Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring"

Transkript

1 Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Børn unge og læring 2014

2 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune... 2 Commented [MH1]: Den virker rodet, hvorfor er hovedpunkter ikke fremhævet når underpunkter er. Får planen til at virker useriøs med en lav kvalitet. Kapitel 2 Hvorfor en masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud?... 2 Paradigmeskift på Dagtilbudsområdet... 2 Kommunale udfordringer og understøttende foranstaltninger... 2 Kapitel 3. Masterplanens sammenhæng med nationale og lokal politikker... 3 Halsnæs Kommunes udfordringer... 3 Kerneopgave for Dagtilbud i Halsnæs Kommune... 3 Halsnæs Kommunes børnesyn og læringssyn... 4 Halsnæs Kommunes servicepolitik... 5 Kapitel 4. Kvalitetsbegreb for Dagtilbud i Halsnæs Kommune... 5 Kapitel 5. Konkrete indsatsområder for arbejdet med kvalitet i Dagtilbud i Halsnæs Kommune En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og inklusion Målrettet forældresamarbejde En stærk evalueringskultur med fokus på kvalitetsudvikling Professionelt og tydeligt lederskab på alle niveauer... 8 Kapitel 6. Handleplan for arbejdet med kvalitet i dagtilbud Hvad dækker børns udvikling og læring?... 9 Projektområder i Projektområder Videnbaseret metodisk tilgang i arbejdet med projektområder

3 Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i fremtidens dagtilbud i Halsnæs Kommune er en politisk plan. Planen angiver de politiske intentioner med kvalitetsudvikling af Dagtilbudsområdet og prioriterer, hvorledes arbejdet med kvalitetsudvikling og læringsmiljøer i Dagtilbud skal udfoldes lokalt, ud fra de samfundssatte rammer. Commented [MH2]: Der henvises til tilhørende handleplan denne er ikke medsendt derfor kan dette kapitel ikke vurderes. Målet er derfor, at Masterplanen giver borgere et billede af de politiske intentioner og grundlaget for de politiske intentioner bag den fremtidige udvikling af kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud i Halsnæs Kommune at Masterplanen udstikker retning for administrationens og institutionernes arbejde med kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud Formålet er, at der på baggrund af Masterplanens indsatsområder og tilhørende handleplan kan formuleres en konkret prioriteret udviklingsplan for perioden frem til 2018 at der på baggrund af Masterplanen arbejdes målrettet, struktureret og videnskabeligt funderet med udviklingen af kvalitet i Dagtilbud i Halsnæs Kommune Kapitel 2 Hvorfor en masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud? Paradigmeskift på Dagtilbudsområdet Som led i en større reformpakke bebuder regeringen i 2005 et paradigmeskift på Dagtilbudsområdet. Reformen gør op med holdningen om at Dagtilbud er en social foranstaltning, der passer børn. Dagtilbud skal i stedet påbegynde udviklingen af børnene til den samfundsborger, der skal understøtte udviklingen af det danske velfærdssamfund. I 2007 vedtages den første selvstændige Dagtilbudslov. Loven har til formål, at fremme børns trivsel, udvikling og læring at give familier mulighed for at tilrettelægge familie og arbejdsliv at forebygge negativ social arv og eksklusion Arbejdet med det enkelte barn skal have et pædagogfagligt indhold, der bygger på pædagogiske metoder og afspejler den videnskabelige viden på området. Derfor får Danmarks evalueringsinstitut til opgave at formidle videnskabelig viden til dagtilbud. Arbejdet skal udvikle børnene, sætte læring og inklusion i fokus og leveres med kvalitet og service. Commented [MH3]: Dagtilbudslov formål om at give familier mulighed for at tilrettelægge familie og arbejdsliv, virker ikke indarbejdet i planen. Der kunne f.eks. stå et lukke dage skulle undgås. Commented [MH4]: Hvordan vil Halsnæs kommune modtage opgaven fra Danmarks evalueringsinstitut? Er ikke beskrevet i planen. Kommunale udfordringer og understøttende foranstaltninger Regeringen er klar over, at paradigmeskiftet stiller de kommunale dagtilbud overfor store udfordringer og igangsætter derfor en række tiltag og projekter, der skal hjælpe kommunerne i processen. 2

4 Fra 2005 til 2007 arbejder kvalitetsreformudvalget 1 med hvordan kvaliteten i den offentlige sektor kan udvikles og i 2007 barsler regeringen, regionerne og KL med 9 principper for god offentlig service som et grundlag for det offentliges arbejde med kvalitet. Der igangsættes særlige statslige udviklingsprogrammer på Dagtilbudsområdet såsom Fremtidens Dagtilbud og Ny Nordisk Skole. Udviklingsprogrammerne gennemføres i samarbejde med dagtilbud i kommunerne og har til formål at sætte fokus på videndeling og den nye pædagogiske praksis for læring og inklusion, der skal føre til at alle børn og unge bliver så dygtige, de kan uanset social baggrund. Endelig gennemføres i 2013 en reform af pædagoguddannelsen, så den kan leve op til de nye udfordringer pædagogerne stilles overfor. Erkendelsen er, at øget fokus på udvikling, læring, inklusion og forældresamarbejde kræver specialiserede pædagoger. Uddannelsen deles derfor op i 3 specialiserede grene. Commented [MH5]: Er der en plan for efteruddannelse af nuværende personale? Der henvises i palen til at uddannelsen er ændret i 2013 for at pædagoger kan leve op til de nye udfordringer. A. Småbørnspædagogik (0-5-årige). B. Skole- og fritidspædagogik (6-18-årige). C. Social- og specialpædagogik. Kapitel 3. Masterplanens sammenhæng med nationale og lokal politikker Halsnæs Kommunes udfordringer Udviklingen af kravene til Dagtilbuds opgaveløsning stiller Halsnæs Kommunes Dagtilbud overfor meget store udfordringer. Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud er et første skridt i en proces, der kan møde disse udfordringer. Commented [MH6]: Hvilke meget store udfordringer henvises der til? Fundamentet for Dagtilbud vil sammen med en række andre opgaver være anderledes i fremtiden. Fundamentet i Dagtilbud er fælles forståelse af og konsensus om kerneopgaven. Det er Halsnæs Kommune der beslutter, hvad kerneopgaven for Dagtilbud i Halsnæs Kommune er. Men med de rammer som skiftende regeringer, ministre og lovgivning har sat de sidste 10 år, er Kerneopgaven næsten givet. Udfordringen består mere i, hvordan Halsnæs Kommune vil/kan løfte kerneopgaven i de kommende år. Kerneopgave for Dagtilbud i Halsnæs Kommune Kerneopgaven for Halsnæs Kommunes dagtilbud kan med udgangspunkt i Dagtilbudsloven defineres som: At understøtte børns udvikling og læring Commented [MH7]: Tekst virker som en ikke færdig sætning eller der mangler punkter i kerneopgaven. 1 Kvalitetsbegrebet på velfærdsområderne indeholder tre dimensioner: Den kvalitet, brugeren oplever Den faglige kvalitet Den organisatoriske kvalitet God kvalitet forudsætter, at alle tre dimensioner af kvalitet er i orden. 3

