Årgang April 2012 Marts 2013.

Transkript

1 Årgang April 2012 Marts 2013.

2 Forord. Hjertelig velkommen på blå stue til børn årgang 2009 og forældre. Annette og jeg har på en pædagogisk dag arbejdet med at finde fælles udgangspunkter omkring, hvordan vi starter en ny gruppe op og får skabt et sted, hvor alle kan trives og hvor børnene kan føle sig trygge. Vi lægger meget vægt på børnenes sproglige og sociale kompetencer. Vi læser for det meste både til frugttid og madpakkespisning. Børnene skal øve sig i at spørge og svare hinanden det kan være, når de sender mælken rundt eller når de gerne vil lege med hinanden, så er det godt at kunne spørge, om man må være med. På sigt kan det hjælpe børnene med at løse konflikter ved at tale sig tilrette med hinanden. Udover dette har vi planlagt tiden frem til marts 2013, hvilket I kan læse om i denne pjece. Vi er i gang med et spændende fælles projekt sammen med børnehaver i Ribe: Naturen omkring Ribe. Vores dokumentation på barnets niveau skal udmunde i en fælles udstilling i Ribelunds festsal d september 2012, så sæt allerede nu X i kalenderen. Vi har valgt spejderhytten som blå stues omdrejningspunkt i projektet, fordi det er tæt på børnehaven og samtidig et alle tiders sted med udfordringer for vores 3 årige. Vores mål er at vi får lavet et kort over området, og vores børn skal deltage aktivt med til at skrive steder ind, som de opfatter som vigtige. Vores mål er også at børnene via projektet øver sig i sproglige og sociale kompetencer og at de kan få mulighed for at udvikle sine personlige kompetencer.

3 Vi spurgte børnene, hvad de vidste om kort og her er nogle svar, som vores dejlige børnehavebørn gav: Dora har et i fjernsynet Man kan bruge et kort til at læse Jeg har ikke prøvet at klatre i træer!!! Man kan spille med kort, det gjorde jeg i går et kort kan falde på gulvet Jeg ved godt, hvad man skal bruge et kort til: at se, hvor man er henne!. Det bliver bare rigtig godt!!! Venlig hilsen Annette og Rie.

4 Indkøring af børn på blå stue: Vi vil prioritere indkøring, som vil foregå hele året, da vi løbende modtager nye børn. Det er vigtigt, børnene føler, der er tid til at lære os og alle rutinerne at kende. Vi har i samarbejde med vuggestuen fælles aftaler for, hvordan vi modtager vuggestuebørnene, da vi bestræber os på at give børn og forældre en tryg og god overgang fra vuggestue til børnehave. I det daglige arbejde planlægger vuggestuen i samarbejde med personalet på blå stue nogle genkendelige rutiner og handlinger for de ældste i vuggestuen. Det kan være toiletrutiner, spisekultur eller sange, som barnet kan genkende. Det er vigtigt, at barnet får mulighed for at lære børn og personale på blå stue at kende, inden de starter og at barnet får en fornemmelse af rytmen om formiddagen på blå stue. (Blå stue er den stue, hvor de yngste går.) Derfor besøger vuggestuens personale og børn børnehavens legeplads, hvor vuggestuebørnene har mulighed for at lege med børnehavebørnene og med ældre søskende. Cirka en måned før børnehavestart besøger det kommende børnehavebarn hver fredag formiddag blå stue. Første gang er der en personale med fra vuggestuen. De kommende fredage bliver barnet afleveret af barnets primærperson på stuen. Barnet har egen frugtpose med og deltager i frugtspisning og derefter i de planlagte aktiviteter på stuen. Hvis barnet giver udtryk for at være usikker på situationen og personalet vurderer at der er behov, vil barnet få en personale med. Den Kommunale Dagpleje og Børnegården har aftaler om, at dagplejen må benytte vores legeplads. Dagplejerne og de ældste børn besøger os på stuen før børnehavestart. En af dagplejerne tager de børn med, der skal starte og de andre dagplejere passer de resterende børn, således at antallet af voksne på stuen minimeres og der kan tages hensyn til alle børn, der er på stuen. Via disse aftalte besøg, får også dagplejebørnene set os og vores hus an. Den private dagpleje besøger os også på samme måde.

