Uddannelsesevaluering (kandidat cand.it) i foråret 2012

Transkript

1 1) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige niveau? 1a) Er der områder, hvor du kunne have ønsket et højere fagligt niveau? Middelscore = relativt lavt faglig niveau i starten af uddannelsen på visse områder, mens det i afslutningen af uddannelsen generelt var højt Dengang vi havde projektledelse lærte vi en pokkers masser om tabeller og teknikker til at organisere den slags. Til gengæld lærte vi intet om hvordan man rent faktisk er en dygtig leder. Dette kunne f.eks. være hvordan man som person skal agere i en lederrolle og hvordan man kommunikerer bedst muligt som leder. Kurset blev i stedet en triviel gennemgang af teknikker fremfor noget der umiddelbart gør en dygtigere. Derudover er kurset i Informationssystemer på 1. semester utroligt overfladisk. Selv ikke de samfundsfaglige får en dyt ud af at skulle lære om alle de enheder, som kan sluttes til en computer. Der kunne man med fordel nok starte på et lidt højere niveau og bruge tiden bedre så der kommer mere kød på. Nej, jeg har fået alle de udfordringer jeg har ønsket 1

2 2) Hvordan vurderer du uddannelsens faglige indhold? 2a) Manglede der elementer i uddannelsen eller er der elementer der med formel kunne betones noget mere? Eksempelvis SAP kompetencer. Det hjælper ikke så meget at læse om systemerne, når det typisk er dem, vi starter med at komme til at bruge på jobmarkedet. Igen, nogle af fagene kunne blive en tand for overfladiske, hvor der blev lagt for meget vægt på trivielle definitioner og lignende før man kommer til det sjove. Siden det er en ledelse-uddannelse kunne det have været en fordel at have fået noget undervisning i ledelse af medarbejdere og ikke kun organisering. 2b) Er der elementer i uddannelsen, du mener kunne nedtones? Jeg vil omvendt sige, at der er visse kurser, som kunne forkortes en del, da mange af lektionerne omhandler det samme. Det er svært på en flerfaglig uddannelse at finde en fællesnævner i IT forståelse. Men vi er trods alt alle vokset op igennem 90'erne og 00'erne og derfor har de fleste en nogenlunde grundlæggende forståelse. Så ifht. til det IT mæssige bliver niveauet måske lidt for meget begynderniveau somme tider og det er spild på en kandidatuddannelse. 2

3 3) Hvordan vurderer du sammenhængen og udviklingen i uddannelsen: - - Sammenhængen mellem uddannelsesaktiviteterne på de enkelte semestre? 3) Hvordan vurderer du sammenhængen og udviklingen i uddannelsen: - - Sammenhængen og udviklingen mellem semestrene? 3a) Er der områder, hvor du mener, at sammenhængen og udviklingen har været mangelfuld? Der kunne godt relateres mere tilbage til de emner, som var gennemgået på tidligere semestre. Fx omkring ledelse af it-udvikling. Tjaeh det er jo svært fordi det også kommer meget an på opgave. Men nu var der jo f.eks. lagt meget op til, at videnskabelig artikel og speciale skulle hænge sammen. Synes i stedet man bør lære det være mere åbent, da man ikke altid vil kunne skrive en artikel, der understøtter specialet, da man ikke kender casen på forhånd. Derfor: Lad det være op til de studerende, hvor stor koblingen skal være fremfor at vejlederne nærmest prøver på at tvinge en sammenhæng ind mellem de to ting. Det er bonus, hvis man kan arbejde videre på sin forskning, men ikke altid praktisk muligt. Derfor bør man ikke lægge så meget vægt på den såkaldte to-trins raket. 3

