10.00: Fagkonsulenternes bud på problematikker i KS 10.35: Workshop 1 hvilke problematikker har I hos jer? 11.20: Pause

Transkript

1 Program 10.00: Fagkonsulenternes bud på problematikker i KS 10.35: Workshop 1 hvilke problematikker har I hos jer? 11.20: Pause 11.30: Lektieintegration, lærersamarbejde og faglighed på en ny måde 12.30: Frokost 13.30: Eksempler på overvejelser fra et VUC 14.15: Pause 14.30: Workshop 2 - Faglig udvikling på skolen : Spørgsmål, afrunding og evaluering 16.00: SLUT Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 1

2 FIP-kursus i KS Mål: Inspirere til faglig udvikling i praksis kursister får et endnu bedre udbytte Bud på indsatsområder og tilgange Hvilke/hvilken faglig udvikling vil vi foreslå hjemme på skolen? Materiale på emu en under KS Evaluering af udvikling på næste års kursus Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 2

3 Faglig udvikling i praksis Kultur- og Samfundsfaggruppen efterår 2015 Struktur 1. Kursisterne 2. Den praktiske gennemførsel og læreplanen 3. Anvendelse af data som didaktisk værktøj Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 3

4 Kursistgrundlaget på HF 2013: kursister startede på toårig hf ~ 17 % af de gymnasiale udd. Tilgangen er steget med 56% fra 2008 til 2013 Hvor startede de i 2013? 55 % på et gymnasium med hf 34 % på et VUC 6 % på et hf-kursus 5% på andre institutioner Hvorfra kom kursisterne? 34 % valgte HF frem for andre ungdomsuddannelser 28% vælger HF efter afbrudt erhvervsuddannelse 25% vælger HF efter afbrudt ungdomsuddannelse (især stx) 12 % starter på HF efter kortere eller længere pause fra uddannelsessystemet 7 % vælger HF som vej til omskoling fra tidligere gennemført erhvervsuddannelse Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 4

5 Kursisternes bevæggrunde for at vælge HF Effektiv vej til en ungdomsuddannelse (2 vs. 3 år) Uvilje mod stx (og hvad gymnasielivet måtte indbefatte) Holde mulighederne åbne/noget at falde tilbage på (ønske om erhvervsudd.) Ønsket om at skifte retning (fra afsluttet eller afbrudt erhvervsuddannelse) Ønske om at læse videre senere i livet / ny motivation Forventningspres om at tage en ungdomsuddannelse nemmeste valg Gennemsnitsalder: 18,9 år (18,3 år i 2003) Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 5

6 Fællesfaglige forløb Alle forløb skal være fællesfaglige. Særfaglige aktiviteter (korte) skal være knyttet til et fællesfaglig forløb. Prøve i fællesfaglige forløb. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 6

7 Fagene tones i samspillet - en styrke! Historie Mere anvendelses- og nutidsorienteret. Kursisterne oplever, at de bedre forstår aktuelle forhold ud fra den historiske udvikling Religion Mere vægt på religionssociologiske tilgange. Forståelse af religionens betydning i politik og samfund. Mindre vægt på religionsfænomenologisk tekstanalyse. Samfundsfag Historiske baggrund giver en bedre forståelse af det aktuelle Religion giver en bedre forståelse af megen politik og identitetsdannelse. Begreber anvendes både på Danmark og andre lande jf. Læreplanen. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 7

8 Lærersamarbejde m.m. Lærersamarbejdet Møder og fælles ansvar Indhold: Undgå overlap & huller enten/eller <-> både-og Fx er reformationen mest oplagt i historie eller religion? Forskellige aspekter behandles i forskellige fag? Organisering: Monogami <-> polyamourøse/swinger <-> seriel monogami Tilrettelæggelse 2-årigt hf <-> intensiv VUC tilrettelæggelse Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 8

9 Prøven: Prøvemateriale og vejledning Prøvemateriale Omfang: 15 normalsider à 1300 bogstaver/1350 tegn. Det varierede bilagsmateriale skal indeholde tekst, statistik og billedmateriale. Der skal være prøvemateriale i alle de mindst fire fællesfaglige forløb. (må gå igen to gange) Vejledningsperioden Vejledning og ikke bedømmelse. Det skal være kursistens egen præstation Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 9

