Bilag 2: Transskription af interview med Ayo

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Bilag 2: Transskription af interview med Ayo"

Transkript

1 Bilag 2: Transskription af interview med Ayo Interviewet blev foretaget i kantinen på Aarhus Universitet. I1: Maria I2: Stefania A: Ayo I2: Fedt, ja okay. Vil du? Du får lov, og.. I1: Skal jeg lægge ud. Ja, altså det bliver os begge to, der sådan, mh, (I2: Ja) spørger om spørgsmål ikk' (A: Ja, det er fint). Øh.. Og det hele kommer til at være anonymt, så.. der er ikke nogen, der kan genkende dig. Øhm.. Og vi kommer sådan meget til at spørge ind til dine hverdagsoplevelser. Hvordan, det er ligesom det, der bliver fokus i opgaven, det er ligesom det, du italesætter (A: Ja), som hvad der i hverdagen, hvad der sådan er barrierer og udfordringer. Og det er bare os og vores underviser og censor, der kommer til at læse opgaven indtil videre. Jeg ved ikke, hvordan du har det med, at det bliver offentliggjort og sådan noget? A: Det er fint. Altså i fandt mig gennem avisartikel, så det.. I1: Ja, det er jo det. Og hvis der noget, du ikke vil svare på, så skal du også bare sige til, at du ikke vil (A: Ja) (I2: Cool). Ja. Så hvis du vil starte med bare sådan og introducere dig selv. Sådan din alder og navn. A: Øh, ja, jeg hedder Ayo. Øh, er 20 år gammel. Øhm, bor her i Aarhus, gjort det meste af mit liv. Øhm, og studerer på universitetet andet semester. (I2: Ja, hvad læser du?) Sprogvidenskab (I2: Sprogvidenskab okay. Fedt). I1: Ja. Og Hvordan identificerer du dig selv, sådan, hvilket pronomen bruger du, altså du snakker nok ikke om dig selv i tredje-person men sådan andre (Grin)? A: Øh, jeg vil helst have pronomet "hen" (I1: Okay), øh, eller et andet kønsneutralt pronomen (I2: Ja, okay). I1: Hvordan kan det være eller sådan? A: Eh, jamen det er, jamen det er fordi, min kønsidentitet er, øh, et tredje køn - andet end mand og kvinde. Og jeg synes, pronominerne "han" og "hun" er så tæt knyttet til, til de kønsidentiteter, så vil jeg gerne have noget andet for ligesom og afspejle det (I2: Mh). I1: Ja, hvordan har, sådan, din hverdag blevet påvirket af det? Hvis den er påvirket af det? 1/10

2 A: Øhm.. Jamen der er tit altså, hvis det er relevant for folk og vide noget om, så er der selvfølgelig tit mange spørgsmål, fordi der er ikke så mange, der ved noget om det her, og også hvis de gør, så forstår de det nok ikke. Øhm, så på den måde kan det blive påvirket af, øhm, at jeg nogle skal forklare nogle ting, øhm.. Og så er der også bare sådan helt almindelige, eller almindelige ved jeg ikke, om man kan sige, men øhm, sådan nogle småting med, at hvis der er et eller andet, altså, mænd stiller sig derhen og kvinder stiller sig derhen (I1: Mh), hvor skal jeg stille mig? (I1: Ja). Øhm, og bare sådan nogle småting, hvor det er meget tydeligt, at verden ligesom er indrettet til. at man vælger enten den ene kasse eller den anden kasse, og så står jeg lidt der "Okay, det gør jeg så.." I1: Ja, hvad plejer du så at gøre, når sådan noget sker? A: Øhm.. Tit plejer jeg faktisk bare også og droppe det helt (I1: Ja, okay). Øhm.. Og hvis jeg ikke kan så.. gør jeg, øhm, hvis jeg kan slippe afsted med det, så altså, hvis man nu skal stille sig det ene sted eller det andet sted, så, hvis jeg kan slippe afsted med det, så stiller jeg mig i midten (I1: Mh). Og andre gange så tager jeg det som påkalder sig mindst opmærksomhed. For eksempel med omklædningsrum, så tager som regel kvindernes omklædningsrum, fordi der stirrer folk ikke på mig, så.. I1: Ja, okay. Hvad, hvad er det for nogle spørgsmål, du mest sådan får stillet af andre? A:: Jamen, det, det er som regel sådan, øhm, "Hvordan kan man det?" (I1: Mh), altså, "Hvad betyder det så?" Jeg har også, altså, nogen har direkte sagt til mig "Ej, det tror jeg altså ikke helt på, at man kan" (I1: Okay). Altså, jeg syntes, det var sådan lidt.. Ja.. Øhm, sagde også, folk spørger også, folk blander det tit sammen med seksualitet også, så de spørger om "Er det fordi, er det fordi, at du ikke er til mænd?" eller sådan noget, øh, og ja.. Det er meget blandet, hvad for nogle spørgsmål jeg får (I1 + I2: Ja). Der er altid, der er som regel et eller andet nyt spørgsmål, som overrasker mig, fordi "hvorfor spørger I om det?" (Grin) I2: Så man kan sige sådan, oplever du, at folk har en forventning til din seksualitet udfra din kønsidentitet? A: Ja, af og til.. Ja. I1: Hvad er det så, de forventer, ja du har sådan selv snakket om det, men om du kan uddybe det? A: Øhm.. Ja, men de forventer ligesom bare, at det så, ja men at.. Det forskelligt.. Jeg ved ikke, om de har en forventning til, at jeg har en specifik seksualitet, men de forventer tit, at min kønsidentitet er på grund af min seksualitet på en eller anden måde (I1 + I2: Mh). Øhm, ja (I2: Okay). I1: Ja, okay. Sådan i det offentlige rum har du nogle oplevelser sådan, hvor du har mødt nogen barrierer eller lidt udfordringer, øh, sådan specifikke oplevelser? 2/10

