praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole:_Birkelundskolen

Transkript

1 Praktikskolens uddannelsesplan for praktik på 1. årgang 1. praktikniveau Praktikskole:_Birkelundskolen Læreruddannelsen i Skive Dalgas Allé Skive Tlf

2 I følge 13 jf. bekendtgørelsen om uddannelse til professionsbachelor som lærer i folkeskolen BEK nr. 231 af 08/03/2013. Stk. 2. Praktikskolen udarbejder en uddannelsesplan for praktikken i overensstemmelse med kompetencebeskrivelsen for den pågældende praktikperiode. Professionshøjskolen skal godkende uddannelsesplanen. Uddannelsesplanen tager udgangspunkt følgende dokumenter: 1. Praktikskolernes beskrivelse af arbejdet med praktikken jf. kvalitetskrav fra LU i Skive. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. 3. Studieaktivitetsmodellen.

3 Praktiske 1. oplysninger: Praktikskolens beskrivelse af arbejdet med praktikken Birkelundskolen Nørre Boulevard Holstebro tlf mail: Skoleleder: Mogens Beck Tlf. direkte mail Praktikansvarlig og praktikkoordinator: Henrik Nørsøller Tlf. direkte mail Praktiklærer: Annette Staghøj Birkelundskolen blev bygget i 1970 erne og ligger placeret i et skoledistrikt, der har såvel parceller som boligblokke. Elevgrundlaget er blandet og en del af eleverne har anden etnisk herkomst. Der er ca. 550 elever og 70 ansatte på skolen. Ud over normalundervisning har skolen en specialklasserække for kommunens AKT-elever. Skolen er hjemsted for kommunens sportsklasser.

4 Skolens værdigrundlag: Trivsel engagement tolerance Ansvarlighed Vi arbejder med en positiv og anerkendende tilgang til såvel elever som hinanden, hvilket bl.a. medfører at vi fokuserer på ressourcer frem for problemer, i stedet for forbud anviser vi, hvad vi gerne vil have og vi har en grundlæggende tro på, at enhver altid handler ud fra, hvad han/hun oplever som bedst i situationen dermed ikke sagt at alle handlinger er acceptable. Introduktion til praktikken: De studerendes første møde med skolen er med praktikkoordinatoren, som samtidig er viceskoleleder. Her bliver de studerende introduceret til skolen og om de overordnede forventninger til dem. Efterfølgende arrangeres et møde med de enkelte praktiklærere, hvor der aftales i hvilket omfang man deltager skolens virksomhed (møder, forældrekontakt, samarbejde, m.m.) Skolen har udarbejdet en praktikfolder, der informerer de studerende om skolen, vores forventninger og vores organisering. Heraf fremgår det bl.a. hvilke forventninger der er til deltagelse i teamsamarbejde, de studerendes rolle i skole/hjem-samarbejdet og deltagelse i møder. Forventninger/krav til studerende: Undervisningsplan Senest to uger før praktikkens start afleveres et færdigt udkast til undervisningsplan til det/de undervisningsforløb, der er aftalt, til alle praktiklærerne. Planen skal i videst muligt omfang indeholde: - Mål (Folkeskolens formål, fagets mål og CKF og Fælles Mål inddrages) - Rammefaktorer - Eleverne (begrunde valg i forhold til elevgruppen) - Evaluering (hvordan skal der evalueres på forløbet) Detailplan Den mere detaljerede undervisningsplan for de første undervisnings-lektioner afleveres senest 4 dage før undervisningen skal afvikles, så der er mulighed for drøftelse af planen samt efterfølgende justering.

