RAVNSHOLTSKOLEN 20. marts 2014
|
|
- Viggo Østergaard
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 RAVNSHOLTSKOLEN 20. marts 2014 Høringssvar vedr. understøttende undervisning På ekstraordinært skolebetyrelsesmøde d har Skolebestyrelsen udarbejdet følgende høringssvar til fremsendte princip for den understøttende undervisning. Helt generelt vil vi opfordre til at Børne- og Skoleudvalgets beslutninger / politikker beskrives som rammer eller politikker fremfor principper, da skolebestyrelsens opgave at udarbejde principper for skolens arbejde. Så for at undgå sammenblanding af begreberne opfordrer vi til at B-ogSU anvender et andet. Generelt om det fremsendt savner vi politisk stillingtagen til hvilken toning B- & SU ønsker at den understøttende undervisning har i Allerød Kommune. Vi mener ikke at vi med denne ramme kommer nærmere en større ensartethed skolerne i mellem. Vi oplever at det stort set er gentagelse af det der allerede står i den nye lovgivning. Konkret dot 1: Sidste linie formuleres "Dette skal blandt andet ske via varieret og anvendelsesorienterede læringsformer. dot 2: formuleres " Det tilstræbes at læringen tilrettelægges på tværs af årgange og klasser dot 4: udgår - det har ikke noget med understøttende undervisning at gøre dot 5: udgår - fagopdelt undervisning er noget andet end understøttende undervisning dot 6: tilføjes:..."-50/50 på den enkelte skole samlet set" dot 8: udgår - det ligger generelt i reformen som den anderledes skoledag - og ikke alene for den understøttende undervisning Med venlig hilsen Skolebestyrelsen på Ravnsholtskolen Ravnsholtskolen Søparken Allerød Telefon ravnsholtskolen@alleroed.dk
2 BSU kokkedalen 2, 3540 Lynge Tlf: Høringssvar vedr. principper for understøttende undervisning. Dato: 12. marts 2014 Skolebestyrelsen på Maglebjergskolen har ingen bemærkninger til BSU principper for den understøttende undervisning. Venlig hilsen Michael Høybye Skoleleder
3 Folkeskolereformen - høring om principper for den understøttende undervisning. Høringssvar fra skolebestyrelsen på Lillerød skole. Børn- og Skoleudvalget besluttede den 4. marts 2014 principper for den understøttende undervisning. Det er disse principper som nu er sendt i høring, som skolebestyrelserne nu bedes kommentere på. Der er bestyrelsens opfattelse at udarbejdelse af principper henhører under skolebestyrelserne, jf. folkeskolelovens 44, stk 2, pkt 1. Desuden er det bestyrelsens opfattelse at det fremlagte princip er for detaljeret til at give rum for reel formulering på den enkelte skole. Kort opsummeret mener bestyrelsen at: 1) Der er ikke forvaltningens opgave at udarbejde principper og dette 'princip' er så detaljeret at bestyrelsen ikke kan arbejde videre med grundlaget, herunder at skabe ledelsesrum for skolelederen som der skal være i et princip, der ikke må have karakter af diktat. 2) den fremlagte tekst indeholder ganske mange floskler og uklar terminologi. Desuden er ordlyden ganske vidtrækkende, såfremt den tolkes snævert, hvilket formentlig ikke er udvalgets hensigt. Indstilling: bestyrelsen indstiller at princippet forkastes af udvalget og princippet udarbejdes i skolebestyrelsesregi, således at fremgangsmåden følger folkeskolelovens ordlyd. 50/50 fordelingen har karakter af budgetfordelingmål og bør således overføres til den økonomiske tildelingsmodel og de fremsendte 'principper for ressourcetildeling' Ad 1) Bestyrelsen har noteret sig følgende bemærkning til lovændring af folkeskoleloven (ved fremsættelsen i oktober 2013): Til nr. 88: Det fremgår af den gældende bestemmelse i folkeskolelovens 44, stk. 2, nr. 1, at skolebestyrelsen fastlægger principper for skolens virksomhed, bl.a. om undervisningens organisering, herunder elevernes undervisningstimetal på hvert klassetrin. Med den foreslåede ændring af 44, stk. 2, nr. 1, forpligtes skolebestyrelsen udtrykkeligt at fastlægge principper for den understøttende undervisning, holddannelse og skolens samarbejder efter 3, stk. 4, 1. pkt., med lokalsamfundets forenings- og kulturliv samt musikskoler og ungdomsskoler. Det er skolens leder, der udarbejder forslag til principperne for skolens virksomhed, jf. folkeskolelovens 45, stk. 3. Ad 2) Bestyrelsen har følgende uddybende kommentarer til den fremsendte formulering. Hovedparten af de efterfølgende punkter er meget usammenhængende og uklare. Dot 1: Flydende begreber som undervisning til læring. Der er ikke meget indhold i dette punkt. Understøttende undervisning handler om undervisning, som er en metode/fremgangsmåde, mens læring er perceptionen i undervisningssituationen, jf. sondringen på engelsk. Dot 2: Skal bør rettes til kan - ellers er det et altoverskyggende påbud. Det er fint at give muligheden for at lave aktivitet på tværs af klasser/årgange, men da understøttende undervisning skal være med til at sikre trivslen for klassen og den enkelte elev er der også brug for at klassebaseret understøttende undervisning. Dot 3: Faglig og tværfaglig fordybelse medfører ikke automatisk bedre trivsel. Det er en del af medarbejdernes opgave og det er skolens ledelse som har instruktionsbeføjelsen. Bestyrelsen bemærker desuden: Ansvaret for undervisningens tilrettelæggelse påhviler skolens leder og undervisende personale, jf. folkeskolelovens 18, stk. 2 Dot 4: Hvad forstås med grundvilkår? Såfremt man ønsker at udfærdige mål og rammer for grundvilkår skal disse beskrives, således at der kan handles ud fra ordlyden. Dot 5: Nu skrives der skal igen uhyre vidtgående og det strider mod bestyrelsernes rum til at udfærdige principper for undervisningens tilrettelæggelse, herunder valgfag, som af gode grunde ikke kan være ens på alle skoler. Dot 6: Hvad betyder 50/50? Er det den økonomiske fordeling eller en timefordeling? Afsnittet omhandler formentlig økonomi, og hører naturligt ind i en ressourcetildelingsmodel.
