Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Nej

Transkript

1 Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Sneglehuset Bøgevej Løgstør Normeret børnetal 69,87 Institutionens leder Mette Marie Frandsen Dato for tilsynsbesøget 16/ Tilsynsbesøget er varslet x Ja. Dato: Nej Tilsynsførende: Deltagere i tilsynsbesøget Liselotte Strier Birkholm Mette Frandsen Bente Nielsen Camilla Mærsk (AR) DBA Målopfølgning Tværgående samarbejde - helhedsorienteret indsats Fortsat inklusion Sprogudvikling i dagtilbud Hvilke tiltag har I iværksat? Hvor ser I tegn på succes i forhold til målet? 1: Vi har haft et godt samarbejde med vores tværfaglige samarbejdspartnere Lissi Høegh til vuggestuen, BIB til uderum/udemotorikbane samt til div børn. PPR til børn med særlige udfordringer og sparring til de voksne. Vi har afholdt de tværfaglige møder vi skulle og alle med stort udbytte. 2: Vi har 4 inklusionspædagoger og 2 med uddannelse i Malborough metoden. Vi har arbejdet og arbejder fremadrettet med TCDP for at skabe fælles forståelse af verbal og kropslig kommunikation, og al inklusion starter jo i voksen højde Vi har valgt LP modellen fra, for at fokusere fuldt ud på ICDP og de muligheder for inklusion som det giver 3: Vi er godt i gang med sprogpakken og dialogisk læsning. Som noget nyt opretter vi en sproggruppe udelukkende for vores 1

2 tosprogede børn, som derved tilgodeses ekstra udover deltagelse i de alm. Sproggrupper Vi har månedens sang og månedens rim og remse Tiltag: Stueplanlægningsdag en hel dag til hver stue tid til tanker/ideer struktur og børn og inklusion Vi arbejder stadig med natur, IT er stille og roligt på vej til at blive et arbejdsredskab til at fremme inklusion. Vi har fokus på vores drenge og specielt drengene nyder godt af vores skovhold. Tegn: Tilfredse pædagoger Tilfredse forældre Børn der er glade for at komme i børnehave Pædagogiske arbejde 2

3 Læringsperspektiv Hvordan inddrages læreplanerne i hverdagen? Hvordan inddrages institutionens fysiske rum? Dokumentation og evaluering Hvordan arbejdes der med dokumentation og evaluering? Hvordan arbejdes der med tegn på læring? Digitalisering Hvordan arbejdes der med digitalisering? Voksen barn relation Børnesyn Relation Dialog 1:Pædagogisk weekend hvor vi besluttede at lade læreplanstemaerne være implicit i vores aktiviteter. Vi har kigget meget på og talt med hinanden om hvordan vi bedst tilgodeser læreplanstemaerne i vores indretning, derfor har vi på pæd.dag også drøftet evt. ny indretning og har bl.a. ny stor tavle, lavet et lille lege/hygge læserum, har på begyndt motorikbane udenfor og planer om køkkenhave m.m. 2: Vi anvender Eva- model som udfyldes ved hvert tema vi arbejder med. Samtidig evaluerer vi på p-møder og stuemøder Samt dokumenterer via billeder og film på i-pad Tegn på læring, ligger i vores EVA model og drøftes derfor ved hvert tema begyndelse og afslutning. 3: Vi er i gang på vej bruger it som dokumentation. Har haft besøg af pædagogstuderende som skrev projekt om IT som pædagogisk redskab,netop for at få ideer og inspiration Begrænsningen ligger stadig på det manglende trådløse netværk Ipad påtænkes også brugt i arbejdet med kommende skolebørn. 4: Vi har meget fokus på den anerkendende tilgang. Og på at give børnene en god dag og mindske skæld ud og irettesættelser. 5- punktsmodellen Marlborugh Arbejder med ICDP og de 8 samspilstemaer /dialog Vi er meget bevidste om relationens betydning Fysiske forhold Børnehavens fysiske rammer Indeklima Indretning Legeplads Hygiejne Mulighed for børnene til at vaske hænder ude som inde kun inde Rengøringsstandard - ok 1:Fået nye gulve I fællesrum Vi har ventilations system, ingen klager over hovedepiner og allergier. 2: Vi har meget focus på vores indretning og søge løse vores problem med manglende rum vi vil lave kreativt værksted I vores nuværende depotrum Legepladsen gennemgår en renovering- vi vil lave rum i uderummet 3

