Indholdsfortegnelse Fejl! Bogmærke er ikke defineret.

Transkript

1 1

2 2

3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Grundlæggende værdier... 5 Læringssyn pædagogisk tilgang... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer... 9 Sociale kompetencer Sproglig udvikling Sproglig udvikling Krop og bevægelse Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Kulturelle udtryksformer og værdier Dokumentation

4 Faktaoplysninger Institutionens navn Børnhaven Snurretoppen Adresse Skolevænget 1 Vejrup Telefonnummer Hjemmeside Leder Navn Inger Højgaard Billede Mailadresse ingh@esbjergkommune.dk Telefon nr Antal børn 0-2 år Antal børn 3-5 år 49 Snurretoppen er en børnehave med ca. 50 børn i alderen 3-6 år. Vi har børnene delt op i 3 aldersopdelte grupper. De 3-årige går hos Tudserne. De 4-årige hos Muldvarperne og de 5-årige hos Brumbasserne. Vi har gruppedage 3 dage om ugen, hvor grupperne arbejder ud fra de seks temaer i læreplanerne. De sidste 2 dage bliver anvendt på aktiviteter og leg på tværs af grupperne. Foruden de mange aktivitetsformer, vore små og store indendørs rum lægger op til, vægter vi udendørsaktivitet og ude liv meget højt. Vores legeplads er rig på naturoplevelser og motoriske udfordringer. Specielt kan fremhæves Vildnisset med bålplads, stor bakke og ude værkstedet. Vi har køkkenhave og frugtbuske. På legepladsen er der albuerum og frisk luft og den lægger op til sunde alsidige legeaktiviteter til børnene. Snurretoppen er en børnehave, hvor omsorg og tryghed er det bærende i hverdagen. Vi vil gerne være en børnehave hvor livsglæden gror, og hvor der er plads til at eksperimentere og skabe venskaber. Naturen vægtes højt i Snurretoppen, og derfor vil miljø og ude liv være en naturlig del af vore børns hverdagsliv. Herigennem ønsker vi at vække og understøtte barnets naturlige nysgerrighed over for den forunderlige verden vi alle er en del af. 4

5 Grundlæggende værdier Dagtilbuddet skal fremme børns trivsel, udvikling og læring og ud fra kommunens Dagtilbudspolitik bygger denne indsats på følgende værdier: UDVIKLING Lege Fordybelse Proaktiv og omstillingsparat Eksperimentere, forny og forandre TRIVSEL Tryghed Omsorg og åbenhed Vise følelser Tage hensyn BARNET RESPEKT Anerkendelse Vise interesse Give indflydelse Være troværdig ENGAGEMENT Begejstring og glæde Åbenhed Bevidst om målene NÆRVÆR Være i relationen Være i øjenhøjde Give tid 5

6 Læringssyn pædagogisk tilgang Forudsætningen for udvikling og læring er, at barnet opholder sig i stimulerende og udfordrende læringsmiljøer. Barnet lærer af de aktiviteter de deltager i og de udfordringer de bliver stillet over for, men også ved at barnet selv er undersøgende og eksperimenterende. Læring finder derfor både sted i planlagte og voksenstrukturerede aktiviteter, som i hverdagens praktiske og spontane gøremål samt i barnets leg og udforskning. I princippet er alle situationer mulige læringssituationer. Det pædagogiske personale skal derfor tænke læring ind i de forskellige typer aktiviteter som barnet involveres i. Desuden skal det pædagogiske personale tilstræbe, at barnet aktiveres og alle sanser kommer i spil ved enhver aktivitet ud fra antagelsen: Den, der arbejder, lærer noget. Barnet lærer gennem relationen til de voksne og derfor er det vigtigt at barnet er omgivet af nærværende og engagerede voksne, der kommunikere anerkendende og ligeværdigt med barnet. De pædagogiske læreprocesser skal respektere individuelle vilkår og tage udgangspunkt i barnets ressourcer og muligheder. Dagtilbuddet udgør de første erfaringer i en række af forskellige institutionelle læringsmiljøer i barnets liv. Som det første institutionelle læringsmiljø er det derfor af stor betydning, at barnet har en positiv oplevelse og et godt læringsmæssigt udbytte af dagtilbuddet. Ud over at udvikle barnets kompetencer, er det af afgørende betydning at dagtilbuddet understøtter barnets lyst til at lære og glæden ved at kunne mestre nyt. Dette fundament er helt centralt for barnets møde med nye læringsmiljøer, som skole, SFO og fritidstilbud. Dagtilbuddet har i den sammenhæng en vigtig opgave i at skabe sammenhængende og alderssvarende udfordringer ved overgangene mellem tilbuddene. I samarbejde med særligt skole og SFO skal dagtilbuddet derfor skabe trygge overgange for barnet, hvor der er læringsmæssig kontinuitet og progression. Omdrejningspunktet for læring er derfor den inkluderende tilgang til alle børn og et godt børnemiljø. Snurretoppens læringssyn. I Snurretoppen mener vi børn er unikke, og nysgerrige på hver deres måde. De har brug for trivsel og omsorg. Børn skal mødes af anerkendende voksne og have trygge rammer. Er rammerne trygge og forudsigelige har børn uendelig potentiale for udvikling. Vi har respekt for børnenes forskelligheder. Vi ser børnene som ressourcestærke mennesker der møder verden uforbeholdent og nysgerrigt. Børn har brug for at blive mødt af engagerede voksne der udviser nærvær og anerkendelse. 6

