Kurset henvender sig til dig, som er ledig, eller som er på vej ud i ledighed og søger nye veje på arbejdsmarkedet.

Transkript

1 Idéer til brug af JobSpor på kurser for ledige JobSpor er meget velegnet til arbejdsmarkedsorienterede afklaringskurser for ledige. Nedenfor har vi taget udgangspunkt i kurset Motivation Afklaring - Planlægning fra Center for Efteruddannelse (CEU) Herning. Kurset: Motivation Afklaring Planlægning Målgruppe Kurset henvender sig til dig, som er ledig, eller som er på vej ud i ledighed og søger nye veje på arbejdsmarkedet. Nyt arbejde? Er du i tvivl om, hvor jobbene er, eller hvad du skal beskæftige dig med i fremtiden? Tænker du på at gå i gang med en uddannelse, men er i tvivl om, hvilken det skal være, eller hvordan du kommer i gang? Kurset er tilrettelagt, så du får rig mulighed for at arbejde med din egen plan for et fremtidigt job og evt. en uddannelse. Varighed: 3 uger Hvor kan JobSpor bruges? JobSpor kan bruges som udgangspunkt i næsten alle kursets emner. På den måde kan JobSpor blive den røde tråd gennem kurset. Her ses kursusindholdet, der er klippet fra kursusbeskrivelsen. betyder, at brug af JobSpor er relevant til det pågældende emne. Kursusindhold Arbejdsmarkedet lokalt og generelt: Hvor er der gode muligheder for at få job? (Hvilke kvalifikationer og kompetencer efterspørger virksomhederne nu og i fremtiden?) Du får nogle værktøjer, som du kan gøre brug af, når du vil orientere dig på arbejdsmarkedet. Egne styrker og ressourcer Hvilke kvalifikationer og kompetencer har du og hvilke vil du gerne udvikle? Du får mulighed for at afklare, om dine drømme og ønsker til et fremtidigt arbejde er realistiske for dig. Kurser og uddannelse Hvilke kurser og uddannelser er der brug for? 1

2 Hvordan kommer du i gang med en evt. uddannelse? Du får mulighed for at lave din personlige uddannelsesplan og få afklaret, om du kan få økonomisk støtte til din uddannelse. Informationssøgning Hvordan bruger du internettet bl.a.i din jobsøgning? Hvordan virker en? (Vi kigger på CV). Hvordan kan JobSpor indgå i kurset? Nedenfor er der punkt for punkt givet déer til brug af JobSpor under kursets enkelte emner. Det anbefales,at kursuslederen den første dag giver en generel introduktion til JobSpor som kursets gennemgående værktøj. Introduktion til JobSpor At kursisterne opnår fortrolighed med JobSpor. Kursuslederen viser oprettelse, guide og inspiration og gennemgår planerne for anvendelse af programmet i kurset. Kursisterne opretter sig i JobSpor og klikker rundt og orienterer sig i programmet primært i indgangen Inspiration, der viser værktøjerne enkeltvis og bl.a. indeholder information og video om job og arbejdsmarked. Arbejdsmarkedet Kursisterne får et bredere billede af muligheder på arbejdsmarkedet. Kursisterne får øget deres viden om arbejdsmarkedet og konkrete job. Kursisterne får stimuleret deres interesse i at få mere viden om job. Kursisterne trænes i jobsøgning og selv at søge mere viden på internettet. Oplæg fra kursusleder vedr. lokale og generelle jobmuligheder. Kursisterne undersøger i grupper på to eller tre de job og jobområder kursuslederen har fremhævet. Kursisterne skal i JobSpor vælge indgangen Inspiration: Jobområder, Mennesker på job, Information om job og uddannelse. Ved de enkelte job afprøves kursuslederens oplæg ved at søge i Jobindex efter aktuelle job. 2

3 Gennemgang og diskussion i plenum. Egne styrker og ressourcer Interesser Kursisterne afklarer egne præferencer i forhold til job: Hvad vil jeg? Kursisterne bliver mere bevidste om, hvordan præferencerne i forhold til de forskellige jobaspekter begrænser eller udvider deres jobmuligheder. Kursisterne får en jobliste, der svarer til deres præferencer. Kursisterne bliver opmærksomme på alternative jobmuligheder. Oplæg fra kursuslederen om forskellige typer jobaspekter (interesser, jobmiljø, arbejdstider, fagområder, arbejdsopgaver). Kursuslederen gennemgår JobSpor-guidens første punkter: Uddannelse (niveau) Helbred Interesser (Spor) Kursisterne gennemfører individuelt guiden til og med Interesser (Spor). Diskussion af joblister i plenum: Fik kursisterne de job, de forventede? Hvis ikke hvorfor ikke? Fik nogle kursister for mange job eller for få job? Kursuslederen introducerer, hvordan man kan arbejde mere med sin jobliste: Svare på flere spørgsmål, ændre svar, se alle job i Spor (for at undersøge job, der ikke kom med på listen), se aspekter i forhold til svar under de enkelte job. Kursisterne gøres opmærksom på, hvordan ændring af uddannelsesniveau også har indflydelse på listen. Kursuslederen gør desuden opmærksom på, hvordan valgte helbredsforhold vises under det enkelte job, og hvordan man søger mere information om dette. Kursisterne arbejder videre med Spor. Kursuslederen vejleder dem individuelt under arbejdet. Målet er, at alle kursister har en tilfredsstillende jobliste, dvs. en liste, hvor der er en række job, som kursisten kan godkende som interessante og gerne nogle, som vedkommende ikke har overvejet tidligere. 3

