Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Maj-juni VUC Vestegnen Hf Kulturfag historie B Lærer(e) Jonas Holth Lund Jørgensen (JJ) (Ingrid Olsen (IO) indtil december 2012). Hold 1.p Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 USA valg og værdier Kulturmøder - korstogene Velfærdsstaten Reform og revolution Titel 6 Titel 7 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 7 Titel 8 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 8 Titel 9 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 9 Titel 10 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 10 Titel 11 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 11 Titel 12 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 12 Titel 13 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 13 Titel 14 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 14 Titel 15 En overordnet betegnelse for undervisningsforløb 15 Side 1 af 20

2 Introduktion til kulturfag KERNESTOF: Historie: - Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor - en verdenshistorie, Gyldendal, Bonne Larsen, Henrik og Smitt, Thorkil: Introduktion til Historie, Systime, Skive, , Tegnedrengene: Verdenshistorien, Tegnefilm om Verden fra Big bang til den amerikanske månelanding 1969, Det danske filminstitut, Reimick, Sofie m.fl.:. Kultur og samfund: En grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på hf, Systime, , s Præsentation af kultur og samfundsgruppens fælles områder. Introduktion til fagene særfagligt mhp. metoder og vigtigste grundbegreber. Hovedlinjerne i europæisk historie fra antikken til i dag Historie: Introduktion til kildekritik, periodisering, årsagsforklaringer, kronologi og verdenshistorien i lange linjer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejder med mundtlig fremlæggelse Side 2 af 20

3 Side 3 af 20

4 Titel 2 USA valg og værdier KERNESTOF: Historie: - Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor - en verdenshistorie, Gyldendal, 1998, s , , , , , - Reimick, Sofie m.fl.:. Kultur og samfund: En grundbog til kultur- og samfundsfaggruppen på hf, Systime, , s DIGT: Winther, Christian: Rejsen til Amerika, SANG: Scott Key, Francis: The star spangled banner,1814 Det gode samfund Historie: Forståelse for det amerikanske værdigrundlag. Europæiske immigranters forestillinger om landet herunder Puritanernes syn på USA som det hellige land. Indsigt i de forskellige befolkningsgruppers indbyrdes konflikter og visioner, herunder slavespørgsmålet. Den amerikanske identitet i forhold til resten af verden, herunder den kolde krigs væsentligste konflikter. USA som et indvandrerland og sorte og hvides konflikter fra tidligste tider til 1960 ernes borgerretsgrupper. - Ideologiernes kamp i det 20 - århundrede Side 4 af 20

5 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejder/projektarbejdsform/skriftligt arbejde med synopsis Titel 3 Kulturmøder - korstogene Historie: Kühle, Ebbe: Hvorfra, hvorhen, hvorfor - en verdenshistorie, Gyldendal, 1998, s , og Rasmussen, Susanne W: Politikens bog om Romerne, Gyldendals Bogklubber, 2006, s , , og Hansen, Lars Peter Visti: Korstogene ide og virkelighed, Systime, 2004, s , og Kilder: Kulturmødet mellem vesten og østen (1817) Forskellen mellem korstog og jihad (2003) Korstogene som kristen generobring (2004) En arabisk historikers vurdering af korstogene (1983) Den hellige krig (2001) David Gress: Gud vil det! (2008) Film: Drageløberen (2007) Samfundsfag: Religion: Historie Særligt fokus på korstogenes betydning for hhv. den europæiske og arabiske verden i samtiden. Endvidere er der lagt vægt på at se kristendommens fremvækst i forhold til Romerrigets tilbagegang og splittelse. Dele af de socio-økonomiske forhold i den europæiske middelalder er gennemgået. - Forholdet mellem den vestlige kulturkreds og den øvrige verden - Hovedlinjerne i europæisk historie fra antikken til i dag - Side 5 af 20