7 Barnets alsidige personlige udvikling Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: I dagtilbud skal børn kunne opleve relevante invitationer til at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. Det sociale og kulturelle liv i dagtilbud skal give plads til, at børn kan udfolde sig som stærke og alsidige personer. Det sociale liv i dagtilbud skal give mulighed for, at børn oplever sig som værdifulde medlemmer af fællesskabet. Delmål for Snurretoppen At barnet får mulighed for at udfolde sig som en stærk og alsidig person. At barnet oplever sig som værdifuldt. At barnet deltager i de sociale relationer med respekt for hinanden. At barnet opnår en forståelse for egne og andres følelser. At barnet føler sig tryg og tilbydes varierende udfordringer. At barnet udfordres til at være i centrum i en gruppe. Vekslende med at være deltagende og lyttende når andre er i centrum. At barnet tilegner sig en gradvis udvikling af selvhjulpenhed. 7

8 Barnets alsidige personlige udvikling Handlinger: Ved at barnet ses, høres og forstås hver dag, ved f.eks. et godmorgen og et farvel Ved at de voksne lytter til det enkelte barn alene og i gruppen. Ved at barnet tilbydes strukturerede forløb i gruppesammenhænge. Ved at de voksne er tydelige over for barnet, så han/hun ved hvilken adfærd vi gerne vil have. Ved at vi arbejder efter fri for mobberi Ved at vi er nærværende voksne der viser det er ok at sige til og fra. Ved at vi roser positiv adfærd, lytter til det enkelte barn og respekterer barnet for det han/hun er. Ved at barnet oplever at vi alle er forskellige, og forskelligheden respekteres. Ved at barnet gradvis lærer at håndtere konflikter. Ved at barnet får tilbudt kan og skal opgaver. Ved at vi voksne er imødekommende og anerkendende overfor alle børn. Ved at børnene er tilknyttet én fast gruppe med faste gruppedage. Ved at barnet oplever, at hvert enkelt barn har deres egen kultur i familien med forskellige regler og normer. Vi har fokus på barnets succesoplevelser, og støtter barnet i egen udvikling. Vi opmuntrer barnet til selv at tage tøj af og på, hygiejne og bede om hjælp når det er svært. 8

9 Sociale kompetencer Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal anerkendes og respekteres som de personer, de er, og de skal opleve at høre til. Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i et dagtilbud, der er kendetegnet ved rummelighed og ved, at der tages afstand til mobning, drilleri og usynlig udskilning. Børn skal inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre og er med i demokratiske beslutningsprocesser. Delmål for Snurretoppen Barnet anerkendes og respekteres. Barnet oplever tryghed og tillid i deres relationer til både børn og voksne. Barnet inddrages og opmuntres til at blive aktive deltagere i demokratiske processer. Barnet lærer gradvis at håndtere konflikter. Barnet kan knytte venskaber og er inkluderet i fællesskabet. 9

