Tilsynsrapport. Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger DBA

Transkript

1 Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Sneglehuset i Haubro, 9600 Aars DBA Normeret børnetal 23 Institutionens leder Anne-Mette Winge Hansen Dato for tilsynsbesøget 3. oktober 2014 kl Tilsynsbesøget er varslet Ja. Dato:3 Oktober 2014 Nej Tilsynsførende: Deltagere i tilsynsbesøget Liselotte Strier Birkholm Anne-Mette Winge Hansen og Anders Thomsen Målopfølgning Tværgående samarbejde - helhedsorienteret indsats Fortsat inklusion Sprogudvikling i dagtilbud Hvilke tiltag har I iværksat? Hvor ser I tegn på succes i forhold til målet? Pædagogiske arbejde 1

2 Læringsperspektiv Hvordan inddrages læreplanerne i hverdagen? Hvordan inddrages institutionens fysiske rum? Dokumentation og evaluering Hvordan arbejdes der med dokumentation og evaluering? Hvordan arbejdes der med tegn på læring? Digitalisering Hvordan arbejdes der med digitalisering? Voksen barn relation Børnesyn Relation Dialog Læringsperspektiv: Ved har en månedsplan, hvor vi har faste aktiviteter, så som svømning, gymnastik, maddage og smør selv dage og turer ud af huset, bål dage og mange andre aktiviteter. Vi holder fastelav påske jul, har overnatning og koloni for de kommende skolebørn. Vi er i teateret, på muserum, på bondegårdsbesøg, går i kirke ol. Og er med til morgensang på skolen en gang om ugen. Vi har læreplanstemaerne hængende på vægen, så vi hele tiden kan være obs på om vi er rundt om temaerne. Vi har en årsplan som vi bruger som redskab.vi kommer på den måde rundt om alle temaerne i læreplanen. Vi har endvidere før skole aktiviteter med før skole børnene og holder hverdag samling med alle børnene, hvor vi taler om de ting der rør sig blandt børnene, her er det vigtigt at alle børn bliver hørt og at alle lytter til hinanden. Vi synger sange og læser historier/bøger laver rim og remser og leger forskellige lege. Vi benytter hele institutionen og har et stort uderum (naturen) og har lige igangsat et værksted i en barak bygning, hvor der arbejdes med træ, maling og de udendørs materialer (natur). Dokumentation og evaluering: Vi har en face-book side, hvor dagens aktivitet sættes på, med billeder og tekst. Så har vi en tavle hvor vi orientere om dagen aktiviteter og fremtidige aktiviteter. Vi har en foto ramme hvor der sættes billeder i af dagens aktivitet. Vi laver barnets bog. Vi evaluere vores arbejde dagligt og på personalemøderen og vi spørg indtil forældrene om de er finder vores dokumentation spændende. Vores værksted er også vores rum for fremvisning af de ting børnene arbejder med og børnene får tingene med hjem derefter. Endvidere bruger vi også selve institutionen til at fremvise de kreative ting de laver i dagligdagen. Vi benytter diverse test, fx skoleparatheds test, tras ol.. Digitalisering: 2

3 Vi har indkøbt en Ipad, hvor børnene kan se alle de billeder vi tager og hvorpå der er spil til børnene. Vi har en hjemmeside og facebookside, vores nyhedsbrev og månedsplan sendes på mail til forældrene. Vokse barn relation. Børnesyn: vi ser børn som intelligente individer, der gerne vil lærer. Vi ser børnenes individuelle behov og har respekt for alle børn er forskellige og skal bruge forskellige læringsmetoder. Relationer: Vi gør meget ud af at børnene bliver trygge og bruger mange ressourcer på at give dem en tryg og forudsigelig hverdag, hvor der også er plads til spontanitet. Vi er bevidste om vores måde at takle børnene på, så de får en ligeværdig kommunikation, men er også bevidste om at vi er tydelige voksne der kan sætte grænser, som passer til børnene. Hele tide med en forklaring om hvorfor vi gør som vi gør. Dialog, vi har en i samlingen en dialog med børnene om hvordan de har det i Sneglehuset, om der er noget de er kede af eller om der er noget de gerne vil snakke om/fortælle. Vi bruger højtlæsning og fortælling som et redskab til dialog. Fysiske forhold Børnehavens fysiske rammer Indeklima Indretning Legeplads Hygiejne Mulighed for børnene til at vaske hænder ude som inde Rengøringsstandard Sikkerhed Beredskabsplan Vi skal ca I nye lokaler, hvor der er, taget højde for indeklima og støj. Vi har i vores nuværende hus, arbejdet meget med at forbedre vores indeklima, ved udluftning og arbejdet med vores støj, herunder fået sat støjdæmpende plader op, vi har lært børnene (ved hjælp at smileys) hvordan vi sammen kan nedbringe støjniveauet. Indretning : vi har arbejdet med at skabe små rum, hvor børnene kan lege lidt i fred, vi har indrettet et læse hjørne og vi har rum til at hører musik, danse og plads til kreative udfoldelse Vi har en rigtig dejlig legeplads, hvor børnene motorisk bliver udfordret, her er skov, sand, legeredskaber og diverse 3

