Læreplanstema: Kulturelle udtryksformer og værdier Nordre Børnehave

Transkript

1 Læringsmål (mål og tegn) Læreplanstema: Kulturelle udtryksformer og værdier Nordre Børnehave Hvad skal barnet lære i relation til det konkrete tema, og hvilke tegn findes herpå? Praksissituation (baggrund) Hvilken konkret praksis understøtter læreplanstemaet og læringsmål? 3-6 år: Alm. børnehave og specialafdelingen 0-6 år: - At børnene lærer om kulturelle traditioner. - At børnene lærer om kulturen i nærmiljøet. - At børnene lærer om de danske traditioner. Tegn: - At børnene spørger til andre kulturs traditioner. - At børnene snakker om de forskellige danske traditioner såsom jul, fastelavn, påske m.m. - At børnene fortæller om de fritidsaktiviteter de går til i nærmiljøet gymnastik, fodbold, ridning m.m. Praksissituation 1: FASTELAVN Praksissituation 2: BEDSTEFORÆLDRE/GOD VEN DAG - Slå katten af tønden i Nordre Børnehave -Besøg af bedsteforældre el. god ven i Nordre Børnehave

2 Organisatorisk og pædagogisk praksis (tiltag og inklusion) Hvorledes organiseres den konkrete praksis og hvilke specifikke handlinger er forbundet hermed; herunder inkluderende pædagogiske principper/metoder? Specialafdelingen: Før dagen: - Børnene bliver inddelt i grupper efter alder og deres fysiske kunnen, så alle får det optimale udbytte af aktiviteten. - Der bliver bagt boller med og uden chokolade til arrangementet. - Fastelavnstønden bliver malet og der laves serpentiner og indkøbt minislikposer til at putte i tønden. - Dagene op til arrangementet snakker vi om traditionen fastelavn, hvad det er, hvorfor vi holder det og hvad børnene gerne vil klædes ud som. Selve Dagen: - Personalet kommer udklædte. Børnene må komme udklædte, hvis de har lyst. - Der bliver snakket om hvad der skal foregå og om børn og personales udklædning. - Vi går ud og slår katten af tønden i vores grupper. - Børnene står i en lang række og skiftes til at slå på tønden. - Hvert barn er med på det enkelte barns præmisser. - Det barn, der slår det første stykke af tønden er kattedronning og det barn, der slår resten af tønden ned er kattekonge. - Der spises dét fra tønden. - Til slut snakkes der inde på stuerne med børnene om selve dagen. Specialafdelingen: Før dagen: - Vi sender invitationer ud til bedsteforældre/god ven dag ca. 14 dage før. De melder så tilbage, hvem der kommer og hvor mange. - Inden selve dagen, har personalet i fællesskab besluttet, hvilke aktiviteter vi skal have, hvor de er placeret og hvem der er den ansvarlige for de forskellige aktiviteter. - Vi forbereder børnene på, hvad der skal ske på bedsteforældre/god ven dagen nogle dage før, så de præcis ved, hvad der skal foregå f.eks. hvilke sange, der skal synges til rundkredsen vi holder. - Stuens børn og personale bager chokoladekage - Der er en voksen fra stuen til de børn, der ingen besøg får, så de også har samme mulighed for at deltage i aktiviteterne. - Den ansvarlige personale forbereder aktiviteten, f.eks. finder opskrift på sæbebobler, finde ringene til sæbeboblerne og laver det klar. Selve dagen: - De besøgende kommer kl Inden da, har de ansvarlige personer gjort klar til deres aktivitet. - De ansvarlige for stuen har dækket bord, lavet kaffe og te, pyntet på stuen med friskplukkede blomster, (som er plukket med børnene), og en dug.

