Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup

Transkript

1 Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup Skødstrup er et område i vækst. Det er et børnerigt område, og mange nye unge familier flytter til byen med et håb om at finde et positivt, trygt og udviklende miljø for børn, unge og voksne. Lokalområdets skole og institutioner spiller en afgørende rolle i den forbindelse. Derfor har forældreråd og bestyrelser sammen med personalet i skole og institutioner sat pejlemærker for vores arbejde. Det er sket gennem en proces i , hvor vi sammen har udarbejdet områdets fælles værdier for arbejdet med børn og unge i vores lokaldistrikt. Alle kræfter skal spille sammen, hvis vi skal lykkes. 1. Giv fællesskabet mening for alle Skødstrup er et lokalsamfund uden for Århus med mange aktive og ressourcestærke familier, der gerne vil have et vedkommende fællesskab i byen. Skole og daginstitutioner, herunder klub, ønsker at være en aktiv og medskabende del af fællesskabet. Forholde sig aktivt, samarbejdende og imødekommende overfor lokalsamfundet, f.eks. foreninger, interessegrupper eller andre initiativtagere. Tage initiativer der styrker fællesskaber for børn og unge i lokaldistriktet. Arbejde for, at lokalsamfundets børneinstitutioner kender hinanden og har et fællesskab omkring børn og unge. Lytte til børn og unges behov og forslag og vejlede dem i realiseringen heraf. Støtte op om fællesskabets værdier og aktiviteter. Være opmærksomme, inkluderende og imødekommende overfor andre og hjælpe tilflyttere ind i fællesskabet. Være åbne overfor alle. Deltage i aktiviteter i Skødstrup. Ytre sig om egne behov, stille forslag og være aktive i forhold til at skabe et spændende børneog ungdomsliv i Skødstrup, f.eks. gennem klubben, elevråd og projektpiloterne (valgfag på skolen).

2 2. Fællesskaber på tværs I Skødstrup samarbejder alle institutioner om distriktets børn og unge. Sammen bestræber vi os på at skabe sammenhæng, så børn, forældre og personale oplever en rød tråd i arbejdet med børn og unge fra de er 0 til de er 18 år gamle. Vi ser en værdi i, at børn er sammen på tværs af alder, og derfor vil vi skabe sammenhænge, der fremmer dette. Trække på samme hammel og have en rød tråd i indsatserne, f.eks. fælles politik i forhold til sundhed, forebyggelse og inklusion. Tage initiativer til aktiviteter der giver børnene mulighed for at være sammen på tværs af aldersgrupper. Tage initiativer der støtter udviklingen af børn hjælper børn, eksempelvis i kraft af skolepatruljen, legegrupper og venskabsklasser. Samarbejde på tværs af institutioner i det daglige omkring børnene, men også i forhold til udviklingen af pædagogikken ved erfaringsudveksling, fælles pædagogiske arrangementer mv. (Klasseråd, forældreråd, bestyrelse) Bestyrelserne skaber et samarbejde mellem forældreråd og bestyrelser i lokalsamfundet for at fremme fælles initiativer (f.eks. trafik og fritidstilbud). Klasseråd, forældreråd og bestyrelser bakker aktivt op omkring initiativer, der skaber fællesskaber for børn og unge i Skødstrup. Forældrene bakker op om initiativer fra skole og institutioner. Drøfte emnet i elevrådet og stille forslag om aktiviteter. Deltage aktivt når arrangementer skal afvikles. Børn hjælper børn, dvs. være engagerede i aktiviteter, der skaber fællesskaber mellem store/små, som f.eks. legepatruljer, venskabsklasseaktiviteter og lektielæsning.

