde Beslutning: Kim byder Inge velkommen, og der er en kort præsentationsrunde. Side 1 af 6

2 Punkt 2 Godkendelse af dagsorden (Herunder punkter til dagsorden) Beslutning: Der tilføjes et ekstra punkt til dagsorden punkt 9. Ole Pedersen vil orientere om nye muligheder på elevplan i forhold til praktikerklæring. Det vil sige, at evt. bliver punkt 10. Punkt 3 Godkendelse af referat fra sidste møde den 28. januar 2016 Der er ingen bemærkninger. Referatet fra mødet den 28. januar 2016 er godkendt. Punkt 4 Nye praktikerklæringer. Som besluttet på sidste møde fremlægges forslag til taksonomi i praktikmålene, som skal indarbejdes i hjælpeskemaet. v/ KD og VA Det udarbejdet materiale til taksonomi i praktikmålene uddeles. (De blå felter = 1. Praktik og de røde felter = 2. Praktik.) PASS har opfordret LUU til at udarbejde egen taksonomi for praktikmålene. Derfor har Vibeke og Kirsten S. fundet realistiske niveauer for praktikmålene i henholdsvis første og anden praktik, baseret på erfaringer på samarbejdet med praktikstederne. Betydningen af niveauerne står beskrevet i materialet begynder-, rutineret- og avanceret niveau. Dette er også et godt værktøj, som forhåbentlig gør vurderingerne mere håndgribelige. Praktikmålene er blevet gennemarbejdet og mere tydelige i den nye uddannelsesordning. Det skulle gerne hjælpe praktikvejlederne, og kan særligt gøre gavn hos nye urutinerede praktiksteder/vejledere. Der nu bedre balance mellem mål, ønsket niveau og skoleforløbende. Det har vist sig, at praktikvejlederne har stor gavn af hjælpeskemaet. Det giver et bedre billede af eleven, og praktikvejlederne har noget mere konkret at arbejde ud fra. PASS skriver, at en elev kan godkendes i praktikken, selvom han/hun mangler at opnå nogle mål. Praktikpladstyperne spænder bredt, og der er derfor individuelle rammer, gøremål, målgruppe mv. Det betyder at mulighederne for at opnå målene kan variere. Endvidere må praktikvejleder gerne notere faglige- eller personlige kompetencer, som vil være gavnlige for eleven at arbejde videre med i næste praktik eller skoleforløb. Og eleven kan fortsat godkendes i praktikken. Vigtigheden i at praktikvejleder i samarbejde med eleven tager hånd om målene fra praktikkens begyndelse påpeges. Nogle mål kræver megen øvelse, og samtidig kan det være uoverskueligt at arbejde med alle 18 mål på én gang. Nævnte munder ud i midtvejsevaluerings store betydning, som er indikator for status og videre fokus. Hertil er tydelighed nødvendigt, hvilket taksonomien fint vil kunne bidrage med. Side 2 af 6