4 Dot 7: Gælder det kun for understøttende undervisning? Eller gælder det hele skoledagen? Der hvor der står at bevægelse indgår som en integreret del af skoledagen, skal det ikke stå som et princip for den understøttende undervisning, da det gælder hele skoledagen. Medmindre at der hermed menes at understøttende undervisning skal bruges til bevægelse. Dot 8: Det er uklart hvad der menes med lektiehjælp og faglig fordybelse integreres i det fremtidige fritidstilbud. Teksten er i modstrid med bemærkningerne til lovforslaget om lektiehjælp mv (L52), hvor det i bemærkningerne formuleres mere præcist: Tilbuddet [lektiehjælp] kan til- og fravælges på daglig basis uden forudgående advisering. Fravælges tilbuddet, skal kommunalbestyrelsen tilbyde plads i skolens skolefritidsordning eller i et andet relevant fritidstilbud i de timer, hvor lektiehjælp og faglig fordybelse finder sted. Desuden er det yderst vanskeligt at hitte rede på hvad der egentlig menes med at understøttende undervisning integreres på tværs af skoledagen og fagene, så børnene oplever en mere varieret og udfordrende skoledag. Bestyrelsen er kritisk med hensyn til evalueringen, som ikke omfatter inddragelse af skolebestyrelserne, som rettelig skal sætte principperne for understøttende undervisning, herunder at bestyrelserne har en tilsynsforpligtelse. Det vil desuden være hensigtsmæssigt at evaluere efter et helt, gennemført skoleår, frem for at drage forhastede konklusioner, idet bestyrelsen mener at udvalget vil tilpasse tildelingsmodel i løbet af året, såfremt åbenlyse og akutte uhensigtsmæssigheder opstår.
5 Kongevejsskolen Kongevejen 80, 3450 Allerød Tlf.: Høringssvar omkring principper for den understøttende undervisning i forbindelse med implementering af folkeskolereformen. Kongevejsskolens bestyrelse takker for muligheden for, at afgive høringssvar. Bestyrelsen finder det fint, at lave nogle overordnede principper, som skolerne kan udfylde individuelt. Kongevejsskolen anvender allerede i dag en del af principperne for den understøttende undervisning i skolens tilbud. Bestyrelsen udtrykker et ønske om, at der i den igangværende proces med implementering af den nye folkeskolereform tages højde for, at Kongevejsskolen er en specialskole med unikke udfordringer, som ikke alle kan normaliseres ind i en omfattende reform, så der tillades en vis fleksibilitet for at opnå de bedste resultater socialt, personligt og fagligt for og med de forskellige elever i målgruppen. Kongevejsskolen vil gøre sit ypperste for, at give skolens elever de samme grundvilkår som andre unge i Allerød kommune. Det skal dog ske med respekt for, at alle skolens elever har særlige og forskellige udfordringer, som det kræver individuel tilpasning at afhjælpe og støtte op om på bedste vis. Hilsen Skolebestyrelsen på Kongevejsskolen
6 Folkeskolereformen - Høring om principper for den understøttende undervisning fra skolebestyrelsen ved Blovstrød skole. Tak for høringsmateriale. Vi har skrevet kommentarerne under hvert punkt. Fra undervisning til læring i implementeringen af reformen skal fokus flyttes fra undervisningen til børnenes læring. Undervisningen skal udvikles, så den i højere grad møder det enkelte barn der, hvor barnet er. Dette skal blandt andet ske via mere varieret undervisning og mere anvendelsesorienterede læringsformer Vi kan konstatere, at den understøttende undervisning vil foregå i et meget begrænset tidsrum i løbet af en uge, når man har trukket den frivillige træning, spisepauser og evt. andre pauser til eleverne fra. Læringen skal tilrettelægges på tværs af årgange og klasser Vi synes, at ordet læring er meget bredt, da her menes læring i den understøttende undervisning, hvorfor vi synes, at der skal tilføjes, at der her menes i den understøttende undervisning, så der ikke sker misforståelser til den læring, som foregår i den faglige undervisning. Samtidig synes vi ikke, at der skal stå skal, men kan tilrettelægges på tværs af årgange og klasser. Det kommer an på den enkelte aktivitet, og derfor kan det også være for en enkelt klasse. Vi synes, at der skal stå Når det er hensigtsmæssigt, så bør læringen tilrettelægges på tværs af årgange og klasser. Lærere og pædagoger skal sikre, at der skabes gode muligheder for faglig og tværfaglig fordybelse, så børnene opnår bedre resultater og trivsel Da vi i referatet for det sidste børne-skole udvalg kunne læse, at I arbejder med en ny SFO model, hvor SFO skal ind under dagpasningstilbuddet, så kan vi være meget bekymret for, om ovenstående kan sikres. Der skal være samme grundvilkår for alle børn i Allerød uanset specialskoler, gruppeordninger Vi kan ikke se, at der skal og kan skabes de samme grundvilkår for alle børn i Allerød. Vi ved, at lektiehjælp/træning for gruppeordninger, kræver flere ressourcer, end det vil for den øvrige del af skolen. Hvis gruppeordningen skal have gavn af lektiehjælp/træning, så skal der bevilges flere ressourcer på dette område. Timetallet i den fagopdelte undervisning skal være det samme på alle skoler Vi håber, at I også tager højde for overgangsordninger, hvor