3 3. Godmorgen Skødstrup God tone i byen Skødstrup er et mindre samfund, hvor mange kender hinanden. Ligefrem og uformel kontakt i dagligdagen skaber tryghed og gør det lettere at kontakte hinanden. Tænk hvis alle sagde hej eller god morgen, når man går forbi hinanden i dagligdagen, når man afleverer børn, mødes i Brugsen eller på tanken! Hilse på børn, forældre og hinanden. Møde hinanden med interesse og åbenhed Arbejde målrettet med forståelsen af god tone i institution og skole. Hilse på hinanden, børn og unge samt på personalet i institutionerne. Møde hinanden med interesse og åbenhed. Ytre sig når de har noget på hjerte. Være positive og respektfulde i dialogen med institution og skole, også når de har kritik. Lære deres børn at kommunikere positivt og gribe ind, når børn og unge har et negativt sprog. Hilse på hinanden, på forældre og personale. Møde hinanden og andre med interesse og åbenhed. Være opmærksomme på sprogets virkning på andre. Være opmærksomme og respektfulde i forhold til andres grænser.

4 4. Passe på hinanden Et trygt, sundt og positivt miljø med plads til alle giver trivsel og optimal mulighed for læring. Derfor er vi opmærksomme på vores egen og hinandens sundhed, adfærd og trivsel. Vi lægger mærke til, hvad der sker omkring os, og vi griber ind og blander os på en positiv og respektfuld måde. Have stor opmærksomhed på børn og unges sundhed, adfærd og trivsel, og handle hvis der er behov for det. Involvere børn og unges forældre i arbejdet med deres børns sundhed, adfærd og trivsel. Arbejde med sætningen at passe på hinanden i skolen og i institutioner, f.eks. ved at danne venskabsklasser, legegrupper og legepatruljer. Arbejde bevidst med børn og unges rummelighed overfor andre. 2. Hvad skal forældre gøre? Have en stor opmærksomhed på egne børns sundhed, adfærd og trivsel. Have god daglig dialog med egne børn. Have opmærksomhed og interesse for egne børns kammerater og for andre børn i de forskellige fællesskaber, deres børn indgår i (f.eks. klassen, stuen og fodboldholdet). Lære deres børn at være opmærksomme på og forstående overfor for andres behov. Hjælpe hinanden med at skabe trygge rammer omkring børnene, f.eks. via fælles henteordninger og fælles rammer omkring unges alkoholindtagelse. 3. Lege med venner men også være åbne for at tage andre ind i legen. Være opmærksomme på hinandens behov og hjælpe hinanden, når der er behov for det. Vise god og respektfuld adfærd overfor andre. Sørge for at være i god fysisk form (eksempelvis via tilstrækkelig søvn, sund mad og drikke og motion.)

5 5. Høje forventninger til os selv og andre i fællesskabet Vi vokser af de forventninger, der stilles til os af andre mennesker. Børn og unge søger at leve op til de forventninger, der stilles til dem. Samtidig er det vigtigt, at forventningerne er afpasset efter den enkeltes formåen, så barnet eller den unge oplever succes. Vi ønsker, at give hver enkelt barn og ung optimale rammer for udvikling og læring, så de kan blive så dygtige, som de har potentiale til at blive. Vi ønsker, at Skødstrups institutioner og skole på allerbedste vis lever op til børn og unges behov. Derfor står vi på tæer og stiller høje forventninger til os selv og hinanden. I et stort lokalområde som Skødstrup er der mange ressourcer blandt forældrene, uddannelsesmæssigt og socialt. Ressourcerne kan komme alle børn og unge til gode og berige børnenes trivsel, oplevelser og læring. Yde det bedste i dagligdagen i skole eller institutioner. Italesætte forventninger til børn, unge og forældres medspil. Have en generel anerkendende tilgang og give positiv respons, når forventninger indfries. Gøre forældre opmærksomme på hvor og hvordan, de kan bidrage. Se det enkelte barns potentiale og udfordringer i nærmeste udviklingszone. Skabe rammer der giver optimale betingelser for børn og unges udvikling. Stille passende forventninger til barnet, så det hele tiden udfordres. Være tydelige og italesætte forventningerne. Lade barnet/den unge selv klare de opgaver, som det har kompetence til at klare. Sige JA og stille egne ressourcer til rådighed ved eksempelvis at hjælpe til i forbindelse med arrangementer samt at stille op til forældreråd og bestyrelser. Vise hvad de kan og bruge deres ressourcer. Gøre sig umage. Turde sige til og fra og turde gå forrest. Se sig selv som en del af et fællesskab. Lytte til andre og respektere dem. Se forældrene som en ressource, der kan bidrage ud over forældrerollen.