3 A: Øh, der er for eksempel det der med badeværelse og omklædningsrum (I1: Ja), der ligesom er det ene eller det andet køn, øhm, og sådan noget som spørgeskemaer, hvor man skal udfylde (I1: Mh) (I2: Åh ja). Sygesikringsbevis og ja, alle sådan nogle praktiske ting. Mere en irritation end egentlig et problem (I1: Ja). Ja. I1: Hvordan sådan i forhold til de altså studerende på din uddannelse, altså har du oplevet noget der, når du skulle starte på ny uddannelse eller sådan? A: Øh, ja altså.. Der har været, der har selvfølgelig været nogen, hvor jeg lige har skulle forklare det, fordi de enten har, ja, fundet ud af det, fordi de har set et eller andet på internettet med mig, eller også bare fordi jeg gerne vil have, at de ikke kalder mig en, mig en pige for eksempel (I1 + I2: Mh), hvor det så er de der spørgsmål, hvor folk ikke helt har forstået det og sådan noget. Men ellers så har der ikke været, øh, så meget.. Altså ikke nogen egentlige problemer, kun sådan forståelses ting, som jeg så også nogle gange bare kan lade, øh, lade glide forbi, fordi det ikke er egentlig relevant, for det vi skal lave (I1: Ja, okay) (I2: Mh). Og alt efter hvor, hvor tæt jeg er på folk, hvor godt jeg kender folk, øhm, så er det heller ikke altid, at jeg gider gå ind i den her diskussion og lige fortælle dem "Jamen jeg er faktisk ikke det ene eller det andet" (I1: Mh), det sådan.. så siger jeg bare sådan "Ja ja". I2: Så nogle gange, så lader du også, sådan, dig selv passere eller sådan? A: Ja, fordi det er ikke altid, at man gider diskutere det. Øhm.. Og især hvis det bare sådan er en hurtig bemærkning, fordi folk, altså, folk kommer hen for og sige hej til nogen, så siger de "Hej piger", og så gider man ikke og stoppe hele samtalen for at sige "Øh, jeg er altså ikke en pige" (I1: Nej). I1: Ja. Øhm.. Er der sådan, opsøger du nogen miljøer sådan selv? Altså om, ja, om du er med i noget queer eller et eller andet forskellige miljøer her i Aarhus. A: Øh ja, der er Normstormerne for det første (I1: Ja). Øhm, og så.. gennem nogle af dem, jeg mødte i Normstormerne, der har vi også nogle andre små grupper. Vi har sådan et, øh, en gruppe, vi forsøger at starte op, der hedder Kværn, der netop er, er queer, hvor vi snakker om det og sådan noget (I1: Mh). Øhm, så ja, jeg forsøger ligesom og finde det (I1: Ja) og opsøge det. I1: Hvad går den ud på sådan mere, den der I prøver at starte op? A: Øh.. Jamen vi er ikke helt sikre endnu (I1: Nej, okay) (Grin).. Men det skal være sådan, fordi der er nogle forskellige øhm.. Sådan, hvad man kan kalde queer-grupper i Aarhus, øhm, der, nogle af dem er akademiske, andre ungdoms-vær-sammen-agtigt, øhm.. Så vi vil gerne prøve og have noget lidt mere.. Et sted hvor man ligesom kan mødes på tværs af de der grupper (I1: Mh). Øhm, så vi 3/10

4 både har noget mere akademisk, øh, men også bare noget socialt og noget kulturelt og lidt forskelligt (Støj) (I2: Wow) (I1: hold da op) (Grines). I1: Ja. Oplever du, at der er meget sådan deling imellem de forskellige grupper sådan her i miljøet? A: Øhm.. Tja.. Altså der no.. Mere at det selvfølgelig er nogle meget forskellige grupper (I1: Mh). Altså før, øhm, før jeg for eksempel fandt Normstormerne og sådan noget, så kom jeg i en gruppe hos LGBT-ungdom vores Aarhus afdeling, hvor jeg ikke følte mig så meget hjemme, fordi det ligesom, ikke at der var noget galt med gruppen som sådan eller dårlige personer eller noget, men det var bare, jeg var på lidt anden bølgelængde (I1: Ja). Så det er selvfølgelig forskellige mennesker, man møder de forskellige steder (I1: Mh). I1: Oplever du sådan nogle gange, sådan, diskrimination fra andre i den sådan gruppe eller sådan, er der nogen, der sådan.. Ja? A: Ikke så meget diskrimination men så mere sådan generelt mangel på forståelse, ligesom man møder fra, øh, "almindelige" folk (I1+I2: Ja). I1: Så du beskæftiger dig også sådan med kønsproblematikker, sådan politisk plan eller hvad eller sådan i din fritid? (A: Mere eller mindre) Hvorfor synes du, det er vigtigt? A: Fordi jeg sådan kan mærke på min egen hverdag, at, øhm, det bare kan være en stor hindring nogen gange (I1: Mh), og det er noget, jeg lægger meget mærke til, og det er sådan, altså, det er der ligesom hele tiden i baggrunden, selvom det måske ikke er et decideret problem altid, altså det afholder mig ikke fra at få et studie eller venner eller sådan noget, men det er ligesom, at man ligesom føler sig lidt til siden af hele tiden, og det kunne jo være rart, hvis det ikke var sådan (I1: Ja). Så ja.. I1: Så det er sådan, det er den måde, du gerne vil prøve og ændre det på, ved at være A: Ja, altså bare brede mere forståelse og mere opmærksomhed ud, så det ligesom stille og roligt bliver integreret ind i samfundet som helhed (I1: Mh). I2: Sejt (I1: Ja), sådan hopefully some day (Grines). A: En af grundene til, at jeg siger ja til at være med til sådan noget her for eksempel (I1: Ja), det er jo mere information jo bedre (I1: Mh). I1: Ja, men det er jo faktisk, det er også en gruppe der, altså, ikke er blevet forsket særlig meget i (I2: Ja), i hvert fald i Danmark, så.. Ja. Det er jo den måde, man kan ændre noget. Øh.. Ja. I2: Jeg tænker meget sådan, øh, sådan i bybilledet, sådan nattelivet har du oplevet nogen ting der? A: Der kan jeg ikke sige så meget, for jeg går ikke så meget i byen (I2: Okay). Så øhm..(i2: Okay, fair enough) (Grines) 4/10

5 I1: Ja. Øhm.. Har du oplevet, at folk har sådan, altså ikke seksualitet, men andre forventninger til dig, når de sådan ser dig første gang, altså..? A: Øhm.. Det er svært og vide (I1: Ja), fordi jeg ved ikke, hvad folk forventer, når de ser mig første gang, det har jeg ikke snakket med dem om (I1+I2: Nej). Så jeg ved ikke, om du har mere, øh, uddybende. I1: Nej, men jeg tænker bare, om du sådan.. Det måske også, om du oplever, at de har et bestemt billede af dig på baggrund af, hvordan du sådan ser ud? A: Svært at sætte finger på.. I1: Ja okay, det er svært at vide, hvad andre tænker (Grin). I2: Men sådan mere generelt, vores sådan anden informant, som vi snakkede med, snakkede ret meget, hvad det ville sige for eksempel og skulle gå ind i Matas eller gå ind i H&M eller sådan noget. Har du nogen sådan oplevelser af, hvordan sådan du har det, når du skal ind i sådan nogle butikker eller sådan nogen steder? A: Øh.. Det er lidt bedre nu, men jeg havde i hvert fald på et tidspunkt, hvor jeg var meget, meget opmærksom på, altså, hvad andre folk måske tænkte eller sådan, øh. Hvis jeg nu gik hen og købte hudplejeprodukter, for så.. Tror folk nu, at jeg er en kvinde, fordi jeg køber det her (I1: Mh), eller hvad hvis jeg går ind i den anden afdeling, synes de, jeg er mærkelig, fordi de måske synes, jeg ligner en kvinde, men så køber jeg mande-produkter og sådan noget. Det tænkte jeg rigtig meget over, men, øh, jeg tror, jeg er blevet lidt bedre til at slippe det nu, og bare købe det, jeg har brug for uden at tænke mere over det (I2: Ja). I1: Ja, så der er også sådan sket en forandring hos dig selv eller hvad sådan i? A: Ja, sådan i takt med, både i takt med at jeg sådan selv har, har vænnet mig mere til tanken men også i takt med, at jeg ligesom er kommet ud og, øh, min familie ved det, mine venner ved det, og jeg er offentlig omkring det, så betyder det ligesom også mindre, hvad totalt fremmede de lige tænker, når de lige ser mig, fordi jeg ved, at det sådan er en etableret del af min identitet på alle mulige andre måder (I1: Ja). Øhm.. I1: Hvordan altså har du, hvordan er din familie i forhold til det sådan? A: De er rigtig gode (I1: Ja). Det, øhm, gør sig umage for at bruge rigtig navn og nogle gange også de rigtige pronominer og rigtige betegnelser også og sådan noget. I1: Og de kan godt forstå det eller sådan? A: Ja. Det tog lige, de skulle lige, øh, have det forklaret et par gange (I1: Ja) og tænke over det og sådan noget, men øh ja.. 5/10