10 Sociale kompetencer Handlinger: Ved at barnet kan knytte venskaber i tilhørsgruppen og på tværs af grupperne. At Snurretoppen skaber rum for leg, samtaler og aktiviteter mellem barnet og den voksne. Ved at Snurretoppen rummer læringsmiljøer inde som ude, hvor barnet selvstændigt kan vælge aktiviteter. Ved at barnet støttes i trufne valg. Ved at de voksne er rollemodeller og viser respekt og omsorg for det enkelte barn, hinanden og forældrene. Ved at barnet i gruppen lærer at lytte til andre, sige sin egen mening og respekterer andres meninger. Ved at barnet lærer at markere sig når de har noget på hjertet. Ved at vi alle taler pænt til hinanden. Ved at vi støtter op om børns venskaber og etablerer fælles lege for alle børn. Ved at barnet lærer at hjælpe andre. Ved at barnet opmuntres til at tage initiativ. Ved at barnet får ansvar for opgaver der svarer til dets alder. Ved at barnet inddrages i valg af aktiviteter. Ved at barnet lærer at vente på tur. Ved at barnet lærer at vise hensyn. 10

11 Sproglig udvikling Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genre. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal. Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler og IT, herunder have mulighed for at arbejde med computere. Delmål for Snurretoppen At barnet udvikler sit sprog i alle hverdagens aktiviteter At barnet kan udfordres til sproglig aktivitet. At barnet støttes til at udvikle sin nysgerrighed for tegn og symboler. At barnet kan udtrykke sine følelser og behov. At samtaler med barnet vægtes højt i dagligdagen. 11

12 Sproglig udvikling Handlinger: Det gør vi ved at: Barnet opmuntres til sang og glædesråb. Barnet udfordres på motorikken, da det understøtter den sproglige udvikling Barnet deltager i sang og musik. Lytte til højtlæsning, rim og remser. Der spørges ind til det læste/hørte og få begreber forklaret. Børnehavens bibliotek er tilgængelig for det enkelte barn og til hjemlån. Barnet har mulighed for at skrive på tegninger og andet de laver, og dermed giver dem lysten til at skrive. Ved at sproglaboratoriet anvendes i grupperne. Barnet får kendskab til pc hos Brumbasserne Personalet uddannes via sprogpakken, og arbejder med kompetancehjulet. 12

13 Krop og bevægelse Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved deres krop, og ved at være i bevægelse samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagt fysiske udfordringer. Børn skal leve under betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som hygiejne, ernæring og aktiv livsstil. Børn skal have mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanser. Børn skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. Delmål for Snurretoppen At barnet oplever glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse. At barnet kan styrke sin fysiske sundhed. At barnet aktivt kan udforske og tilegne sig verden gennem alle sanser. At barnet kender kroppens funktioner og udvikler respekt for egen og andres kropslighed. At barnet udvikler sin finmotorik. 13

14 Krop og bevægelse Handlinger: Ved at vi anvender naturen som det lærende rum. Ved at barnet opnår glæden ved at kunne hoppe, gynge, danse, springe og løbe. Ved at barnet oplever succeser ved den daglige gentagende handling ved f.eks. selv at kunne komme i tøjet. Ved at barnet kan lege i puderummet. Ved at barnet udvikler evnen til at kaste, gribe og holde balancen. Ved at barnet opfordres til fysisk aktivitet. Ved at barnet kommer meget ud. Ved at barnet kan lugte, smage, se, føle og høre hvad der sker i naturen omkring dem. Ved at barnet opfordres til at anvende deres sanser og hele kroppen i leg og bevægelse. Ved leg tilbydes barnet store elementer, så barnet kan opleve sin egen og andres styrker,og oplever at sammen er vi stærkere. At barnet tilbydes aktiviteter som bygge, tegne, male og puslespil. At barnet øves i blyantgrebet. 14

15 Naturen og naturfænomener Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen og at udvikle respekt for natur og miljø. Børn skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi og som rum for både vilde og stille aktiviteter. Børn skal have mulighed for at få mange og forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener samt for at opleve naturen som et rum for at udforske verden. Delmål for Snurretoppen At barnet oplever glæden ved naturen og udvikler respekt for natur og miljø. At barnet erfarer naturen som rum for leg og fantasi. At barnet får forskellige erfaringer med naturen og naturfænomener, og oplever naturen som rum til udforskning af verden. At barnet gennem aktiviteter i naturen får anvendt alle sine sanser. 15