5 hvor udvikling og læring er dækkende for alle de aspekter der indgår i barnets transformation til samfundsmæssigt individ. Det betyder, at politiske beslutninger på Dagtilbudsområdet, administrationens arbejde samt arbejdet i de enkelte institutioner og Dagplejen skal understøtte børns udvikling og læring. Halsnæs Kommune besluttede i juni 2014, hvad der skal være mål for den fremtidige udvikling og vækst De brændende platforme. Den ene af de 3 brændende platforme er Faglighed og Uddannelsesniveau. Udfordringen er mere og bedre uddannelse til børn og unge så de får bedre jobmuligheder, bliver sundere m.v. Og det starter i Dagtilbud, hvor Halsnæs Kommune sigter mod at børn, der starter i 0-klasse har kendskab til tegn, symboler og bogstaver. Commented [MH8]: Det bør være barnets udvikling der er vigtigt, så de kan indgå og bidrage til udviklingen af samfundet. Commented [MH9]: Kedeligt negativt ordvalg, burde f.eks. kaldes de bærende platforme En anden brændende platform er Sundhed og Velvære. Alle skal kunne foretage det sunde valg og det gælder også børnene i dagtilbud. Med de brændende platforme, Børne- og ungepolitikken, Inklusionspolitikken samt servicepolitikken, har Halsnæs Kommune et godt udgangspunkt for det fremtidige arbejde med kerneopgaven. Politikkerne udstikker retning for det arbejde der skal fokuseres på i dagtilbud og den pædagogiske praksis i arbejdet. Ud fra disse politikker er det også muligt at uddrage Halsnæs Kommunes børnesyn, Halsnæs Kommunes læringssyn samt et kvalitetsbegreb for Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børnesynet og læringssynet er vigtige for den måde vi møder børnene i Halsnæs Kommune og dermed vores evne til at udvikle børn. Kvalitetsbegrebet er centralt for udvikling af børnene i fremtidens Dagtilbud. Halsnæs Kommunes børnesyn og læringssyn Fra Børne- og ungepolitikken og Inklusionspolitikken kan der uddrages følgende elementer af Halsnæs Kommunes børnesyn: Det enkelte barns alsidige personlighedsudvikling er fundament for barnets øvrige udvikling. Børn og unge har en medfødt lyst til at lære og reflektere over, hvad der foregår omkring dem samt at vurdere egne muligheder. Børn og unge er forskellige og vil respekteres som dem de er. Halsnæs Kommunes læringssyn tager udgangspunkt i børnesynet. Barnet skal først og fremmest betragtes som aktiv i sin egen udviklings- og læreproces og ikke som objekt for andres krav til kvalifikationer og kompetencer. Barnet har krav på at blive mødt med respekt og forståelse for dets egen helt unikke personlighed, som er den kvalitet, der udvikler barnet. Børn skal opmuntres og støttes i deres medfødte lyst til at lære og have mulighed for at reflektere over deres muligheder og hvad der foregår omkring dem. Læring baseres på relationerne mellem børnene og de voksne. Med udgangspunkt i barneperspektivet, at møde barnet der hvor det er, vil der opstå et positivt samspil. 4