10 Synopsen 2-3 sider Mulighed for gruppearbejde forud for eksamen Krav til synopsen. Skal opfyldes for at kunne gå til prøve. forløbets titel (overskrift) en fællesfaglig problemformulering oversigt over de problemstillinger, der er arbejdet med i synopsen en behandling af problemstillingerne ud fra: a)det trukne bilagsmateriale b)stof fra alle tre fag c)relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden/eksaminanderne selv skal finde konklusioner på arbejdet med problemstillingerne en oversigt over anvendt materiale. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 10

11 Institutionens ansvar Eksamensbekendtgørelsen Det er en betingelse for adgang til eksaminationen, at de formelle krav til synopser mv., som eksaminanden til brug for eksaminationen skal have udarbejdet som led i prøven i henhold til reglerne for den enkelte uddannelse, er opfyldt. Institutionen skal påse, at kravene er opfyldt. Stk. 3. Institutionen afgør, om eleven eller kursisten har opfyldt betingelserne -> Skolen bør derfor have en procedure herfor Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 11

12 Karakterstatistik og didaktiske overvejelser Løfteevne Karakterer 2015 og Brug af baggrundsvariable: Køn, alder, herkomst, grundskolekarakterer og forældres uddannelse Hvad kan man gøre? Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 12

13 Løfteevne ud fra socioøkonomisk reference X VUC Y VUC Z Gym og hf Æ gym og hf Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 13

14 Karakterer 2015 A VUC B Gym og HF Kvinde Mand Kvinde Mand C Gym og HF D VUC Kvinde Mand Kvinde Mand > Statistik > Eksamensresultater 2015 > Eksamensresultater og fag > Studenters karakterer Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 14

15 C Gym og HF Landsgn.snit Køn Fordeling Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 15

16 Udvikling A VUC B Gym og hf C Gym og hf D VUC Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 16

17 Forældres uddannelse. Køn og herkomst 2014 To VUC-centre Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 17

18 Forældres uddannelse. Køn og herkomst To VUC-centre Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 18

19 Alder og køn Grundskolekarakter Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 19

20 Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede Hvad kan man gøre? Tydelighed i krav og kriterier: At være så eksplicit som mulig i forløb og opgaver (fx synopsis) Formativ respons (fx ved synopsis): Hvad skal kursisten holde fast i Hvad skal kursisten arbejde videre med Aktivitet, variation og mening Forskellighed: Vær opmærksom på at eleverne er forskellige Evaluering af undervisningen: Hvad fungerer? Hvad er svært? Lars Ulriksen: Gymnasiefremmede elever i Gymnasiepædagogik side 662. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 20

21 Om brug af tørre tal Anders Hedegaard Kristensen og Torben Ravnsmed Hamborg, Langkaer Gymnasium og hf i Gymnasieskolen : De her data har fungeret som afsæt til at få startet en dialog om, hvad vi kan ændre og gøre bedre. Vi har vurderet, at vores elever har brug for ekstra tydelighed og vejledning for at få det udbytte de skal have af undervisningen. Christian Vollmond, fagkonsulent i historie og religion og Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag Side 21

22 Faglig udvikling i 2016? Netværksgrupper 1-5 som i Workshop : Skolens repræsentanter taler sammen: Hvilke eller hvilken faglig udvikling i KS vil vi foreslå hjemme på skole? Hvordan inddrages faggruppen? Ledelsen rolle? : Netværksgrupper udveksler ideer om ovenstående. Netværksdannelse Mailliste eller oprettelse af anden digital kommunikation. På næste års FIP evaluerer man i netværksgrupperne, hvordan det gik med den faglige udvikling på skolerne. Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 24

23 Evaluering Spørgsmål og afslutning Evaluering af kursuskonceptet og FIPs umiddelbare relevans. Svare på spørgeskema fra GLE. Brug link, I har fået tilsendt i dag Brug af EMU en til erfaringsudveksling og inspiration: Fremsend gerne jeres ideer til projekter til redaktør Deniz Kitir på deki@kvuc.dk Gerne med angivelse af kontaktperson. Eventuelle spørgsmål? Tak for i dag! Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i Samfundsfag og Almen Studieforberedelse Side 25