4 Kompetencer Kursisterne afklarer generelle kompetencer i forhold til job: Hvad kan jeg? Kursisterne bliver mere bevidste om kompetencer i forhold til jobmuligheder. Kursisterne får en jobliste, der svarer til deres kompetencer. Oplæg og diskussion om kvalifikationer og kompetencer: Kvalifikationer og kompetencer illustreres med eksempler. Forskellige aspekter af begreberne gennemgås, fx generelle og specifikke kompetencer, realkompetencer, formelle kompetencer, personlige, sociale og faglige kompetencer osv. Kursisterne arbejder sammen i små grupper og udvælger tre konkrete job med stillingsopslag i Jobindex (Indgang: Inspiration, vælg Information om job og uddannelse ). Med udgangspunkt i både JobSpor, Jobnet og Jobindex finder grupperne de vigtigste 5 kompetencer for hvert job. Kursuslederen gennemgår JobSpor-guidens næste punkt: Kompetencer. Kursisterne arbejder individuelt med kompetencer i guiden; kursuslederen vejleder individuelt. Når alle har fået en jobliste, samles op i plenum: Passer kursisternes kompetencer til de enkelte job? Hvis ikke hvorfor ikke? Kursisterne skal have tid til at justere deres besvarelser efter plenumdiskussionen, hvis de bliver klar over, at de har svaret for snævert eller for bredt. Introduktion til arbejde med CV Kursisterne bliver mere bevidste om deres specifikke kompetencer. Kursisterne får beskrevet deres spidskompetencer til CV. Kursuslederen introducerer begrebet spidskompetencer og viser forskellige eksempler på, hvordan de kan indgå. Nu skal kursisterne individuelt arbejde videre med kompetencelisten på siden Ændre svar. Ud fra de generelle kompetencer skal kursisterne til hver kompetence, som de har svaret meget godt (eller evt. også godt ) til, konkretisere kompetencen ved eksempler fra tidligere arbejde, fritid mv. Mindst et eksempel til hver. Kursisterne skal nu gruppere deres kompetencer i 3-5 områder, og de skal finde en overskrift, som passer til og som afspejler eksemplerne. Disse områder er kursisternes spidskompetencer, som skal beskrives nærmere til brug for CV og ansøgninger. 4

5 Opsamling egne styrker og ressourcer Kursisterne bliver mere fokuserede i forhold til jobmuligheder. Kursisterne får mere viden om deres fokusjob. Kursuslederen introducerer begrebet fokusjob: Job, du vil satse særligt på i din jobsøgning. Kursuslederen viser valg af fokusjob og mulighederne på siden. Kursisterne vælger op til 5 fokusjob i JobSpor. De 5 job undersøges nærmere (Knapperne Se ledige job og Læs mere om jobbet ). Kursisterne præsenterer deres fokusjob for hinanden evt. i mindre grupper. Kurser og uddannelse Kursisterne får konkret viden om uddannelseskrav i forhold til deres fokusjob. Kursisterne skal nu arbejde videre med deres fokusjob. Kursuslederen giver et oplæg om uddannelse: Relevante dele af voksenuddannelsessystemet, økonomi mv. Kursuslederen viser, hvordan kursisterne kan læse mere om deres fokusjob, undersøge uddannelseskrav og muligheder for uddannelse (Knappen Se uddannelser ). Kursisterne arbejder individuelt med krav til kurser og uddannelse til deres fokusjob. Resultatet skrives som kommentarer til kompetencer. Muligheder og barrierer Kursisterne bliver mere reflekterede om deres muligheder i forhold til job. Kursisterne bliver mere reflekterede om deres barrierer i forhold til job og får mere viden om, hvordan de evt. kan overvinde eller kompensere deres barrierer. Kursuslederen giver en introduktion om muligheder og barrierer i forhold til job og uddannelse: netværk, åbenhed kontra psykisk modstand, helbred, familie, økonomi mv. Kursisterne arbejder i evt. mindre grupper, og hjælper hinanden på skift med at brainstorme i forhold til deres særlige muligheder. Undervejs skal grupperne identificere evt. barrierer og give forslag til, hvordan de evt. kan overvindes eller kompenseres. Kursuslederen fungerer som inspirator og supervisor for grupperne. Efter en kort opsamling arbejder kursisterne videre individuelt og skriver deres konklusioner i Kommentarer til fokusjob. 5

6 Opsamling på guiden i JobSpor Kursisterne får udarbejdet et grundlag for at arbejde videre med en handlingsplan i forhold til job herunder evt. uddannelse. Kursisterne udskriver rapporten fra JobSpor. Dette udgør grundlaget for udarbejdelse af deres plan for job og evt. uddannelse. Kursisterne arbejder individuelt med opstilling af en plan for deres fokusjob. Planen præsenteres i plenum eller evt. i mindre grupper. 6