SUNDHED PÅ ERHVERVSSKOLERNE Frederiksberg Tec 14.November Mette Munk, KOSMOS, UC Syddanmark. Mette Munk KOSMOS; UC Syddanmark

Transkript

1 SUNDHED PÅ ERHVERVSSKOLERNE Frederiksberg Tec 14.November 2012 Mette Munk KOSMOS; UC Syddanmark

2 KORTLÆGNING AF SUNDHEDSTILTAG PÅ ERHVERVSUDDANNELSER I DANMARK Katrine Bertelsen, kbe@ucsyd.dk, Pia Paustian, ppa@ucsyd.dk,univeristy College Syddanmark, 20. september 2010

3 KORT OM RAPPORTEN BAGGRUND OG INDHOLD Kvalitativ del: Interviews med Undervisningsministeriet Nationalt Center for Erhvervspædagogik Ressourcepersoner fra tre erhvervsskoler Formålet var at få indsigt i forskellige interessenters erfaringer med sundhedstiltag på Erhvervsuddannelser Kvantitativ del - Kortlægning af igangværende og afsluttede sundhedstiltag på erhvervsuddannelser Kortlægningen kan tjene som inspiration for skolerne eller andre med interesse for sundhedstiltag på erhvervsuddannelser

4 UDFORDRINGER OG LØSNINGSMULIGHEDER Fokus er i dag på udfordringer og løsningsmuligheder

5 1.UDFORDRING Hvordan kommer vi fra eksperimenteringsfasen til implementeringsfasen? Vi eksperimenter på rigtige mange niveauer, for på et senere tidspunkt at finde ud af, hvad kan bære og hvad kan ikke bære, når man er erhvervsskole med en uddannelsesportefølje som vores

6 1.UDFORDRING Dokumentering og evaluering som grundlag for det fremadrettede arbejde er i øjeblikket en udfordring. 1) Nogle projekter er ikke evalueret, fordi der mangler økonomiske midler eller fordi evaluering ikke skønnes nødvendigt. 2) Nogle projekter er ikke evalueret, fordi projektere har opsat mål, der ikke er målbare. 3) Det er ikke muligt at sammenligne på tværs af skoler, fordi evalueringernes mål og værktøjer er vidt forskellige.

7 1.UDFORDRING Skal vi skridtet videre må vi bevæge os fra erfaringsopsamling til dokumentation og forskning. En koordineret dokumentation og evaluering af forskellige projekter. - Hvilke informationer, skal undervejs indsamles og dokumenteres - Kan vi ikke måle direkte på frafaldet må vi kigge på årsagsvirkningsforholdene og med baggrund heri udvælge målbare parametre

8 1.UDFORDRING Min mission er ikke at sige, at I alle skal gøre det samme! Men at komme fra At alt er lige godt til Noget er bedre end andet

9 2.UDFORDRING Hvordan kommer vi fra frivillighed til bekendtgørelse Vi er sårbare når der ikke står nogen steder at vi skal bruge tid, ressourcer og penge på det (sundhed) En bekendtgørelse gør det nemmere at få indført som en del af skolekulturen. Vi er nødt til at sætte nogle processer i gang, ikke kun fordi vi synes det er en fiks ide, men fordi det er nogen man som samfund mener er vigtigt og værdifuldt

10 2.UDFORDRING Der kan stilles flere STORE spørgsmålstegn ved, hvorfor sundhed ikke er en del af bekendtgørelsen på erhvervsuddannelser! - Dokumenteret effekt mellem fysisk aktivitet og læring. Mere tid på fysisk aktivitet nedsætter ikke det faglige udbytte. - Andre ungdomsuddannelser er lovmæssigt forpligtede på at undervise i sundhed - Netop på erhvervsuddannelserne findes mange af de unge, der lever et usundt liv i forhold til kost, motion, rygning og alkohol - Mange af eleverne ender i fysisk krævende jobs, hvor tidlig nedslidning etc. er et velkendt problem.

11 3.UDFORDRING Fra modstand til accept blandt elever, undervisere og mestre

12 3.UDFORDRING Lærerne Jeg hører i hvert fald, at folk egentlig er rimelige positive over for det, men skridtet er jo stadigvæk at skulle kaste sig ud i det. Det, er der jo så mange, der ikke føler sig rustet til. Så jeg tror egentlig, der er en villighed mange steder, men man kan stadig synes, at ens kvalifikationer ikke er til det. Så det er nok egentlig der, man stadig skal arbejde.

13 3.UDFORDRING Mestrene Mange mestre synes, det er spild af ressourcer, hvis deres elev skal gøre sådan nogle ting Hvis man som arbejdsgiver tænker sig rigtig godt om så vil man jo også sige sundhed betyder rigtig rigtig meget også for de elever og lærlinge man har i virksomheden for det kan være knaldhårdt også fysisk at være i lære For der kan også være nogen som kommer til at råbe rigtig højt og så kan de ligesom komme til at repræsentere hele gruppen, så derfor var det måske også nogle gange en ide at få nogle af de andre historier frem

14 3.UDFORDRING Eleverne - Synliggørelse af koblingen mellem sundhed og faglighed - Fra Sundhed her og nu til Sundhed her og nu og i fremtiden! - Handlekompetence

15 OPSAMLING 1.udfordring: Anbefaling: Hvordan kommer vi fra eksperimenteringsfasen til implementeringsfasen? Koordination af dokumentation og evaluering 2.Udfordring: Anbefaling: Hvordan kommer vi fra frivillighed til bekendtgørelse Erhvervsuddannelserne som indsatsområde bør prioriteres af både Ministeriet for Børn og Undervisning og Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse! 3.Udfordring: Anbefaling: Fra modstand til accept blandt elever, undervisere og mestre Lærere: Efteruddannelse Mestre: Kobling mellem sundhedstiltag og fagområde Elever: Handlekompetence