6 De voksne kan gå foran barnet, vise vej, gå ved siden af barnet og følge barnets spor og initiativer eller følge efter barnet, det vil sige barnet sætter dagsordenen. Der er god overensstemmelse mellem Dagtilbuds Kerneopgave og børnesynet og læringssynet og det er en vigtig forudsætning for arbejdet med kvalitet og læringsmiljøer i det fremtidige Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Halsnæs Kommunes servicepolitik Servicepolitikken er Halsnæs Kommunes målsætning for medarbejdernes betjening af kommunens brugere. Brugerne er alle de personer, der møder kommunens service, altså også brugere af Halsnæs Kommunes Dagtilbud. Servicepolitikken tager afsæt i, at brugerne i højere grad end hidtil opfattes som naturlige og aktive parter i servicen, og at service afstemmes med brugerne. Den gode service opnås ved at: møde brugeren med åbenhed og respekt kommunikere klart og tydeligt, hvad brugeren kan forvente og ikke forvente af kommunen udnytte brugernes tid og penge så effektivt som muligt ved at yde den bedst mulige service for færrest mulige ressourcer agere professionelt og skabe læring af opståede fejl. Levering af god service er, som det vil fremgå af Kapitel 4, en forudsætning for at levere god kvalitet i opgaveløsningen. Commented [MH10]: Hvad menes der med service for færrest mulige ressourcer? Det bør ændres til med de bedst mulige ressourcer Commented [MH11]: Bør ændres til skabe læring af evt. opstået fejl Formatted: Font: Verdana, 10 pt Kapitel 4. Kvalitetsbegreb for Dagtilbud i Halsnæs Kommune Som en del af arbejdet med kvalitet i Dagtilbud er det ligeså vigtigt at arbejde med begrebet service. En definition af kvalitet, der kan anvendes i det fremtidige arbejde med kvalitet i dagtilbud kan derfor være: Kerneopgave + service = kvalitet forstået sådan, at der er kvalitet i Dagtilbud når den organisatoriske og faglige kvalitet er høj og er leveret med en god service. Det vil sikre, at brugeroplevelsen også er høj kvalitet. Den brugeroplevede kvalitet af Dagtilbud står helt centralt. Som det fremgår af kapitel 2. anser samfundet sig som bruger af dagtilbud. Dagtilbud skal skabe den samfundsborger, der kan sikre fremtidens velfærdssamfund. I den sammenhæng formuleres i love og andet, krav til den kvalitet Dagtilbud skal levere i form af fremtidige samfundsborgere. Forældrene er også brugere af Dagtilbud. Deres kvalitetskrav er ikke nødvendigvis de samme som samfundets. Commented [MH12]: Hvordan vil disse mulige forskelige krav blive håndteret? 5

7 Børnene er i særdeleshed brugere af Dagtilbud og en meget stor del af børnenes behov for sociale relationer, for fordybelse, tænkning og opmærksomhed opfyldes af dagtilbud. Den optimale kvalitet i Dagtilbud opnås når samfundets, forældrenes og børnenes ret forskellige kvalitetskrav opfyldes samtidigt i det daglige arbejde. Et sammenfattende kvalitetsbegreb for Dagtilbud i Halsnæs Kommune kan formuleres således: Dagtilbud har høj kvalitet når: Dagtilbud lægger et solidt grundlag for udvikling af den samfundsborger, der skal arbejdes videre med i uddannelsessystemet. (Samfundet) Dagtilbud sikrer, at forældrene kan opretholde et arbejdsliv og at barnet sikres den udvikling, som forældrene mener, barnet har behov for.(forældrene) Dagtilbud anerkender, møder og skaber relationer med barnet som den personlighed det er. (Børnene) Skabe fundament til næste læringstrin Fordelen ved dette kvalitetsbegreb er, at det kan måles gennem effektmål, om end der skal anvendes forskellige måleredskaber for at afdække kvalitet for samfund, forældre og børn. Commented [MH13]: Hvilke effektmål menes der? Måleskemaer? Kapitel 5. Konkrete indsatsområder for arbejdet med kvalitet i Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Kriterierne for indsatsområder for arbejdet med kvalitet og læringsmiljøer i dagtilbud i Halsnæs Kommune er, at indsatsområdet skal medvirke til at understøtte børns udvikling og læring, at effekten af indsatsområdet skal være påvist i videnskabelige undersøgelser og kunne måles at indsatsområdet skal arbejde med et eller flere elementer i Halsnæs Kommunes kvalitetsbegreb at indsatsområdet skal udvikle Dagtilbuds faglighed at indsatsområdet skal medvirke til at udvikle Dagtilbudsorganisationen til en serviceorganisation Kriterierne opfyldes af det arbejde der er udført af Taskforce for Fremtidens Dagtilbud 2 i regi af Undervisningsministeriet. De 4 indsatsområder Taskforcen fastlægger som grundlag for kvalitetsudvikling i Dagtilbud, anvendes derfor også som grundlag for kvalitetsudvikling af Dagtilbud i Halsnæs Kommune. De 4 kriterier er, 2 Task Force om Fremtidens Dagtilbud blev nedsat i april 2011 af Undervisningsministeren, for at finde og fremme gode måder at arbejde med læring og inklusion på i dagtilbud og dermed sætte dagtilbudsområdet på dagsordenen. 6

8 1. En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og inklusion. 2. Målrettet forældresamarbejde. 3. En stærk evalueringskultur med fokus på kvalitetsudvikling. 4. Professionelt og tydeligt lederskab på alle niveauer Der er ikke tale om en prioriteret rækkefølge, men om fire forudsætninger, der understøtter hinanden. Commented [MH14]: Hvornår skal det foregå? Hensyn til familiens arbejdsliv tidligere nævnt i dette dokument Commented [MH15]: Papir arbejde må ikke tage tid fra pædagogernes arbejde med børnene En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og inklusion. Der er efterhånden en del undersøgelser, som netop fremhæver vigtigheden af, at det pædagogiske personale arbejder målrettet med læring og inklusion i dagtilbud. Fælles for disse undersøgelser er, at de konkluderer, at kvalitet i dagtilbud har stor betydning for senere skoleresultater og livschancer det gælder især for børn i udsatte positioner. Kvalitet vil i denne sammenhæng sige en fagligt kvalificeret pædagogisk indsats i dagtilbud med fokus på at udvikle børns intellektuelle, sociale og emotionelle kompetencer (Jespersen, 2006). (Taskforce for Fremtidens dagtilbud, s. 15) Der igangsættes initiativer, der kvalificerer arbejdet med læring og læringsmiljøer i institutionerne der giver refleksion over fysiske og metodemæssige rammer, der skaber dynamiske læringsrum, som understøtter børns udvikling der udvider børns kendskab til naturvidenskab, IT, logik m.v. der sikrer at børnene er parate til skole der sikrer at børnene inddrages i fællesskaber Commented [MH16]: Menes der at der vil blive indsat ekstra ressourcer til især børn i udsatte positioner Målrettet forældresamarbejde. Personalet skal tage udgangspunkt i familiens behov og kunnen. Personalet skal kunne vejlede forældrene i forhold til at understøtte barnets udvikling og læring, uden at det faglige ansvar for at sikre børnenes læring og trivsel under dagtilbudsopholdet flyttes til forældrene. Dette kan understøttes af aftaler og forventningsafstemning mellem dagtilbud og forældre. Samarbejdet og arbejdet med børnene kan kvalificeres gennem en bevidst praksis, hvor dagtilbuddene inddrager den viden, forældrene har om barnet. ( Taskforce for Fremtidens dagtilbud, s. 20) Der igangsættes initiativer, med nye former for inddragelse af forældre som ressourcepersoner i det pædagogiske arbejde med nye former for samarbejde og dialog med forældre, der tydeliggør det pædagogiske arbejde med det enkelte barn Commented [MH17]: Hvad menes der med forælder som ressourcepersoner i det pædagogiske arbejde? med at udvikle servicering og vejledning af forældre i dagligdags og svære situationer En stærk evalueringskultur med fokus på kvalitetsudvikling. Ideelt set er en stærk evalueringskultur kendetegnet ved en refleksiv praksis, hvor man kontinuerligt arbejder med: 1) at sætte mål og planlægge aktiviteter, 2) at gennemføre aktiviteterne, 3) systematisk at indsamle dokumentation for, om målene nås, 4) at vurdere, hvad der Commented [MH18]: Hvad menes der med videnskabelige undersøgelser, som skal kunne måles 7

