Medieskolernes Opfølgningsplan 2014

Transkript

1 Opfølgning og evaluering på sidste års indsatser udfyldes. Derefter udvælges mindst 5 indsatser indenfor prioriteringsområderne til forbedring jvf. skolens kvalitetscirkel ud fra dataindsamlingen i (ETU elevtilfredshedsundersøgelse, HF Q-målinger, Audit, Fokusgruppeinterview, VEUmålinger, Virksomhedsmålinger m.m.) Der er udvalgt 2 indsatsområder, som indgår i de 5 prioriteringsområder: 1. Organisering, herunder information om aflysninger og skemaændringer. 2. Undervisningsmiljø, herunder fysisk miljø. Opfølgningsplan sendes til Kvalitetsafdelingen (lekr@mercantec.dk) senest ved udgangen af uge 8, som herefter offentliggør denne på Mercantecs webside. Opfølgningsplanen præsenteres for direktøren på månedsmøderne. Opfølgning : Indsatsområde Handling Ansvar Deadline Opfølgning og evaluering Information Virtuelt socialt rum på Facebook På skoleplan anvendes Facebook som kommunikationsmiddel til og imellem eleverne. Alle lærer opretter en profil. Der oprettes en gruppe til hvert hold/klasser og eleverne inviteres. Facebook grupperne bruges bl.a. til information om skema, skemaændringerne og anden fællesinfo. Målet er at skabe et virtuelt socialt rum med udveksling af såvel social- som brancherelevant information. Michael Lange, Juni På FTP HF er implementering af Facebook blevet taget godt i mod af vores elever. Det synes at fungere. Kun et par enkelte af vores elever, har været modstandere af brugen af Facebook. Denne modstand har udelukkende handlet om Facebook som institution og et ønske om ikke på nogen måde at støtte denne specifikke kommercielle virksomhed. Da det kun har omhandlet ganske få elever, har det ikke været noget problem, så vi fortsætter ufortrødent videre med Facebook, som kommunikationsmiddel

2 Blogprojektet Undervisning på FTP-HF og Power Point som evalueringsværktøj Forsøgsvis arbejdes på grundforløbet med at elever udfører og publicere en arbejds-blog. Formålet er at få eleverne til at reflektere over, kommentere og publicere, deres arbejde. Elev-blogs kan benyttes under kontaktlærersamtalerne de kan erstatte fysiske arbejdsportfolier. På sigt kan link til skolens hjemmeside præsentere elevernes arbejde. Som et forsøg på at få eleverne til at reflektere over deres læring, vil vi bede eleverne om til evalueringer af større produktionsopgaver at forberede en Power Point præsentation, som evalueringen skal tage sit afsæt i. Det er en måde, at tvinge eleverne til at forholde sig til sit fag, sit håndværk og ikke mindst den konkrete opgave med dertilhørende udfordringer, som eleven netop har mødt i den praktiske udførelse med produktionsopgaven. Et af kravene til Power Point præsentationen skal bl.a. være, at den skal indeholde lysplaner, mikrofonopstilling, plantegning, storyboard, produktionsplan og manuskript etc., som vi vurderer er vigtige redskaber at holde i hævd. Udover at agere støttestrømpe til elevens refleksion over egen arbejde, er det også tænkt som et pædagogiskværktøj, der faktisk skal hjælpe eleven til at huske, at lave sin lysplan mm., som han/hun altid bliver bedt om at lave. Med udsigten til at Jørn Ruben, Pernille Muligh & Helle Sterum Dec. Fordele og udfordringer i blog projektet er drøftet og der arbejdes videre med at undersøge muligheden for at sammenkører blog og præsentationshjemmesider fx med WordPress. Jørn Ruben, Pernille Muligh og kigger på det Ultimo Der er igangsat et pilotprojekt med digitale elevportfolie på grundforløbet for Film- og Tv uddannelsen hvor hver elev har egen flytbar harddisk. Eleven gemmer øvelser, planlægningsmateriale samt endelige produktioner til brug ved refleksion over udvikling i eget arbejde og til brug under kontaktlærersamtaler. Vi har konkluderet, at forsøget har indfriet vores forventninger/forhåbninger så tilfredsstillende, at vi har valgt at implementere dette evalueringsværktøj som fast inventar på flere af vores større produktionsforløb fremover. Vi håber dette præsentationsværktøj også vil kunne hjælpe eleverne til på et helt generelt plan, at blive bedre til at kommunikere om deres håndværk og de prioriteringer, de måtte gøre sig. Det skønner vi også vil kunne hjælpe elevernes til deres svendeprøveeksamen i f.eks. den frie produktions opgave, da eksamen efter den nye uddannelsesordning for FTPuddannelsen er blevet delvis individuel. Her har eleven ikke længere mulighed for at gemme sig bag andre

