Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget

Transkript

1 Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Dueslaget Indledning. Vi vægter at Dueslaget er et rart, sjovt og trygt sted at være. Vi ønsker at skabe et sted, hvor børnene kan udfolde sig, prøve kræfter og få nye impulser samtidig med, at her er en tryg og hjemlig atmosfære. Børnene har en lang skoledag, derfor er vi meget bevidste om, at børnene er hos os i deres frie tid, derfor vægter vi højt, at børnene har indflydelse på deres hverdag. I det daglige bestræber vi os på at give børnene forudsætninger for at udvikle sig i samspil med voksne og andre børn. De skal lære at begå sig og danne venskaber. Pædagogerne har blik for om børnene trives i gruppen og griber ind, hvis dette ikke er tilfældet. Pædagogerne støtter/opfordrer børnene til at få sig rørt, få frisk luft og komme ud i naturen. Vi vægter den frie leg. Igennem den frie leg får barnet mulighed for at lege sig ind i livet og forstå den verden det lever i. Derved udvikler barnet sociale, motoriske og sproglige færdigheder. Vi tilstræber os at skabe stabile og trygge rammer, med nærværende og tydelige voksne, da tryghed giver lyst til at udfolde og udvikle sig.

2 Almene oplysninger. SFO Dueslaget Kongeåvej 17, 6771 Gredstedbro tlf mobil nr Dueslaget er Gredstedbro skoles SFO. Dueslaget er flyttet over i nye lokaler i Indskolingsbygningen. Målgruppen. Målgruppen for SFOèn er børn i 0.kl. til og med 3.kl. Alle børn i disse klasser er garanteret plads i SFOèn. Åbningstider: Skoledage er der åbent i det omfang, der behov for i tidsrummet: kl og kl På skoleferiedage er der endvidere åben i tidsrummet kl Der holdes ferielukket i ugerne , men der er pasningstilbud i SFO Musvitten, Vittenbergskolen i Ribe. Der er lukket mellem jul og nytår. Sammenhæng i SFO og skole. Pædagogerne i Dueslaget er en integreret del af skolen og deltager i indskolingen fra 0. til 3.klasse. Pædagogerne er med samarbejde omkring børnene, ved at vi deltager i teammøder, pædagogisk rådsmøder og forældremøder. Vi har fælles personale rum og deltager i pædagogiske møder/dage med lærerne, når indholdet er indskolings og SFO relateret. Dette tilsammen giver et godt samarbejde, hvilket i sidste ende kommer børnene til gode. Overgang fra dagtilbud til SFO og skole. August året før skolestart: Der afholdes forældremøde i børnehaven om skolestart. Folderen I børnehaveklasse nu, gennemgås og udleveres. November: forældresamtaler i børnehaven med henblik på skolestart. Januar: indskrivning i skolen. Møde med forældre med henblik på skolestart. Foråret: ved børn med behov for særlig opmærksomhed eller børn med støttepædagog, indkaldes alle involverede parter, og drøfter foranstaltninger fra psykolog, fysioterapeut, talepædagog etc. Endvidere drøftes barnets sociale kompetencer, særlige forhold, som kan påvirke barnets situation og skoleparathed. Ressourcer til børn med behov for særlig støtte afklares mellem skole og forvaltning. 1. april. starter Førskolebørnene. Juni: En skoledag i børnehaveklassen.

3 Mål: At børnene udvikler glæde og respekt for naturen Igennem udendørs lege og aktiviteter opnår børnene forståelse og respekt for naturen. Vi leger i vores skov. Vores ude arealer indbyder til mange forskellige aktiviteter: vi har krat, jord, sand m.m. Vi har en snittehytte - værksted, hvor vi snitter, saver, laver ting ud af naturmaterialer. Vi har en bålhytte - hvor vi snitter og laver bålmad. Vi har en naturlegeplads. Vi har en Mooncarbane. Vi voksne deltager aktivt i børnenes udeleg. Vi følger deres interesser og indkøber materialer og legetøj derefter. Vi følger naturens gang : kælker om vinteren, samler blomster forår/sommer/efterår for at presse dem, skærer græskarhoveder om efteråret m.m. Børnene lærer, at der ikke er uanede mængder af naturressourcer, så vi lader ikke vandet løbe, vi slukker lyset i de rum, vi ikke er i og laver ting ud af genbrugsmaterialer. Tegn på udbytte for barnet: - Barnet udviser respekt for naturen ved f.eks. ikke at ødelægge og svine i naturen. - Barnet genkender ting i naturen og kan se sammenhænge. - Barnet undres, fordyber sig og søger mere viden. - Barnet melder sig frivilligt til ture i naturen.

