Arbejdsgrundlag for heldagstilbuddet for børn med autismespektrumsforstyrrelser på Gungehusskolen

Transkript

1 Arbejdsgrundlag fr heldagstilbuddet fr børn med autismespektrumsfrstyrrelser på Gungehussklen Autismegrupperne (E-klasserne) er et undervisningstilbud til børn i Hvidvre Kmmune. Børnene har autismespektrumsfrstyrrelser (ASF), eller er i lignende vanskeligheder, g de er henvist efter Flkesklelvens 3, stk. 2, 20, stk. 2 g Servicelvens 32 g 36. Børnene kan være præget af sciale g sansemæssige frstyrrelser samt kmmunikatins g sprgfrstyrrelser g fte gså af ritualer g / eller særinteresser. Deres vanskeligheder er af en sådan grad, at Kmmunen har vurderet, at børnenes læring bedst kan ske i en mindre gruppe med høj grad af specialisering. Børnene er nrmaltbegavede. Tilbuddet er et heldagstilbud, hvr undervisnings- g fritidstilbud er kmbineret således, at der begge steder bliver arbejdet med den sciale inklusin i et tæt samspil med familien g de prfessinelle fagpersner. Placering: E klasserne ligger t steder på Gungehussklen i Hytten g i Stammen/Stubben, der ligger i tilknytning til sklen, men de benytter sig gså af sklens faglkaler. Gruppernes telefnnummer er: / fra Persnalesammensætning I E-klasserne er der fire fuldtidslærerstillinger frdelt på seks lærere g fem fuldtidspædagger. Gungehussklens viceinspektør har det daglige ledelsesansvar fr grupperdningen. Fra Pædaggisk Psyklgis Rådgivning (PPR) er der tilknyttet 1 psyklg g 1 tale-hørepædagg i et antal timer. Alle lærere har timer frtrinsvis sm hele skemalagte dage i rdningen. Derudver har alle lærere gså timer på hvedsklen fr at kunne bevare tilknytningen til almenundervisningen g det faglige fællesskab. Der er et tæt samarbejde med læsevejledere, matematikvejledere, naturfagsvejledere, it-vejledere g bibliteksflk i det daglige arbejde. 1

2 Nrmering: E-klasserne er sm udgangspunkt nrmeret til t x syv børn. Åbningstid: E-klasserne har åbent fra kl på alle hverdage undtagen dagene mellem jul g nytår, kmmunens valgte lukkedage samt tre uger i smmerferien. I de øvrige skleferieuger er E-klasserne åbent fr fritidsaktiviteter men ikke fr undervisning. Visitatin Visitatinen til tilbuddet fregår gennem det centrale visitatinsudvalg i PPR. PPR-psyklgen er ansvarlig fr indstillingen til det centrale visitatinsudvalg g fr at indhente de nødvendige plysninger. Grundlaget fr visitatinen er bl.a. en pædaggisk psyklgisk vurdering med henblik på en afdækning af barnets undervisningsmæssige behv g funktinsniveau. Familien inddrages i hele prceduren p til en visitatin. Sklen g barnets frældre afstemmer gensidige frventninger til det arbejde, der skal fregå, mens barnet går i E-klassen. Børn, der er sklestartere i E-klassen (0. kl.), visiteres til skle- g fritidshjemsstart fra 1. august g ikke fra 1. maj, sm kmmunens øvrige børn. Børnene tilbydes til gengæld muligheden fr at blive i deres dagtilbud indtil 1. august. Overgang til E-klassen: Før start: Sklen mdtager plysninger g papirer på barnet. Sklen finder frem til kntaktpersnerne fr barnet. Sklen kntakter barnets frældre med henblik på et besøg i E-klassen. Der aftales et individuelt indkøringsfrløb fr barnet ved verleveringsmøde mellem afgivende institutin/skle, PPR-psyklger, kntaktpersner, skleleder g evt. sagsbehandler g frældre. Start: De aftaler, der måtte være truffet på verleveringsmødet m indkøringen, går i gang. En måned efter sklestart: 2