6 I1: Hvad med venner? A: Øhm, det samme med venner vil jeg sige.. Øhm, ja. Der har været nogen personer, hvor de, ja selvfølgelig, også skulle have det forklaret en del gange, øhm, og hvor der også, ved nogen var lidt konflikt i starten og sådan noget (I1: Mh). Men langt de fleste det er jo altså, de har bare "Okay" (I1: Ja, okay).. "Det forstår jeg måske ikke helt" eller "Nå, okay nu forstår jeg det godt" men altså, der har ikke været nogen problemer. I1: Så du har ikke sådan mistet nogen venner eller sådan på grund af det? (A: Ikke af den grund. Nej) Okay, det var meget heldigt... Tja.. I2: Tja.. Vi har ikke rigtig lavet så mange spørgsmål, vi har sådan meget tænkt, at vi bare kunne snakke sådan lidt om, ja, sådan, de oplevelser du selv har (A: Ja), nu er vi kommet lidt ind på det, mh.. Jeg ved ikke sådan, bare generelt i dit liv sådan. Nu har du jo været med i den der artikel, som vi også har læst. Hvad har du sådan, på baggrund af den, har du haft nogen oplevelser der eller sådan efterfølgende? A: Ja, altså jeg begik den, øh, for det første den fejl at begynde at læse nogle kommentarerne (I1: Åh..) folk havde skrevet (I2: Åh ja, det skal man lade være med). Lad være med det (Grin). Der, eller jo, hvis man har lyst til at høre vildt fremmede mennesker kalde en for en freak og misfoster og ja, så kan man godt, men øh.. Ej, men det er meget sjovt fordi, øhm, folk har en eller anden grund opfatter de det som en trussel mange (I1+I2: Mh), sådan bare fordi jeg identificerer mig, som jeg gør. Øhm, der er mange folk, der opfatter det som, jamen så må, så synes jeg heller ikke, at andre skal have lov til at være mænd eller kvinder og.. Og folk snakker om, at "de vil have sådan et underligt kønsløst samfund" og, og det jo ikke det, man vil altså. Det er lidt sjovt, at sådan min rent, helt personlige identitet, som jeg bare gerne vil have, at folk anerkender (I1: Ja) skal vendes til, at jeg vil lave, øhm, om på andre mennesker (I2: Ja). Og det er selvfølgelig rig, selvfølgelig vil jeg lave om på samfundet og på andre mennesker i den forstand, at jeg gerne vil have, at de anerkender, at min identitet den eksisterer, og den er, den er valid, øhm, men.. Folk opfatter det virkelig, som om jeg også vil ændre i deres personlige opfattelse af dem selv (I2: Ja). Øhm.. Ja. I2: Men i virkeligheden har det vel også med at gøre, sådan med, sådan de normer der ligger for, hvordan, sådan, man ser på køn (A: Ja) eller sådan. A: Ja ja, selvfølgelig. Og det, selvfølgelig godt sætte mig ind i, at folk ligesom bliver skræmt og forvirret over det, fordi det er så fastlagt i vores samfund, at der er to køn (I1: Ja) og rigtig, rigtig meget bygget op omkring det (I2: Ja). Øhm, så jeg forstår ligesom godt lidt reaktionen, men det er alligevel meget voldsomt, at de så.. Det bliver meget personligt på en eller anden måde (I1: Ja) (I2: 6/10

7 Mh), øh.. At det ligesom (Telefon ringer) Det må I undskylde (I2: Det er helt i orden) (I1: Det er helt okay). Den kan jeg ikke svare på lige nu (Grin). Ja, hvor kom jeg fra? Jeg tror, det var mere eller mindre det (I2: Ja) (Grines). I1: Men har du prøvet sådan, at de sådan helt personligt, altså, skriver til dig om sådan hadefulde ting efter den artikel? A: Heldigvis ikke (I1: Nej, okay), øhm, der er ikke.. Jeg var faktisk en lille smule nervøs for det, efter jeg så mange af de her kommentarer (I1: Ja), øhm, men nej, heldigvis ikke. I1: Ja, okay. Hvilke andre reaktioner har du fået på det eller? A: Jeg har selvfølgelig også fået rigtig gode reaktioner. Altså mange af dem, jeg kendte inde i miljøet og sådan, har sagt "Sejt" og "Fedt at få sådan en artikel" og sådan noget. Så det var rigtig rart. Og også folk udenfor miljøet syntes, det var fedt at høre om (I1: Mh), øh. Og også folk som ikke kendte til non-binær køn, og også de syntes, det var spændende og læse og ja.. På den måde er jeg rigtig glad (I1: Mh). Og så også at jamen ligesom, der var folk ligesom jer, der så kontaktede mig, fordi de ville skrive opgave om det, og jeg har også haft helt ned i folkeskolen og gymnasieelever og sådan noget (I2: Okay) og det, synes jeg, er vildt fedt (I1: Mh), fordi det er en af grundene til, at jeg gerne ville være med i den der artikel (I2: Mh), øh. Fordi det er især, altså, jeg tror også, jeg nævnte i artiklen, at, og en af grundene til at jeg er med i Nornstormerne, det er, at jeg gik rundt i der i folkeskolen selv, syvende - ottende klasse, og hvis der var nogen, der var kommet ned og fortalt mig, at man godt kunne være andet end dreng eller pige, så var jeg blevet så glad (I1+I2: Mh). Det havde virkelig, det havde gjort en forskel (I2: Ja). Øhm, så jeg er rigtig glad for at se, at jeg kan ligesom nå også unge på den måde (I1: Ja). I2: Hvilke overvejelser gjorde du dig sådan, inden, du var med i artiklen, hvordan skete det ligesom, at du blev en sådan en del af den artikel? A: Jamen journalisten kender, øhm, Storm som også var med i artiklen, og hun tog så kontakt til mig over facebook. Og jeg tror, det var igennem en video, jeg havde været med, øh, eller også fordi jeg er normstormer, det var ja (I2: Ja). Hun havde ligesom fundet mig den vej. Og selvfølgelig, jeg tænkte meget over det der med, at det ligesom ville være mig personligt og meget altså, landsdækkende avis og alt muligt (I2: Mh). Øh, så.. Ja, så det, det, selvfølgelig.. Også fordi man bliver ligesom udsat bare, med alle de der kommentarer og sådan noget (I1+I2: Ja). Øhm, men jeg synes ligesom, det var alligevel det værd for og få, få budskabet. I2: Ja. Nu er det også fordi, sådan nu jeg også, nu jeg så med i Normstormerne i København jo, øhm, man er, de arbejder jo meget sådan med det der med, at vi kommer og snakker sådan meget 7/10