5 FRI FOR MOBBERI. Mary fonden og red Barnet har udviklet et anti-mobbeprogram, som kaldes Fri for mobberi. Det bygger på fire grundlæggende menneskelige værdier: Tolerance, respekt, omsorg g og mod. Børnegården har en kuffert med forskelligt materiale, blandt andet cd er, samtalekort og en lilla bamse, som vi kalder Bamseven. Vuggestuen har arbejdet med at gøre børnene bekendte med bamsen, så det er godt i gang, når børnene starter hos os. Dagplejebørnene, som vi modtager, har ikke kendskab til bamsen, så derfor vil vi introducere Fri for mobberi i et overskueligt tempo. Vi har bamsen på stuen og vi tager bamsen med på tur, fordi den er god at have med, hvis et barn slår sig og kan bruge den, når vi trøster barnet. Bogen, der er i kufferten Robertas Bamse, er rigtig god læsning. Den vil vi bruge, når vi læser for børnene. Ud over det materiale, har hvert barn venner/uvenner billeder i sin mappe, som visualiserer, hvordan man er gode venner og som fint understøtter det, der er i kufferten.

6 Læreplan Tema: natur og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer. Krop og bevægelse. Emne: Naturen omkring Ribe. Kreative rum sociale rum. Motorisk udvikling. Fokus: sprog, sociale og personlige kompetencer Periode: Overordnede mål: April august Fællesprojekt Natur. At de treårige får kendskab til naturen i nærområdet. At børnene via sproget kan arbejde sammen om at forstå, hvad et kort er. Overordnede handlinger: Vi laver projektbeskrivelse. - laver en forundersøgelse af, hvad børn forstår ved et kort. - laver dagsplan. - sænker opslagstavlen på stuen, så det kan rumme et stort kort, som skal blive til, mens der arbejdes med projektet. - forsøger at skabe stemninger på stuen, som inspirerer børnene i forhold til projektet. Vi går i spejderhytten - faste ugedage er ikke muligt, da vi også modtager nye børn. Tanker og information og dokumentation: Vi har et feltkort med, når vi er i naturen. Det, børnene oplever og snakker om, overføres til vores kort, der hænger stationært i vores børnehave. Vi informerer forældrene via nyhedsbreve. Vi dokumenterer på barnets niveau. Vi tænker fælles dokumentation et sted i Ribe i september ind i vores arbejde. Tanker om evaluering: Vi evaluerer på teammøderne. Vi vil bruge vores dagsplaner og projektbeskrivelser som udgangspunkt. Tegn hos børnene vi vil se efter: Vi vil iagttage, om børnene rent faktisk forstår, hvad et kort kan bruges til. Vi vil lave en opfølgning af vores forundersøgelse, for at finde tegn på, om børnene kan overføre oplevelser om naturen til et kort. Vi vil se, om børn har tilegnet sig nye ord, om de kan dele oplevelser og viden med hinanden og om barnets viser tegn på personlige kompetencer. Vi vil bevidst bruge varierede udtryk, som kan give børnene øget ordforråd.