3 Vibeke gennemgår kronologisk praktikmålene. Mødedeltagerne vurderer derved løbende, om målets indhold er forståeligt og tydeligt. Og desuden vurderes det, om niveauet er passende til henholdsvis første og anden praktik med øje for skoleforløbenes indhold. Der er enighed om, at skemaet i en længere periode skal afprøves i praksis, så der vil være tilstrækkelig empiri til at tage beslutning om egentlig implementering af skemaet. Skemaet er godkendt og vil snarest være på elevplan. Skemaet skal gerne tages i brug den 17. Maj 2016 hvor 1601 skal i praktik. Punkt 5 Debat vedrørende praktikmål og forventninger til eleverne i praktikkerne. - Hvad forventes eleverne at kunne og hvornår (også jf. punkt 4) v/ KD Skolen oplever store forskelle hos praktikvejledere og praktiksteder i forhold til, hvornår og på hvilket niveau eleverne kan og skal opnå praktikmålene. Desuden kan det være vanskeligt at jonglere mellem elever i første- og anden praktik. Derfor håber skolen at den nye taksonomi kan være et godt arbejdsredskab, som også kan guide vejlederne til at finde balancen i realistiske opgaver og krav til den enkelte elev. Generelt må personalet på praktikstederne erkende, at eleverne er en arbejdskraft, der er under oplæring. Eleverne kan være forholdsvist unge, og har muligvis brug for nogenlunde faste rammer, specielt i den første del af praktikperioden. Det vil sige, at konkrete stillede opgaver kan være til stor hjælp. Det forventes af den nye struktur på GF2 pædagogisk assistent vil give en positiv effekt for uddannelsen. Eleverne på forløbet er mere motiverede og målrettede, de er også opmærksomme på, at der er stor efterspørgsel på praktikpladserne. Skolens praktikvejledermøder- og kurser vil fremadrettet have mere fokus på praksis vejleder og elev. PASS og de lovmæssige bestemmelser er løbende under forandring, derfor vil et opslagsværk være passende hertil. Som sagt har praktikvejlederne et stor ansvar, og derfor bør deres rolle fremhæves, synliggøres og arbejdes med på praktikvejledermøder- og kurser. På flere personalestuer er den gamle plakat vedr. praktikmålene at finde. Den er med til at synliggøre, hvor meget og hvad deres elever skal opnå. På den måde spredes budskabet til hele personalegruppen, som er medansvarlig for udvikle den enkelte elev. Derfor efterspørges en ny plakat med de nye formulerede mål. Vibeke er ansvarlig for at lave ny plakat. måske i flere størrelser. Punkt 6 Arbejdet med Veje til den gode praktik v/ KH Mødet den 10. marts var et godt og konstruktivt møde, hvor vejen til den gode praktik blev drøftet. Arbejdsgruppen arbejder på at gøre vejen til den gode praktik mere håndgribelig og aktuel. Fx ved at lave link og henvisninger til relevant lovgivning bliver den mere tidsløs. Arbejdsgruppen er fortsat på opgaven. Side 3 af 6

4 Mødedeltagerne drøfter hvorvidt praktikhåndbogen og vejen til den gode praktik kan og skal kombineres. Der ses muligheder i at kombinere nævnte, hvis begge værker overlapper hinanden. - Hvordan og hvor snitfladerne skal ligge overlades til arbejdsgruppen. Orientering tages til efterretning. Det aftales at LUU PA til næste møde har læst den nuværende vejen til den gode praktik samt praktikhåndbogen Hertil drøftes og besluttes det, om nævnte værker kombineres eller forbliver separate Derfor bliver dette til et punkt på næste møde vejen til den gode praktik link: praktikhåndbogen vedhæftet Punkt 7 Forslag om ny temadag i foråret v/ KH Temadagen i år 2015 var lærerig, og LUU PA ønsker at gentage succesen. Målet er at sætte fokus på praksis, på en måde, så det vil være relevant for flere områder, dog særligt rettet mod beslutningstagerne i kommunerne. Det vil også være en fin anledning til at invitere formanden for PASS. Dagen kan ligeledes bidrage med god omtale af de pædagogiske assistenter, som efterhånden afløser ufaglærte pædagogmedhjælpere, og idet det bliver mere almindeligt at finde pædagogiske assistenter i både børnehaver og på specialområdet. Det vil være passende med ét halvdags arrangement fx kl Der er forslag til at ligge temadagen medio marts primo april Der nedsættes en arbejdsgruppe, som arbejder videre med temadagen. Endvidere er der forslag til at invitere Dan fra Skjern Å Skolen, hvor de har 14 pædagogiske assistenter. Arbejdsgruppen vil bestå af: Kirsten Dalsgaard, som også er tovholder, Dorthe og Merete eller Jens Ole. Det besluttes at lave en temadag i 2017, hertil nedsættes en arbejdsgruppe, og de vil løbende orientere de resterende medlemmer. - Dette bliver også et punkt til næste møde. Kirsten Dalsgaard er tovholder og finder en mulig dato og indkalder arbejdsgruppen. Punkt 8 Nyt fra skolen: Talentspor EUX Status på den nye PA uddannelse Jubilæum for social- og sundhedsuddannelserne Kirsten orientere kort om nævnte punkter. Side 4 af 6

