Skolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1%

Transkript

1 DET STATISTISKE DATAGRUNDLAG Figur 1: Svarprocent Figur 2: Besvarelser fordelt på skolerne Skoleleder Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende Lærer Pædagog eller pædagogmedhjæl per I alt Skolen Bülowsvej ved ,2% Skolen på Duevej ,9% Skole på la Cours vej ,3% Skolen Grundtvigsvej på ,6% Lindevangskolen ,1% Ny Hollænderskolen ,1% Søndermarkskolen ,1% Skolen Nyelandsvej på ,1% Skolen ved Søerne ,2% Tre Falke Skolen ,3% I alt

2 Figur 3: Respondenter fordelt på stillinger Figur 4: Besvarelser fra skoleledere, administrativledere, pædagogiske eller lignende fordelt efter deres primære tilknytningssted Respondenter Procent Skole 19 65,5% Klub 4 13,8% SFO 6 20,7% I alt ,0% 2

3 FORSTÅELSEN AF INKLUSION Figur 5: inkluderende? Sæt gerne flere krydser Hvornår synes du, at et læringsfællesskab (klasse, gruppe eller hold) er Figur 6: I hvor høj grad er du bevidst om at skabe stærke fællesskaber for alle elever? 3

4 Figur 7: I hvor høj grad mener du, at elever med særlige behov får den støtte, de har brug for på din skole? Figur 8: Vurderer du, at der er en passende balance imellem, hvilke elever der modtager specialpædagogisk bistand, og hvilke elever I inkluderer i den almene undervisning? Sæt én markering ved det udsagn du er mest enig i. Figur 9: Har du kendskab til: Inklusionsstrategi for skolevæsenet i Frederiksberg Kommune (2013/14)? Se link: 4

5 VURDERINGER OG OPLEVELSER MED INKLUSION Figur 10: I hvor høj grad vurderer du, at I prioriterer arbejdet med inklusion? Figur 11: I hvilken grad vurderer du, at I lykkes med at skabe inkluderende læringsmiljøer? Figur 12: I hvilken grad vurderer du, at du lykkes med at skabe inkluderende læringsmiljøer i dit konkrete arbejde? 5

6 Figur 13: Hvordan har formen været på de inkluderende indsatser, som du har været i berøring med i indeværende skoleår? Sæt én markering ved det udsagn du er mest enig i 6

7 DET KONKRETE ARBEJDE MED INKLUSION Figur 15: Hvilke af de nedenstående tiltag arbejder du med i almenundervisningen for at fremme inklusionen? Sæt gerne flere krydser Besvarelse: Lærere 7

8 Figur 16: Hvor længe har du arbejdet med Besvarelse: Lærere 8

9 Figur 17: Hvilke af de nedenstående tiltag arbejder du med i dit konkrete arbejde for at fremme inklusionen? Sæt gerne flere krydser Besvarelse: Pædagoger 9

10 Figur 18: Hvor længe har du arbejdet med Besvarelse: Pædagoger 10

11 Figur 20: Hvilke af de nedenstående tiltag arbejder I med for at fremme stærke sociale fællesskaber uden for undervisningen? Figur 21: Hvilke af de nedenstående tiltag arbejder du med for at fremme stærke sociale fællesskaber uden for undervisningen? 11

12 Figur 22: Hvilke af nedenstående tiltag arbejder I med for at styrke inkluderende læringsmiljøer? Sæt gerne flere krydser Besvarelse: Administrativleder, pædagogiskleder eller lignende 12

13 Figur 23: Hvilke af nedenstående tiltag arbejder I med for at styrke inkluderende læringsmiljøer? Sæt gerne flere krydser Besvarelse: Lærere 13

14 Figur 24: læringsmiljøer? Sæt gerne flere krydser Hvilke af nedenstående tiltag arbejder du med for at styrke inkluderende Besvarelse: Pædagog eller pædagogmedhjælper 14