7 Periode: Overordnede mål: Overordnede handlinger: Tanker og information og dokumentation: Tanker om evaluering: Teg n hos børnene vi vil se efter: September december Kreative rum Det sociale rum. At det enkelte barn kan få kendskab til forskellige kreative udtryksformer og materialer. At børnene oplever at de kan arbejde sammen i det kreative rum. Vi arbejder med grundværksted med alle treårige. Vi vil bestræbe os på at benytte atelieret. Vi vil vise børn, at et kreativt arbejde kan værdsættes via ordentlig opsætning og præsentation. Vi vil informere forældrene om hvordan børnene arbejder i grundværksted på vores forældremøde i uge 43. Vi vil tilbyde kommende forældre (november/december) at deltage. Vi vil evaluere på teammøde og være målrettet mod forældremødet. Vi vil se efter tegn på, om børnene tør røre ved de forskellige materialer. Vi vil iagttage, om børnene anerkender hinandens måde at udtrykke sig kreativt på. Vi vil sætte materialer i barnets mappe. Januar marts Motorisk Udvikling. At alle børn får mulighed for at deltage i forskellige motoriske aktiviteter. At vi tilgodeser begge køn. At børnene kan få mulighed for at begå sig i et fællesskab i motoriske lege og sanglege. Vi vil bruge rytmikrummet og eventuelt låne pusterummet. I nogle aktiviteter vil vi arbejde i små grupper, andre vil vi være fælles om. Vi laver en opdeling, så alle på skift deltager nogle gange vil vi dele gruppen op i drenge og pige grupper. Vi informerer forældrene i et nyhedsbrev. Vi visualiserer gruppeopdelingen for børnene ved hjælp af billeder af børn og aktivitet. Vi sætter materialer i barnets mappe. Vi tilføjer nye sange til i barnets sangmappe. Vi evaluerer på et teammøde i marts Har forløbet givet børnene udfordringer både drenge og piger. Vi vil se efter tegn på, om børnene har lyst til at udfolde sig fysisk. Om børnene har udviklet og fået øje på egen kropsbevidsthed. Om børnene får nye relationer. Om børnene får lært teksten til nye sanglege.

8

9 Børn der har behov for ekstra støtte og opmærksomhed: Det er vigtigt at pointere, at målene for børn med særlige behov er de samme som for alle børn. Vejen til disse mål kan være anderledes, men vi arbejder på at tilrettelægge projekter og aktiviteter så alle børn kan deltage. Hvis der er støttepædagog i huset, inddrages vedkommende i planlægningen Mål: At skabe de bedst mulige rammer til at styrke det enkelte barns kompetencer Tidligt at opfange signaler fra børn og familier, der har behov for særlig indsats. At iværksætte støtteforanstaltninger til de børn /familier, der har behov Handlemuligheder: Udarbejdelse af statusskemaer og handleplaner for det enkelte barn Dokumentation af de tiltag der løbende sker Støttende forældresamtaler internt Tværs-møde Faste afleveringsprocedurer til sfo /skole Dokumentation i form af rapporter, statusbeskrivelser Eventuel indstilling til ekstern hjælp: Psykolog, talepædagog, ergoterapeut, sundhedsplejerske, socialrådgivere og andre Støttende samtaler med ekstern bistand Samarbejdsaftaler i forhold til støttepædagoger Medvirke i eller igangsætte interne grupper: sprog, venskabsgrupper, motorikgrupper mm

10

11 april - august september -december januar - marts Tema: natur og naturfænomener Tema: kulturelle udtryksformer Fokus: sprog, sociale og personlige kompetencer Fokus: sociale og personlige kompetencer Kreative rum - sociale rum Tema: krop og bevægelse Fokus:sprog, sociale og personlige kompetencer Førskolearbejde (hvert år det samme) Modtagelse af ny årgang (blå) April Maj Juni Juli August September Oktober November December Januar 13 Februar 13 Marts Besøg sfo/skole ældstegruppe bestyrelsesmøde 11. legepladsdag/ Grøn dag Besøg sfo/skole ældstegruppe f-møde M valg bestyrelsesm øde 29 lukket bestyrelsesmøde 38 21/22 Udstilling fællesprojekt Ribe 42 efterårsferie bestyrelsesmø de Afslutning skolebørn Forældremøde gul Forældremøde vuggestuen 25. ældstegruppe Dagmaroptog Ribe lukket Forældremøde omkring skolestart Mona,Maria,Katrine og Lene dokumentationskrsus Forældremøde blå juleforældrekaffe lukket påske

12 Børnegården Blomstergangen Gredstedbro