den fagopdelte undervisning kan blive forskellig på de forskellige skoler, da der indtil nu har været variation i, hvornår faget har haft timer. F.eks. har geografi på nogle skoler været fordelt med 1-2-1, eller mm. Derfor vil det være forskelligt, hvilke overgangsordninger der gives. Den understøttende undervisning varetages af lige dele lærere og pædagoger 50/50 Vi synes, at det er rigtig ærgerligt, at man har fastsat denne 50/50 løsning. Vi synes, at det skal være bedste mand, der varetager opgaven. I nogle tilfælde vil det være en pædagog, i nogle tilfælde vil det være en lærer, og i andre tilfælde vil det være en person uden for skolen. En person uden for skolen vil således ikke være en mulighed. Det vil sige, at det ikke er en løsning at få en bankrådgiver ind og lave noget understøttende undervisning for f. eks. 8. årgang i privatøkonomi. Det var ellers en af de ting, som Christine Antorini og Karen Ellemann fortalte, var en del af tankerne bag den nye skolereform ved mødet på Ravnsholtskolen. Samtidig kan vi blive MEGET bekymret for denne model, når vi i referatet fra sidste børneskoleudvalgsmøde kan læse, at I arbejder videre med en model, hvor SFO lægges ind under
7 dagtilbudsområdet. Hvordan kan pædagogerne så være en del af en fleksibel og varieret skoledag. Samtidig synes vi, at det er at gå imod en fuld integreret skoledag for de mindste elever. Bevægelse indgår som en integreret del af skoledagen Her kan det være en mulighed også at benytte sig af foreningslivet. Dette er svært, når man har lavet en dækning af den understøttende undervisning, der siger 50 pædagoger/50 lærere. Lektiehjælp og faglig fordybelse integreres i det fremtidige fritidstilbud og varetages af både lærere og pædagoger I skriver, at lektiehjælp og faglig fordybelse integreres i det fremtidige fritidstilbud. Her har vi brug for at få en viden om det fremtidige fritidstilbud. Skal de yngste elever passes uden for skolen, så kan vi være bekymret for, hvordan lektiehjælp og faglig fordybelse varetages, så det bliver et kvalificeret tilbud. Den understøttende undervisning integreres på tværs af skoledagen og fagene, så børnene oplever en mere varieret og udfordrende skoledag. Børnenes skoledag skal organiseres og tilrettelægges, så alle børn får udnyttet deres potentialer bedst muligt. I skoleåret 2014/2015 implementer skolerne deres planer og metoder for den understøttende undervisning inden for de overordnede principper. Skolernes erfaringer med den understøttende undervisning evalueres i foråret Vi vil gerne bede om, at skolebestyrelserne bliver taget med i denne evaluering, så det ikke er noget, der kun foregår på forvaltningsniveau. Vi ser frem til at se det endelige princip for den understøttende undervisning og håber, at der tages højde for ovenstående kommentarer. Med Venlig Hilsen Jette Nord Kruse Skolebestyrelsesformand Blovstrød Skole Fremsendt af skoleleder Kirsten Andersen d. 20. marts 2014
8 Skovvangskolen Poppelvej 1A 3450 Allerød Tlf.: Høringssvar 17. Marts Understøttende undervisning Bestyrelsen for Skovvangskolen mener: Principper i overskriften og i teksten skal ændres til Rammer. Således vil sammenblanding med skolebestyrelsens principper undgås at punktet: Læringen skal tilrettelægges på tværs af årgange og klasser skal ændres fra skal til kan at Bevægelse indgår som en integreret del af skoledagen ikke har noget at gøre i principper for understøttende undervisning bevægelse er et lovkrav at punktet Den understøttende undervisning varetages af lige dele lærere og pædagoger 50/50 slettes og at punktet Lærere og pædagoger skal sikre, at der skabes gode muligheder for faglig og tværfaglig fordybelse, så børnene opnår bedre resultater og trivsel ændres til Lærere og pædagoger skal sikre, at der skabes gode muligheder for faglig og tværfaglig fordybelse, så børnene opnår bedre resultater og trivsel. Ressourcer til den understøttende undervisning beregnes ud fra et forbrug delt på 50/50 til lærere og pædagoger. Skolens samlede ressourcer til understøttende undervisning fordeles ud fra principper besluttet af skolebestyrelsen at punktet Der skal være samme grundvilkår for alle børn i Allerød uanset specialskoler, gruppeordninger er uklart. Vi forstår ikke, hvad der menes. Ressourcetildeling Bestyrelsen for Skovvangskolen mener: Principper i overskriften og i teksten skal ændres til Rammer. Således vil sammenblanding med skolebestyrelsens principper undgås at alle midler tilbageføres til skolens ramme som før dannelsen af Allerød Service. Skolen bør have den højeste grad af selvstyre og mulighed for ressourcedisponering at det bør præciseres, hvad der giver mulighed for tildeling af midler fra den særlige pulje vedr. socioøkonomiske forhold m.m. Skolerne i kommunen har vidt forskellige vilkår og dette bør tilgodeses gennem denne pulje. Skolen bør have fuld frihed til disponering af midler tildelt fra puljen bl.a. frihed til at beslutte, om midlerne skal bruges til løn eller til andet at punktet tage højde for (få) strukturelle forhold er uklart. Vi forstår ikke, hvad der menes.