9 lykkes godt, og hvad der lykkes mindre godt. På den baggrund sætter man nye mål og justerer planlægningen af nye aktiviteter ud fra den erfaring, man har opnået. ( Taskforce for Fremtidens dagtilbud, s. 22) Der igangsættes initiativer, der sikrer at pædagogisk praksis er i overensstemmelse med kerneopgaven der udvikler en kultur, hvor medarbejdere tør udfordre hinanden på den pædagogiske praksis og servicering af forældre der betyder at dokumentation anvendes til læring og udvikling af pædagogisk praksis med nye former, hvor børn viser hvad de har lært Professionelt og tydeligt lederskab på alle niveauer Ledelsen, fra kommunalt niveau til dagtilbudsniveau, skal være tydelig og angive retning. Ledelsen skal tænkte strategisk og sætte mål for, hvad der skal til, for at børnene lærer mest muligt og ikke ekskluderes fra de fællesskaber, som er i dagtilbuddene. Ledelsen på dagtilbudsniveau skal tage ansvar for og har en vigtig opgave i at tilrettelægge, organisere og prioritere, så kommunale og dagtilbudsbestemte strategier og mål kan gennemføres og følges. ( Taskforce for Fremtidens dagtilbud, s. 30) Der igangsættes initiativer, der sikrer overensstemmelse fra de politisk udstukne mål til det konkrete pædagogiske arbejde med fokus på kerneopgaven der sikrer kontinuerlig faglig og personlig udvikling af personalet så personalet kan honorere nye krav, f.eks. IT, pædagogisk didaktik m.v. der udvikler nye former, hvor ledelse og personale kan planlægge, reflektere over og drøfte den pædagogiske praksis. Kapitel 6. Handleplan for arbejdet med kvalitet i dagtilbud. På baggrund af de 4 indsatsområder i Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Dagtilbud udarbejdes en Handleplan. Commented [MH19]: Planen mangler Handleplanen beskriver og prioriterer enkelte initiativer under hvert af de 4 indsatsområder som Taskforce for Fremtidens Dagtilbud opstiller som grundlag for kvalitetsudvikling af Dagtilbud. Når Masterplan med tilhørende Handleplan er politisk besluttet som grundlag for arbejdet med kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens dagtilbud, udarbejder administrationen en egentlig Udviklingsplan med konkrete projekter og handlingsinitiativer. I Udviklingsplanen beskrives hvert projekt i en projektbeskrivelse, hvor succeskriterier, effektmål, delmål og tidsplan ligeledes opstilles. 8

10 I forbindelse med udviklingsplanen opstilles også en plan for implementering af projekterne i institutionerne. Hvad dækker børns udvikling og læring? Udvikling og læring er meget overordnede begreber. For at arbejde med kerneopgaven, At understøtte børns udvikling og læring, er det nødvendigt at folde den ud i mere praksisnære formuleringer. Dagtilbudslovens formålsparagraf, bl.a. om at modvirke negativ social arv, samt lovens pædagogiske læreplanstemaer er en præcisering af minimumskrav til understøttelse af børns udvikling og læring. I læreplanstemaerne differentieres hvad der som minimum indgår i arbejdet med børns udvikling. De 6 pædagogiske læreplanstemaer er: Alsidig personlig udvikling. Sociale kompetencer. Commented [MH20]: Der mangler et punkt omkring samspil mellem børnene Commented [MH21]: Der mangler en beskrivelse af hvordan disse aktiviteter financierers? Sproglig udvikling. Krop og bevægelse. Naturen og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Temaerne er meget rummelige og i praksis er det nødvendigt at differentiere dem yderligere. F.eks. omfatter Krop og bevægelse motorisk udvikling, fysisk aktivitet, sansesystemet m.v. Og Sproglig udvikling omfatter f.eks. ord, bogstaver, kommunikation, IT m.v. Læring er barnets tilegnelse af omverden og barnets omverdenforståelse. Læring opnås bedst ved at understøtte barnets medfødte trang til aktivitet og nysgerrighed og hele tiden at arbejde med det barnet har fokus på. At understøtte barnets udvikling og læring betyder derfor i den pædagogiske praksis, at det er nødvendigt at springe mellem de 6 læreplanstemaer i takt med at barnets/børnenes fokus skifter. Det betyder også at det er nødvendigt at arbejde meget pædagogisk reflekteret med delelementer af de enkelte læreplanstemaer. Projektområder i 2015 I tråd med formålet i Dagtilbudsloven og de brændende platforme sættes der i 2015 særligt fokus på følgende områder, hvor der arbejdes med Taskforce kvalitetskriterie En reflekteret og tilrettelagt pædagogisk praksis med fokus på læring og inklusion Commented [MH22]: Tidsplan virker ikke realistisk, da flere af delelementerne ikke er behandlet/vedtaget og aktiviteterne skal nå ud til børnene før de kan måles, som der henvises meget til i dette dokument. Krop og bevægelse Sundhed Sproglig udvikling og arbejdet med IT, digitale medier og science Læringsmiljøer Inklusion 9