8 generelt (A: Ja) og det er jo, kan man jo sige, det er artiklen lidt modsætnings (A: Det jo lidt det modsatte, ja), ja, så hvordan A: Så det tænkte jeg selvfølgelig også over at øhm, fordi jeg er meget enig med Normstormernes politik om, at det skal ikke være personligt (I2: Mh) og komme ud og fortælle om dem selv. øhm, og så bliver det selvfølgelig lidt et brud med den praksis, men ja.. Men jeg synes alligevel også, der er sådan, der også værdi i at have nogle personlige historier (I1: Ja) (I2: Helt sikkert), øhm, fordi det kan.. Øhm, det giver selvfølgelig både folk en skydeskive, ligesom siger, at det er bare de her personer, der vil have et underligt kønsløst samfund og sådan noget, men det giver også, det kan også blive meget abstrakt for folk, når man sidder og fortæller om, jamen, der er andre køn, og der er folk, der er sådan. Det bliver meget teoretisk, og nogle gange kan det også hjælpe og have en rigtig person og føle på, så at sige (I1+I2: Ja). I2: Det giver jeg dig ret i. Hvordan, hvordan havde du det så med generelt, den måde artiklen den ligesom håndterede sådan hele sagen på eller sådan? A: Hun var rigtig god, den journalist vi snakkede med. Altså, hun gik, øh, meget op i at spørge os om, hvilke pronominer skulle hun bruge (I1: Mh) (I2: Ja) og det havde vi en hel lille samtale om, øh.. Og jeg synes resultatet blev rigtig godt altså, hun brugte, øh, skift, skiftede mellem dem mellem for Storm og brugte kønsneutralt for mig og sådan noget, så det var rigtig fedt (I2: Ja). Øhm, især fordi at de kønsneutrale pronominer er ikke noget, man ser særlig meget (I1: Nej). Det.. Øh.. Jeg skriver selv fiktion, og nogle gange vil jeg også gerne have nogle kønsneutrale personer med i mine historier, og så sidder jeg også med der med pronominerne fordi.. Jeg begyndte så bare at bruge kønsneutrale pronominer, men jeg bliver også sådan lidt nervøs, hvis jeg nu skal forsøge at udgive det her, kan jeg så slippe afsted med det (I1: Mh mh, ja). Ja, det.. I2: Ja, det er rigtigt. Helt sikkert. Hvis du sådan skulle betegne dig selv, ville du så betegne dig selv som non-binær eller qender-queer, eller hvordan ville du sådan kategorisere dig selv? A: Øh, jeg bruger begge term. Jeg bruger mest non-binær (I2: Ja). Øhm, og så har jeg også brugt termen androgyn (I1: Mh) (I2: Ja), men den kan godt, jeg bruger den mest i sammenhæng, sammen med de andre, fordi, eller med, eller i hvert fald med en uddybende forklaring, fordi det kan også blive forstået som både mand og kvinde, halvt mand og kvinde og sådan noget (I1+I2: Ja). Øhm, så det er lidt, det er noget, jeg har tænkt meget over, fordi det er sådan set svært at finde en term, der lige passer. Øhm..(I2: Ja) Men ja, non-binær det er det, jeg bruger mest (I1+I2: Okay) (I2: Fedt, ja) I1: Ja. Altså, jeg tænkte på altså med Normstormerne, hvordan kom du egentlig med i det fra begyndelsen af? 8/10

9 A: Øhm, det var med LGBT-ungdom (I1: Mh) vores Aarhus afdeling, de havde posted, at de søgte frivillige på facebook-siden, og så tænkte jeg "Hey, det var da lige.." (I1+I2: Ja) Det var meget lige til. I2: Ja. Nu sagde du sådan, at du også var blevet kontaktet sådan af gymnasieelever og sådan folkeskoleelever og sådan noget, øhm, hvad spørger de sådan generelt om, når de kommer og vil snakke med dig og sådan interviewe dig og sådan noget? A: Øh, ej men det selvfølgelig, øhm, altså lidt det samme, som I spørger om, altså bare "Hvordan er det?" (I2: Mh) "Hvad identificerer du dig som?" og sådan noget (I2: Mh). Og.. "Hvad gør du, hvis du skal klæde om, og der kun er to omklædningsrum?" (I1: Ja). Øhm, og selvfølgelig altså, ja altså, der er stadigvæk sådan meget basal, tror også, fordi det er et nyt emne som sådan, der ved, folk ved ikke så meget om det endnu (I2: Mh). Så det er meget basale ting, de gerne vil have at vide (I2: Ja). Øhm, så på den måde er der ikke så stor forskel.. Selvfølgelig altså, jeg læste, øhm, de folkeskoleelever, der sendte mig nogle spørgsmål, der sad jeg lidt spørgsmålene og tænkte "Ja, okay. Man kan godt se, at I kun går i ottende klasse" (Grin) (I1+I2: Ja). Men øh.. I2: Jeg synes også, det der med, når man bliver, når man bliver sådan interviewet, det der med, nogle af de spørgsmål, der kommer, kan jo godt virke sådan lidt.. Jeg ved ikke, sådan lidt altså respektløse eller sådan, altså hvis folk ikke forstår det (A: Ja) eller sådan. Har du oplevet det eller sådan? A: Øhm.. Det sjove er, at når man snakker om sådan noget her, både som folk ikke ved særlig meget om og, øhm, som er lidt specielt måske men også meget personligt på samme tid, så kan folk godt, øhm, det ved jeg ikke, glemme lidt med personlige grænser (I2: Ja) og pludselig spørge om noget, hvor jeg tror, hvis det havde været en anden person (I1: Ja), så havde de aldrig tænkt sig at spørge om det (I2: Nej). Men det er ikke sådan, at jeg er blevet ligefrem... blevet stødt (I2: Nej) af nogen sådan alvorligt. Jeg har nogle gange sådan fået, øh, nogle øh, formulering på et spørgsmål, hvor jeg sådan lige sådan lige sådan der vil jeg helst ikke formulere det (I2: Nej) øh, men.. (I1: Okay) (I2: Ja..) I1: Har du mere? (Grines) I2: Jeg har ikke rigtig mere..(i1: Næ..) Altså jeg ved ikke, så det bare, hvis du selv har sådan nogle historier, du tænker, hvor du har oplevet et eller andet eller et eller andet specielt.. ellers så tror jeg ikke rigtig, vi har så meget mere.. A: Ikke umiddelbart, udover at øhm, jeg synes det er fedt der er, det føles som om, der er kommet mere fokus på det, sådan i løbet af det sidste år (I1: Ja) eller sådan noget.. Jeg spekulerer på, hvad 9/10

10 årsagen kan være, om det bare generelt er sådan flere kommer ud og håber lidt på, at Normstormerne har haft noget med det at gøre også (Grin) (I2: Ja) øhm.. Men det, synes jeg, er rigtig fedt og også som sagt at helt ned i folkeskolen, der får folk noget om det, og der er facebook, der lavede flere kategorier til at man kunne vælge sit køn, og det er der flere sider på internettet, der gør og sådan noget. Så jeg synes, jeg er meget optimistisk (I1: Ja) med hvilken retning, det ser ud til at gå, selvom man selvfølgelig stadig får ubehagelige kommentarer og sådan noget. Men altså.. I2: Så du begynder sådan at føle dig lidt mere tilpas i forhold til, sådan, hvor du skal placere dig henne i sådan nogle, hvilke situationer og sådan noget, sådan på facebook for eksempel? A: Ja. Det giver ligesom et frirum, at jeg faktisk kan vælge mit rigtige køn på facebook (I2: Ja), øh, og være mere offentlig om det på den måde, uden jeg skal stå med en, hvad hedder det, hvad hedder sådan en.. En megafon og råbe min kønsidentitet (I1+I2: Ja) (Grin) og folk ikke aner, hvad jeg snakker om og sådan noget (I2: ja). Jeg kan ligesom få lov til at være tilstede lidt mere subtilt (I2: Ja), så det, synes jeg, er rigtig fedt (I2: Fedt) (I1: Ja). I1: Ja, det er da godt, der sker noget (A: Ja, lige præcis). (I2: cool.. øhm..) Jeg tror ikke, vi har så meget mere. I2: Jeg har ikke mere og sige. (Grines) A: Håber, I fik, hvad I skulle bruge. (I1+I2: Det tror jeg, det tror jeg). I2: Jamen, øh.. Jeg stopper lige den her. Øhm..Tus.. 10/10

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen?