3 Interaktive bilag Undervisning og læringsstile Fælles pædagogiske møder skulle levere til en præsentation på klassen, håber vi, det kan motivere eleven til at få lavet disse ting. Derudover skal eleven til sin præsentation også tage billeder af forskellige produktionsopstillinger, som kan illustrere, hvordan de har grebet tingene konkret an. Dette kan hjælpe den enkelte underviser til at få en indsigt i forskellige situationer, hvor han/hun ikke har været tilstede, og vil derfor kunne give en mere kvalificeret feedback. Det vil også kunne hjælpe andre elever, som ikke har været i samme gruppe til at forstå nogle ting bedre. På den måde kan vi forhåbentlig massere flere forskellige læringsstile i evalueringssituation, så der både er noget til den visuelle-mindet elev og den auditivemindet elev. I forlængelse af digital distribution af skemaer og uv-materiale via Dropbox, er ønsket at udvikle interactive bilag til f.eks. ipads. Dette giver mulighed for at lave bilag med indbygget hensyntagen til forskellige læringsstile. Der afholdes regelmæssige fællesmøder hvor pædagogiske emner drøftes og ideer udvæksles. På skift fremlægger hver fdeling tankerne bag udvalgte undervisningsforløb og fortæller om hvordan pædagogikken gruppemedlemmer Dec. Løbende hele året Første interaktive bilag i form af ibooks er udviklet og erfaringerne herfra vidergivet på fællesmøder for alle undervisere. Der arbejdes videre i 2014 i en udviklingsgruppe på 5 undervisere. På FTP HF har vi arbejdet på en bog til brug på ipads. Det er en bog rig på bl.a. megen videomateriale, som desværre har vist sig som lidt af en udfordring, da filstørrelsen her bliver for stor. Vi arbejder videre på at finde måder at løse dette på, da vi stadig ser store perspektiver for mulighederne med et sådant elektronisk bilagsmateriale, som pædagogisk værktøj. Gennemført

4 Undervisning og læringsstile Forbedring af lokaler til FTP-HF Forbedret virksomhedskontakt på personniveau på FTP- HF udvikles. Ambitionen er at eleverne oplever en daglig vekslen mellem teoretisk og praktisk arbejde. Undervisningsdagen brydes op i skift mellem teoretisk oplæg, og egen læring med raktisk opgave. Der skal være flere skift mellem personlige opgaver og gruppeopgaver for at tilgodese elevernes forskellige læringsstile. I foråret 2011 blev 6 af vores redigeringslokaler for FTP-udd. nyindrettet med hæve-sænkeborde og tilpasset belysning og nyt inventar i det hele taget. Nu er turen kommet til de sidste 6 redigeringsrum. Når denne mission er udført vil alle vores redigeringsrum således være opdateret og ergonomiske korrekte. Vores ambition om at underviserne på hovedforløbene (heriblandt film/tv) hver især i løbet af 2012 skulle ud og have personlig kontakt med op til 5 praktikvirksomheder, blev ikke helt indfriet af alle FTPP afdelingens medarbejdere, som vi ellers have håbet på. Manglende tid forhindrede enkelte i at nå målet. Derfor vil vi fortsætte med at have dette punkt på vores handlingsplans: To do liste for. Besøgene er tænkt som en måde for den enkelte underviser til at få en egen erfaring på matchet i mellem skolens praksis og virksomhedernes ditto. Som en særlig finte skal den enkelte underviser ud på virksomheder som de ikke kender personligt i forvejen. John Martens Helle Sterum Max Jørgensen Dec. Foråret Ultimo Vi har indført flere personlige opgaver i undervisningen, så eleverne får bedre mulighed for personlig udvikling og større indblik i egene kompetencer uden at kunne gemme sig i gruppen. Det har ikke i alle tilfælde været muligt at bryde dagen mere op, og nogle dage er stadig meget teori tunge. Vi vil fortsat i 2014 arbejde med udviklingen af undervisningsplanlægningen så der sker en opbrydning og eleverne bevarer mere energi gennem dagen. Gennemført Undervisere på hovedforløbende har gennemført virksomhedsbesøg i. Det er planen at dette fortsætter i 2014 og fremover for at den enkelte underviser holder sin viden ajour og få egen erfaring på matchet i mellem skolens praksis og virksomhedernes ditto.

