Sprog og Børn. (inklusive drenge) Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet, 2012

Transkript

1 Sprog og Børn (inklusive drenge) Hans Henrik Knoop Institut for Uddannelse og Pædagogik Århus Universitet, 2012

2 Tre fundamentale forudsætninger for et godt liv oplevelser af egen kompetence (jeg kan som regel, hvis jeg bare gør mig umage) oplevelser af social forbundenhed (jeg er ikke ensom) oplevelser af selvreguleret læring og kreativitet (jeg handler frivilligt) (Deci & Ryan, 2011; Knoop, 2010, 2012) Hans Henrik Knoop, 2012

3 HHK s Top 10 opmærksomhedspunkter (Ofte overset forskning/evidens om hvad der virker ) 1. Frivillighed sandsynliggør succes og modvillighed sandsynliggør fiasko 2. Autonomi er den nye sundhed (fysisk og psykisk) 3. Læring skal opleves overvejende behagelig for at give lyst til at lære mere 4. Konkret: lettere og med følelser Abstrakt: sværere uden følelser 5. Mennesker er unikke hvorfor ensartet behandling altid er potentielt uretfærdig 6. Tilfredsstillelse forudsætter mangler - fx forudsætter lysten til at lære åbenlys inkompetence 7. Succes forudsætter succes 8. Mål er midler til gode processer 9. Folk ændrer sig frivilligt, hvis ændringen er en lettelse og/eller berigelse 10. Meningsløs selvdisciplin er nedbrydende meningsfuld selvdisciplin er alle dyders moder Hans Henrik Knoop, 2012

4 Det kan være let at opleve sig forbundet og inspireret

5

6 Hans Henrik Knoop, 2011

7 Hans Henrik Knoop, 2011

8 Hans Henrik Knoop, 2011

9 Hans Henrik Knoop 2008

10

11 Det er let at opleve sig truet for vi har stort set altid været truede

12 continual fear, and danger of violent death human life poor, nasty, brutish, and short Hans Henrik Knoop, 2012

13

14 Verden skaber mennesket: Homo Habilis for ca. 2.5 millioner år siden ca generationer tilbage

15 Mennesket begynder at skabe verden: Homo Sapiens Sapiens for ca år siden ca generationer tilbage

16 Hovedfjender mod trivsel, læring og kreativitet: Negativitetstendenser 1. Vi er mere opmærksomme på det negative end det positive 2. Vi rammes hårdere af negative oplevelser end positive (måske mindst 3 gange hårdere) 3. Vi grubler mere over problemer end vi påskønner glæder 4. Der er mere socialt spin i problemer end glæder 5. I sundhedssektoren og psykologien gives prioritet til behandling frem for forebyggelse Hans Henrik Knoop, 2012

17

18 Hvordan er det, du tænker? PROCES INDHOLD PERCEPTION / INTUITION RÆSONNEREN System 1 System 2 Hurtig Langsom Parallel Seriel Automatisk Kontrolleret Ubesværet Indsatskrævende Associerende Regelstyret Langsomt indlærende Fleksibel Emotionelt Neutralt Percepter Begrebsmæssige repræsentationer Aktuel stimulation Fortid, nutid og fremtid Stimulusbunden Kan udløses af sproget (Daniel Kahneman i: Positiv Psykologi Positiv Pædagogik, Lyhne & Knoop, 2008) Hans Henrik Knoop, 2011

19 En person i flow er inkluderet Grad af UDFORDRINGER SOM KRÆVER IMPROVISATION Høj Angst Lav Lav Kedsomhed Høj Grad af KOMPETENCE SOM GIVER TRYGHED Hans Henrik Knoop, 2012

20 Personer i Flow: Kvintessensen af effektiv pædagogik 1. Det er indre motiveret / bærer lønnen i sig selv k og giver lyst til mere 2. Det er ekstremt lærerigt, fordi personens forudsætninger bringes optimalt i spil, samtidig med at man er fuldstændig koncentreret om substansen 3. Det er kreativt, fordi man hele tiden laver småfejl, som man er nødt til at lære af og improvisere sig videre fra 4. Det er socialt inkluderende, fordi personen er optimalt selvkørende og ansvarlig i processen Hans Henrik Knoop, 2012

21 Flow-fremmende ledelse indebærer: 1. Gode muligheder for selv at tage initiativ og for at styre sig selv under ansvar for omgivelserne 2. Konkrete, energigivende mål 3. Håndterbare, ubureaukratiske regler 4. Fleksible muligheder for at afstemme udfordringer og kompetencer 5. Umiddelbar, tydelig og ikke-ydmygende, information om, hvor godt man klarer sig 6. At distraherende faktorer kan fjernes, så det er muligt at koncentrere sig Hans Henrik Knoop, 2012

22 Resultat: Forøget kompetence - oplevelser, resultater og forudsætninger Lyst til at lære mere Proces: læring og kreativitet Lyst til at skabe mere Oplevelse: Potentiel energi i form af nysgerrighed og foretagsomhed Oplevelse: Indre motiverede positive emotioner Forudsætninger: God æstetik Funktionel indretning God atmosfære Resultat: Forøget kreativitet Oplevelse: Indre motiveret engagement Forudsætninger: Frihedsgrader, energigivende mål, få gode regler, fleksibel sværhedsgrad, berigende evaluering og mulighed for fordybelse Oplevelse: Indre motiveret mening Forudsætninger: Brugbarhed Gode begrundelser Oplevelse: Indre motiverede sociale relationer Forudsætninger: Betryggende medspil Oplevelsesrigt modspil Basis: Udfoldelse af individuelle styrker i hverdagen Hans Henrik Knoop, 2011 Trivsel, læring og kreativitet:

23 Good leadership is basically the task of aligning peoples strengths in ways that make their weaknesses irrelevant. Peter F. Drucker Hans Henrik Knoop, 2012

24 UDVALGTE PUBLIKATIONER OG LINKS Knoop, H. H. & Lyhne, J. (red.) (2005). Et nyt læringslandskab Flow, Intelligens og det gode læringsmiljø. København: Dansk Psykologisk Forlag. Knoop, H. H. (2002). Leg, læring og kreativitet hvorfor glade børn lærer mere. København: Aschehoug. Knoop, H. H. (2006). Når lysten til at lære overlever mødet med skolen. I: Hejgaard, J. et al. Mit barn skal I skole. København: Mejeriforeningen, Rådet for Større Færdselssikkerhed og Skole & Samfund. Knoop, H. H. (2007). Wise Creativity and Creative Wisdom. In: Craft, A., Gardner, H. & Claxton, G (eds.) Creativity, Wisdom and Trusteeship. Thousand Oaks, CA: Corwin Press. Knoop, H. H. (2007). Control and Responsibility: A Danish Perspective on Leadership. In: Gardner, H. (ed.). Responsibility at Work: How Leading Professionals Act (or Don't Act) Responsibly. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Knoop, H. H. & Gardner, H. (2001). Good Work in a Complex World. Cambridge, Mass.: Harvard University. Lyhne, J. & Knoop, H. H. (red.) (2008). Positiv Psykologi Positiv Pædagogik. København: Dansk Psykologisk Forlag. Tidsskriftet Kognition & Pædagogik. Virum: Dansk Psykologisk Forlag Test dine karakterstyrker her: Test din positivitetsratio her: Min hjemmeside på DPU / Århus Universitet: 5th European Conference on Positive Psychology: European Network for Positive Psychology:

25 Baggrundslitteratur

26