9 Engholmskolen Rådhusvej Allerød Tlf.: Allerød, den 11. marts 2014 Høring om principper for den understøttende undervisning af 5. marts 2014 Engholmskolens skolebestyrelse oplever, at det er vanskeligt at gennemskue, hvilke principper, der drejer sig om skolereformen generelt, og hvilke principper som omhandler understøttende undervisning. I overskriften står der: Høring om principper for den understøttende undervisning og længere nede på siden over afsnittene i punkter står: Følgende principper vil indgå i arbejdet med folkeskolereformen/den understøttende undervisning. Skolebestyrelsen foreslår, at der udarbejdes to sæt principper ét for den understøttende undervisning og ét for folkeskolereformen, så det klart fremgår, hvilke områder principperne omfatter. Den understøttende undervisning (uu) er blot en lille del af en ny skoledag. UU kan ikke alene løfte opgaven i forhold til en mere varieret skoledag med muligheder for at udfolde sig inden for mere kreative og anvendelsesorienterede områder. Den understøttende undervisning understøtter efter vores tolkning: fag, tværfag, klasser, hold og grupper. Punkt 2: Læringen skal tilrettelægges på tværs af årgange og klasser. Hvis dette punkt er tænkt som gældende for den understøttende undervisning, matcher det dårligt med Engholmskolens ønske om at arbejde med bl.a. trivsel og sociale kompetencer i den understøttende undervisning. Netop i arbejdet med sociale kompetencer er det oplagt at benytte pædagogerne, og arbejdet vil typisk udspringe i klasser eller i grupper fra klasser.. I alle former for undervisning/læring betyder ordet skal en begrænsning for handlemuligheder. I forhold til, at alle elever skal blive så dygtige de kan, er det nødvendigt at udskifte skal med kan, så det er muligt for de ansvarlige undervisere at planlægge undervisning ud fra behovet. Punkt 4: Skolebestyrelsen ønsker en præcisering af, hvad grundvilkår betyder. Betyder det alene resurser i forhold til timer og fag, eller gælder det også lejrskoler, svømmeundervisning m.m? Betyder det omvendt, at normalområdet skal sidestilles med gruppeordningerne f.eks. med hensyn til I-pads til alle elever? Punkt 5: Timetallet i den fagopdelte undervisning skal være den samme på alle skoler. Et af reformens overordnede mål er, at Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan, så dur det ikke at tale om én time og ét fag. Fremover skal alle elever ikke lære det samme på samme tid, og det vil gribe forstyrrende ind, hvis skolen/vi specielt når vi arbejder tværfagligt skal tælle timer og ikke vurdere ud fra om læringsmålene er opfyldt.
10 Skolebestyrelsen foreslår derfor, at der kun fastsættes bindende timetal for de tre fag som loven foreskriver, nemlig dansk, matematik og historie. De øvrige fag arbejder med et vejledende timetal. Alternativt et minimumstimetal for al undervisning. Punkt 8: Lektiehjælp og faglig fordybelse integreres i det fremtidige fritidstilbud og varetages af både lærere og pædagoger. Skolebestyrelsen udtrykker bekymring for kvaliteten i lektiehjælpen, når der er tale om faglig fordybelse, hvis den bl.a. skal varetages af pædagoger i et fritidstilbud. Vi anerkender fuldt ud pædagogernes kompetencer til at arbejde med lektiehjælp, men ikke til fagfaglige opgaver, og foreslår derfor, at der udelukkende aftales en tidsmæssig placering af timerne uden for skoletimerne uden begrænsninger i forhold til personalets sammensætning og uddannelse.
11 Høringssvar fra Skolebestyrelsen på Lynge Skole om principper for den understøttende undervisning. Vi har i skolebestyrelsen drøftet principperne for den understøttende undervisning som vedtaget på Børne- og Skoleudvalgsmødet den 4. marts Principperne er taget til efterretning. Med venlig hilsen Charles K. Drøgemüller Formand, Skolebestyrelsen på Lynge Skole
Eleverne Skoler og elevtal i Allerød kommune Leder Børn fra Allerød kommune
Oplæg Skoleområdet til Børn- og Skoleudvalg den 30. januar 2014 Fakta om skolerne Eleverne Skoler og elevtal i Allerød kommune Leder Børn fra Allerød kommune Børn fra anden kommune Blovstrød Skole Kirsten
Læs mereÆNDRINGSFORSLAG TIL FOLKESKOLEREFORMEN I DRAGØR
5. februar 2015 HØRINGSSVAR ÆNDRINGSFORSLAG TIL FOLKESKOLEREFORMEN I DRAGØR Folkeskolereformen er en meget omfattende forandringsproces med store konsekvenser for både medarbejdere, børn og forældre på
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2018 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Skolebestyrelsens principper Indhold Indledning... 3 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 4 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål...
Læs mereSkolebestyrelsens principper
Indledning... 2 Skolens drift... 3 1. Undervisningens organisering... 3 2. Dækning af undervisning ved undervisers fravær... 3 3. Skolens arbejde med elevernes læringsmål... 4 4. SFO og Puk... 4 5. Arbejdets
Læs mereSkolereform & skolebestyrelse
Skolereform & skolebestyrelse v/ Pædagogisk udviklingskonsulent Thomas Petersen Overordnede mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereAlle børn skal lære mere
Skolereformen Kontaktforældremøde 5. maj 2014 Alle børn skal lære mere Skolebestyrelsesformand Birgit Bach-Valeur Program 19.00 Velkomst v/ skolebestyrelsens formand Birgit Bach-Valeur 19.05 Valg til skolebestyrelsen
Læs mereHolmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf Mail:
Holmegårdsskolen Plovheldvej 8A, 2650 Hvidovre. Tlf. 6190 3500. Mail: holmegaardsskolen@hvidovre.dk Februar 2018 Princip: Undervisningens organisering Formål: Undervisningens organisering skal skabe rammer,
Læs merePrincip for Undervisningens organisering
Princip for Undervisningens organisering Status: Dette princip omhandler flere forhold vedrørende undervisningens organisering. Mål: Det er målet at dette princip rammesætter skolens arbejde med de forhold,
Læs mereSpørgsmål og svar om den nye skole
Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret
Læs mereBilag 3 Høringssvar vedrørende kommunal rammeaftale om konfirmationsforberedelse
Bilag 3 Høringssvar vedrørende kommunal rammeaftale om konfirmationsforberedelse Afsender af høringssvar Indhold i høringssvar Forvaltningens svar Skole 1 Avedøre Skole på Avedøre Skole mener ikke, at
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mere29-01-2014. Dokumentnr. 2014-0013853-85. Bilag 7. Rammer for lektiehjælp og faglig fordybelse. Sagsnr. 2014-0013853
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 29-01-2014 Bilag 7. Rammer for lektiehjælp og faglig fordybelse Kort oprids af den nye lovgivning Det fremgår af folkeskoleloven,
Læs mere1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.