11 Herudover udvikles koncepter for en række projekter, der skal igangsættes efter 2015, hvor der arbejdes med de øvrige kvalitetskriterier som Taskforce for Fremtidens Dagtilbud opstiller: Ledelse Forældresamarbejdsformer Dokumentation og evaluering Forebyggelse af negativ social arv Projektområder De projekter der igangsættes/ fortsættes i perioden vil være afhængig af forløbet af projekterne i I 2016 skal projekterne fra 2015 enten være afsluttet eller være selvkørende. Ud fra denne forudsætning kan de projekter, hvor der er udviklet koncept blive igangsat i Videnbaseret metodisk tilgang i arbejdet med projektområder Som nævnt i kapitel 5 er der en række kriterier som arbejdet med de enkelte projektområder skal opfylde. Arbejdet med projektområderne skal opfylde kerenopgaven at understøtte børns udvikling og læring, udvikle faglighed og kvalitet. Herudover skal effekten af indsatsområdet være påvist i videnskabelige undersøgelser og kunne måles. Det betyder i praksis, at der bag den pædagogiske praksis ligger en videnskabelig/evidensbaseret viden omkring børns udvikling og læreprocesser samt, at denne viden omsættes til praktiske handlinger/ aktiviteter for børn. at pædagogen kan tilrettelægge aktiviteter ud fra de effekter hun ønsker for børnenes udvikling. at pædagogen kan dokumentere progressionen i børns udvikling. Og at hun i den forbindelse tilrettelægger en pædagogisk praksis der tager udgangspunkt i barnets nærmeste udviklingszone, men samtidig indtænker fællesskabet som ramme for denne udvikling. 10

Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring

Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune. Børn unge og læring Masterplan for Kvalitet og Læringsmiljøer i Fremtidens Dagtilbud i Halsnæs Kommune Børn unge og læring 2014 Indholdsfortegnelse Kapitel 1 Mål og formål med Masterplan for kvalitet og læringsmiljøer i Fremtidens

Læs mere

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT

Faglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en

Læs mere

2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud

2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud 2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune

Læs mere

INKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud

INKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige

Læs mere

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,

Læs mere

Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef

Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø

Læs mere

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger

Strategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,

Læs mere

Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan

Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan 1 Velkommen til dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan #bhvchat #bhvdiadag Notesbøger til egne refleksioner Dialogdag om en styrket pædagogisk læreplan Side 2 Processen og jeres rolle Januar 2016:

Læs mere

Kompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen.

Kompetencemålene beskriver hvilke kompetencer børnene skal tilegne sig i deres tid i dagtilbuddene inden de skal begynde i skolen. Fælles kommunale læreplansmål For at leve op til dagtilbudslovens krav og som støtte til det pædagogiske personales daglige arbejde sammen med børnene i Ruderdal kommune er udarbejdet kompetencemål indenfor

Læs mere

Natur og naturfænomener i dagtilbud

Natur og naturfænomener i dagtilbud Natur og naturfænomener i dagtilbud Stærke rødder og nye skud I denne undersøgelse kaster Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) lys over arbejdet med læreplanstemaet natur og naturfænomener i danske dagtilbud.

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015

Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Hvorfor deltage i Barnet i Centrum? - Erfaringer fra Svendborg kommunes deltagelse i Barnet i Centrum 1 Ved Birgit Lindberg dagtilbudschef Dagtilbudsområdet

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området

Dagtilbud for fremtiden. - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Dagtilbud for fremtiden - En overordnet udviklingsplan på 0-5 års området Egne noter 2 Indhold Udviklingsplanens 3 spor... 4 Spor 1: Inklusion... 6 Spor 2: Læring og læringsmiljøer... 8 Spor 3: Forældreinddragelse...

Læs mere

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den

Læs mere

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune

Dagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den

Læs mere

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival 13.3. 2019 Britta Carl Hvad skal vi tale om? 1. Hvad er det nye i den styrkede pædagogiske læreplan? Introduktion til den

Læs mere

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN

DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN DET GODE BØRNELIV I DAGPLEJEN Dagplejen det gode børneliv 1 indledning Det gode børneliv i dagplejen beskriver de værdier og holdninger som dagplejen i Silkeborg bygger på, og er i overensstemmelse med

Læs mere

UDVIKLINGSPROGRAMMET FREMTIDENS DAGTILBUD FREMTIDENS DAGTILBUD NOVEMBER 2013

UDVIKLINGSPROGRAMMET FREMTIDENS DAGTILBUD FREMTIDENS DAGTILBUD NOVEMBER 2013 UDVIKLINGSPROGRAMMET DAGSORDEN Udviklingsprogrammet Fremtidens Dagtilbud baggrund, formål, indhold og ambitionsniveau Hverdagen for deltagerne i Fremtidens Dagtilbud Hvad kan I forvente at få ud af at

Læs mere

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE

BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...