5 Talentspor Ved talentspor uddannes man fortsat til pædagogisk assistent, men undervisningen foregår på et højere niveau. Dette forventes at blive en fordel, når eleverne efterfølgende skal søge arbejde, da det bl.a. indikerer engagement. Talentspor skal vælges i starten af uddannelsen, og eleven har mulighed for at fortryde undervejs, men han/hun kan ikke til vælge talentspor i løbet af uddannelsen. På nuværende tidspunkt har blot få elever har meldt sig til talentspor. Årsagen er uvis, men forhåbentlig bliver fordelene fremtonet, så der på sigt vil komme flere talentelever. EUX EUX-velfærds folder uddeles på mødet. Pædagogiskassistent med EUX tager i alt 4 år. Det første år er grundforløb, bestående af GF1 og GF2 PA, efterfulgt af 3 år med vekslende skole og praktik. Undervisningen i grundfagene vil foregå på gymnasialt niveau, hvilket betyder at Social & SundhedsSkolen, Herning skal samarbejde med et gymnasium. Som færdiguddannet pædagogisk assistent med EUX har man både en erhvervsuddannelse (EUD) og en gymnasial uddannelse, hvilket fremadrettet giver mangfoldige muligheder. Betydningen af EUX-elever drøftes både set ud fra et fagligt og økonomisk synsvinkel. Nogle kommuner er begejstrede, og andre har endnu ikke drøftet mulighederne. For at lykkes med EUX er det en forudsætning at kommunerne er med på idéen og ansætter EUX-elever. Status på den nye PA uddannelse Indholdet på den nye PA uddannelse har mere fokus på praksis, hvilket vil få en positiv afsmittende effekt i praktikkerne. Elever over 25 år skal alle have lavet en realkompetencevurdering (RKV) som ofte munder ud i en afkortning af uddannelsen. Jubilæum for social- og sundhedsuddannelserne Social- og sundhedsuddannelserne har 25 års jubilæum i år 2016 det bliver på landsplan fejret i uge 40, og Social & SundhedsSkolen, Herning fejrer lokalt jubilæet den 29. april. Beslutning: Orientering tages til efterretning. Punkt 9 Ole / elevplan Ole Pedersen holder et kort oplæg vedr. praktikerklæring på Elevplan. Det er individuelt, hvad hver myndighed kan se og gøre på elevplan - elev, praktiksted/vejleder og skole. Praktikerklæring og hjælpeskema kan udfyldes elektronisk, og man har hele tiden den opdateret version. Ved underskrift må praktikvejleder forsat udskrive, underskrive, scanne og uploade - digitalsignatur er af sikkerhedsmæssige årsager uanvendeligt. Nogle praktiksteder benytter Elevplan meget og har oprettet en praktikaktivitet til hvert mål, hvori målet og det ønskede niveau er beskrevet. Både elev og vejleder kan løbende tilføje kommentar til den enkelte aktivitet, og det kan være med til at holde fokus, arbejde videre med elevens styrker og udfordringer. Eftersom den nye taksonomi til praktikmålene skal afprøves, vil Ole implementere skemaet på elevplan. Side 5 af 6

6 Ole har udarbejdet videoer med vejledninger til elevplan. De ligger på Skolen hjemmeside link: Social & SundhedsSkolen, Herning herunder Ole Pedersen står til rådighed med support. Det er både muligt at booke møde på skolen og Ole kommer gerne ud til praktikstedet. Orientering tages til efterretning. Punkt 10 Evt. Ingen punkter. Side 6 af 6