Skolereformen. Skolereformens mål 1)Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2) Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereUnderstøttende undervisning
Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres
Læs merePrincip for undervisningens organisering:
Brændkjærskolen. Princip for undervisningens organisering: Formål Undervisningens organisering skal skabe rammer, der giver eleverne de bedste muligheder for at tilegne sig kundskaber og færdigheder, der
Læs mereNOTAT. Allerød Kommune. Opsamling af høringssvar på forslag til ferieplan
NOTAT Allerød Kommune Sekretariat Allerød Rådhus Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Opsamling af høringssvar på forslag til ferieplan Skolerne høringssvar er
Læs mereInformationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg. Frederiksberg Skolen på la Cours Vej
Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg Frederiksberg Skolen på la Cours Vej www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Hvem er jeg? Henrik Hjorth Hansen Privat: Cecilie 16 år, Christoffer
Læs mereOplæg for deltagere på messen.
1 Oplæg for deltagere på messen. Side 1 2 Baggrunden for skolereformen Den danske folkeskole står over for store udfordringer Det faglige niveau særligt i læsning og matematik er ikke tilstrækkeligt højt
Læs mereDe iværksatte pilotprojekter i Roskilde Kommune har stadig stor relevans, da projekternes delelementer rummes inden for den indgåede aftale.
Velfærd Sagsnr. 227538 Brevid. 1688028 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Aftale: Et fagligt løft af folkeskolen 12. juni 2013 Regeringen, Venstre og Dansk Folkeparti har indgået
Læs mereMødet holdes mandag den 04. marts 2013 kl. 07:30 på Rådhuset i Mødelokale C.
ALLERØD KOMMUNE Skoleudvalget Møde nr. 36 Mødet holdes mandag den 04. marts 2013 kl. 07:30 på Rådhuset i Mødelokale C. Medlemmer: Formand - Nikolaj Bührmann (F), Næstformand - Birgitte A. Rasmussen (V),
Læs mereEffektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016
Effektmål, indsatsområder og rammer for skolerne i Lejre Kommune for skoleåret 2015-2016 Lejre Kommune Møllebjergvej 4 4330 Hvalsø T 4646 4646 F 4646 4615 H www.lejre.dk E cs@lejre.dk Dato: 14. april 2015
Læs mereUnderstøttende undervisning. En ny folkeskole
Understøttende undervisning En ny folkeskole 2 Understøttende undervisning Understøttende undervisning Elevernes læring og trivsel i en varieret og motiverende skoledag Målet med folkeskolereformen er,
Læs mereSkolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål
Foto: Thomas Mikkel Jensen Skolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål Information om målene for folkeskolerne i Ishøj Kommune Ishøj Kommune Folkeskolereformen betyder, at dit barns skoledag vil blive
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2015 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse
Kommissorium for Arbejdsgruppe om skolens indhold samt undergrupperne Den a bne skole og Forældreindflydelse og elevinddragelse Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i
Læs mereEt fagligt løft af hele skoleforløbet. Elevernes faglighed, læring og trivsel. Fagopdelte timer og tid til understøttende undervisning
1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater. 3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen
Læs mereFolkeskolereformen. Folkeskolereformen erfaringer efter år 1 Hvad har vi lært og hvordan tænkes år 2?
Folkeskolereformen ÅR 2 Folkeskolereformen erfaringer efter år 1 Hvad har vi lært og hvordan tænkes år 2? Folkeskolereformen trådte i kraft i august 2014. Ét år er gået, og vi vil i dette nyhedsbrev give
Læs mereNotat. Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19. Intentioner og rammesætning af folkeskolereformen i Middelfart kommune
Skoleafdelingen Middelfart Kommune Anlægsvej 4 5592 Ejby www.middelfart.dk Telefon +45 8888 5500 Direkte 8888 5325 Fax +45 8888 5501 Dato: 26. august 2013 Sagsnr.: 2013-007997-19 Pia.Werborg@middelfart.dk
Læs mereErik Krogh Pedersen Lilli Hornum Inge Trinkjær
I juni 2013 indgik regeringen aftale med Venstre, Dansk Folkeparti og Konservative om et fagligt løft af folkeskolen. Den nye folkeskole slår dørene op fra skolestart 2014. Intentionen med reformen af
Læs mereVejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Afdelingen for Almen Uddannelse og Tilsyn Vejledning til ansøgningsskema om rammeforsøg: Frihedsforsøg til folkeskoler Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf.:
Læs mereFrederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune
Frederiksberg-principperne Principper for udmøntning af folkeskolereformen i Frederiksberg Kommune Reformen af folkeskolen realiseres med start i august 2014. Projektgruppe 1: overordnede mål og rammer
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat
Lektiehjælp og faglig fordybelse - statusnotat juni 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler samt udvalgte hovedresultater
Læs mereSkolereform har tre overordnede formål:
Skolereform har tre overordnede formål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige de kan. Mål: Flere dygtige elever i dansk og matematik 2. Folkeskolen skal mindske betydningen
Læs mereCenter for Undervisning - Vestskolen
1. Høringssvar fra Vestskolens bestyrelse og MED-udva Center for Undervisning - Vestskolen Høringssvar Skolereform 10. november 2013 Vestskolen har afholdt møde i henholdsvis skolebestyrelse og MED udvalg
Læs mereSkolereform din og min skole
Skolereform din og min skole Information til forældre April 2014 Natur og Udvikling Folkeskolereform i trygge rammer Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring Folkeskolereformen. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. 2016 Spørgsmålene handler om din oplevelse af skolebestyrelsens
Læs merePOLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT
POLITISK PROCES 2013-2014 SKOLEPOLITIK OG KVALITETSRAPPORT Fase 1 Temadrøftelse august Politiske pejlemærker i august KL-møde for kommunalpolitikere 16.august Politisk møde med skolebestyrelser Udvalget