Læs mere

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013. Indhold Forord.... 3 Lovgrundlag... 3 Dagtilbudsloven... 3 Børn- og ungepolitikker... 3 Udviklingsplan.... 4 Pædagogiske principper

Læs mere

De pædagogiske læreplaner og praksis

De pædagogiske læreplaner og praksis De pædagogiske læreplaner og praksis Medarbejderne har på en personaledag lavet fælles mål for læreplanerne, og på den måde har dagtilbuddet et fælles afsæt, alle medarbejderne arbejder ud fra. Der er

Læs mere

PÆDAGOGISK PLAN. Vejledning til udarbejdelse af Pædagogisk Plan. Dagtilbudsområdet

PÆDAGOGISK PLAN. Vejledning til udarbejdelse af Pædagogisk Plan. Dagtilbudsområdet PÆDAGOGISK PLAN Vejledning til udarbejdelse af Dagtilbudsområdet 2013 Indholdsfortegnelse 1. H V A D? 3 2. H V O R F O R? Politik for Dagtilbud Politiske mål på dagtilbudsområdet 4 6 3. H V O R D A N?

Læs mere

TILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen

TILSYN Tilsynsnotat. Dagplejen TILSYN 2019 Tilsynsnotat Dagplejen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: DAGPLEJEN Antal dagplejere: 140 Dato for tilsynet: 22/1 2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra dagplejen: 3 gagplejepædagoger,

Læs mere

Holdningsnotat for dagtilbudsområdet

Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret

Læs mere

Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud

Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Nøglen til succes ligger i høj grad i de tidlige år af børns liv. Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige,

Læs mere

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune.

Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. HOLSTEBRO KOMMUNES DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 Indledning Holstebro Byråd ønsker med Dagtilbudspolitik 2015-2018 at skabe rammen for den fortsatte udvikling af dagtilbuddene i Holstebro Kommune. Byrådet

Læs mere

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune

- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert

Læs mere

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan

Procesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning

Læs mere

Den nye styrkede læreplan i Kløvedalen

Den nye styrkede læreplan i Kløvedalen Den nye styrkede læreplan i I sommeren 2018 blev Den nye styrkede læreplan vedtaget. Læreplansblomsten illustrerer, hvordan læreplanen er bygget op. Den blå blomst illusterer det generelle pædagogiske

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015

Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplan for Frederikssund Syd 2012 2015 Udviklingsplanen skal sætte et strategisk fokus og bruges som et dialogværktøj, der danner rammen for en fælles retning for Frederikssund Syd. Der er udmeldt

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019 Den pædagogiske læreplan udgør rammen og den fælles retning for vores pædagogiske arbejde med børnenes trivsel, læring, udvikling og dannelse. Læreplanen

Læs mere

FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR

FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR FÆLLES LÆRINGSSYN 0 18 ÅR Furesø Kommunes fælles læringssyn 0 18 år I Furesø Kommune ønsker vi en fælles og kvalificeret indsats for børns og unges læring i dagtilbud og skoler. Alle børn og unge skal

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution

Læs mere

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010.

Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Strategi for inklusion i Børnehuset Nord- og Sydpolen juni 2010. Formål Den fælles inklusionsstrategi har til formål: At tydeliggøre værdien af inklusion af alle børn for både professionelle og forældre.

Læs mere

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag

Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune. Bilag Pædagogisk tilsyn 2018 i dagtilbud i Randers kommune Bilag Indholdsfortegnelse Bilag 1 Samlet tilsynsrapport 2018 for dagtilbud i RK 2 Side Bilag 2 9 - punktsplanen 20 Bilag 3 Iagttagelsesopgave 22 1 Bilag

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution

Læs mere

Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017

Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Oplæg Kvalitet i dagtilbud hvad siger forskningen? Mastergruppen og den styrkede pædagogiske læreplan Fokus på

Læs mere

Dagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune

Dagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Dagtilbud for fremtiden Inklusion Læring Børnesyn Sundhed Forældreinddragelse Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune 2014-16 Forord I årene 2011-13 har Dagtilbud og Dagplejen i Aalborg

Læs mere

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud

Bilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos

Læs mere

Faglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune

Faglig ledelse. Kristine Schroll Dagtilbudsleder Aarhus Kommune Faglig ledelse Kristine Schroll Dagtilbuds Aarhus Kommune Fagligt grundlag Dagtilbuds loven Børn og Unge politikken Kerneopgaven: At fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse Den pædagogi ske

Læs mere

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven

Læs mere

Forord. og fritidstilbud.

Forord. og fritidstilbud. 0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så

Læs mere

1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner

1. Indledning. Tegn på læring 2 Pædagogiske læreplaner Tegn på læring 2 1. Indledning I august 2004 trådte lovgivningen om de pædagogiske læreplaner i kraft. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dagtilbuddets arbejde med mål for læring. Den skal indeholde

Læs mere

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018

UDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018 UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for

Læs mere

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet

Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Indhold Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet 4 Læringsmiljøer 6 Kvalitetsstandard for dagtilbud September 2014 Fagsekretariatet Dagtilbud-Børn Faaborg-Midtfyn

Læs mere

Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber

Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber Regeringsudspillet Stærke dagtilbud alle børn skal med i fællesskaber 12. Oktober 2017 Den indgåede aftale Blev offentliggjort den 27. april 2017 Aftale indgået 9. juni i Folketinget Høring frem til 22.