4 3b) I bekræftende fald, hvordan kunne sammenhængen og udviklingen forbedres? I stedet for en to-trings raket med artikel og speciale kunne det være fedt i stedet at skrive lagnt speciale. Jeg skal ikke være forsker og ift. min karriere i erhvervslivet er jeg stadig ikke overbevist om, at det at lære at skrive videnskabelig artikel ruster mig bedre. Jeg fik da nyttig viden ud af at skrive artiklen, men at lære at skrive artikel var spild tid og også ret kedeligt. Det er ok noget er kedeligt, hvis det har et formål, men formålet her har jeg svært ved at se. 4) I hvilken grad er du enig i, at udbyttet af din kandidatuddannelse opfylder nedennævnte kompetencemål (jf. studieordningen)? 1) Tilegne sig viden der er baseret på højeste internationale forskning indenfor it-ledelse og informationssystemer, samt tilpasse, indarbejde og anvende denne viden som en integreret del af egen praksis 2) Kunne forstå og reflektere over it-ledelse og informationssystemer på et videnskabeligt grundlag samt identificere relevante videnskabelige problemstillinger indenfor it-ledelse og informationssystemer 3) Mestre de videnskabelige metoder og redskaber der anvendes indenfor forskning i it-ledelse og informationssystemer samt de færdigheder der knytter sig til it-ledelse i praksis 4) Kritisk kunne vurdere og vælge blandt videnskabelige teorier, metoder, redskaber og færdigheder indenfor it-ledelse og informationssystemer, samt opstille nye analyse- og løsningsmodeller på et videnskabeligt grundlag 5) Kunne formidle forskningsbaseret viden og diskutere professionelle og videnskabelige problemstillinger med både fagfæller og ikke-specialister, herunder fx andre ledere, kunder, leverandører, brugere samt tekniske specialister indenfor udvikling og drift af it-systemer 6) Kunne lede og styre arbejds- og udviklingssituationer i itudviklingsprojekter og it-udviklingsorganisationer, der er behæftet med stor politisk, organisatorisk og teknologisk kompleksitet, usikkerhed, uforudsigelighed og risici. Som en væsentlig del af dette skal kandidaterne kunne identificere, etablere og fastholde de forudsætninger og rammer der gør, at opgaverne kan gennemføres produktivt og med høj kvalitet, og de skal kunne arbejde i en international og flerkulturel kontekst 7) Kunne styre og gennemføre innovativ it-baseret forretningsudvikling og design af informationssystemer, herunder skabe sammenhæng mellem organisationers generelle mål og strategier og den it-baserede forretningsudvikling, samt selv kunne gennemføre udviklingsopgaver relateret til konfigurering og tilpasning af standard ERP-systemer 8) Selvstændigt kunne igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde med de mange forskel-lige interessenter der typisk indgår i, eller berøres af, it-udviklingsprojekter, samt påtage sig et professionelt ansvar for både processen og resultatet. Tværfagligheden skal blandt andet udmønte sig 4

5 i, at de skal kunne anvende generelle samfundsvidenskabelige teorier og metoder til analyse af problemstillinger angående informationssystemer og ledelsen af disse, og drage nytte af deres generelle forståelse for hvordan både offentlige og private virksomheder fungerer 9) Selvstændigt kunne tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering. Dette omfatter både den mere langsigtede faglige udvikling og specialisering (fx: vil jeg arbejde med it-linjeledelse, ledelse af it-udviklingsprojekter, eller it-baseret forretningsudvikling?), og den specifikke kortsigtede og afgrænsede faglige udvikling og specialisering som er nødvendig for at kunne løse en ny udviklingsopgave, som forudsætter ny viden, kompetence eller færdigheder 4a) Er der områder, hvor du finder, at uddannelsen ikke opfylder kompetencemålene? Ikke graverende i hvert fald. Dog kunne man godt prøve at få lidt mere kød på i enkelte fag som jeg har skrevet. Igen på ledelse området er der mangler. Ledelse er ikke lig med management. 5) Hvordan vurderer du, at din studiebelastning har været? 5

6 5a) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for høj på visse områder, hvilke områder vil du pege på? Der har været rigtig meget pensum at læse op på til alle eksamenerne. Tænker især på NN/NN eksamen på 8. semester. 5b) Hvis du vurderer, at din studiebelastning har været for lav på visse områder, hvilke områder vil du så pege på? På 2. semester var der meget luft imellem fagene. Det gav selvfølgelig masser af tid til projektet, men omvendt gav det også en del periode, hvor der blev brugt (for) lidt tid på studiet. 6) Hvilke supplerende bemærkninger har du vedrørende din snart afsluttede/afsluttede uddannelse? Der kunne gøres mere fra studies side for at skabe sammenhold på studiet. Udover fagligheden er det bedste ved uddannelsen, at den foregår i tæt samarbejde med praksis. Fortsæt af den vej. Tak for 2 gode år! :) Det har været to fantastiske år :-) Samlet status 6