Læs mereFolkeskolereformen på Engbjergskolen. Tirsdag den 8. april 2014
Folkeskolereformen på Engbjergskolen Tirsdag den 8. april 2014 Første spadestik Engbjergskolen -Version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mereVejledning om muligheder for afkortning af skoledagens længde
Afdelingen for Undervisning og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Vejledning om muligheder for afkortning af
Læs mereSkolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd
Skolereform, Spørgeskema til Skolebestyrelsesformænd Undersøgelse omkring den nye folkeskolereform. Velkommen til spørgeskemaet for skolebestyrelsesformænd. Juni 2014 Spørgsmålene handler om din oplevelse
Læs merePrincip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på Søborg Skole
Princip for den sammenhængende dag og undervisningens organisering på har læring i sigte. Vi er optagede af skabe det bedst mulige læringsmiljø, hvor eleverne lærer så meget de kan, og hvor den enkelte
Læs mere#Spørgsmål og svar om den nye skole
#Spørgsmål og svar om den nye skole >Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. >Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? (3/7-2014) Alle elever får en
Læs mereSådan implementerer vi folkeskolereformen i Billund Kommune
Sådan implementerer vi folkeskolereformen i Billund Kommune Baggrund og indledning. Folkeskolereformen træder i kraft august 2014 og er den største og mest ambitiøse reform af folkeskolen i mange år. Det
Læs mereEt fagligt løft af folkeskolen
Et fagligt løft af folkeskolen 1 Hvorfor er der behov for en reform af folkeskolen? Folkeskolen står over for en række udfordringer: Formår ikke at bryde den negative sociale arv For mange forlader skolen
Læs mereProces omkring implementering af ny skolereform
Proces omkring implementering af ny skolereform Sagsnummer: 13/29782 Sagsansvarlig: LSTE Beslutningstema: Folketinget har vedtaget en ny skolereform, der træder i kraft med første fase den 1. august 2014.
Læs mereHolddannelse i folkeskolens ældste klasser
Indstilling Til Aarhus Byråd via Magistraten Fra Magistratsafdelingen for Børn og Unge Dato 22. oktober 2014 Holddannelse i folkeskolens ældste klasser Børn og Unge fremsender hermed Børn og Unge-byrådets
Læs mereDrejebog folkeskolereformen vs. 2
Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,
Læs mereInformationsmøde om skolereform. Tirsdag den 20. maj 2014
Informationsmøde om skolereform Tirsdag den 20. maj 2014 Lærernes arbejdstid Faste arbejdstider på skolen. Tilstedeværelse 209 dage om året 40 timer om ugen Arbejdspladser til lærerne Alle lærere får egen
Læs mereBilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 20-11-2013 Bilag 1. Den fremtidige folkeskole i København skolen i centrum Folkeskolereformen er en læringsreform. Den har fokus
Læs mereBUPL s høringssvar til Næstved Kommunes implementering af folkeskolereformen
BUPL s høringssvar til Næstved Kommunes implementering af folkeskolereformen BUPL skal hermed svare på kommunens høringsmateriale vedrørende implementering af den kommende skolereform i Næstved Kommune.
Læs mereUdtalelse. Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning. BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune. Til Aarhus Byråd via Magistraten
Udtalelse Side 1 af 5 Til Aarhus Byråd via Magistraten Forslag fra SF om mere to-voksenundervisning BØRN OG UNGE Pædagogisk afdeling Aarhus Kommune 1. Konklusion Byrådet behandlede den 18. november 2015
Læs merefolkeskolereform info til forældre vedrørende folkeskolereformen
folkeskolereform info til forældre vedrørende folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien i år, vil det være med ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler
Læs mereINPUT TIL TEMADRØFTELSE
INPUT TIL TEMADRØFTELSE En ny folkeskole I juni 2013 blev der indgået en politisk aftale, som lægger op til et fagligt løft af folkeskolen og til øget mål- og resultatstyring. Samtidig er der vedtaget
Læs mereHøring over lovforslag til justering af fagrækken og den understøttende
Høring over lovforslag til justering af fagrækken og den understøttende undervisning mv. Generelle bemærkninger KL takker for muligheden for at komme med høringssvar. KL finder det positivt, at der nu
Læs mereKære kommunalbestyrelse 22-09-2014
Til alle kommunalbestyrelser Undervisningsministeriet Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5547 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk Kære kommunalbestyrelse 22-09-2014 Folkeskolereformen
Læs mereSammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform.
Sammenskrivning af høringssvar, vedr. Ny folkeskolereform. Blandt de 26 indkomne høringssvar er der en generel positiv indstilling over høringsmaterialet. Der bliver i høringssvarene også stillet spørgsmål,
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse
Punkt 5. Lektiehjælp og faglig fordybelse 2015-056033 Skoleforvaltningen fremsender til Skoleudvalgets orientering, status på lektiehjælp og faglig fordybelse. Beslutning: Til orientering. Skoleudvalget
Læs mereDen nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1
Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole
Læs mereReferat for ekstraordinært møde Børne- og Ungeudvalget
Referat for ekstraordinært møde Børne- og Ungeudvalget : Fredag den 06. december 2013 Mødetidspunkt: Kl. 8:00 Sluttidspunkt: Kl. 9:30 Mødested: Det Hvide Værelse, Rådhuset Bemærkninger: Medlemmer: Gitte
Læs mereSkolereform. Skolegang 2014-2015 på Snekkersten Skole
Skolereform Skolegang 2014-2015 på Snekkersten Skole Kære forældre! Nu er det næsten sommerferie, og på den anden side af ferien er den der, skolereformen! I hele dette skoleår har vi på skolen og i kommunen,
Læs merePrincip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold
Princip for undervisningens organisering på Herningvej Skole Indhold Formål... 1 Elevernes placering i klasser... 2 Holddannelse... 2 Elevernes undervisningstimetal... 3 Skoledagens længde... 3 Skemalægning...