Læs mere

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport

Kvalitetsrapport Dagplejen Delrapport Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater

Læs mere

Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017

Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere

Læs mere

Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje

Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Det pædagogiske tilsyn med den kommunale dagpleje Redigeret efterår 2016 Pædagogisk tilsyn i dagplejen I dette hæfte kan du læse om; Kommunens tilsynsforpligtelse, hvilken pædagogisk tilgang vi lægger

Læs mere

Udviklingsprojekt - Dagtilbud

Udviklingsprojekt - Dagtilbud Udviklingsprojekt - Dagtilbud Titel Baggrund God start - læring, trivsel og fællesskaber i dagtilbud God start- læring, trivsel og fællesskaber i dagtilbud er et overordnet projekt på dagtilbudsområdet

Læs mere

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008

Dagtilbudspolitik. Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 Dagtilbudspolitik Rebild Kommune - Børn og Ungdom Oktober 2008 1 Indhold Vision 3 Baggrund 3 Formål 3 Pædagogisk tilgang 4 Helhed for børnene 5 Vision I Rebild kommunes dagtilbud vil vi, at børnene skal

Læs mere

FÆLLES KOMMUNALE LÆREPLANSMÅL

FÆLLES KOMMUNALE LÆREPLANSMÅL FÆLLES KOMMUNALE LÆREPLANSMÅL FOR BØRNEOMRÅDET Udgivet oktober 2014 De fælles kommunale læreplansmål 1 I Rudersdal har vi valgt at have fælles kommunale læreplansmål for det pædagogiske arbejde. De fælles

Læs mere

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014 Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og Børnemiljøvurdering. August 2014 Ifølge dagtilbudsloven, afsnit 2, kapitel 2, 8, skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan

Læs mere

Børnehuset værdier er, Nærvær, Respekt, Ansvar, & tryghed. Hvis du vil læse mere om vores værdier, kan du læse dem alle på de forskellige faner.

Børnehuset værdier er, Nærvær, Respekt, Ansvar, & tryghed. Hvis du vil læse mere om vores værdier, kan du læse dem alle på de forskellige faner. 1 I børnehuset ved Noret udspringer vores menneskesyn af den hermeneutiske tilgang, hvilket betyder at det enkelte individ, barn som voksen tillægges betydning og værdi. I tillæg til dette, er vores pædagogiske

Læs mere

Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune 2018

Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud. Hillerød kommune 2018 Pædagogisk handleplanfor 0-6 års dagtilbud Hillerød kommune 2018 Indhold 1.0. Indledning... 2 1.1. Dagtilbudsloven... 3 1.2. Politiske mål.... 4 1.3. Børnesyn... 5 2.0. Vores pædagogiske teoretiske fundament...

Læs mere

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015

Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset

Læs mere

Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi

Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi 1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens

Læs mere

Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018

Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018 Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert

Læs mere

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg

Fælles indsatsområder Dagtilbuddet Christiansbjerg Dagtilbuddet Christiansbjerg Indholdsfortegnelse Fælles indsatsområder... 2 Samskabelse forældre som ressource:... 2 Kommunikation:... 4 Kreativitet:... 4 Sprog:... 5 1 Fælles indsatsområder I dagtilbuddet

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform

Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Formålsparagraf - Dagtilbud Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer,

Læs mere

Inklusion og læreplaner. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk

Inklusion og læreplaner. Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk Inklusion og læreplaner Cand. Psych. Suzanne Krogh sk@life-lab.dk Hvilke krav stiller inklusion til læringsmiljøet? Hvordan kan læreplansarbejdet fremme inklusion? Workshoppen sigter på at sætte fokus

Læs mere

Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet. Oplæg for BSU juni 2017

Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet. Oplæg for BSU juni 2017 Pædagogisk arbejdsgrundlag på dagtilbudsområdet Oplæg for BSU juni 2017 Indhold i oplægget Baggrund for udarbejdelse af det pædagogiske grundlag Sammenhæng mellem Master for styrket pædagogisk læreplan

Læs mere

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af:

Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober 2007. Materialet vil bestå af: Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred 5 5700 Svendborg Tlf. 62 23 45 10 Fax. 6325 1319 bu@svendborg.dk www.svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå

Læs mere

INKLUSION Strategiske pejlemærker

INKLUSION Strategiske pejlemærker Personalet tilrettelægger de pædagogiske aktiviteter, så der er fokus på relationer mellem børnene og mellem børn og voksne Vi inddeler børnene i forskellige grupper for at børnene lærer hinanden at kende.

Læs mere

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

Læs mere

Holbæk Kommunes. ungepolitik

Holbæk Kommunes. ungepolitik Holbæk Kommunes Børneog ungepolitik Indhold Forord... side 3 Udfordringerne... side 4 En samlet børne- og ungepolitik... side 5 Et fælles børnesyn... side 6 De fire udviklingsområder... side 7 Udviklingsområde

Læs mere

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013

Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Dagtilbudsområdet Tilsyn 2013 Børnehaven Rømersvej Deltagere: Pædagoger Heidi Bødker, Dorte Nielsen, Leder Lene Mariegaard, dagtilbudschef Jørn Godsk, konsulent Lene Bering. Sprogpakken Beskriv hvorledes

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Pædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld

Pædagogiske læringsmiljøer, evalueringskultur. der skaber en meningsfuld Pædagogiske læringsmiljøer, der skaber en meningsfuld evalueringskultur Peter Rod, partner, Blichfeldt & Rod og Charlotte Wiitanen, dagtilbudsleder, Lyngby-Taarbæk Kommune Evalueringskultur Loven siger:

Læs mere

Styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud

Styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud Styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud Hvad er det nye grundlæggende læringssyn og de væsentligste fokuspunkter fra et uddannelsesmæssigt og pædagogisk perspektiv? Christian Aabro, Lektor, KP Pia

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017

Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Byrådet, forår syddjurs.dk Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Byrådet, forår 2017 syddjurs.dk Sammen løfter vi læring og trivsel Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune

Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år. Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Sammen om læring og trivsel for alle børn og unge mellem 0 og 18 år Lærings- og trivselspolitik i Syddjurs Kommune Byrådet, forår 2017 1 Forord I Syddjurs Kommune er vores mål, at alle børn og unge lærer

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen. 1 Værdibaseret ledelse gør det muligt for alle i organisationen at navigere efter fælles værdier i en i øvrigt omskiftelig verden. Gennem de fælles værdier bliver både ledere og medarbejdere i stand til

Læs mere

Forord til læreplaner 2012.