15 Figur 25: Hvilke af nedenstående tiltag arbejder du med for at styrke inkluderende læringsmiljøer? 15

16 ÅRSAGER TIL STØTTEBEHOV Figur 27: Hvad er dine erfaringer omkring, hvilke primære årsager der er til, at en elev har behov for støtte? Sæt gerne flere krydser 16

17 OPBAKNING FRA KOLLEGAER OG LEDELSE Figur 28: I hvor høj grad oplever du, at dine medarbejdere bakker op om inklusionsarbejdet? Figur 29: I hvor høj grad oplever du at din(e) leder(e) på din skole bakker op om inklusionsarbejdet? Figur 30: Hvor ofte drøfter du arbejdet og udvikling af inkluderende læringsmiljøer med dine kollegaer? Figur 31: Hvor ofte drøfter du arbejdet og udviklingen af inkluderende læringsmiljøer med dine medarbejdere? 17

18 MÅLSÆTNINGER OG PRINCIPPER FOR FAGLIGHED OG TRIVSEL Figur 32: Har I på din skole konkrete mål for elevernes faglige resultater? Figur 33: Har I på din skole konkrete mål for elevernes trivsel? Figur 34: Har I på din skole konkrete mål for andelen af elever med særlige behov der skal inkluderes i den almindelige undervisning? 18

19 Figur 35: Har I på din skole principper for, hvordan skolen arbejder for, at alle elever bliver så dygtige som de kan? Figur 36: Har I på din skole principper for, hvordan skolen arbejder for, at alle elever trives på skolen Figur 37: Har I på din skole principper for, hvordan skolen arbejder for inklusion af elever med særlige behov i og uden for undervisningen? Figur 38: I hvor høj grad vurderer du, at der på din skole er fokus på den faglige progression hos børn med særlige behov? 19

20 Figur 39: I hvilken grad mener du, at der på skolen er fokus på alle elevers sociale og personlige kompetencer? Figur 40: I hvor høj grad vurderer du, at der på skolen er fokus på at skabe inkluderede læringsmiljøer for alle elever? Figur 41: I hvilken grad vurderer du, at elever med særlige behov har mulighed for at indgå i inkluderende fællesskaber i fritidslivet (SFO/klub)? 20

21 MEDARBEJDERNES KOMPETENCER OG FAGLIGE VIDEN Figur 43: I hvor høj grad vurderer du, at dine medarbejdere er klædt på kompetencemæssigt til at klare inklusionsopgaven? Figur 44: I hvor høj grad oplever du at være klædt på kompetencemæssigt til at imødekomme elever med særlige behov? Figur 45: I hvor høj grad finder praksisnær kompetenceudvikling sted i arbejdet med inkluderende læringsmiljøer? 21

22 Figur 47: Hvilken form for specifik viden mangler du for at kunne imødekomme elevernes særlige behov? Besvarelse: Lærere og pædagoger 22

23 ADGANG TIL OG BRUGEN AF SKOLERNES FAGPERSONER Figur 48: Har din skole tilknyttet et fast forankret kompetencecenter/ressourcecenter? Figur 49: Hvilke fagpersoner er tilknyttet kompetencecenteret? Figur 50: Sæt gerne flere krydser 23

24 Figur 51: Hvor søger du primært vejledning, rådgivning og viden i forhold til arbejdet med inklusion? Sæt gerne flere krydser Figur 52: Hvor godt vurderer du, at du har adgangen til ressourcepersoner (både internet og eksternt)? 24

25 Figur 53: Hvor godt vurderer du, at dine medarbejdere har adgang til relevante ressourcepersoner (både internt og eksternt)? Figur 54: Hvordan vurderer du dine handlemuligheder i forhold til dit arbejde med inklusion? (Her tænkes ikke i økonomiske rammer, men udelukkende på dine videns- og kompetencemæssige handlemuligheder) 25