Læs mereFolkeskolereform 2014
Folkeskolereform 2014 Tre nationale mål: 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Stensagerskolen
FOLKESKOLEREFORMEN Stensagerskolen Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereForeningen har herefter følgende bemærkninger til lovforslagets enkelte dele:
Undervisningsministeriet Departementet Frederiksholms Kanal 21 1220 København K København, den 28. januar 2019 Høring over udkast til forslag til lov om ændring af lov om erhvervsuddannelser, lov om folkeskolen,
Læs mereHøringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune
Guldborgsund Kommune Dato: 31-10-2013 Att.: Deres ref.: Parkvej 37 Vor ref.: Guldborgsund 4800 Nykøbing F. Sagsbehandler: AWO/ Høringssvar om folkeskolereformen i Guldborgsund Kommune Guldborgsund Kommune
Læs mereInformationsaften om folkeskolereform og bestyrelsesvalg
Informationsaften om folkeskolereform og bestyrelsesvalg www.skole-foraeldre.dk ( 33 26 17 21 Programpunkter! Folkeskolereformens mål og betydning for dit barns undervisning! Spørgsmål og dialog! Fælles
Læs mereSkolereformen på Farstrup Skole 2014/2015
Skolereformen på Farstrup Skole 2014/2015 Indledning For at give alle medarbejdere, elever og forældre et fundament at starte på i forbindelse med implementeringen af folkeskolereformen 2014, har vi udarbejdet
Læs mereSkolereform i forældreperspektiv
Skolereform i forældreperspektiv Informationsaften om folkeskolereform og skolebestyrelsesvalg Hvide Sande skole www.skole-foraeldre.dk 33 26 17 21 Præsentation Lars Bøttern Bor i Vestjylland, Tarm Uddannelse:
Læs mereDen Sammenhængende Skoledag
Vestre Skole og Åløkkeskolen for dig og dit barn Scan koden Find materiale om DSS, på platformen http://odense.dk/dss 2 I Den Sammenhængende Skoledag handler det om at skabe helhed og sammenhæng i børnenes
Læs mereProgram Kort velkomst og gennemgang af aftenens program
Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. Risskov Skole
FOLKESKOLEREFORMEN Risskov Skole Tre overordnede mål for folkeskolen 1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan 2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mereFolkeskolereformen - Understøttende undervisning.
Punkt 4. Folkeskolereformen - Understøttende undervisning. 2013-36153. Skoleforvaltningen indstiller Skoleudvalget godkender, skolerne ikke gives mulighed for konvertere understøttende undervisning til
Læs mereGør en god skole bedre. - Et fagligt løft af folkeskolen
Gør en god skole bedre - Et fagligt løft af folkeskolen Hvorfor et fagligt løft af folkeskolen Alle børn skal blive dygtigere Dagens folkeskole skal gøre vores børn og unge parate til morgendagens samfund
Læs mere0.-3. klasse: Mandag fredag: kl. 8:10-14: klasse: Mandag/fredag: kl. 8:10-14:10 Tirsdag/onsdag/torsdag: kl
SKOLEBESTYRELSEN Princip nr: 11 Skoleår: 2016-17 Princip vedrørende: Undervisningens organisering Formål: At skabe rammer, der sikrer hver enkelt elev bedst mulig læring, trivsel og dannelse. På Vedbæk
Læs mereHvis andre: Hvilke andre samarbejdspartnere har skolen/planlægger skolen at have?
SPØRGESKEMAUNDERSØGELSE OM FOLKESKOLEREFORMEN Skolens navn: Dit navn: DEN ÅBNE SKOLE 1. Hvilke samarbejdspartnere har skolen/planlægger skolen at have?(sæt evt. flere krydser) Skoleåret 2014/15 Skoleåret
Læs mereFolkeskolereformen i København
Folkeskolereformen i København Kort fortalt Oktober 2014 Formål med reformen At gøre folkeskolen endnu bedre At øge det faglige niveau (i dag forlader 15 og 17 pct. folkeskolen uden tilstrækkelige læse-
Læs mereLektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015
Lektiehjælp og faglig fordybelse status og opmærksomhedspunkter, marts 2015 Dette notat præsenterer kort rammerne for lektiehjælp og faglig fordybelse, aktuelle opmærksomhedspunkter for kommuner og skoler
Læs mereAssentoftskolen skoleåret 2014-2015.
Assentoftskolen skoleåret 2014-2015. Det betyder folkeskolereformen! Kære elever og forældre. Når et nyt skoleår begynder 11. august 2014, møder børnene en skoledag som på nogle punkter er anderledes end
Læs merev/børne- og ungdomsborgmester Jesper Christensen og adm. dir. Else Sommer KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen
Budget 2014 og folkeskolereform Dialogforum for folkeskolen d. 25. september 2013 v/børne- og ungdomsborgmester Jesper Christensen og adm. dir. Else Sommer Et fagligt løft af folkeskolen Budget 2014 Den
Læs mere- Understøttende undervisning - Motion og bevægelse - Den åbne skole. Netværk idrætskontaktpersoner og idrætsdus 23. april 2014
- Understøttende undervisning - Motion og bevægelse - Den åbne skole Netværk idrætskontaktpersoner og idrætsdus 23. april 2014 Proces - Folkeskolereformen Deadline Tema 1: Faglighed, læring og undervisning
Læs mereSpørgsmål og svar om den nye skole
Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret
Læs mereDen nye folkeskole. Elsted Skole år 1
Den nye folkeskole Elsted Skole år 1 1. Velkommen Program 2. Skolebestyrelsesvalget 2014 v/ formand for skolebestyrelsen Bo Gustafsson 3. Generelt om den nye skolereform 4. Skoleledelsens vision for Elsted
Læs mereKort overblik over folkeskolereformen. Hvad skal man? Hvad kan man?