Forord til læreplaner 2012. Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets

Læs mere

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet. Det pædagogiske grundlag Dagtilbud skal basere deres

Læs mere

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision På skole- og dagtilbudsområdet Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision I Norddjurs Kommune ønsker vi, at alle børn i skoler og dagtilbud skal være

Læs mere

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde

Pædagogisk læreplan. Rønde Børnehus. Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Pædagogisk læreplan Rønde Børnehus Moesbakken Vigen Moesbakken 2A Anemonevej 12 8410 Rønde 8410 Rønde Syddjurs kommunes værdier Åbenhed, Udvikling, Respekt, Kvalitet Rønde Børnehuses mål og værdigrundlag

Læs mere

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet

Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der

Læs mere

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune

Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Dokumentnr.: 727-2016-98700 side 1 Indhold Reformer og implementering... 3 Fokuseret implementering få klare mål... 3 Den røde tråd... 3 Mål 1: Sprog

Læs mere

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE

DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro

Læs mere

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget

Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:

Læs mere

Udviklingsplan område Slangerup 2013 2015

Udviklingsplan område Slangerup 2013 2015 Udviklingsplan område Slangerup 2013 2015 Område Slangerup omfatter: Børnehuset Troldhøj Børnehuset Kroghøj Børnehuset Strandstræde Specialbørnehaven Stjernen Børnehuset Bakkebo Børnehaven Øparken Børnehuset

Læs mere

Kvalitetsrapport fra. for 2011

Kvalitetsrapport fra. for 2011 Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Distrikt Mørkøv for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Distrikt Mørkøv Leder, mail, tlf. Majbrit ibsen, mi@holb.dk, tlf. 72

Læs mere

Notat. Notatet beskriver følgende:

Notat. Notatet beskriver følgende: Notat Vedrørende: Opsamling på pædagogiske tilsyn Sagsnavn: Tilsyn og afrapportering af pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Sagsnummer: 28.00.00-A00-73-18 Skrevet af: Dorte le Coq og Charlotte Buchhave

Læs mere

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk

Faglig vision. På skole- og dagtilbudsområdet. Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision På skole- og dagtilbudsområdet Skole- og dagtilbudsafdelingen September 2013 Billeder:Colourbox.dk Faglig vision I Norddjurs Kommune ønsker vi, at alle børn i skoler og dagtilbud skal være

Læs mere

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring

Børns læring. Et fælles grundlag for børns læring Børns læring Et fælles grundlag for børns læring Udarbejdet af Børn & Unge - 2016 Indhold Indledning... 4 Vigtige begreber... 6 Læring... 8 Læringsbaner... 9 Det fælles grundlag... 10 Balancebræt... 11

Læs mere

Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018

Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018 Ny dagtilbudslov 2018 Vedtaget den 24. maj 2018 Kort om lovens to hovedelementer og gennemgang af de politiske beslutninger der skal træffes 1. Styrket kvalitet i dagtilbud 2. Øget fleksibilitet for forældre

Læs mere

Notat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune

Notat. Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Notat Læring i folkeskolerne i Esbjerg Kommune Når læringsmiljøerne i folkeskolen skal udvikles, og elevernes faglige niveau skal hæves, kræver det blandt andet, at kommunerne og skolerne kan omsætte viden

Læs mere

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i.

Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole Holbæk Danner Skole er navnet på den fælles retning som kommunens folkeskoler bevæger sig i. Holbæk Danner Skole integrerer de politiske ambitioner som er udtrykt i Byrådets Børne-

Læs mere

INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG...

INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... Indhold INDLEDNING... 1 HVAD SIGER LOVGIVNINGEN... 2 DET FÆLLES PÆDAGOGISKE GRUNDLAG... 3 - BARNESYNET... 3 - DANNELSE OG BØRNEPERSPEKTIV... 3 - LEGEN... 3 - LÆRING... 4 - BØRNEFÆLLESSKABER... 4 - PÆDAGOGISK

Læs mere

Professionel Pædagogisk

Professionel Pædagogisk Professionel Pædagogisk faglighed i kommunale og selvejende dagtilbud Dagtilbud www.dagtilbudisvendborg.dk Faglighedsblomsten Organisering af lege og læringsmiljøer Samarbejdskompetence Refleksiv kompetence

Læs mere

EFFEKT OG KVALITET. Anne-Mette Brandt, dagtilbudschef Nina Jæger, dagtilbudsleder

EFFEKT OG KVALITET. Anne-Mette Brandt, dagtilbudschef Nina Jæger, dagtilbudsleder EFFEKT OG KVALITET Anne-Mette Brandt, dagtilbudschef Nina Jæger, dagtilbudsleder AFSÆT FOR ARBEJDET MED EFFEKT Politisk beslutning strategisk pejlemærke: livsduelighed og skoleparathed Mellemlange mål:

Læs mere

Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner.

Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynsskema - Pædagogisk tilsyn i daginstitutioner Anvendes i børnehaver, aldersintegrerede institutioner, vuggestuer og selvejende institutioner. Tilsynets indhold og formål Det pædagogiske tilsyn i

Læs mere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere

MEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne

Læs mere

RESULTATRAPPORT RAMBØLL LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING. Nørrelandskirkens Børnehus Kommunale institutioner Holstebro Kommune

RESULTATRAPPORT RAMBØLL LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING. Nørrelandskirkens Børnehus Kommunale institutioner Holstebro Kommune RAMBØLL LEGE- OG LÆRINGSMILJØVURDERING Lege- og Læringsmiljøvurvering 218 RESULTATRAPPORT Nørrelandskirkens Børnehus Kommunale institutioner Holstebro Kommune INDHOLDSFORTEGNELSE 1 INTRODUKTION 4 2 LÆSEVEJLEDNING

Læs mere