5 Forældrebrev Inden praktikperiodens begyndelse (gerne 1 uge før) uddeles et brev til forældrene, hvor den studerende præsenterer sig selv og informerer om undervisningens indhold i den kommende periode. Vejledning: Vi forventer, at den studerende udarbejder en dagsorden til vejlednings-timerne med angivelse af fokuspunkter for praktikperioden/hvilke områder den studerende ønsker særlig opmærksomhed omkring. Det er en god idé at give praktiklæreren dagsordenen i god tid (dagen før), således at praktiklæreren kan forberede sig på vejledningen. Samarbejde: På Birkelundskolen samarbejder vi i klasseteam, årgangsteam og fagteams. Herudover har vi lærer- og afdelingsmøder. Du forventes at deltage i alle fælles møder under dit praktikforløb. Aftal det nærmere med din praktiklærer. Brevet kan efter aftale med praktiklæreren formidles via Forældreintra. Gårdvagter: Som studerende på Birkelundskolen tager man også del i gård- og gangvagterne, så man får den mest reelle oplevelse af en lærers hverdag. Hvilke vagter og hvor mange vagter du skal varetage, aftaler du med dine praktiklærere. Tavshedspligt: Som studerende på Birkelundskolen har du i henhold til Forvaltningsloven tavshedspligt om de personer eller forhold, som du i medfør af din stilling bliver bekendt med. Tavshedspligten ophører ikke, når din praktik på skolen slutter.

6 Evaluering af praktikken: De studerende og deres praktiklærere evaluerer løbende forløbet, og efter praktikforløbet laves en afsluttende evaluering. De studerende skal endvidere evaluere hele forløbet fra første kontakt til slut med praktikkoordinatoren, som efterfølgende evaluerer praktikforløbet med de lærere, der har deltaget i praktikforløbene. 2. Praktikkens kompetenceområder og herunder de videns- og færdighedsmål på 1. årgang. Kort bestemmelse af faget praktik Praktik omhandler den (1) praktisk/pædagogiske dimension, der retter sig mod lærerens arbejde med elever og (2) den analytiske dimension, der retter sig mod at kunne undersøge egen og andres praksis. Praktik sammenbinder læreruddannelsens fag og den studerendes arbejde på praktikskolen. Praktik består af tre kompetenceområder: Kompetenceområde 1: Didaktik Kompetenceområde 2: Klasseledelse Kompetenceområde 3: Relationsarbejde Bemærk højre kolonne: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik på 1. årgang?

7 Kompetenceområder Kompetencemål 1. praktikniveau Vidensmål: Den studerende har viden om: Færdighedsmål: Den studerende kan: Hvordan arbejdes der med kompetencemålene i praktik 1. årgang Skriv ind i tekstboksene: Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærepraksis støttes studerende i udformning af 1. Didaktik undervisningsplaner. Det betyder at læreren kan modellere/vise skriftlige års-, forløbs- og lektionsplaner med målsætning og evalueringsovervejelser. For overskuelighedens skyld Didaktik omhandler målsætning, planlægning, gennemførelse, evaluering og udvikling af undervisning. Den studerende kan i samarbejde med kolleger begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. folkeskolens formål og læreplaner, principper for undervisningsplanlægning, undervisningsmetoder og organisering af elevaktiviteter under hensyntagen til elevernes forudsætninger, planlægge, gennemføre og evaluere undervisningssekvenser i samarbejde med medstuderende, kan der også tages udgangspunkt i et konkret undervisningsforløb. Krav til studerende: der skal lave en skriftlig plan for et eller flere undervisningsforløb. Udstrækningen af forløbet/forløbene aftales individuelt med praktiklærerne. Der tages udgangspunkt i en planlægningsmodel. Vurderingskriterier studerende: Skal i samarbejde med praktiklærer og medstuderende kunne forberede og gennemføre et undervisningsforløb. evalueringsformer og tegn på elevers målopnåelse på praktikskolen, redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål, Praktiklærer: viser eksempler på iagttagelser af elever og hjælper i indkredsningen af tegn på elevernes læring som udgangspunkt for og justering af undervisningen. Krav til studerende: skal evaluere udvalgte dele af undervisningen. Det kan både være egen undervisning men også praktiklæreres og/eller medstuderendes Vurderingskriterier - studerende: Skal kunne redegøre for tegn på elevernes udbytte af undervisningen i forhold til formulerede mål. observations-, dataindsamlings- og dokumentationsmetoder. analysere undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisningen. Praktiklærer: praktiklæreren skal gennem systematisk observation af de studerendes undervisning udpege centrale problemstillinger med henblik på vejledning. Krav til studerende: Skal lave systematiske iagttagelser af praktiklærer og/eller medstuderende og reflektere over egen undervisning med henblik på udvikling af egen praksis. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne observere og analysere udvalgte undervisningssekvenser med henblik på udvikling af undervisning.