6 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/film Side 6 af 20

7 Titel Historieopgaven Diverse selvfundne materialer. 18 x 45 min. Benytte historiefagets begreber, kildekritik og deres opbyggede viden til at udføre en empirisk undersøgelse på egen hånd. Skriftlig formidling af historiefagligt stof. Opdage og arbejde med historiske problemstillinger. Udføre en empirisk undersøgelse i et selvvalgt historisk emne med fokus på den akademiske opgaves struktur og Blooms taksonomiske opbygning. Selvstændigt indkredse et historisk fagligt problem og indsamle og behandle kilder Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejde/skriftligt arbejde Side 7 af 20

8 Titel 4 Velfærdsstaten Historie Kühle, Ebbe, Danmark, Historie, Samfund, s, , DR, De skabte Danmark - bonden ( DR/Dokumentar, Plads til os alle det lange seje træk (2. del), 1998 (filmstriben.dk) Løkke, Anne m.fl, Familieliv i Danmark s Kilder: Orla Lehmann, De begavede, de dannede og de formuende, Grundloven, 80-99, Kontrakt for Strelluf Andelsmejeri Program for den internationale arbejderforening for Danmark, Det forenede Venstres program, Socialdemokratiets arbejdsprogram, Danmarks venstresocialistiske partis program, Vi tjener mere, Ib Stetter: For Danmarks tilslutning til EF, Frode Jacobsen: Imod Danmarks tilslutning til EF, Knudsen, Jacob, Det offentlige fattigvæsen præmierer æresløsheden, 1908, Andersen m.fl, Fra Verdenskrig til Velfærdsstat, Gyldendal Møller, Poul, Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956, Andersen m.fl, Fra Verdenskrig til Velfærdsstat, Gyldendal Gør gode tider bedre Socialdemokratisk valgplakat 1960 Hvem skal forsørge familien og hvem skal passe børnene?, Løkke, Anne m.fl, Familieliv i Danmark, Systime Villy Sørensen om velfærdsstaten, Thomas Nielsens (LO) afslutningsreplik 16. februar 1982 Auken, Kirsten, Opdraget til ægteskab (1958), Løkke, Anne m.fl, Familieliv i Danmark, Systime Tal om familie, børn og arbejde ( ), Løkke, Anne m.fl, Familieliv i Danmark, Systime Øvrigt: Ekskursion til Arbejdermuseet i København. Side 8 af 20

9 Historie: dansk historie og identitet Andelsbevægelsen og arbejderklassens betydning for velfærdsstaten natur, teknologi og produktion i historisk og nutidigt perspektiv industrialiseringen og dens konsekvenser. ideologiernes kamp i det 20. århundrede Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/læreroplæg/kursistoplæg/gruppearbejde/udarbejdelse af synopsis/debat/rollespil Side 9 af 20

10 Titel 5 Reform og Revolution Historie: Danielsen, Kim Beck m.fl., Fokus. Kernestof i historie. Fra antikken til reformationen, Gyldendal, 2007, s Frederiksen, Peter m.fl., Grundbog til Danmarkshistorien, Systimes, , s Anders Bjørn, Leve revolutionen!, Columbus, 1999, s. 9-14, 29-36, Carl-Johan Bryld, Den Russiske Revolution og Sovjetunionen kommunismens sejr og sammenbrud, 1.udgave, 2004, s Læreroplæg om reformationen Læreroplæg om rædselsregimet Kilder: Recessen om reformationen af 30. oktober 1536 Kristoffer d. II. Håndfæstning, 25. januar, Cahiers des doléances, 1789 Forfatningen af Edmund Burke, Tanker om den franske revolution, 1790 Lenin: Om demokrati og diktatur, 1919 Lenin: Hvad må der gøres?, 1914 Film: Den Kolde krig: Kammerater ( ). - Styreformer i historisk og nutidigt perspektiv - Ideologiernes kamp i det 20. århundrede - Hovedlinjerne i europæisk historie fra antikken til i dag. Side 10 af 20

11 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 20

12 Titel 7 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 12 af 20