3 Teamet g PPR-psyklgen gør status fr barnet, g rienterer frældrene m dette. Revisitatin Fr hvert barn udarbejdes en skriftlig handleplan, sm mfatter målsætninger fr alle de vigtigste mråder i barnets udvikling både fagligt g scialt. En gang årligt afhldes et revisitatinsmøde på Gungehussklen med deltagelse af frældre, kntaktlærer g kntaktpædagg, leder, psyklg g evt. sagsbehandler fra Børne- g familieafdelingen eller andre samarbejdspartnere. Her indstilles det frtsatte frløb fr barnet til visitatinsudvalget. Værdigrundlag fr det pædaggiske arbejde på Gungehussklen: udviser vi respekt fr andre, vi taler rdentligt til hinanden vi pfører s rdentligt ver fr hinanden. accepterer vi, at vi er frskellige, vi giver hinanden plads vi giver hinanden ret til at blive set g hørt. gør vi vres bedste, vi har ambitiner m at dygtiggøre s vi har et fælles ansvar fr, at sklen fungerer, så her er rart g trygt at være. Ambitinen fr E-klassen er, at børnene lærer at fungere g tage del i samfundet. Undervisningen g det pædaggiske arbejde kncentrerer sig derfr m dette, hvrfr pgaven er at give hver enkelt barn et specialpædaggisk tilbud, der er tilpasset dets behv, frudsætninger g evner. På grund af børnenes særlige kgnitive stil er både undervisnings- g fritidstilbuddet præget af frudsigelighed, regelmæssighed g struktur. Vi har et menneskesyn med respekt fr det enkelte individ uanset dets funktinsniveau. 3

4 Mål fr det pædaggiske arbejde: Fælles mål fr arbejdet at udvikle selvværd, selvtillid g selvstændighed. at udvikle kmmunikative g sciale strategier. at øge livskvalitet g livsmd. Sciale mål at lære de sciale spilleregler at udvikle gensidig respekt at sætte g kende grænser Undervisningsmål at tilegne sig viden, indsigt g erfaring at kvalificere barnet/den unge til at kunne tage en ungdmsuddannelse Det pædaggiske arbejde i E-klassen Lærere g pædagger skaber det rum g de rammer, hvrunder den faglige g sciale udvikling fregår. Den faglige undervisning g det scialpædaggiske arbejde varetages af henhldsvis uddannede lærere g uddannede pædagger. De faguddannede lærere er altid de ansvarlige fr undervisningens planlægning g pbygning, men i praksis løses de mangeartede pgaver af de nærmeste vksne. Børnene er inddelt i grupper efter relevante kriterier sm alder, fagligt niveau, scialt funktinsniveau, persnlige kmpetencer mv. Inddelingen tilpasses de aktuelt indskrevne børn, g er præget af fleksibilitet, hvilket betyder, at der kan laves nye hlddannelser i løbet af et skleår, hvis det skønnes mest hensigtsmæssigt. Den faglige undervisning følger Flkesklelven g Hvidvre Kmmunes bestemmelser. Ud ver en styrkelse af det faglige niveau er målet at udvikle selvindsigt g refleksin i frhld til egne styrker g begrænsninger fr herved at udvide egne handlemuligheder i sciale g kmmunikative sammenhænge med andre børn g vksne. 4

5 Vi arbejder med klasseundervisning, i grupper g med individuel undervisning. Undervisningen følger faste strukturer, så børnene føler sig trygge - gså ved aktivitetsskift. I E-klassen arbejder vi med analysemdellen SPU(System analyse af pædaggiske udfrdringer) Skledagen: Undervisningen tilstræbes at mfatte det antal timer, der er anført fr klassetrinnet i timeplanerne, der tilstræbes en helhedsrienteret, ikke-fagdelt undervisning på alle klasser. Denne suppleres dg i perider med en primær individuel færdighedsrienteret undervisning (jf. Styrelsesvedtægten fr Hvidvre Sklevæsen). Børnene arbejder ved såvel fællesbrd sm enkeltbrde alt efter hvilke pgaver, der arbejdes med. Vi tilstræber, at vi løber eller går en fast rute på faste dage i løbet af ugen. Turene er indimellem kmbineret med pgaveløsning med frskelligrettede aktiviteter. Samtidig har turene gså et scialt frmål, idet de vksne samtaler med børnene m deres trivsel g andet, der rører sig hs børnene. Dermed giver turene de vksne en mulighed fr at skabe en tættere kntakt til børnene. På turene træner vi trafiksikkerhed fr at gøre børnene mere selvhjulpne g sikre i trafikken, hvilket er en del af den bligatriske undervisning. Turene er med til at styrke børnenes knditin, så de pnår en bedre styrke, udhldenhed g større krpsfrståelse. Børnene arbejder generelt - efter en krt instruktin ved fællesbrdet - individuelt på hvert deres faglige niveau hjulpet af de vksne. Ved frkst g ved evalueringer samles vi ved fællesbrdet, hvr der gså er fælles beskeder g evt. højtlæsning. Fritidstilbuddet: I fritidsdelen arbejder vi bl.a. med at udvikle de sciale færdigheder g spilleregler i frhld til det enkelte barns behv eksempelvis i huset, i haven, på bldbanen eller på ture ud af huset. Der er tilrettelagt faste aktiviteter hele ugen igennem med vægt på, at det er lystbetnede aktiviteter. Det kan f.eks. være en brætspilsdag, hvr man lærer at vente på tur, at tabe/vinde, at være kncentreret, at være fælles m en ting i en given tid, at frhandle g at blive enige etc. Vi udfrdrer børnene, så de bruger g udvikler deres finmtrik, taktile sanser, fantasi, kncentratins- g frdybelsesevne. Vi lærer børnene strategier fr bl.a. knflikthåndtering g aflæsning af hinandens signaler. Fritidsdelen har et samarbejde med Alantic, der både har en fritidsdel g en klubdel. Dette betyder 5