3 Alm. børnehave 3-6 år: - Personalet laver opslag til tavlen om fastelavn hvilken dato, hvornår fastelavnsfesten starter og at børnene må komme udklædte, hvis de har lyst. - Fastelavnstønderne bliver malet af børnene i de forskellige aldersgrupper og udviklingstrin : Lopper (3-4 årige) Bjørne (4-5 årige) og Dinoer (5-6 årige). - Personalet opdeler børnene i alders- og udviklingsgrupperne: Lopper (3-4 årige) Bjørne (4-5 årige) Dinoer (5-6 årige). - Børn og voksne må gerne møde i børnehaven udklædte. - Børnene går med deres voksne i grupper ind på den stue, hvor fastelavnsfesten skal holdes: Lopperne i puderummet Bjørnene på rød stue og Dinoerne på gul stue - Hvert barn venter på tur og slår skiftevis på tønden, indtil tønden går i stykker og falder ned. - Hvert barn er med på det enkelte barns præmisser, så alle føler de er en del af fællesskabet. - Det barn, der slår det første stykke af tønden er kattedronning og det barn, der slår resten af tønden ned er kattekonge. - Der spises dét fra tønden. - Alle mødes i fællesrummet, hvor børn og voksne synger fastelavnssange - De voksne fortæller om fastelavn - at slå katten af tønden og hvorfor man holder fastelavn. Der er dialog mellem børn og voksne om Fastelavn. - Der bliver kåret en kattedronning og en katte- - Når alle gæsterne er kommet, går alle ind på deres stuer, hvor personalet byder velkommen og der synges udvalgte og kendte sange. Herefter fortælles der om dagen, hvilke aktiviteter der er og hvor aktiviteterne foregår. Gæsterne er også velkommen til at blive i specialafdelingen, hvor der er personale tilstede. Der bliver også fortalt, der er kaffe, te, vand og kage til rådighed og de medbragte madpakker bestemmer de selv, hvor og hvornår de skal spises. Rundkredsen afsluttes og de forskellige aktiviteter går i gang. - Dem der ingen bedsteforældre/god ven har med, bliver som før nævnt, hjulpet af én personale fra stuen. - De ansvarlige for en aktivitet, sørger for at være til rådighed, hjælpe til og holde opsyn omkring aktiviteten, fylde op hvis noget skal fyldes op osv. - Som den ansvarlige er man med til at hjælpe barnet og bedsteforældrene/god ven med at lave aktiviteten så selvstændigt som muligt. - Kl stopper aktiviteterne og bedsteforældre/god ven tager hjem. - De ansvarlige rydder deres aktivitet op. - Herefter snakkes der med børnene om selve dagen, hvordan den er gået, hvad de har lavet osv.

4 konge i hver gruppe - Derefter går børn og voksne ind på deres egne stue, hvor de vil få fastelavnsboller og saftevand. - Der bliver taget billeder til dokumentation på stuernes tavler og til børnenes mapper. Billeddokumentationen bruges bl.a. også til at lave en collage til stuens tavle, hvor de voksne snakker med børnene om billederne og spørger ind til, hvad det enkelte barn laver. Børnenes egne udtalelser og oplevelser bliver beskrevet ved hvert billede dette skaber en dialog mellem børn/pædagog børn/børn og børn/forældre. Alm. børnehave 3-6 år: Personalet som står for SMITTE-modellen laver indbydelse til bedsteforældre/god ven, hvilken dato, og hvornår festen starter. De skal have en madpakke, med, som de så kan spise sammen med deres barnebarn/ven. Barnet tegner på hver indbydelse og de afleveres til forældrene. Hvis børnene ikke har bedsteforældre, der kan komme, må de gerne få en god ven eller forældre med. Personalet deles op i ca. 7 aktiviteter F.eks. pandekager på bål Faldskærm Klippeklistreværksted Modellervoks Træværkssted Sæbebobler Lave te og kaffe. Der laves en oversigt over aktiviteter på personalestuen og her skriver man sig på, hvilken aktivitet, man står for. Kl. ca. 10 alle stuer gør klar til at modtage bedsteforældrene/god ven. Hvert barn tager imod deres bedsteforældre /god ven og alle går på deres stue. En af de voksne på stuen byder velkommen og børnene fortæller, hvem det er de har fået besøg af. Derefter synges nogle af de sange, vi synger på stuen. Der fortælles om hvilke aktiviteter, der er. Derefter går børn og bedsteforældre/god ven rundt til de forskellige aktiviteter

5 I fællesrummet er der te og kaffe til de voksne og vand til børnene. Der bliver taget billeder til dokumentation på stuernes tavler og til børnenes mapper. Billederne bruges til børnenes mapper, her hjælper børnene med at sætte dem i, og det er grundlaget for dialog mellem barn og pædagog. Der laves en collage på hver stue, med billeder fra dagen. Så kan børnene fortælle deres forældre om dagen. Evaluering Hvorledes evalueres praksis? Kan evt. linkes til pkt. 9. Børnemiljø. - Der evalueres på det næstkommende fælles personalemøde. - Det personale, der har lavet SMITTE-modellen over Fastelavn, skriver notater ved mødet, som de så efterfølgende skriver ind i vores evalueringsskema. - Evalueringsskemaet anvendes næste gang fastelavn skal forberedes - Vi indsamler data ved børneinterviews med bl.a. billederne fra fastelavn og observerer børnene, når de leger fastelavn, synger fastelavnssange, klæder sig ud og snakker om fastelavn. Der evalueres ved stuemøde og fællespersonalemøde. Det personale, der har lavet SMITTE-modellen over bedsteforældre /god ven dag, skriver notater ved mødet, som de så efterfølgende skriver ind i vores evalueringsskema. På stuen evalueres med børnene i rundkreds, så børnene kan fortælle, hvad de syntes om dagen. Evalueringsskemaet anvendes næste gang, bedsteforældre/god ven dagen skal forberedes.