4 Sikkerhed Beredskabsplan Er udarbejdet, hænger lovmæssigt hvor den skal Personaleforhold Kompetencesammensætning Kurser og efteruddannelse Prioriteringer MUS-samtaler Hvordan opleves de? Hvorledes bruges de fremadrettet? Samarbejde og trivsel Sygefravær Forandringer 1: vi har en rigtig god sammensætning af kurser- 4 inklusionspædagoger, 2 sprogpædagoger, 2 marlbrough, 1 naturpædagog, 1 motorik pædagog,bente 4 moduler i pædagogik, Mette 5 phd moduler i ledelse + diverse temaaftner og dagskurser Bente på storegruppe kursus Rundt om de kommende skolestartere 2: Vi prioriterer bredt men har focus på kerneopgaven vil gerne have et nyt dialogiskoplæsnings kursus til de tre sprogpædagoger 3: Mus kommer snart ny leder vil gerne kende huset og medarbejderne først kalender dage 51 til rygskade og 14 af personlige grunde så synes jeg det ser fint ud Økonomi Hvordan beskriver lederen den økonomiske situation? Ser ok ud der er ting til der skal renoveres 2 opvaskemaskinen der er blevet skiftet Forældresamarbejde/bestyrelse Hvordan opleves bestyrelsesarbejdet? Hvordan opleves forældresamarbejdet? Andre forhold? Rigtig godt og positivt forældresamarbejde præget af gensidig åbenhed og tillid Forældrebestyrelsen er god og engageret og aktiv Når forældre og personale trækker på same hammel og har gode relationer forplantes det til børnene 4

5 Ledelse Hvordan arbejdes der med ledelseskraft- mål visioner Teamsamarbejde Særlig udfordringer? Er godt inkorporeret procesdesign, refleksionsskema bruges, ledelses erfaring God til omstilling Ledernetværk kører Ikke særlige, men mange overraskelser Konsulenten Konsulentens overvejelser Anbefalinger til institutionen? Henstillinger? Tilsynet giver ikke anledning til yderligere kommentarer At forsætte det gode arbejde med den reflekterende anerkendende pædagogisk praksis med fokus på arbejdsglæde og trivsel for både børn og voksne Ingen Evaluering af besøget Lederen er tiltrådt i februar 2014 der er sket rigtig mange ting Der er fuld gang i implementeringen af en ny struktur i institutionen. Der er fokus på indretning og inddragelse af institutionen rammer på nye måde det gælder både ude og inde. Natur er fortsat et fokusområde, men det at dyrene eksempelvis er væk frigiver ressourcer til at kunne gøre andre ting. Der opleves stor opbakning fra forældrene og der er kommet meget positive tilkendegivelser på den ændrede struktur. Ledelsen er meget bevidste om hele tiden at kunne løfte og kvalificerer arbejdet i med henblik på at skabe bedt mulig trivsel og læring institutionen for både børn og voksne- Der arbejdes tydeligvis på baggrund af en velovervejet reflekterende praksis. Der tages afsæt i ICDP og det giver fundamentet til et fællessprog. Der opleves tydelig sammenhæng mellem den beskrevne praksis og det oplevede. Både børn og personale virker meget tilfredse der er god energi. Alt i alt en konstruktiv dialog med mange 5

6 gode praksis fortællinger blandt andet med afsæt i: Hvad betyder et fælles sprog/fundament for den pædagogiske praksis Hvad betyder det at få en ny lederforandringer Hvad giver trivsel og arbejdsglæde Hvad er et godt børneliv Hvad betyder indretningen i forhold til at understøtte den pædagogiske praksis 6

7 7