16 Naturen og naturfænomener Handlinger: Ved at barnet udforsker naturen på egen krop i al slags vejr. Ved at tale om, lytte til, høre om, føle og smage på naturen. Ved at lære at respektere dyr og planter i naturen, og lære dem at kende. Ved at barnet opnår kendskab til affald og genbrug. Ved at barnet har mulighed for at følge årets gang i køkkenhaven. Ved at benytte vand, jord, vind og sne i eksperimenterende leg. Ved at barnet opfordres til at krybe, kravle, hoppe, klatre, snitte og er tingfinder. Ved at Snurretoppen er medlem af friluftsrådet og arbejder på at modtage det grønne flag som grøn institution hvert år. Ved at barnet oplever kulde, regn, blæst, læ, og sol på egen krop. Ved at barnet oplever, at der skal arbejdes for at få ild. Der skal samles brænde, kløves, snittes m.m. Ved at barnet oplever, at det kræver arbejde med egen krop at komme op og ned ad bakken, og at jorden ikke er så god at rutche på som sneen. Ved at barnet deltager i Grøn ude værksted hvor der arbejdes med forskellige emnekasser. F.eks. Kryb og kravl, sanserne og bål. Ved at naturen er en del af legepladsen, hvor der spises bær og purløg, hvor der kigges på sommerfugle ved sommerfuglebusken osv. Ved at barnet deltager i ture ud af huset f.eks. Skoven Vøgaslund. 16

17 Kulturelle udtryksformer og værdier. Overordnede mål for Daginstitutioner i Esbjerg Kommune: Børn skal møde voksne, der selv er aktive kulturbrugere og støtter dem i at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. Børn skal have adgang til materialer, redskaber og moderne medier, herunder IT, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og skabende kulturaktivitet. Børn skal have lejlighed til at deltage i kulturelle traditioner og lokale kunstneriske tilbud, herunder teater, musik, dans, arkitektur og udstillinger. Delmål for Snurretoppen At barnet afprøver forskellige udtryksformer. At barnet har adgang til materialer og redskaber til kreative processer. At barnet deltager i kulturelle traditioner og kunstneriske tilbud. 17

18 Kulturelle udtryksformer og værdier. Handlinger: Ved at barnet har mulighed for at lytte til musik, synge selv og sammen med andre. Ved at barnet får læst højt og selv læser bøger. At vi leger og laver projekter omkring musik, sanglege, maling, skulpturer, drama, hatte teater, eventyrfortælling m.m. Ved at vi anvender Børneboxen. Ved at barnet har mulighed for at låne bøger i biblioteket. Ved at nogle materialer er placeret, så de er tilgængelige for børnene. Ved at børnene kan arbejde i træ værkstedet. Ved at vi besøger skov, land og nærmiljø på alle årstider. Ved at barnet deltager i forskellige kulturelle tilbud. F.eks. biblioteket, teater og kunst både internt og eksternt. Ved at barnet deltager i vore traditioner såsom fastelavn, Sankt Hans, Sommerfest, påskefrokost, juletræsfældning m.m. 18

19 Overgange Mål At barnet oplever en glidende overgang fra dagpleje til børnehave og fra børnehave til førskolegruppe/skole At barnet og forældre oplever en tryg start. At barnet er klar til at starte i børnehave At barnet starter i skole når han/hun er klar 19

20 Overgange Handling: Dagpleje på besøg i Snurretoppen en gang om måneden Der laves overleveringssamtale mellem dagplejeren og pædagogen. Der sendes velkomst materiale til barnet inden start Barnet er på besøg i Snurretoppen sammen med forældre inden start Besøg i SFO sidst i februar/ først i marts Der laves kompetencehjul på alle børn Der aftales en overleveringssamtale mellem SFO/skole og Snurretoppen Der arbejdes med skriftligt overleveringsmateriale til Førskole 20

21 Dokumentation I Snurretoppen har vi valgt at dokumentere på flere forskellige måder. Vi ser dokumentation som en vigtig del af vores arbejde. Igennem dokumentation har vi mulighed for at synliggøre vores arbejde overfor børn, forældre, politikere og andre interesserede. Samtidig ser vi dokumentation som et vigtigt arbejdsredskab, for gennem dokumentation har vi mulighed for at belyse og evaluere vores arbejde samt reflektere over vores pædagogik i dagligdagen. Handling: At der tages fotos af de pædagogiske processer. At der afsættes tid til dokumentation. At vi reflekterer over de informationer der kommer i gruppens dagbog og nyhedsbrevet. Ved at udsende nyhedsbrev. At hver gruppe laver to store dokumentationer af de pædagogiske processer hvert år. 21

22 22