8 2. Klasseledelse Praktiklærer: skal med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrere, hvordan undervisningen organiseres og rammesættes i en klasse. Studerende støttes i bestræbelserne på at Klasseledelse omhandler organisering og udvikling af elevernes faglige og sociale læringsmiljø. Den studerende kan lede undervisning samt etablere og udvikle klare og positive rammer for elevernes læring, og klassens sociale fællesskab. klasseledelse, lede elevernes deltagelse i undervisningen tilrettelægge en undervisning som sikrer elevernes læringsudbytte og arbejdsro. Krav til studerende: Skal skrive dagsorden for hver time på tavlen. Tanker for øvrig rammesætning drøftes med praktiklærer. Vurderingskriterier studerende: skal vise tegn på at begyndende færdighed i at lede elevernes deltagelse i undervisningen gennem klare og positive rammer. 3. Relationsarbejde Relationsarbejde omhandler kontakt og relationer til elever, kolleger, forældre og skolens ressourcepersoner. Den studerende kan i samarbejde med kolleger, ressourcepersoner og forældre begrundet målsætte, planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning. kommunikation, elevtrivsel, motivation, læring og elevrelationer, skole-hjemsamarbejde, kommunikere lærings- og trivselsfremmende med elever, kommunikere med forældre om undervisningen og skolens formål og opgave, Praktiklærer: med udgangspunkt i egen lærerpraksis demonstrerer, hvordan man som lærer kommunikerer hensigtsmæssigt med elever i undervisningen og støtter den studerende i at forbedre sine kommunikative kompetencer. Vurderingskriterier - studerende: skal kunne formidle klare budskaber om forventninger og krav. Praktiklærer: giver den studerende mulighed for at etablere en kontakt til forældrene - primært i relation til den undervisning, de studerende har planlagt og vil gennemføre. Krav til studerende: at studerende skriver et informationsbrev til forælderen i relation til den undervisning, den studerende har planlagt og vil gennemføre. Vurderingskriterier studerende: skal kunne kommunikere med forældre om undervisningens formål og skolens opgave.

9 3. Studieaktivitetsmodellen Studieaktivitetsmodel skal synliggøre de forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter, og at studiet er et fuldtidsstudium på 37 arbejdstimer pr. uge bestående af forskellige aktiviteter. Den anvendes som afsæt for gensidig forventningsafstemning mellem undervisere og studerende. TIL INSPIRATION - SE EKSEMPLER på forskellige undervisnings-, studie- og læringsaktiviteter i studieaktivitetsmodellen på sidste side. I forbindelse med praktikken skal I arbejde på følgende måde: Deltage i ugentlige lektioner, hvor I både skal observere jeres praktiklærer og medstuderende, og hvor I skal stå for undervisningen i et omfang, der aftales nærmere med jeres praktiklærer Deltage på lige fod med jeres praktiklærer i de anderledes dage, der måtte falde i praktikperioden. Deltage i Pædagogisk Rådsmøder, teammøder, resursemøder, fagteammøder, afdelingsmøder, m.m. Vejledning med jeres praktiklærere Forberede undervisningsforløb Forberede vejledningstimer Evaluere elevernes arbejde i de undervisningsforløb, som I selv planlægger og gennemfører, samt evaluere egen og medstuderendes undervisning med henblik på kvalificeret vejledning Forberedelse af trepartssamtalen Forberedelse af evaluering med såvel praktiklærere og praktikkoordinator Arbejde med egne mål, fokusområder og progression i praktikken Egen refleksion over praktikken

10 Studieaktivitetsmodellen med eksempler på forskellige undervisnings- studie- og læringsaktiviteter