Nej, øhm. Jamen, hvad var baggrunden egentlig for jeres eller for dit initiativ til at starte gruppen? Transskription af interview med Emil 14/04/2016 Så skal jeg lige høre først, hvor gammel du er? Jeg er 25. 25, øh, og det er så basket du spiller? Dyrker du andre sportsgrene, sådan? Øh, altså, jeg går

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Bilag: 4. Transskription: Helene

Bilag: 4. Transskription: Helene Bilag: 4 Transskription: Helene Interviewer: godt jamen vi kan jo bare starte. Som sagt så har vi bare set øh.. bare fundet dig inde på information.dk. og må vi spørge øhm hvor gammel du er jeg er 40 Interviewer:

Læs mere

Bilag 3: Transskription af interview med Maja

Bilag 3: Transskription af interview med Maja Bilag 3: Transskription af interview med Maja Interviewet blev foretaget i Væksthusene, i Botanisk have i Aarhus, og der var en del baggrundsstøj fra andre mennesker i cafeen. I1: Maria I2: Stefania M:

Læs mere

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016

Bilag 2 - Interview med Peter 21/4-2016 Mathias Frantsen (Interviewer): I1 Mikkel Toldam (Interviewer): I2 Peter(Interviewperson): P I1: Godt. Sådan, vi kører, der er lyd på, yes. Øhh hej med dig P: Hej, I1: Hvem er vi? Vi er begge to RUC studerende,

Læs mere

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne?

Interview med Christina Andersen. M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18. M: øhm du studerer? C: ja. M: hvor er du opvokset henne? Interview med Christina Andersen M: først skal jeg lige høre hvor gammel du er? C: 18 M: øhm du studerer? C: ja M: hvor er du opvokset henne? C: i Odense i hvert fald de første fire år yeees øhh hvor bor

Læs mere

Bilag 13: Transskription af interview med Marc

Bilag 13: Transskription af interview med Marc 13: Transskription af interview med Marc I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Marc. Spørgsmål vil være i fed og svar vil være i

Læs mere

M: Jeg vidste godt det var en mulighed, men jeg vidste ikke hvordan det egentlige forløb er.

M: Jeg vidste godt det var en mulighed, men jeg vidste ikke hvordan det egentlige forløb er. Interview med Malene J: 00.27: først så skal jeg spørge om hvor gammel du er? M: 25 J: Studere eller arbejder du? M: Jeg arbejder J: Hvor er du opvokset henne? M: Køge J: Og hvilket postnummer bor du i

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel

Bilag 2 Transskription af interview med Daniel Bilag 2 Transskription af interview med Daniel D (Daniel): Jeg er 27 og læser hf enkeltfag og bor sammen med mine forældre og lillebror. S (interviewer): Men du har ikke altid heddet Daniel jo? D: Nej,

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Bilag A: Interview med Annette

Bilag A: Interview med Annette Bilag A: Interview med Annette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 I: Da du valgte at du skulle igennem det her forløb valgte du så at benytte dig af en anonym eller en

Læs mere

Jeg var mor for min egen mor

Jeg var mor for min egen mor Jeg var mor for min egen mor er 25 år gammel, og har været anbragt siden hun var 7 år. I dag er hun ved at tage en erhvervsgrunduddannelse. Læs hendes historie herunder. Før i tiden var jeg meget stille.

Læs mere

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E)

Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) Interview af Majse Neve (M) d. 11/5-15 Interviewer 1: Anna (A) Interviewer 2: Emilie (E) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A: Min er i gang nu E: Sådan dér A: Super! A: Yesshh, øhm Hvordan benytter du, eller hvorfor

Læs mere

Gør jeg det godt nok?

Gør jeg det godt nok? Gør jeg det godt nok? Mette, som er butiksassistent, bliver tit overset eller forstyrret af sin kollega, som overtager hendes kunder eller irettesætter hende, mens der er kunder i butikken. Det får Mette

Læs mere

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt?

Interview gruppe 2. Tema 1- Hvordan er det at gå i skole generelt? Interview gruppe 2 Interviewperson 1: Hvad hedder i? Eleverne: Anna, Fatima, Lukas Interviewperson 1: Hvor gamle er i? Eleverne: 15, 16, 15. Interviewperson 1: Jeg ved ikke hvor meget i lige har hørt,

Læs mere

Bilag 6: Transskription af interview med Laura

Bilag 6: Transskription af interview med Laura Bilag 6: Transskription af interview med Laura Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet handler om i grove træk, anonymitet, at Laura til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål,

Læs mere

Bilag 6. Interview med Emil

Bilag 6. Interview med Emil Interview med Emil 5 10 15 20 25 30 Emil: Østjyllands Politi, det er Emil. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Emil: Ja hej. Cecilia: Hej. Nåmen tak fordi du lige havde tid til at snakke. Emil: Jamen selvfølgelig.

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til.

Interviewer: Ej, vi skal lige gå en god tur i det dejlige vejr. Hvor bor du henne? I forhold til. Samtalevandring d. 9. maj 2012. Sanne, 23 år. Studerende på KEA. Bor på Jagtvej. Interviewer: Så lad os gå den her vej. Sanne: Ja. Interviewer: Fedt, you re mine nej. Sanne: Ej fuck, Maria har jo ikke

Læs mere

Bilag 4 Transskription af interview med Anna

Bilag 4 Transskription af interview med Anna Bilag 4 Transskription af interview med Anna M: Først og fremmest kunne vi godt tænke os at få styr på nogle faktuelle ting såsom din alder bl.a.? A: Jamen, jeg er 25. M: Og din kæreste, hvor gammel er

Læs mere

Bilag 4. Interview med Kasper

Bilag 4. Interview med Kasper Bilag 4 Interview med Kasper Intro I: Jamen jeg skal starte med at fortælle dig, at vi er en gruppe på fem piger, der studerer kommunikation og skriver det her projekt på baggrund af den aktuelle debat

Læs mere

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34

Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 Bilag 2: Elevinterview 1 Informant: Elev 1 (E1) Interviewer: Louise (LO) Tid: 11:34 LO: Ja, men først vil vi gerne spørge om, du måske kunne beskrive en typisk hverdag her på skolen? E1: En typisk hverdag

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega.