5 Nye indsatsområder 2014: Indsatsområde Handling Ansvar Deadline Undervisningsmiljø Lysforhold Undervisningsmiljø Møbler til fordybelse Socialt miljø, Idrætsdag Organisering, herunder information om aflysninger og skemaændringer Udskiftning af ovenlys i undervisningslokaler til LED lys for dels at spare størm og opnå større elevtrivsel ved en større lysintensitet og dermed bedre lysforhold. Forsøgvis afprøves undervisningslokalerne 231, 232, 239 og 241 for at vurdere farvegengivelse. På skolens fagbibliotek og i et enkelt gruppelokale er forsøgsvis indsat 2 pers. sofaer for at skabe afvekslende siddeforhold og opfordre til fordybelse i faglitteratur. Samtidig vil det være med til at gøre undervisningsrummene hyggeligere og stimulere til yderligere brug udover skoletid. Dette tænkes udviddet til flere gruppelokaler (lokale 234, 236, 237, 238, 240) Møblerne er et supplement til alm. kontor stole og borde. For at give eleverne mulighed for at forøge kendskabet til hinanden på tværs af hold og uddannelser, blev der i nov. afholdt idrætsdag med konkurrencer og socialt samvær. Elevernes deltog engageret og tilbagemeldinger var positive. Planen er at gentage dette arrangement som en tilbagevendende begivenhed, der samtidig markere starten på et tværmedialt undervisningsforløb på tværs af grundforløbet for Web, Foto og Film og Tv. Vi anvende Facebook som et kommunikationsmiddel til eleverne. Information om aflysninger og skemaændringer sker hovedsagelig via Facebook grupper for de enkelte elevhold. Vi har ingen konkrete planer om at ændre procedurer på dette felt. Vi har ikke oplevet problemer på dette felt. Vi ser ingen grund til at ændre på en succes. Vi er naturligvis opmærksom på, at vi ikke pludselig begynder at slække på vores procedurer, som altså synes at fungere ganske tilfredsstillende i dag. Jørgen Skærbæk Ultimo 2014 Per Mørkhøj August 2014 Pernille Muligh Michael lange Nov

6 Organisering og Undervisningsmiljø Webintegrator har flyttet vores eksterne afdeling Webberiet fra midtbyen og tættere på skolen. Vi gør det i håbet om en bedre integrering mellem den praktiske web undervisning og de muligheder der er på Medieskolerne. Det giver også vores elever mulighed for, på HF forløbene at bruge lokalerne til at komme ud af klasselokalerne og over på deres eget sted Ambitionen for 2014 er at eleverne bruger de nye lokaler og det lidt frirum det giver som åben arbejdsplads. Vi skal evaluerer mere på elevernes arbejdsdisciplin når de har selvvalgte opgaver med selvsatte deadlines i den praktiske web, og sørge for at de ikke føler sig uden lærer mens de arbejder selvstændigt. Flere produktionsmøder og bedre løbende evaluering. John Martens Hele året 2014 Organisering, herunder opfølgning på fravær Igennem årerne har spørgsmålet Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne haft en for Medieskolerne relativ lav score. Scoren er ikke ændret nævneværdigt på trods af opfølgningssamtaler og nul-tolerence overfor elevernes fravær. Måske skal vi bare erkende at det måske er de mere pligtopfyldende elevers måde at give deres mening til kende. Vi arbejder forsat med opfølgningssamtaler på fravær, men er af den holdning, at det er den generelle stemning på holdene og kvaliteten i undervisningen, der bedst motivere eleven til at komme i skole. Interaktive bilag Undervisningsmateriale ønskes digitaliseret og lagt i Dropbox for at såvel elever som undervisere har adgang. Der trækkes på erfaringerne fra afdelinger der har oprettet og bruger struktur hvor redigerbare dokumenter er tilgængelige for lærergruppen og distribueres til eleverne, ofte som pdf. Til eleverne oprettes i Dropbox filstruktur med skemaer, undervisningsbilag, opgavebeskrivelser osv. Forsøgsvis produceres ebøger, fx med ibooksauthor. ebøgerne afprøves af såvel lærergruppe som elever og tænkes brugt til læsning og opbevaring på ipads. De første tiltag er præsenteret og har dannet grundlag for dialog om digitale bilag og videre arbejde. August

7 Interaktive bilag Forbedret virksomhedskontakt på personniveau på FTP-HF Første interaktive bilag i form af ibooks er udviklet og erfaringerne herfra vidergivet på fællesmøder for alle undervisere. Der arbejdes videre i 2014 i en udviklingsgruppe på 5 undervisere. På FTP HF er udarbejdet en bog til brug på ipads. Det er en bog rig på bl.a. megen videomateriale, som desværre har vist sig som lidt af en udfordring, da filstørrelsen her bliver for stor. Vi arbejder videre på at finde måder at løse dette på, da vi stadig ser store perspektiver for mulighederne med et sådant elektronisk bilagsmateriale, som pædagogisk værktøj. Vores ambition er at underviserne på hovedforløbene (heriblandt film/tv) hver især i løbet af 2014 skulle ud og have personlig kontakt med op til 5 praktikvirksomheder. Besøgene er tænkt som en måde for den enkelte underviser til at få en egen erfaring på matchet i mellem skolens praksis og virksomhedernes ditto. Som en særlig finte skal den enkelte underviser ud på virksomheder som de ikke kender personligt i forvejen Jan Møller Michael Lange Klaus Birkebæk Jørn Ruben Dec Max Jørgensen Dec