26 SAMARBEJDE Figur 55: Hvilke af følgende ressourcepersoner arbejder du primært sammen med i forhold til inklusionsopgaven? Sæt gerne flere krydser 26

27 Figur 56: Oplever du, at skolens samarbejde med de forskellige ressourcepersoner er meningsfuldt? Figur 57: Oplever du, at dit samarbejde med de forskellige ressourcepersoner er meningsfuldt? Figur 58: I hvilken grad vurderer du, at samarbejdet mellem almenskolen og specialskolerne fungerer? 27

28 Figur 59: I hvor høj grad oplever du at modtage tilstrækkelig information om den pågældende elev i overleveringssager fra specialbørnehave eller andet tidligere skoletilbud? Figur 60: I hvor høj grad oplever du at modtage tilstrækkelig information om den pågældende elev i overleveringssager fra specialbørnehave eller andet tidligere skoletilbud? Figur 61: Hvordan oplever du samarbejdet med afgivende skole i forbindelse med skoleskifte? 28

29 Figur 62: Hvordan oplever du samarbejdet mellem almenskole og specialskolerne i forhold til følgende? - At iværksætte passende læringsmiljøer? Figur 63: Hvordan oplever du samarbejdet mellem almenskole og specialskolerne i forhold til sparring og videndeling? Figur 64: Hvordan oplever du samarbejdet mellem almenskole og specialskolerne i forhold til, at udvikle konkrete pædagogiske metoder? 29

30 Figur 65: Hvordan oplever du samarbejdet mellem almenskole og specialskolerne i forhold til, at bruge specialpædagogisk viden på almenområdet? Figur 66: Hvordan oplever du samarbejdet mellem almenskole og specialskolerne i forhold til processen omkring visitation og overlevering Figur 67: I hvor høj grad vurderer du, at samarbejdspotentialet mellem pædagoger og lærere udnyttes tilstrækkeligt? 30

31 FORÆLDRESAMARBEJDE Figur 68: I hvor høj grad arbejder du med at gøre forældrene til aktive medspillere i udviklingen af inkluderende fællesskaber? Figur 69: Hvad er vigtigt for et velfungerende forældresamarbejde? Det er muligt at vælge flere svarmuligheder Figur 70: fungerer? I hvor høj grad vurderer du, at forældresamarbejdet omkring inklusion 31

32 Figur 71: I hvor høj grad vurderer du, at forældre til børn med særlige behov er aktive medspillere og tager ansvar for deres barns skolegang? Figur 72: I hvor høj grad vurderer du, at forældre til børn uden særlige behov tager ansvar og bakker op om skolens indsatser for øget inklusion? Figur 73: I hvor høj grad vurderer du, at kommunikationen mellem forældre og skole vedr. ressourcepersoner og konkrete indsatser er tilstrækkelig? 32

33 UDFORDRINGER VED INKLUSIONSARBEJDET Figur 75: læringsmiljøer? Hvor ser du de største udfordringer i forhold til at skabe inkluderende Figur 76: inklusion? Oplever du nogle af følgende forhold som hæmmende for arbejdet med 33

34 Figur 77: Hvad bør særligt prioriteres fremadrettet i arbejdet med at skabe inkluderende læringsmiljøer og stærke fællesskaber? Skal de primært være rettet mod... Figur 78: erfaring? Hvilke af de nedenstående tiltag fremmer bedst inklusion efter din 34

35 Figur 79: Besvarelse: Lærere Hvilke af følgende tiltag har du positive erfaringer med uden for undervisningen? Figur 80: Hvilke af følgende tiltag har du positive erfaringer med i dit arbejde i SFO eller klub? Besvarelse: Pædagoger eller pædagogmedhjælpere 35

36 Figur 81: I hvilken grad vurderer du, at arbejdet med at skabe inkluderende læringsmiljøer bør opprioriteres i dit arbejde? 36