KROPPENS UDVIKLING. Hej. Jeg en dreng på 12. Har allerede fået hår under armene. Det er mega tidligt og det irriterer mig mega. Hej. u er bestemt ikke en særling! er er altid nogen, der skal være den første til noget, og du er så den første i din klasse. Jeg synes ikke, du skal bruge din energi på at tænke på det. et ændrer jo

Læs mere

Transskribering af interview 5

Transskribering af interview 5 Transskribering af interview Interviewguiden er udarbejdet med udgangspunkt i de af Bryman (0) opstillede guidelines til kvalitative semistrukturerede dybdeinterviews. Spørgsmålene i interviewguiden inddeles

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella

Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Bilag 5 - Transskription af interview med Ella Før interviewet startes, oplyses informanten om følgende: Løs gennemgang af projektets emne. Hvem der får adgang til projektet. Anonymitet. Mulighed for at

Læs mere

Interview med drengene

Interview med drengene Interview med drengene Interviewer: Julie = J og Michelle = M. Interviewpersoner: Christian = C og Lasse = L. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 J: Hvad er det I

Læs mere

Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne:

Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne: Opdeling af elevernes besvarelser fra spørgeskemaerne: Fokuspunkter Elevcentrering Informanternes svar -Føler du dig aktiv eller passiv i opgaverne - hvorfor? -Føler du mere eller mindre ejerskab over

Læs mere

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta)

Interview med eleven Asta I = interviewer (Anders), A = informant (Asta) nterview med eleven sta = interviewer (nders), = informant (sta) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Yes, jamen mit navn det er nders, og du hedder? Jeg

Læs mere

Bilag 8. Interview med Simon

Bilag 8. Interview med Simon Interview med Simon 5 10 15 20 25 30 Simon: Det er Simon. Cecilia: Hej, det er Cecilia. Simon: Hej. Cecilia: Hej. Tak fordi du havde tid til at snakke. Simon: Jamen ingen problem, ingen problem. Cecilia:

Læs mere

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine)

Interview med eleven Cathrine I = interviewer (Anders), C = informant (Cathrine) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Ja, mit det navn det er selvfølgelig Anders, og du hedder? athrine. Yes. Og du går i? 3.e. 3.e. Og lige nu har crossfit.

Læs mere

Kapitel 5. Noget om arbejde

Kapitel 5. Noget om arbejde Kapitel 5 Noget om arbejde 1 19 Gravid maler Anna Er der noget, der er farligt, altså i dit arbejde sådan i miljøet, du arbejder i? Det kan der godt være, men vi prøver så vidt muligt, ikke at bruge opløsningsmidler,

Læs mere

Interviews og observationer fra MOT-sammen Da du startede i MOT-sammen, havde du så aftalt at tage af sted sammen med andre?

Interviews og observationer fra MOT-sammen Da du startede i MOT-sammen, havde du så aftalt at tage af sted sammen med andre? Interviews og observationer fra MOT-sammen 2018 Indhold Interview 1...1 Interview 2:...2 Interview 3:...4 Interview 4:...5 Interview 5...6 Interview 6:...8 Observationer:...9 Interview 1 Informant: Mand,

Læs mere

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014.

Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Bilag 13: Transskribering af interview med Jonas. Interview foretaget d. 16. marts 2014. Jonas er 15 år, går på Hårup Skole, og bor uden for byen Todbjerg. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013

Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Bilag I Transskription af interview med Sofie den 12. november 2013 Kursiv: Indikerer, der er lagt ekstra

Læs mere

UNGE MUSLIMSKE KVINDER, FEST OG RUSMIDLER

UNGE MUSLIMSKE KVINDER, FEST OG RUSMIDLER UNGE MUSLIMSKE KVINDER, FEST OG RUSMIDLER Fest og alkohol som rum for dis-identifikation og opgør med stereotyper PH.D.-STUDERENDE TEMATIKKER: - Dis-identifikation - Social kontrol - Fællesskaber Muslimer

Læs mere

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan

Interviewpersonen er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Jonathan Bilag 7. Transskription af interview. Interview gennemført d. 8. Maj 2014, via Skype Beskrivelse af interview med Jonathan Interviewet med Jonathan blev udført den 09. Maj 2014, som et Skype-interview.

Læs mere

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara.

Interviewperson er anonymiseret, og vil i dette interview hedde Clara. Bilag 1. Transskription af interview. Interview gennemført d. 5. maj 2014, via Skype. Beskrivelse af interview med Clara Interviewet med Clara blev udført den 5. maj 2014, som et Skype-interview. Vi blev

Læs mere

Selvevaluering 2009 10

Selvevaluering 2009 10 Selvevaluering 2009 10 Selvevalueringen er foretaget i 2 klasser i foråret 2010. Lever skolen generelt op til værdigrundlaget? I høj grad 52.6% I nogen grad 47.4% I ringe grad 0% Bliver du under dit ophold

Læs mere

Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat

Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Transskribering af interview med tidligere fængselsindsat Den fængselsindsattes identitet vil blive holdt anonym, derfor vil der i transskriberingen blive henvist til informanten med bogstavet F og intervieweren

Læs mere

FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/

FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/ FRI FUGL Final version af Emilie Kroyer Koppel 15/11 2016 INT. S VÆRELSE - DAY (16) sidder på sit værelse med sin veninde (15).De to piger sidder og snakker. Men tog i så nogensinde ned på cafeen? Nej,

Læs mere

Sexchikane trives i byrådene Kommunen. Sexchikane trives i byrådene

Sexchikane trives i byrådene Kommunen. Sexchikane trives i byrådene Side 1 af 12 Abonnement / Kontakt Chikane Sexchikane trives i byrådene 5. maj 2017 En rundspørge blandt nyvalgte byrådsmedlemmer ved KV13 viser, at otte procent af kvinderne har været udsat for sexchikane.

Læs mere

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna)

SOFIE 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 2. gennemskrivning (Julie, Pernille, Louise, Elisabeth, Benafsha, Christina, Anna) 1. INT. KLASSEVÆRELSET. DAG. Sofie (14) kommer ind i klassen, og piger og drenge griner lidt. LÆREREN Goddag og velkommen

Læs mere

Bilag 15: Transskription af interview med Stephanie

Bilag 15: Transskription af interview med Stephanie 15: Transskription af interview med Stephanie I denne transskription vil Interviewer blive refereret til som Int og respondenten vil blive refereret til som Stephanie. Spørgsmål vil være i fed og svar

Læs mere

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon)

Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Bilag 8 Interview med Rasmus (telefon) hallo det er Rasmus INTERVIEWER1: Goddag Rasmus, vi fik lov til at ringe til

Læs mere

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause

BILAG 4. Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014. L: Lars.. = mindre pause BILAG 4 Transskription af interview med Lars produktionsmedarbejder, d. 02.04.2014 L: Lars.. = mindre pause I = Ida (Interviewer 1)... = lang pause J = Jakob (Interviewer 2) [] = markerer lyde og andet

Læs mere

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie

Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Bilag 6: Transskribering blogforbruger Sofie Dato for interview: 26. juli 2016 Lokation: København Varighed: 13 min Transskriberingen bygger på Steinar Kvales teori om grov transskribering, hvor tænkepauser,

Læs mere

Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen.

Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen. Gartner Da jeg var otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner som kælede mig på maven og på kussen. En dag da jeg var omkring otte år gammel, gik jeg ned til vores gartner mens han arbejdede i haven.

Læs mere

Dukketeater til juleprogram.

Dukketeater til juleprogram. Dukketeater til juleprogram. Dukketeater 1: (Der er brug for to dukker, en frisk og glad drengedukke (dukke 1), der er spændt på at det er jul og en lidt fornuftig pigedukke (dukke 2), der ikke kommet

Læs mere

Bilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra

Bilag 11. Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra (Interviewer) (Informant) Bilag 11 Søren: Transskriberet og kodet interview - ekstra 00.02 Hvordan blev du første gang introduceret for TDC 2.0 00:09 er det her sådan nogle spørgsmål vi ikke fik sidste

Læs mere

Evaluering af børnesamtalen

Evaluering af børnesamtalen Evaluering af børnesamtalen 15. august - 14. oktober 2011 Statsforvaltningernes evaluering af børnesamtalen 1. Indledning I resultatkontrakt 2011 er der fastsat et krav om, at statsforvaltningerne i 2011

Læs mere

Interview med frivillige fra URK

Interview med frivillige fra URK Interview med frivillige fra URK Demografi: I: Hvilket køn er du køn? R: Jeg er kvinde. I: Ja, og hvor gammel er du? R: Jeg er 26. I: Hvilken beskæftigelse har du? R: Jeg er psykologi studerende på overbygningen.