Kort overblik over folkeskolereformen Hvad skal man? Hvad kan man? Timetal og indhold Område Skal Kan Undervisningstimetal og fag Opfylde minimumstimetal i dansk, matematik og historie og samlet timetal
Læs mereProgram: Velkomst. Skolereformen generelt. FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre. Principper for skole-hjem samarbejdet.
Program: Velkomst Skolereformen generelt FællesSkolen (Skolereformen) på Ikast Østre Principper for skole-hjem samarbejdet Spørgsmål Overblik over fagfordelingen FællesSkolen (SKOLEREFORM) for nutidens
Læs mereNOTAT: Procesplan for politisk forberedelse af folkeskolereform
Velfærd Sekretariatet Sagsnr. 227538 Brevid. 1694365 Ref. MESE Dir. tlf. 46 31 52 35 mettese@roskilde.dk NOTAT: Procesplan for politisk forberedelse af folkeskolereform 13. august 2013 Folkeskolereformens
Læs mereBilag 3. Den fremtidige folkeskole i København - skolen i centrum
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT 07-02-2014 Sagsnr. 2014-0013853 Bilag 3. Den fremtidige folkeskole i København - skolen i centrum Folkeskolereformen er en læringsreform.
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger
Kommissorium for Arbejdsgruppe Kommunalpolitiske beslutninger Skolereformen Den nationale baggrund Den nationale baggrund tager afsæt i Folkeskolereformen af 13. juni 2013. For at understøtte planlægningen
Læs mereHøringssvar: Der er modtaget høringssvar fra nedenstående:
Høringssvar: Der er modtaget høringssvar fra nedenstående: 1. Skolelederforeningen, Allerød afd. side 2 2. BUPL Nordsjælland side 3 3. Maglebjergskolen Skolebestyrelsen og MED-udvalg side 5 4. Kratbjergskolens
Læs mereFolkeskolens Fornyelse i Frederikssund. Information til forældre om folkeskolereformen
Folkeskolens Fornyelse i Frederikssund Information til forældre om folkeskolereformen En ny skole fra august 2014 Når elever landet over i august 2014 tager hul på et nyt skoleår, siger de goddag til en
Læs mereFolkeskolereformen på Højboskolen. Tirsdag den 6. maj 2014
Folkeskolereformen på Højboskolen Tirsdag den 6. maj 2014 Første spadestik Højboskolen -version 2014 Intentionen med folkeskolereformen Intentionen er, at det faglige niveau i folkeskolen skal løftes med
Læs mereHøringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
København, 22. januar 2014 Til Børne- og Ungeudvalget, Københavns Kommune Høringssvar fra Frie Børnehaver og Fritidshjem til Københavns kommunes Børne- og Ungeudvalg om Folkeskolereformen Faglig udmøntning.
Læs mereSådan bliver dit barns skoledag. En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning. gladsaxe.dk
Sådan bliver dit barns skoledag En fagligt stærk folkeskole med tid til fordybelse og udforskning gladsaxe.dk Efter sommerferien møder eleverne ind til en ny og anderledes skoledag med flere stimer, mere
Læs mereOpvækst- og Uddannelsesudvalget
Opvækst- og Uddannelsesudvalget Referat fra møde Tirsdag den 22. oktober 2013 kl. 17.00 i F6 Mødet slut kl. 18.00 MØDEDELTAGERE Jesper Henriksen (A) Anne-Mette Risgaard Schmidt (V) Guri Bjerregaard (A)
Læs mereFolkeskolereformen. for kommunens kommende folkeskolehverdag.
Folkeskolereformen Folkeskolereformen Når det nye skoleår begynder efter sommerferien, vil det være med en ny ramme for hverdagen på alle landets folkeskoler. Regeringen har vedtaget en folkeskolereform,
Læs merePolitisk beslutningsgrundlag for implementering af FOLKESKOLEREFORMEN I ESBJERG KOMMUNE
Politisk beslutningsgrundlag for implementering af FOLKESKOLEREFORMEN I ESBJERG KOMMUNE 1 Mange har kaldt folkeskolereformen den mest omfattende forandring af folkeskolen i nyere tid. Et bredt flertal
Læs mereLæring til livet. En sammenhængende dag En ny folkeskolereform Nye fritidstilbud nye muligheder
Læring til livet En sammenhængende dag En ny folkeskolereform Nye fritidstilbud nye muligheder Læring til livet er ikke en afgrænset størrelse Læring foregår alle steder Alle skal være med Hvad er klubbernes
Læs mereBESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR LEMVIG KOMMUNE IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I. juni 2015
BESLUTNINGSGRUNDLAGET FOR IMPLEMENTERINGEN AF FOLKESKOLEREFORMEN I LEMVIG KOMMUNE - juni 2015 Indhold Indledning... 2 Teamstrukturen... 2 Den samskabende skole... 3 Vejledende timefordeling... 3 Tysk fra
Læs mereFOLKESKOLEREFORMEN. www.aarhus.dk/skolereform
FOLKESKOLEREFORMEN www.aarhus.dk/skolereform DET OVERORDNEDE FORMÅL MED REFORMEN Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund
Læs mere