4 Mål: at børnene udvikler kropsbevidsthed og Glæde ved bevægelse. Daglig bevægelse og sund kost er med til at give børnene et godt velbefindende og sunde vaner. Gymnastiksalen er åben hver dag. Vi går i skoven, hvor vi klatrer i træer og bygger huler. Vi har gode udearealer, hvor der er mulighed for at: løbe på rulleskøjter, køre på Waveboard og Mooncar, lege fangelege, spille fodbold m.m. Vi har en naturlegeplads, der er udformet som en slags aktivitsbane. Finmotorikken styrkes ved at arbejde med perler, klippe, modellerere, bygge med lego m.m. Vi serverer frugt eller anden sund mad hver dag. Tegn på udbytte for barnet: - Barnet udtrykker glæde ved at bevæge sig. - Barnet viser glæde ved fysisk aktivitet. - Barnet er opmærksomt på hvad der er sundt og usundt.

5 Mål: at udvikle børnenes sociale kompetencer. Det er vigtigt, at børnene tilegner sig færdigheder, der gør dem i stand til at agere og vurdere i forskellige situationer. Det er vigtigt at børnene lærer at acceptere og respektere andre trods forskelligheder. Vi er synlige voksne, der tager dialogen med barnet/børnene i den konkrete situation. Derved lærer - vi barnet at kunne tage ansvar for egne handlinger. Vi voksne er rollemodeller. Vi udviser omsorg og respekt. Vi lytter til børnene og hører, hvad de siger. Hver dag samles vi på vores stue og holder frugt / hygge. Her snakker vi om, hvordan børnene - har det og om, hvad der ellers rører sig i børnenes verden: Er der f.eks. nogen, der har problemer, - kan det tages op. Det er også her, vi læser højt og leger forskellige lege m.m. Vi planlægger aktiviteter, hvor barnet lærer de sociale spilleregler (regellege, spiller spil, rollelege. Skaber rammer for fri leg under ansvar. Vi har åbenplan dvs. at efter frugt, kan børnene færdes rundt på alle stuer. Børnene har derved - mulighed for at lege med flere forskellige på tværs af alder og køn. At barnet er medbestemmende. Tegn på udbytte for barnet : - Barnet tager hensyn til andre. - Barnet kan samarbejde. - Barnet accepterer andre trods forskeligheder. - Barnet selv kan løse konflikter ved hjælp af sproget. - Barnet har venner. - Barnet kan udtrykke egne meninger, følelser og tanker.

6 Mål: at støtte børn med særlige behov. Det er vigtigt at vi har øje på alle børn og støtter op om hver enkelt. Vi observerer barnet. Vi gennemgår børnene på personalemødet. Vi tilrettelægger aktiviteter efter barnets behov. Vi hjælper barnet til at indgå i fællesskaber. Vi inddrager hjælp udefra, hvis der er behov for det (psykolog, sundhedsplejerske,talepædagog - m.fl.) Der skal være et tæt forældresamarbejde. Skaber rum så barnet kan få lavet lektier. Tegn på udbytte for barnet: - Barnet trives. - Barnet har venner. - Barnet bliver i stand til at udtrykke behov verbalt. - Barnet indgår i fællesskabet. - Barnet har tillid til de voksne og søger hjælp når det har behov for det.

7 Mål: at børnene har mulighed for at få lavet lektier. Vi stiller et lokale til rådighed til lektiehjælp. Så de børn der gerne vil lave lektier, har mulighed for at gøre det. Der er tale om et tilbud, hvor børnene kan søge hjælp hos hinanden eller hos de ansatte i den udstrækning, der er ressourcer tilstede. - Barnet får lavet lektier. Tegn på udbytte for barnet. Mål: At have et velfungerende forældresamarbejde. For os er den daglige kontakt med forældrene den største del af samarbejdet. Vi tager os tid til en snak, om det drejer sig om spørgsmål, problemer eller bare en snak, om hvordan dagen er gået. Ved tvivlsspørgsmål eller problemer kontakter vi forældrene. Vi informerer om SFOèns hverdag via opslagstavle og forældreintra. Mål: at barnet får kendskab til forskellige udtryksformer. Det er vigtigt at barnet bliver præsenteret for forskellige kulturelle oplevelser i hverdagen, da disse er med til at udvikle barnets identitet. Det er vigtigt at have traditioner, da det er en forudsætning for at kende sin baggrund og for at forstå kulturelle værdier. SFO`en er indrettet så den giver rum og plads til at arbejde med forskellige kulturelle udtryksformer: male, læse, spille, computer, sy, lytte til musik m.m. Barnet har de enkelte steder mulighed for at arbejde med forskellige materialer. Juletræsfest og fastelavn fejrer vi sammen med skolen. Vi tilbyder værksteder med tilknytning til de forskellige årstiders traditioner. Tegn på udbytte for barnet: - Barnet benytter sig af flere forskellige udtryksformer. - Barnet kan tænke og handle kreativt. - Barnet opsøger værkstederne, bruger forskellige materialer.

8