Læs mere

Til søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom?

Til søskende. Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom. Hvorfor hedder det Prader-Willi Syndrom? Landsforeningen for Prader-Willi Syndrom Til søskende Hvad er Prader-Willi Syndrom? Vidste du? Der findes tusindvis af syndromer, som påvirker folk på mange forskellige måder. Nogle bliver man De, der

Læs mere

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Spor af sproglig identitet i samtaler

Spor af sproglig identitet i samtaler Spor af sproglig identitet i samtaler AF CATHERINE E. BROUWER Der findes efterhånden mange udlændinge, som har boet i Danmark i mange år og som taler det danske sprog flydende. Som dansktalende hollænder

Læs mere

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke)

Interview med eleven Lærke I = interviewer (Lasse), L = informant (Lærke) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 I: Hvilke nogle lektioner har I haft i dag? L: Hvilke nogle lektioner vi har haft i dag, vi har haft engelsk og samfundsfag.

Læs mere

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år.

N: Jeg hedder Nina og jeg er 13 år gammel. Jeg har været frivillig et år. Interview Fokusgruppe med instruktører i alderen - år 0 0 0 0 Introduktionsrunde: I: Vil I starte med at præsentere jer i forhold til hvad I hedder, hvor gamle I er og hvor lang tid I har været frivillige

Læs mere

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber?

Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Problemformulering Hvorfor leder det senmoderne menneske efter subkulturelle fællesskaber? Tendenser (arbejdsspørgsmål): 1. At kunne forstå hvad der gør, at det senmoderne menneske søger ud i et subkulturelt

Læs mere

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om

Ma: yes øhhm og så øhh laver vi lige sådan en kort opsummering om hvad ægdonation handler om Interview med Mona Ma: Vi starter lige med lidt generelle ting Mo: Ja Ma: som øhh ja din alder? Mo: 0:53: 35 Ma: og øh din beskæftigelse? Mo: Jeg er lære Ma: og hvor er du opvokset? Mo: I sønderjylland

Læs mere

Udvikling af professionelle studiegrupper. Kirsten Poulsgaard (UCL), Anne Katrine Rask (UCL) og Morten Birk Hansen (Absalon)

Udvikling af professionelle studiegrupper. Kirsten Poulsgaard (UCL), Anne Katrine Rask (UCL) og Morten Birk Hansen (Absalon) Udvikling af professionelle studiegrupper Kirsten Poulsgaard (UCL), Anne Katrine Rask (UCL) og Morten Birk Hansen (Absalon) Ramme for workshop Præsentation af workshoppen og sektorprojekt (15 min) Runde

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker

Måske er det frygten for at miste sit livs kærlighed, der gør, at nogle kvinder vælger at blive mor, når manden gerne vil have børn, tænker BØRN ER ET VALG Har det været nemt for jer at finde kærester og mænd, der ikke ville have børn? spørger Diana. Hun er 35 år, single og en af de fire kvinder, jeg er ude at spise brunch med. Nej, det har

Læs mere

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011

BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 BILAG 4. Interview med faglærer ved Glostrup tekniske skole Bjerring Nylandsted Andersen (inf) April 2011 Tilstede: Faglærer og Kristine Lodberg Madsen Kristine: Hvad er din baggrund, uddannelse og hvad

Læs mere

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert

Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Bilag G: Transskription af interview med kunde 6 Tina Weilert Tina er salgschef i kursusvirksomheden LearningLink i Viborg og har selv haft deltagere med ude på Camp Lynderup. Interviewet blev afholdt

Læs mere

En stol for lidt (FINAL DRAFT) Klostermarkskolen 8L

En stol for lidt (FINAL DRAFT) Klostermarkskolen 8L En stol for lidt (FINAL DRAFT) af Klostermarkskolen 8L SCENE 1 HOS AFTEN Maja og Matthias står inde på Majas værelse. De er ved at sige farvel. Det har været rigtig hyggeligt idag. Ja, det har det vel..

Læs mere

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch

Mette Frederiksen, 30101019, Vejledere: Morten Kortf Madsen og Charlotte Reusch Interviewguide: Den gode bog: - Vil I ikke fortælle mig om den bedste bog, I har læst? - Hvornår er en bog god? Hvornår er en historie god? - Hvordan vælger I de bøger, som I læser? Læsning i skolen/derhjemme:

Læs mere

Kapitel 4. Noget om køn og lidt om alder

Kapitel 4. Noget om køn og lidt om alder Kapitel 4 Noget om køn og lidt om alder 1 19 En lærerig proces Uffe Er det ikke hårdt at have tvillinger? Nu kender jeg jo ikke andet, men øh jeg vil sige jo, selvfølgelig er det hårdt. Hvor gamle er de?

Læs mere

Manus Mere end venner? version Ida Emilie Quistgaard, Anna Iachina og Josefine Marie Junker

Manus Mere end venner? version Ida Emilie Quistgaard, Anna Iachina og Josefine Marie Junker Manus Mere end venner? version 5 + 26.01.18 Ida Emilie Quistgaard, Anna Iachina og Josefine Marie Junker 1 SCENE 1 KLASSEVÆRELSE - DAG sidder i klasseværelset, med sin telefon. Da træder ind i klassen

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson

To af samme køn. Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson To af samme køn By Theodor Rasmussen Luna Sleimann Nielsen Isabella Persson SCENE 1 EXT UDENFOR SKOLEN DAG Anna er i gang med at parkere sin cykel. Hun hører musik. Laura kommer trækkende med sin cykel,

Læs mere

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1

Communication 12.05.2014 BA-project Interview, focus group 1 Scenario of focus group 1: Issac, 13 years old and Oskar, 14 years old Two young boys, recruited at Game practicing basketball together at the court. The interview was conducted in Danish, as they felt

Læs mere

Modtog du vejledning fra Internationalt Center? Kun til det fælles orienteringsmøde, der blev afholdt for alle, der skulle afsted.

Modtog du vejledning fra Internationalt Center? Kun til det fælles orienteringsmøde, der blev afholdt for alle, der skulle afsted. US AARH Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: BA Fransk sprog, litteratur og kultur Navn på universitet i udlandet: Université de la Sorbonne Paris IV Land: Frankrig Periode: Fra: Januar

Læs mere

Der er nogle gode ting at vende tilbage til!

Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Der er nogle gode ting at vende tilbage til! Artikel af Janick og Gitte Janick og jeg sidder over frokosten og taler, han fortæller lidt om, hvad hans tid på Parkvænget går med og hvordan han selv har

Læs mere

Jeppe: Øhm, jeg hedder Jeppe, og jeg er 27, og jeg læser HD afsætning på Handelshøjskolen i Aarhus

Jeppe: Øhm, jeg hedder Jeppe, og jeg er 27, og jeg læser HD afsætning på Handelshøjskolen i Aarhus 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Transskribering af interview, Jeppe BM: først så skal jeg lige bede om dit navn og din alder og hvad du læser? Jeppe:

Læs mere

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010

BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 BARE EN VANDREHISTORIE 8.b, Skovlyskolen 3. gennemskrivning, maj 2010 Side1af10 BARE EN VANDREHISTORIE 1. EXT. SKOV. DAG KATHRINE(14) går hjem fra skole i skoven. Hun har cowboybukser, sorte Converse og

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

AARHUS KOMMUNE LGBT+ PERSONERS SYN PÅ AARHUS RAPPORT MARTS 2019

AARHUS KOMMUNE LGBT+ PERSONERS SYN PÅ AARHUS RAPPORT MARTS 2019 AARHUS KOMMUNE LGBT+ PERSONERS SYN PÅ AARHUS RAPPORT MARTS 2019 INDHOLD 3 BAGGRUND OG FORMÅL 4 HOVEDKONKLUSIONER 5-7 RESPONDENTERNES BAGGRUND 8-12 AARHUS EN GOD BY FOR ALLE 13-15 TRIVSEL OG ENSOMHED 16-19

Læs mere

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen.

gang om måneden ca. og indberetter til Told og Skat og sender noget til revisoren, når det er tid til det og sådan noget. Det er sådan set dagen. Bilag E - Lisbeth 0000 Benjamin: Yes, men det første jeg godt kunne tænke mig at høre dig fortælle mig lidt om, det er en almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Så hvad laver du i løbet af en almindelig

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Anton

Bilag 4: Transskription af interview med Anton Bilag 4: Transskription af interview med Anton A: Anton N: Natasha S: Stine N: Det var dejligt, du ville komme. A: Jeg synes også, det virker lidt interessant. N og N: Det var godt. Skal jeg sætte den

Læs mere

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris:

Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Chris: Interviewer1: Kan du fortælle lidt om dig selv og din baggrund? Chris: Jeg kan prøve. Kom på et sidespor med stofmisbrug og gik de forkerte veje og mødte nogle forkerte mennesker. Så røg jeg hurtigt med

Læs mere

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus

Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Selvevaluering skoleåret 08/09 Unge Hjem, efterskolen i Århus Plan og mål for udviklingsarbejdet. Skoleåret 08/09 er det tredje og foreløbig sidste år, hvor selvevalueringsobjektet er den anerkendende

Læs mere

Interview med pigerne

Interview med pigerne Interview med pigerne Interviewer: M = Michelle og J = Julie Informanter: K = Karla og S = Sofie 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 M: For en god ordens skyld

Læs mere

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...?

Interviewperson 1: Okay, kan I godt lide at gå i skole, hvis i sådan lige skal...? Interview gruppe 1 Interviewperson 1: Vi kan jo lige starte med at sige hvad vi hedder Laust: Jeg hedder Laust og går i 9.klasse og er 16 år Eva: Jeg hedder Eva og jeg går også i 9.A og jeg er 15 år Cecilie:

Læs mere

Denne dagbog tilhører Max

Denne dagbog tilhører Max Denne dagbog tilhører Max Den lille bog, du står med nu, tilhører en dreng. Han hedder Max og er 8 år gammel. Dagbogen handler om Max og hans familie. Max er flyttet tilbage til København med sin mor efter

Læs mere

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder

Rollespil Projektsamarbejde Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i lektionen Hjælp en kollega i konflikt. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Christian og Bente, hvor

Læs mere

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik.

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. MANUS - FINAL 1. A SCENE INT. TOM GANG DAG Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. 1. B SCENE INT. KLASSEVÆRELSE DAG. Rikke kommer forvirret ind i klasselokalet. Alle sidder sammen i grupper. Rikke

Læs mere

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson.

A: Ja, men også at de kan se, at der sker noget på en sæson. Interview 0 0 0 0 Interviewet indledes. I: For det første, prøv at beskrive hvad en god, ung instruktør er ifølge dig? A: Jamen, for mig er en god instruktør én, der tør tage ansvar, og én, der især melder

Læs mere

SARAH går over til AUGUST (15) og MARKUS (15) SARAH (15) "Kommer I til Karlas fest på fredag?". AUGUST: "Det finder vi lige ud af".

SARAH går over til AUGUST (15) og MARKUS (15) SARAH (15) Kommer I til Karlas fest på fredag?. AUGUST: Det finder vi lige ud af. SCENE 1: INT. PÅ SKOLENS GANG. DAG 9.V står ude på skolens gang SARAH går over til AUGUST (15) og MARKUS (15) SARAH (15) "Kommer I til Karlas fest på fredag?". "Det finder vi lige ud af". Markus kigger

Læs mere

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015.

Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Bilag 2 Transskription af interview med Luna. d. 17/4 2015. Interviewer: Hej! Luna: Hej! Interviewer: Vil du præsentere dig selv? Tale lidt om hvad du er for én? Luna: Jeg hedder Luna og jeg er i midten

Læs mere

Bilag 4: Elevinterview 3

Bilag 4: Elevinterview 3 Bilag 4: Elevinterview 3 Informant: Elev 3 (E3) Interviewer: Louise (LO) Interviewer 2: Line (LI) Tid: 09:01 LO: Hvordan er en typisk hverdag for dig her på gymnasiet? E3: Bare her på gymnasiet? LO: Mmm.

Læs mere

Bilag. Bilag A. 1. Opnår unge nogen form for anerkendelse igennem deres færden på Facebook?

Bilag. Bilag A. 1. Opnår unge nogen form for anerkendelse igennem deres færden på Facebook? Bilag Bilag A Forskningsspørgsmål 1. Opnår unge nogen form for anerkendelse igennem deres færden på Facebook?. Hvorvidt er der en forskel mellem Instagram og Facebook i forhold til unges søgen efter anerkendelse?.

Læs mere

Bilag 2 interview IP2

Bilag 2 interview IP2 Bilag 2 interview IP2 Projekttitel: Supervision & Flow - A Relation? Overvågning & Flow - En Sammenhæng? Gruppenr: 11 Hus: SAMBACH 20.1 Semester: 2 Årstal: 2016 Udarbejdet af: Jakob Aagaard Hansen - Studienr.:

Læs mere

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så?

Interviewer: Men da du så kom ind på siden hvad var dit førstehåndsindtryk af den så? Transskribering af interview med EL Udført tirsdag den 27. November 2012 Interviewer: Hvordan fik du kendskab til Pinterest? EL: Øj, det er et godt spørgsmål! Hvordan gjorde jeg det? Det ved jeg ikke engang.

Læs mere

Interview med frivillig fra URK

Interview med frivillig fra URK Interview med frivillig fra URK Demografi: I: Hvad er dit køn? R: Jeg er en mand. Og sin alder? R: Jeg er 26. Hvad er din beskæftigelse ud over at være frivillig? R: Så er jeg pædagog. Færdiguddannet pædagog?

Læs mere

Sociologiske aspekter

Sociologiske aspekter Sociologiske aspekter Crilles Bacher-Jensen Steffen M. Iversen Kjeld Bagger Laursen Lars Ulriksen Hovedspørgsmål Hvordan kan man ud fra et sociologisk perspektiv forstå, hvorfor drenge klarer sig dårligere

Læs mere

Børn og unges digitale liv

Børn og unges digitale liv Børn og unges digitale liv Børns Vilkår For børn Med børn Dagens program Mobil og internet en del af børn og unges hverdag Mobilens og internettets mulige faldgruber Gode råd til børn og voksne Digitale

Læs mere