Overordnet plan for overgang daginstitution / skole

Transkript

1 Overordnet plan for overgang daginstitution / skole Skole og daginstitutioner mødes på ledelsesniveau i oktober måned, for at evaluere sidste overlevering, udvikling af vores samarbejde, vores kommunikation, samt lave specifik tidsplan for kommende overlevering. Skolen indkalder. Skolen inviterer forældre til kommende skolebørn, til informationsmøde i november måned. Daginstitutionens forpligtiger sig til at deltage med personale fra ældstegrupperne. Indskrivning af børn foregår elektronisk på FMK s hjemmeside fra sidst i november til midt i januar Der holdes overleveringsmøde mellem daginstitution, skole og SFO sidst i marts måned. Overleveringen sker i daginstitutionerne. Tidspunkter aftaler på oktober mødet. Der afholdes overleveringsmøder på daginstitutionen, med alle skoler der skal modtage børn fra netop den daginstitution. Det er en forudsætning, at børnehaven har indhentet skriftligt forældre sammentykke til overleveringen. Forud for overleveringsmødet har daginstitutionerne sammen med forældrene arbejdet med skolemodenheds-skema som dialogværktøj. Skemaet afleveres til skolen ved overleveringsmødet. Blankt skemaet er tilgængeligt på institutionens hjemmeside. Børn med særlige behov overleveres på et særskilt møde, hvor forældre og involverede fagpersoner deltager sammen med personale fra daginstitutionen og skolen. Herunder oplyses, hvilken indsats der har været med inklusion i børnehaven, og hvordan børnehaven forestiller sig det kan bruges i skolen.

2 Skolen sender på forældreintra en indbydelse til kommende skolebørn og forældre til en formiddag i skolen i maj måned samt et uddybende informationsbrev midt i juni. Kopi sendes til børnehusene, således at der er mulighed for at hjælpe fx fremmedsprogede forældre. Det er vores forventning, at alle forældre deltager. SFOerne arrangerer en fælles formiddag, hvor alle byens kommende skolebørn inviteres til at laver aktiviteter sammen. Institutionerne deltager med ældste-gruppen. Forældrene opfordres til at lade de nye yngste starte i SFO 1.august, så de kender skolens rammer inden skolestart. De nye yngste modtages 1. skoledag af Planethusets mellemste og ældste grupper i en festlig flagalle` og vises tilrette af deres kommende makkere. Forældre er meget velkomne til at deltage. Fagområde ( ) Motivation I Udviklingsstrategien er det en målsætning for børne- og ungeområdet at der skal opbygges en optimal og tryg overgang for både børn og forældre, og dermed medvirke til en smidig og sammenhængende skolestart. Januar 2011 trådte Barnets Reform i værk og i juni 2011 vedtog kommunalbestyrelsen den Sammenhængende Børnepolitik. Af den fremgår det, at alle børn og unge så vidt muligt skal inkluderes lokalt i almenområdet. Det er i børnepolitikken præciseret, at der skal være en rød tråd i børn liv, læring og udvikling. Det bliver videre præciseret, at denne røde tråd kræver skriftlige, tværfaglige, samarbejdsaftaler omkring overgange mellem fx dagtilbud og skole. Det er særligt præciseret, at den nødvendige støtte til børn med særlige behov skal forberedes ved overgange. I den Sammenhængende Børnepolitik er der i øvrigt fokus på, at sikre den lokale, tværfaglige dialog. I Dagtilbudslovens 7, stk. 5 er det anført, at dagtilbud i samarbejde med forældre skal sikre en god overgang til skole ved at udvikle og understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til at lære. Dagtilbud skal i samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud. I OEI strategien er det præciseret, at innovative løsninger skal sikre nye og mere effektive måder at organisere strukturen på, således, at der kan opnås større effektivitet. En tidligere overgang fra

3 dagtilbud til SFO vil betyde en omkostningseffektivisering da et barn i SFO er billigere for kommunen end et barn i daginstitution. Der er tale om en flerårig proces, hvor daginstitutioner og skole, lokalt skal skabe fælles kulturudvikling, fælles lokale aftaler og en fælles planlægning af de lokale processer for overgange. Målsætning Det overordnede mål er at sikre en optimal og tryg skolestart for det enkelte barn Det skal ske ved at skabe lokale, systematiske, fleksible og sammenhængende overgange fra dagtilbud til skole. Der skal tillige skabes rammer for at børn med behov for særlig støtte fortsat kan få denne støtte under og efter overgang fra dagtilbud til skole. I den målrettede indsats overfor børn med særlige støttebehov, skal der i lokalområderne tages afsæt i den mindst indgribende, men tilstrækkelige indsats over for barnet. En inkluderende tænkning skal hermed sikre en tryg og målrettet overgang fra dagtilbud til skole for alle børn. Målet er, at der i 2013 er udarbejdet lokale aftaler med inddragelse af forældre-/skolebestyrelser, så de kan iværksættes i skoleåret Der er mulighed for at afprøve tidlige overgange, og andre former for innovative, pædagogiske tiltag omkring overgange, men ikke rullende skolestart. Indsatser Skoleleder og daginstitutionsledere i de enkelte skoledistrikter sikrer, at der er udarbejdet lokale, skriftlige aftaler, som skal indeholde: - klare beskrivelser af, hvordan det enkelte distrikt skaber gode overgange for distriktets børn. Der er ligeledes beskrevet, hvilke praktiske problemer i forhold til lokaler og personale, det vil medføre på den enkelte skole og hvordan disse kan løses. - klare beskrivelser af, hvordan overgangene i praksis gennemføres for alle børn. - særskilt beskrivelse af, hvordan der laves overgange for børn med særlige behov, således at det sikres at disse børn får den nødvendige støtte efter overgang til skole. Herunder skal det beskrives, hvordan der skabes sammenhæng imellem inklusionsarbejdet i dagtilbuddet og skolen. Aftalerne tager udgangspunkt i de enkelte daginstitutioners og skolers bæredygtighed og kapacitetsudfordringer. Indikatorer Der er lavet lokale, skriftlige aftaler omkring overgange fra dagtilbud til skole gældende fra august 2013 i alle skoledistrikter, som skal fremgå af skolers og daginstitutioners hjemmesider senest den 31. august Forældre til elever i børnehaveklassen oplever at overgangen fra daginstitution til skole har været optimal og tryg. Dette følges der op på ved brugerundersøgelse. Alle forældre-/skolebestyrelser har været inddraget i udarbejdelsen af samarbejdsaftalerne, som følges op ved aftaleholdernes statussamtaler i dagtilbud og ved kvalitetssamtaler på skoleområdet. Deltagerne ved de eksisterende samarbejdsmøder mellem BUR, fagsekretariater og decentrale aftaleholdere giver udtryk for, at børn med behov for særlig støtte får den bedst mulige overgang og sikres den nødvendige støtte ved overgang til skole. Afrapporteringsform Afrapportering til børne- og undervisningsudvalget sker som en del af den generelle afrapportering af aftalen for Beskrivelse af fælles aftaler for skoledistrikterne i forhold til overgangen fra dagtilbud til skole, som skal fremgå af skolers og daginstitutioners hjemmesider senest den 31. august 2013.

4 Samarbejdsmøder mellem BUR, fagsekretariater og decentrale aftaleholdere. Statussamtaler på dagtilbudsområdet og kvalitetssamtaler på skoleområdet. Brugerundersøgelse.

5