4 cykelredskaber, der er underlag af forskellig art, så som jord, sand, græs fliser, og grus. Vi kan fra legepladsen frit gå til større arealer i den frie natur. Herunder en Å Hygiejne: Vi lære børnene at vaske fingre efter toilet besøg, efter næsepusning og før hvert måltid og børnene har en sæbe dispensere(rører ikke ved den, men sætter bare hånden ind under) vi har engangsservietter til at tørrer fingre med, og vi har lommeletter til lange næser. Udenfor har børnene mulighed for at vaske fingre og på turer har vi skumgummi klude og servietter med til alle børn. Blebørn kan skiftes ved en puslebord, hvor vi har en stige til børnene som de selv kan kravle op og ned ad. Rengøringsstand: Vi har et rengørings firma til at gøre rent og standarten er god. Sikkerhed: Beredskabsplan, vi har en beredskabsplan sammen med skolen og vi har den til at hænge synligt. Personaleforhold Kompetencesammensætning Kurser og efteruddannelse Prioriteringer MUS-samtaler Hvordan opleves de? Hvorledes bruges de fremadrettet? Samarbejde og trivsel Sygefravær Forandringer Kursus og efteruddannelse: vi er 2 pædagoger og en medhjælper. Vi har haft fokus på at få det grønne flag, derfor har alle medarbejder nu været på kursus og vi venter snarest vores flag. MUS-samtaler, der er ikke før afholdt Mus samtaler, men der er nu afsat datoer for MUS samtaler Tirsdag den 30 september og fredag den 24 oktober. Hvilket alle glæder sig til. Sygefravær: Siden jeg startede i august 2013, har vi ikke haft mange sygedag i Sneglehuset, ca dage for 4 ansatte ca 10 dage. Vi har haft en svær periode (1 feb juli 14, da vi fik stor nedgang i børn pr , derfor måtte bestyrelsen afskedige en ansat, så det har været en svær periode, da det desværre var en medarbejder, der havde været i inst. I mange år. Vi har talt om det i 4

5 personalegruppen og er igen på rette spor. Vi samarbejder med fri skolen og skal fusionere med dem pr Økonomi Hvordan beskriver lederen den økonomiske situation? God, i år 2013 hvor en leder blev afskediget og jeg blev ansat, virkede økonomien til at blive et stort minus, men vi fik faktisk rettet godt op på den fra august til 31. december. Vi har stadig en god økonomi. Forældresamarbejde/bestyrelse Hvordan opleves bestyrelsesarbejdet? Hvordan opleves forældresamarbejdet? Andre forhold? Vi afholder ca. 6 møder om året. Forældrebestyrelse har været med til afskedigelse af medarbejde, hvilket har været en lidt hård omgang. Arbejdet I bestyrelsen finder bestyrelsen spændende og givtig I forhold til at påvirke børnenes hverdag. Forældresamarbejdet: opleves af begge parter som godt. Ledelse Hvordan arbejdes der med ledelseskraft- mål visioner Teamsamarbejde Særlig udfordringer? Jeg deltager I BUPLs temadage for private institutioner, har et god og tæt samarbejde med de andre private institutioner. Vi har i Sneglehuset afholdt en pædagogisk dag og vi har sammen med de andre institutioner været på et fælles kursus i Tårnby hvor emnet var Teori U Jeg deltager I ledermøder for de private institutioner, og her arbejder vi på et kommende fælles arrangement for alle medarbejder. Det har været en stor udfordring at starte i Sneglehuset, alt skulle gennemgås og findes eller laves på ny. 5

6 Lige nu arbejdes der på højtryk med de nye lokaler og med fusionen til Konsulenten Konsulentens overvejelser Anbefalinger til institutionen? Henstillinger? Tilsynet giver ikke anledning til yderligere kommentarer At forsætte det gode arbejde med den reflekterende anerkendende pædagogiske praksis med fokus på arbejdsglæde og trivsel for både børn og voksne Ingen Evaluering af besøget Der arbejdes tydeligvis på baggrund af en velovervejet reflekterende praksis. Der er fokus på at der er et rummeligt miljø med plads til alle: At kunne være den man er og blive mødt hvor man er Der er fokus på barnets sociale kompetencer og der arbejdes bevidst med at sætte ord på sine følelser. Institutionen indretning og inddragelse af institutionen rammer understøtter den pædagogiske praksis det gælder både ude og inde. Der opleves stor opbakning/engagement fra forældrene. Der føles ejerskab og stolthed over institutionen: Vi har noget at byde på Der er fokus på kunne løfte og kvalificerer arbejdet i med henblik på at skabe bedt mulig trivsel og læring institutionen for både børn og voksne. Både børn, forældre og personale virker meget tilfredse og der er god energi - Der opleves tydelig sammenhæng mellem den beskrevne praksis og det oplevede. Institutionen fusionerer med Haubro friskole pr og der er fuld gang i implementeringen af den nye struktur, samt renoveringen af de fremtidige lokaler for institutionen. Såvel skole, som institution er udfordret på et faldende børnetal.der ses med stor optimisme på den fremtidige struktur. 6

7 Alt i alt en konstruktiv dialog med mange gode praksis fortællinger blandt andet med afsæt i: Hvad betyder forskellighed og hvordan gør det en forskel Hvad betyder det at få en ny lederforandringer Hvad giver trivsel og arbejdsglæde Hvad er et godt børneliv Hvad betyder indretningen/de fysiske rammer i forhold til at understøtte den pædagogiske praksis Hvad er tryghed og nærvær og hvordan opleves tryghed og nærvær 7

8 8