6 f.eks. at de børn, der prfiterer af det, deltager i aktiviteter en til flere gange m ugen. Samarbejde med almenundervisningen Vi tilstræber at samarbejde med de klasser, sm børnene frmelt er knyttet til. Er der læringsmæssige eller inklusinsfrdele ved, at de f.eks. deltager i idræt, fysik eller andet fag, etableres der en kntakt mellem klassen g vres barn/ børn. Frældresamarbejde Børnene i E-klassen har brug fr en særlig høj grad af helhed g sammenhæng i hverdagen. Derfr pririterer vi et udvidet frældresamarbejde højt. Vi: afhlder frældremøder g klasseknferencer t gange årligt. kmmunikerer med frældrene på frældreintra. Opstår der en akut situatin kntaktes frældrene direkte på telefn. afhlder temamøder med frældregruppen. Vi frventer: at frældre henvender sig til s, hvis de er i tvivl m nget. at frældre kntakter s, hvis de er bekymrede. at børnene møder i sklen udhvilede g med deres skleting i rden. Persnalet - Persnalet pkvalificeres løbende således, at der både er fælles grundlæggende viden i frhld til sklens værdier, målsætninger g pædaggiske idégrundlag g en fælles fagligspecifik baggrund. Dette skal sigte md en bred fælles helhedsfrståelse i børne- g familiearbejdet. - Lærere g pædagger støtter hinanden i undervisningen, hvr de arbejder sammen i teams, hvr ansvarsfrdelingen er tydelig, men hvr det gså er tydeligt, at lærerne har ansvaret fr undervisningen g pædaggerne fr den sciale udvikling. - Der tilstræbes helhed i børnenes dag, g derfr frtsætter pædaggerne i fritidsdelen med den sciale træning, man i fællesskab har sat i værk i skledelen. - Alle medarbejdere mdtager supervisin, g deltager i persnaletræning g kursusfrløb. - Det frventes, at både lærere g pædagger tager ansvar fr planlægningen af deres arbejdstid, g at de er indstillede på at arbejde fleksibelt. 6

7 Lederen - Der er knyttet en leder fra skleledelsen på Gungehussklen til E-klassen. Denne er garant fr, at sklens værdigrundlag msættes i praksis, g har ansvaret fr, at de administrative prcedurer i frhld til børn, frældre g persnale udvikles g gennemføres. - Lederen rganiserer i samarbejde med medarbejderne rammerne fr den daglige struktur, g tilrettelægger prcedurer fr indslusning, udslusning g samarbejde med andre instanser. - Lederen er ansvarlig fr, at E-klasserne udvikler sig i frhld til de pgaver, der skal løses. Psyklgen g PPR - Psyklgen, der er ansat på PPR, er knyttet til E-klasserne, men er gså psyklg på Gungehussklen. - PPR yder supervisin af persnalet, g deltager i alle væsentlige møder mkring barnets udvikling. Der er ligeledes knyttet en tale-hørepædagg til E-klassen. Visinsplan fr E-klasserne - E-klasserne vil arbejde på at få et tættere samarbejde med frældrene. - Vres langsigtede mål er, at børnene kan frtsætte på en videregående uddannelse efter flkesklens afslutning fr senere at kunne fungere g tage del i samfundet. 7